班主任技能競賽試習題及參考答案

1、南芬區(qū)第五屆班主任技能競賽復習題說明：為了貫徹教育部的有關(guān)文件精神，盡快提升班主任教師隊伍的理論素養(yǎng)和工作技能，促進班主任教師的專業(yè)成長，開展第五屆班主任技能大賽活動，特設(shè)計了班主任理論素養(yǎng)競賽題及答案，以啟發(fā)答題思路（答案僅供參考，無答案自行發(fā)揮）。筆試時為班主任全員參與，閉卷。一、選擇題（一）單選題1.教育教學過程中，教師給學生以足夠的關(guān)注和期待，學生在得到激勵和賞識后常常表現(xiàn)出積極學習行為。這種心理效應(yīng)是我們所說的（C） A.扇貝效應(yīng) B.南風效應(yīng) C.羅森塔爾效應(yīng) D.巴納姆效應(yīng) 2.“沒有規(guī)矩不成方圓”告誡班主任在做工作時要（B） A.得饒人處且饒人B.嚴格管理 C.做好好先生，先為

2、好學生 D.任其自便3.古語曰:“正人先正己”，意思是班主任在做工作時要注意（A） A. 自律 B. 自強 C.自信 D.自省4.下列不屬于班主任待遇與權(quán)利的是（D） A.學校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見.B.班主任工作量按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量C.班主任津貼納入績效工資管理D.對教師在教育教學、科學研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助5.加強（A）是堅持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學校應(yīng)為其開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。 A.班主任隊伍 B.學研共同體 C.班干部隊伍 D.家長委員會6.（C）是中小學日常思

3、想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領(lǐng)。A.任課教師 B.教育處主任 C.班主任 D.校長7.某班約定：上課前要靜靜地等待老師到來。這一約定屬于（B）A.群體凝聚力 B.群體規(guī)范 C.課堂氣氛 D.人際關(guān)系8. 班集體建設(shè)原則的靈魂是什么（A）A.方向性原則 B.情感性原則 C.民主性原則 D.活潑性原則9.下面哪一項不是班級活動方案中必須包括的內(nèi)容（B）A.活動的步驟 B.活動邀請人 C.活動的主題 D.活動的名稱10.班主任職業(yè)精神的核心是（C）A.“奉獻示范”的精神 B.“探理求知”的精神.C.“師之范”的精神 D.“修身正己”的精神11. 自我管理包括下面哪幾層

4、意思(多選)（ABCD）A.不能把學生自發(fā)的孤立的自我管理視為班級自我管理 B.以班干部為核心，組織開展各項班級工作，實施組織調(diào)控，達到相互合作、相互負責C.不把學生自我管理視為可有可無D.為學生創(chuàng)造參與班級管理的機會，即班級各項工作都要組織全體學生參與研究12.下面哪一項是教育針對性的起點，同時也是因材施教的基礎(chǔ)（A）A.獲得學生真實的信息 B.提高自身修養(yǎng)，堅持以人育人C.用師愛進行愛的教育 D.言傳身教，知行統(tǒng)一13.班級管理的出發(fā)點和歸宿是什么（D）A.制定班級管理目標 B學生綜合素質(zhì)評價C.營造和諧健康的班級氛圍 D.培養(yǎng)學生的自我管理能力，實現(xiàn)學生自治14.管子權(quán)修中有一句話是這樣

5、的：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”。這句話體現(xiàn)了班主任勞動特點的哪一點（C）A.典范性 B.能動性 C.復雜性、艱巨性 D.創(chuàng)造性15.班主任在培養(yǎng)學生的良好習慣時，既要言傳更要身教。這句話體現(xiàn)了班主任德育工作的哪種意識(C)A.規(guī)范意識 B.責任意識 C.示范意識 D.激勵意識16.下面哪一項是班主任處理職業(yè)勞動與自身人格修養(yǎng)之間關(guān)系的準則（D）A.團結(jié)協(xié)作 B.熱愛學生 C.愛崗敬業(yè) D.為人師表17. 心理過程包括（D）A.認識過程、情感過程、行為過程 B.知覺過程、情感過程、行為過程C.感覺過程、知覺過程、意志過程 D.認識過程、情感過程、意志過程18.

