昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育教學(xué)設(shè)計(jì)

1、昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育 教學(xué)設(shè)計(jì)單位：沅江市瓊湖中學(xué) 一、教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)是講解動(dòng)物部分中的一個(gè)類(lèi)群昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育。教材中以毛毛蟲(chóng)和蝴蝶之間的關(guān)系引入，分別以家蠶和蝗蟲(chóng)為例，介紹了變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程。因此教學(xué)的難點(diǎn)應(yīng)是對(duì)學(xué)生課前對(duì)家蠶觀察飼養(yǎng)過(guò)程的指導(dǎo)和督促。讓學(xué)生課前收集資料，課上通過(guò)啟發(fā)、觀察、比較、討論、探究等形式，以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生更多的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造思維的空間，產(chǎn)生思維的火花，形成良好的問(wèn)題意識(shí)和探究意識(shí)，感受到生物的神奇與偉大，體驗(yàn)到生物學(xué)知識(shí)與人類(lèi)關(guān)系的密切。二、教學(xué)目標(biāo)1、舉例說(shuō)明昆蟲(chóng)的完全變態(tài)和不完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程（知識(shí)目標(biāo)）2、嘗試觀察昆蟲(chóng)的

2、發(fā)育過(guò)程，養(yǎng)成善于觀察的良好習(xí)慣（能力目標(biāo)）3、明確研究昆蟲(chóng)的目的是為了更好地利用和控制昆蟲(chóng)（情感目標(biāo)）三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：舉例說(shuō)明昆蟲(chóng)的完全變態(tài)和不完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程難點(diǎn)：飼養(yǎng)家蠶的活動(dòng)，比較家蠶和蝗蟲(chóng)的生殖發(fā)育過(guò)程，分析完全變態(tài)和不完全變態(tài)的區(qū)別和聯(lián)系。四、學(xué)情分析 1. 生殖和發(fā)育是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，對(duì)于昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育在不同程度上有感性認(rèn)識(shí)。2. 觀察圖片的經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)身邊的生物學(xué)現(xiàn)象也有一些了解，但深入觀察的意識(shí)不強(qiáng)，所以歸納生物學(xué)知識(shí)的能力要加強(qiáng)。3. 能領(lǐng)會(huì)生物學(xué)與人類(lèi)生活、生產(chǎn)的關(guān)系，但需要掌握更多的實(shí)例。4. 學(xué)生在七年級(jí)的歷史課上學(xué)習(xí)過(guò)“絲綢之路”，能理解教材中的詩(shī)句“春

3、蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。五、課前準(zhǔn)備學(xué)生收集好關(guān)于家蠶和絲綢的故事，關(guān)于中國(guó)絲綢之路的知識(shí)教師準(zhǔn)備好家蠶和蝗蟲(chóng)生活史標(biāo)本，圖片。六、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教學(xué)流程 活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)從學(xué)生熟知的情景入手，提高學(xué)習(xí)興趣。引入課題：昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育。導(dǎo)言：生命世界真奇妙，美麗的蝴蝶竟是由“毛毛蟲(chóng)”變成的。提出問(wèn)題：“毛毛蟲(chóng)”是從哪兒來(lái)的？它怎么會(huì)變成蝴蝶呢？學(xué)生思考問(wèn)題 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)全班齊聲朗讀今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、舉例說(shuō)明昆蟲(chóng)的完全變態(tài)和不完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程2、嘗試觀察昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程，養(yǎng)成善于觀察的良好習(xí)慣3、明確研究昆蟲(chóng)的目的是為了更好地利用和控制昆蟲(chóng) 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做

4、到有的放矢 自主學(xué)習(xí)閱讀教材P8-11，獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案上自主學(xué)習(xí)部分。 組長(zhǎng)檢查本組組員學(xué)習(xí)完成情況，全部完成好的小組請(qǐng)組長(zhǎng)舉手。 學(xué)生獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)部分，時(shí)間5分鐘 學(xué)生逐題大膽展示并提出質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的能力，勇于質(zhì)疑的精神 合作探究展示課本P9 “家蠶生殖發(fā)育過(guò)程中各個(gè)階段的形態(tài)圖”。學(xué)生觀察課本P9“家蠶生殖發(fā)育過(guò)程中各個(gè)階段的形態(tài)圖” 小組交流討論并將各圖按家蠶的生殖發(fā)育過(guò)程進(jìn)行排序：62 5 41 3最后用自己的話描述蠶寶寶的一生，分析歸納家蠶的發(fā)育經(jīng)過(guò)：卵 幼蟲(chóng) 蛹 成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期。 小組代表大膽展示、點(diǎn)評(píng)或質(zhì)疑創(chuàng)設(shè)情境，引入家蠶的生殖與發(fā)育，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力

5、，使學(xué)生學(xué)會(huì)遷移應(yīng)用，同時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。出示家蠶的幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)的形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性的差異比較表，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家蠶發(fā)育過(guò)程各階段的形態(tài)特點(diǎn)進(jìn)行比較。學(xué)生比較家蠶的幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)的形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性的差異。得出變態(tài)發(fā)育的概念：在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中，幼體和成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差別很大，這種發(fā)育過(guò)程叫變態(tài)發(fā)育。小組完成好家蠶的幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)的形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性的差異比較表 小組代表大膽展示、點(diǎn)評(píng)或質(zhì)疑通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生列表比較分析，歸納出變態(tài)發(fā)育的概念，提高學(xué)生獲取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師展示蝗蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程的圖片，并和蠶的發(fā)育過(guò)程圖片進(jìn)行對(duì)比，提出

6、問(wèn)題：蝗蟲(chóng)和家蠶的生殖發(fā)育過(guò)程有什么異同？怎樣判斷昆蟲(chóng)的發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育還是不完全變態(tài)發(fā)育？學(xué)生觀察圖片，列表比較兩種昆蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程的異同。歸納總結(jié)，蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程經(jīng)歷：卵 若蟲(chóng) 成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期。各小組派代表列舉完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲(chóng)有哪些，不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲(chóng)有哪些，全班同學(xué)動(dòng)手寫(xiě)出：完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過(guò):卵 幼蟲(chóng) 蛹 成蟲(chóng)不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過(guò):卵 若蟲(chóng) 成蟲(chóng)。 小組代表大膽展示、點(diǎn)評(píng)或質(zhì)疑通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生列表比較，歸納出變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的概念，達(dá)到突破本節(jié)重點(diǎn)的目的。同時(shí)提高學(xué)生獲取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力展示赤眼蜂在害蟲(chóng)卵上產(chǎn)卵、美麗的絲綢等圖片學(xué)生舉例說(shuō)明昆蟲(chóng)與人類(lèi)的關(guān)系。注意從生活實(shí)際出發(fā)，關(guān)注生物在日常生產(chǎn)生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、保護(hù)生物的意識(shí)。 小結(jié)梳理提出問(wèn)題：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家收獲了什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。一、昆蟲(chóng)的生殖方式：有性生殖（卵生）二、昆蟲(chóng)的發(fā)育方式：變態(tài)發(fā)育1、完全變態(tài)發(fā)育：昆蟲(chóng)的發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為完全變態(tài)發(fā)育。、不完全變態(tài)發(fā)育：昆蟲(chóng)的發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為不完全變態(tài)發(fā)育。對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行歸納梳理，給學(xué)生一個(gè)整體印象，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)總結(jié)規(guī)律。 當(dāng)堂檢測(cè)導(dǎo)學(xué)案出示練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立思考完成或口頭搶答。學(xué)生獨(dú)立思考