小議影響普通高校健美操選項課開展的因素和策略分析-小學教學論

1、小議影響普通高校健美操選項課開展的因素和策略分析-小學教學論    運用文獻資料、調查訪談等探究方法,對制約我國普通高校健美操選項課開展的制約因素進行總結分析,繼而在分析的基礎上提出建設性的意見,試圖為高校健美操事業(yè)的蓬勃發(fā)展提供有益的鑒戒。 健美操縱為一項正在我國蓬勃發(fā)展的運動項目,以豐富的內涵及運動性和藝術性的有機結合,和尚鮮明的節(jié)奏,多變的動作。滿足了當代大學生求新求異的心理特征及精神需求,吸引了大批健身喜好者,很多高校已經把健美列進了教學大綱,為以后終身教育打下了基礎。但由于人們對健美操的熟悉還不夠全面,突出一點就是健美操在高校開展帶有嚴重的性別

2、傾向,健美操縱為選項課出現了“陰盛陽衰”的情形,很多學生包括體育專業(yè)的學生都以為健美操是女生的專利,加之現在文獻普遍都在探究健美操對女生各個方面的影響,很少有文章提及健美操運動對男生的影響,所以,這種情況嚴重影響了健美操今后的發(fā)展和普及,為此,本文針對這一情況向南華工商學院旅游系2008級旅游治理專業(yè)學生進行了調查(共發(fā)放問卷115份,有效回收102份),并在此基礎上提出了相應的策略,以期改變目前的這種情況。 一、普通高校健美操課程發(fā)展目前狀況 (一)學生對健美操的認知程度低。健美操運動是上個世紀80年代初期傳進我國,開展的時間并不長,從事該項目的專業(yè)教師、教練缺乏,對該項目的探究也不夠深進,

3、人們了解健美操主要來源于新聞媒體,報刊雜志或是聽人言論,因此,所獲得的知識非常有限,男生會以為這個項目有損于男生的陽剛之氣,會遭到同學和同伴的嘲笑,調查中,大部分男生以為健美操只是用來減肥,練習體型,保持苗條身材的,而這只是女生比較關心的新題目,甚至男生以為健美操會改變自己的性格,使自己變娘娘腔,不倫不類,加上電視節(jié)目出現的教練或領操者幾乎都是女性,展示的動作自然充分體現了女性的心理和心理特征,這使得男生覺得健美操女性化,只適合女性。因此以為健美運動是女生特有的,影響了男生對健美操課程的學習積極性。 (二)缺乏學習健美操的環(huán)境。教學活動時一個非凡的熟悉活動,其開展要利用一定的教學環(huán)境,首先,良

4、好的體育教學環(huán)境,有助于學生學習的喜好和積極主動的學習行為,從而進步教學效率,尤其健美操縱為一項高雅的藝術性形式,更要環(huán)境的襯托。學校以形成“健美操女生專利”的氛圍,即女教師,女學生的格式,據調查知摘要:68.5%男生因受到這種氛圍影響而不愿選修健美操課,學生選課有存在從眾或跟隨心理,由于缺乏學習,練健美操的氛圍,健美操在男生中沒有市場,健美操雖有獨特魅力,但在這種環(huán)境跟隨或從眾的效應很差,如此循環(huán)下往,健美操在男生中很難開展。 (三)教學評價方式單一。在調查中有17.9%的男生擔心學不會,怕考試不及格,健美操節(jié)奏快,要求協調性好,樂感好,氣力素質強,對沒有學過健美操的學生來說,學好并把握所學

5、內容有一定的難度,再加上男生的柔韌素質較女生差,動作美表現不如女生強,所以選上健美操思想有一定的顧慮。另外,很多高校的健美操考核評價都只是考核運動技術的把握狀況,運動成績考核標準基本上是按照競技體育的技術要求進行“技評和達標”,按一個模式、一個標準進行“一刀切”,而不考慮學生的具體情況,如體育基礎等。這樣的考核評價標準不利于調動學生參和體育鍛煉的積極性,不便于學生把握科學鍛煉身體的方法,更不利于學生體育意識的增強和體育能力的形成,終極會影響教學效果。 1 2 下一頁    【 二、發(fā)展策略和思路 (一)塑造良好的教學環(huán)境。高校的體育課程設置存在自身的弊端

6、,極端比較嚴重,出現兩極化,即男生大部分選擇籃球,女生選擇舞蹈,而其余科目的人數甚少,出現教學難,上課難所以高校應該認真設置好課程設置,按性別分班不僅是高校教學中,有科學依據的教學形式,更是“同性”配置的教學條件,同時可使男女有一個相識的出發(fā)點,避免互相干擾,而且有利于教師的內容選擇和教學進度的控制,有利于健美操在高校的普及和發(fā)展。 (二)公道的評價。在健美操教學中,教師應該及時對每個學生進行客觀的正確評價,使學生在健美操學習中感受到自己的進步,促進學生的情緒穩(wěn)定,激發(fā)自尊和自信,不斷追求更大的目標,非凡是對那些基礎比較差的男生的進步的及時認可,并不斷賜與方向暗示或期看,而且制定符合學生實際水

7、平的考核標準,對他們不斷加深對健美操的學習的喜好起很大功能。 (三)利用女生的喜好進行正確的引導。教師要利用學生喜歡健美操這一運動傾向性,利用健美操的新奇性,趣味性,對學生進姿態(tài)美,節(jié)奏感和樂感的培養(yǎng),鼓勵他們進行健美操的學習,而且要教師要教授種類繁多的健美操內容,例如拉丁健美操,爵士舞,街舞等等,進步同學們對健美操的喜好,要保證喜歡健美操的女生更加喜歡,沒喜好的男生提興奮趣,又要參加健美操的動機,使健美操走向大眾化,小出性別比例差距。 (四)加強教師師資隊伍的建設。學生的學習或多或少受到老師教法和動作水平影響,所以,高校應當引進專業(yè)教師,而非隨便專業(yè)的健美操教師,這不僅不利于健美操的發(fā)展,相反,有時會起到一定的阻礙功能,專業(yè)教師也要不斷學習,全面提升自己的專業(yè)能力,推動健美操的發(fā)展。 參考文獻摘要: 1劉娜,高校健美操課的分析和探究,池州師專學報J.2004,6(4). 2趙詠梅,女大學生偏愛健美操運動的探索,云南財經