6、心理現(xiàn)象分為（A）A.心理過程與個性心理 B.認知過程與個性心理C.情感過程與個性心理 D.意志過程與個性心理19.教育心理學的研究對象是（A ）A.教育教學情境中師生教與學相互作用的心理過程、教與學過程中的心理現(xiàn)象B.學與教的心理規(guī)律，但以前者為主C.學與教的心理規(guī)律，但以后者為主D.學與教以及二者相互作用的心理規(guī)律20.班主任工作藝術(shù)的基本特征是什么(多選) (ABC)A.科學性 B.針對性 C.時效性 D.激勵性(二)多選題1.班主任了解和研究學生的主要方法有（ABCD） A. 觀察 B. 批評 C.談話 D.調(diào)查研究2.過多的訓斥會傷害學生的自尊心和抵觸情緒，這時候班主任可以采用（AB

7、C） A.換種方式和學生溝通 B.換種角度和學生溝通C.換種心態(tài)和學生溝通 D.放棄與學生溝通3.大多數(shù)的學習后進生都有一個共同的特點，就是普遍對學習沒有興趣，學業(yè)成績比較差，班主任工作中常使用的策略有（ABCD） A.關(guān)心和熱愛后進生 B.培養(yǎng)和啟發(fā)后進生對學習的興趣C.要善于發(fā)現(xiàn)后進生的優(yōu)點 D.因材施教，對癥下藥4.某小學五年級學生龐某在下午第二節(jié)課時，多次調(diào)皮搗蛋，違反紀律，經(jīng)老師批評教育拒不悔改，被老師趕出課室。龐某在外很無聊，下課后找到另外一同學梁某，說曠課去河里游泳。梁某書包也不拿了，真的隨龐某爬出圍墻，來到河邊游泳，結(jié)果龐某溺亡。這一案例中的責任認定應(yīng)該是（BCD ）A.龐某是

8、擅自離校游泳，與校方無關(guān)，因此校方不負責任B.由于龐某擅自離校，學校并未查找也未通知其監(jiān)護人，導致其最終溺亡，學校應(yīng)負主要責任C.由于梁某私自離校，違反學校規(guī)定下河游泳，也應(yīng)負次要的責任D.由于龐某死亡是由于被趕出教室后釀成慘劇，教師在履行職責中違反規(guī)定，學校應(yīng)負主要責任5.學生出現(xiàn)不良行為最常見的強化物一般有（BC） A.外界誘因 B.獲得老師注意或同伴的注意C.逃避不愉快的狀態(tài)或活動 D.言語刺激6.選聘班主任應(yīng)當在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件（ABD）A.作風正派，心理健康，為人師表B.熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通C.愛好廣泛，具備廣博的知識D.愛崗敬業(yè)，具有

9、較強的教育引導和組織管理能力7.班主任應(yīng)具備下列哪些素質(zhì)？（ABCD） A.高尚的思想品德和堅定的教學信念 B.較強的組織能力C.多方面的興趣與才能 D.善于待人接物8.下列屬于班主任工作職責與任務(wù)的是（ABCD）A.全面了解班級內(nèi)每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。B.認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、責任意識和集體榮譽感.C.組織做好學生的綜合素質(zhì)評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向?qū)W校提出獎懲建議。D.經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社區(qū)聯(lián)系.9.學校應(yīng)當對學生進行珍惜生命的教育，提高學生

10、（AB）的能力。A.自我保護 B.自我救助 C.自我批評 D.自我約束10.班級管理的模式包括（ABCD） A.常規(guī)管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目標管理11. 國家在受教育者中，進行（BCD）的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結(jié)的教育。A.共產(chǎn)主義 B.愛國主義 C.集體主義 D.社會主義12.中小學教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括政治理論、（ABCD）、教師心理健康教育等。A.教育方針 B.政策 C.法律法規(guī) D.教師職業(yè)道德規(guī)范13.教師在教育教學中應(yīng)當（C）對待學生，關(guān)注學生的（D），因材施教，促進學生的實際發(fā)展。 A.耐心 B.個性 C.平等 D.個體差異14.班會

11、的特點有( ABD )A.集體性 B.科學性 C.自主性 D.針對性15.班集體的構(gòu)建要素是（ABCD）A.目標要素 B.組織機構(gòu)要素 C.活動要素人際關(guān)系要素D.規(guī)范輿論班風要素16.布置教室的原則是（ABCD）A.突出教育功能B.突出環(huán)境美 C.符合學生的心理特征 D.適時更新，注意實用17.影響班主任威信的因素有（ABDE）A.權(quán)力因素 B.情感因素 C.品位因素 D.才能因素 E.品格因素18.考查學生的意志品質(zhì)應(yīng)從哪幾方面進行（BCDE）A.敏感性 B.自覺性 C.果斷性 D.堅持性 E.自制性19.班主任如何判斷自己的工作是不是素質(zhì)教育（ABC）A.是面向少數(shù)學生，還是面向全體學生

12、 B.是片面發(fā)展，還是全面發(fā)展C.是讓學生被動地發(fā)展，還生動活潑地發(fā)展 D.是以說教為主，還是以引導為主20.引導學生自我教育應(yīng)注意哪三點（ACD）A.尊重學生，相信學生 B.放手但不撒手C.了解學生，把握學生特點 D.給學生自我教育的機會。21.班主任如何實施民主管理（ABC）A.班級決策與學生商量，依靠學生，虛心聽取學生的意見，甚至接受學生的批B.民主選舉班干部。 C.班干部實行輪換制。 D.動員好家長參與管理22.表揚學生時應(yīng)注意什么（ABCD）A.表揚要不斷變換方式，讓學生有新鮮感，有激勵性B.盡可能在公開場合進行C.態(tài)度真誠，絕不能為表揚而表揚D.要面向全體學生。應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光

13、點，盡量讓每個同學在一個時間段里都能夠受到不同程度的表揚23.依法治教的基本意義是什么（ABCD）A.表現(xiàn)在“治”上，即管理上，法制化、規(guī)范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成為一種有效的管理手段B.表現(xiàn)在“護”上，即保護學校、教師和學生的合法權(quán)益，并使其不受侵害，或當合法權(quán)益受到侵害時能及時通過法律程序以補救C.實行依法治教是一個必然趨勢D.實行依法治教是加強黨對教育事業(yè)的領(lǐng)導，堅持社會主義的辦學方向，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的根本保證24.心理健康的標志都有哪些（ABCD）A.滿意的心境；統(tǒng)一的人格 B.正確的自我觀念；和諧的人際關(guān)系C.個人與社會的協(xié)調(diào)一致 D.行為符合年齡特

14、征25.構(gòu)建班集體的主要要素是什么（ABCDE）A.目標要素B.組織機構(gòu)要素C.活動要素D.人際關(guān)系要素E.規(guī)范、輿論、班風要素26.班級目標應(yīng)具有哪三個特點才能充分它的導向作用（ABC ）A.先進性 B.遞進性 C.可行性 D.新穎性27.下面哪幾項是班主任應(yīng)該具有的職業(yè)精神。（ABCD）A.民主法制精神B.開拓創(chuàng)新精神C.廉潔自律精神D.愛崗敬業(yè)精神28.班主任與科任老師之間的關(guān)系應(yīng)是（ABC）A.班主任尊重科任老師對班務(wù)工作的建議與意見B.嚴禁學生中不尊重科任老師的言行C.恰當反映、慎重轉(zhuǎn)達學生對科任老師的意見D.班主任可以忽視科任教師對學生的德育培養(yǎng)29.班主任的素質(zhì)有（ABCD ）A

15、.良好的道德素質(zhì) B.廣博精深的科學文化素質(zhì)C.良好的能力素質(zhì) D.良好的心理素質(zhì)30.中小學生情感發(fā)展趨勢是（ABC）A.由簡單呈現(xiàn)向復雜發(fā)展 B.由易變向穩(wěn)定發(fā)展 C.由低層次向高層次發(fā)展 D.由統(tǒng)一向個性發(fā)展二、簡答題1、制定班主任工作計劃的必要性是什么？（1）制定了工作計劃，才能做到心中有數(shù)。班主任工作涉及到學校的各方面工作，是一個復雜的系統(tǒng)工程。只有制訂好周密的工作計劃，才能有步驟地把學校的教育計劃落實到班級，使學校培養(yǎng)目標具體化、階段化和層次化，以保證學生的健康發(fā)展。（2）制定了計劃，工作才有序。班主任是班級這個小社會的“總理”，工作繁重，頭緒紛繁，工作難度大。只有制訂好工作計劃，

16、才能有主次、有先后、有順序地開展工作，事半功倍。（3）班主任工作計劃是班級建設(shè)和管理的行動綱領(lǐng)。班主任制定計劃目標，并向?qū)W生公布，才能充分調(diào)動學生的積極性，向著明確的目標，沿著既定的路線，有步驟、有組織地開展工作。制定工作計劃有利于對工作進行檢查和督促。班主任對工作進行經(jīng)常性的檢查和督促是提高工作質(zhì)量的有效途徑之一。有了計劃，就能正確檢查自己的工作情況。同時學校、學生也可以根據(jù)計劃檢查、督促班主任工作。2、制定班主任工作計劃的依據(jù)是什么？（1）上級指示。包括黨和國家的教育方針、政策和法規(guī)，以及上級教育行政部門的指示和要求。（2）學校要求。學校工作計劃為整個學校管理規(guī)定了明確的任務(wù)，對教育目的和

17、當前形勢做出了明確論述。它是制定班主任工作計劃的直接依據(jù)。（3）班級實際情況。班級情況包括“學生人員構(gòu)成”、“學習狀況”、“思想狀況”、“體質(zhì)狀況”、“骨干狀況”、“班級特點”等。班級狀況是工作計劃的基礎(chǔ)，只有根據(jù)班級狀況出發(fā)，才能使班主任工作具有針對性，切實可行。（4）以教育科學理論為基礎(chǔ)。班主任工作計劃必須符合教育工作的現(xiàn)律和青少年身心發(fā)展的規(guī)律，使計劃能得到科學的、合理的、順利的實施。（5）間接經(jīng)驗。制定計劃時，應(yīng)重視教育情報，了解教育動態(tài)，學習和借鑒別人的管理經(jīng)驗，做到博眾人之長，取百家精華。（6）考慮到各方面的條件。應(yīng)考慮學校條件、任課教師條件和班主任自身條件等，確保工作計劃實施的可

18、行性。3、班主任工作計劃的基本結(jié)構(gòu)有哪些？（1）班級的基本情況分析。班級發(fā)展的水平和特點，班級學生的基本狀況和特點，有利條件和不利因素，存在的主要問題等。（2工作目標。總目標、階段目標和各層次具體目標等。（3）措施安排。主要教育活動，組織力量與分工，時間步驟安排等。（4）檢查辦法與總結(jié)。4、班主任工作職責有哪些？班主任工作的職責主要有以下幾項：（1）做好學生思想品德教育。（2）努力建設(shè)好班集體。（3）抓好學生的學習質(zhì)量。（3）關(guān)心學生的生活和身心健康。（4）組織和指導學生開展課外校外活動。（5）培養(yǎng)學生自治自理能力。（6）做好學生的家長工作和社會工作。（7）做好班級常規(guī)工作等。（8）做好本班學

19、生思想品德評定和有關(guān)獎懲工作。5、班主任的威信主要體現(xiàn)在哪些方面？班主任要順利地進行班級工作，除了其自身的能力、工作方法外，還要有自己的威信，說出的話學生信服，提出的要求學生執(zhí)行。班主任的威信主要表現(xiàn)在以下幾方面：（1）品德影響力。品德指人的品行、道德、人格和作風等。一個有高尚品德的班主任，他的思想和行為不但具有明顯的表率作用，而且具有巨大的號召力、動員力和說服力，能使學生產(chǎn)生敬重感和信服感。（2）知識影響力。班主任的教學活動，實際上就是傳授知識與開發(fā)智力的過程。知識淵博的班主任，對學生有巨大的吸引力，學生自然會對他產(chǎn)生信賴感，樂意聽他的課，服他的管，為能夠有知識淵博的老師擔任自己的班主任而感

20、到榮幸，班主任的威信很容易建立起來。（3）才能影響力。班主任的才能主要表現(xiàn)為敏銳的觀察力，善于進行思想政治教育的能力，以及較好的組織管理能力、因材施教能力和啟發(fā)學生思維能力等。（4）情感影響力。班主任經(jīng)常與學生接觸，對學生的學習和生活接觸多。班主任長期做學生工作，會產(chǎn)生愛的效應(yīng)和近體效應(yīng)。班主任熱愛學生，關(guān)心學生的學習和生活，就能激起學生對他親近、感激和尊敬的情感，使師生在心理上更加融洽，產(chǎn)生感情共鳴。這樣的班主任就能得到學生的信賴和擁護，具有很大的影響學生的能力，享有較高的威信。6、班集體的形成中有哪些結(jié)構(gòu)要素起著關(guān)鍵作用？在班集體的形成過程中，有很多要素在起作用，而下列結(jié)構(gòu)要素則起著關(guān)鍵性

21、作用：（1）目標。目標具有指引、激勵和標準作用，成為集體結(jié)構(gòu)的第一要素。班集體建設(shè)的基本問題就是集體目標逐步內(nèi)化為每個成員的精神需要，使每個學生的認識、情感、意志和行動同集體的要求相同一。（2）人際關(guān)系。學生之間的人際關(guān)系是班集體形成的基石，班集體中的人際關(guān)系應(yīng)是和諧、凝聚、向上的，以責任依從關(guān)系和情誼性關(guān)系協(xié)調(diào)統(tǒng)一為特點。（3）組織機構(gòu)。班集體能否形成，形成之后能否鞏固，取決于組織機構(gòu)是否健全。對班級進行自我管理，關(guān)健是要盡快建成一支為學生出自內(nèi)心信服、贊同的班干部和積極分子隊伍。（4）輿論。集體需要有強大而健康的輿論，來肯定或否定集體的動向和集體成員的言行，使集體成員自覺地調(diào)節(jié)個人和集體的

22、關(guān)系，改變不相適應(yīng)的行為。（5）紀律。馬卡連柯曾說過，紀律是集體的外貌、集體的聲音、集體的靈魂和集體的信念。在班集體形成的不同階段，會出現(xiàn)一個被動執(zhí)行紀律較自覺地遵守紀律自我制訂規(guī)范并執(zhí)行的過程。班集體的五個結(jié)構(gòu)要素在班集體形成過程中各自發(fā)揮著獨特的作用，其中目標是導向，人際關(guān)系是基礎(chǔ)，組織機構(gòu)為骨架，輿論和紀律是兩大保證。它們相互制約、相互促進，形成結(jié)構(gòu)完整的統(tǒng)一體。7、班集體建設(shè)有哪些原則？（1）方向性原則。（2）教育性原則。（3）個性全面發(fā)展的原則。（4）系統(tǒng)性原則。（5）開放性原則。（6）民主性原則。（7）人際關(guān)系和諧原則。（8）充分發(fā)揮團隊組織作用的原則。（9）通過活動創(chuàng)建集體的原則

23、。（10）集體教育與個別教育相結(jié)合的原則。（11）嚴格要求與尊重信任相結(jié)合的原則。（12）正面引導與紀律約束相結(jié)合原則。（13）知行統(tǒng)一原則。（14）競爭與合作原則。（15）集體的傳統(tǒng)性原則。8、良好的師生關(guān)系有哪些功能？良好的師生關(guān)系充滿著教師對學生的熱愛，也滲透著學生對教師的愛戴，它具有巨大的教育功能。（1）感化功能。貫穿于良好師生關(guān)系中的師愛具有對學生的感召、感染和轉(zhuǎn)化作用。是潛移默化動之以情的過程，是其它任何教育手段都無法替代的。（2）調(diào)節(jié)功能。一方面教師對學生的關(guān)懷、愛護、尊重、信任必然激起學生對教師的感激、尊重、依戀、愛戴，使師生之間感情融洽心貼心；另一方面師愛能夠打開學生的心扉，

24、教師教育之“泉水”才能滲入學生的心田。教育力量的發(fā)揮受教育者心靈的啟開、關(guān)閉都離不開師愛的調(diào)節(jié)作用。（3）引動功能。 師愛的作用使學生感受到這種情感的高尚和美好，于是也愿意用同樣的情感去對待自己周圍的人，愿意關(guān)心同學、愛護同學、尊重和信任同學。（4）求同功能。學生將教師的良好人格特性內(nèi)化到自己的人格中。9、影響師生關(guān)系的因素主要有哪些？（1）教師知識的擁有量。（2）教與學的水平。（3）情感、態(tài)度和價值觀的吻合度。（4）師生性格的一致程度。（5）師生相互信任的程度。10、班級干部在班集體中的作用和地位是怎樣的？（1）班干部是班集體的中堅和支柱，是建設(shè)良好班集體的關(guān)鍵和必備條件。（2）班干部是創(chuàng)建

25、班級體的組織者，干部的水平越高，組織能力越強，班集體所能發(fā)揮的自我教育力量就越大。（3）班干部的模范帶頭作用，對于創(chuàng)建班集體極為重要。11、班干部的培養(yǎng)過程經(jīng)歷哪些時期？（1）探索期。班級形成初期，班干部為班主任臨時指派。在指派班干部時要非常慎重。（2）分化期。班級內(nèi)人際關(guān)系活躍起來，逐步形成以伙伴關(guān)系形式的友好鏈。這個時期，要積極引導，創(chuàng)造同學之間健康交往的條件，幫助臨時干部做好班級工作，使干部隊伍順利成長。（3）凝聚期。隨著學生之間的交往進一步擴大，友好鏈交錯起來，形成友好關(guān)系的組合群體。在由分散走向凝聚過程中，班級核心逐漸體現(xiàn)，這種核心，往往就是同學心目中的積極分子、同學心目中的班干部。

26、（4）穩(wěn)定期。凝聚期結(jié)束的時候，友好鏈基本上覆蓋了整個班級，多數(shù)同學凝聚到了核心人物周圍。班級干部進入到了穩(wěn)定期。這時可進入正式選舉階段。在選舉階段應(yīng)注意：正式選舉，不要草率行事。充分發(fā)楊民主尊重學生的民主權(quán)利，不要包辦代替。因勢利導，搞好創(chuàng)建班級的第一步。12、什么是班風班風有哪些功能如何培養(yǎng)班風班風：反映學校班級絕大多數(shù)成員精神面貌的比較明顯而固定的特點。形成良好的班風，是班級德育的重要目的，也是完成教育任務(wù)的重要手段。班風的特點是自覺性和持久性。功能：班風一經(jīng)形成，就具有一種無形的同化力和約束力，對班級成員的思想、情感、態(tài)度和行為產(chǎn)生一種潛移默化的影響。培養(yǎng)良好的班風，要做好以下工作。（

27、1）確定班風的標準。如：“奮斗、求實、友愛”。（2）提高認識，打好基礎(chǔ)。班風要靠正確的輿論支撐，而正確的輿論是建立在全班占壓倒優(yōu)勢的正確的認識和言論的基礎(chǔ)上。（3）加強訓練，貴在堅持。要將班風標準分解為具體的行為規(guī)范，并在實踐中嚴格遵守，長期不懈，形成班風。（4）經(jīng)常鞏固，不斷強化。要定期檢查總結(jié)，進行多種形式的表楊和批評。（5）示范引路，骨干帶頭。在班主任的示范下，班干部帶頭，由點到面、由少數(shù)到多數(shù)，由壓力變動力。由不自然到習慣。13、什么是班級德育班級德育工作的內(nèi)容有哪些班級德育過程的基本規(guī)律通過班級把“德”的因素滲透到學生的學習、生活、勞動實踐的各個方面，對班內(nèi)學生進行經(jīng)常的有計劃的思想

28、品德教育和管理。內(nèi)容：（1）了解和研究學生。（2）組織、培養(yǎng)班集體。（3）結(jié)合學習任務(wù)進行思想品德教育工作。（4）做好個別學生的教育工作。（5）開展課外教育活動。（6）協(xié)調(diào)、統(tǒng)一各方面德育力量。基本規(guī)律：（1）活動和交往是德育的基礎(chǔ)，必須使學生在活動和交往中接受教育影響。（2）外界的教育影響通過學生心理內(nèi)部矛盾起作用，必須使教育與自我教育結(jié)合起來。（3）思想品德的形成既是一個不斷塑造和改造的過程，又是一個長期反復的過程。14、為什么有些學生在成長過程中往往會出現(xiàn)反復 在我們的教育工作中經(jīng)常出現(xiàn)這樣一種情況:有些學生突然退步了，不象以前那樣好好學習，遵守紀律。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是多方面的。(一)

29、學生不是生活在真空里，社會上錯誤的、陳舊的、落后的甚至腐朽的東西很可能要反映到學生的頭腦中來。因此，他們的進步和成長就不一定是一帆風順的，而必然是曲折迂回的，甚至于出現(xiàn)反復倒退的現(xiàn)象。(二)隨著學生年齡的增長，知識的豐富，自我意識的發(fā)展，對周圍的事物有了自己的看法和評價，對學習和生活有了自己的要求，但他們的看法和評價以及對學習和生活的要求往往又不切合實際，這樣也容易給人產(chǎn)生一種錯覺，認為這是他們思想落后有了反復的表現(xiàn)。(三)教師和家長教育方法的不當，挫傷了他們的自尊心和積極性，因此消沉、沮喪以至放棄進步的要求，從而出現(xiàn)反復。應(yīng)該看到:學生在前進中出現(xiàn)反復，甚至于倒退，可以說是一種正?，F(xiàn)象。它產(chǎn)

30、生的原因是很復雜的。這就決定了我們的教育工作必然是一個長期的、反復的過程，對他們的教育必須持之以恒，反復抓、抓反復，那種一看到學生思想上出現(xiàn)反復就產(chǎn)生厭煩情緒，甚至于喪失信心、放棄對學生的教育是不對的。15、為什么班主任應(yīng)組織好課間十分鐘?課間十分鐘是老師和班主任最容易“遺忘的角落”、這十分鐘往往是學生出事的“高峰”。每個班主任都應(yīng)組織好課間十分鐘。首先，必須要求每個任課教師不要隨便拖堂，隨意剝奪孩子們這寶貴的十分鐘。拖堂，這是教師缺乏責任感，沒有周密準備的表現(xiàn)。學習是一種艱苦的腦力勞動，孩子們經(jīng)過四十分鐘或四十五分鐘的學習活動，必須要有一段時間(即課間十分鐘)的休息，使大腦有勞有逸，勞逸結(jié)合

31、，從而利于大腦的持續(xù)工作。有經(jīng)驗的教師必然會充分考慮到這點，使自己的教學基本上循序逐進按時進行。拖堂，不僅使班主任無法去組織好課間十分鐘，而且影響孩子們的身體健康和更好地學習。其次，班主任要認識到組織好課間十分鐘的重要性。不少班主任認為，課間僅僅十分鐘，不組織也出不了問題。其實，組織好課間十分鐘極為重要，它有利于對學生的教育，有利于學生更加健康的成長。學生年幼無知，精力旺盛，上了四十分鐘或四十五分鐘的課后，下課鈴一響，老師一喊:“下課”，他們真如“猛虎下山”，沖出教室，沖上操場，你推我拉你擠我撞，結(jié)果就成了發(fā)生事故的“高峰”時間，班主任也往往忙于當“警察”。這種情況，就完全說明班主任有必要組織

32、好課間十分鐘。許多優(yōu)秀班主任在組織好課間十分鐘方面摸索了一些經(jīng)驗。總的原則是:動靜結(jié)合，熱天宜靜，冷天宜動。根據(jù)這個原則開展各種需時短、樣式多、方便宜行的活動，讓孩子 們真正享受到緊張之后的輕松的課間十分鐘休息。16、班主任應(yīng)掌握學生的哪些資料？班主任應(yīng)掌握:學生的生理衛(wèi)生狀況；家庭生活條件；分別類型學生的特點；較差生的興趣及愛好；他們知識方面的缺欠，成績不佳的根本原因；各班各科的平均成績；課堂出席率；自選學科小組活動的參加情況；學生社會活動的積極性及態(tài)度，學生的思想政治見解；美學修養(yǎng)程度，對勞動所持的態(tài)度；對未來職業(yè)的興趣；自我修養(yǎng)的愿望等。了解學生時，很重要的一條是要客觀、熱情、恰如其分。

33、除觀察外，還要主動利用座談會、社會調(diào)查的方法，并進行必要的“教育會診”。所得材料客觀、及時和系統(tǒng)，可幫助教師制定教育培養(yǎng)學生的具體可行的大綱，選擇最合理的教育方法。17、說出幾種班主任忌語以下十二種語言班主任不能和學生說。1.明天叫你家長來，來不了，你就別上課了。2.你是不是覺得你比別人水平高，你是不是認為你比別人能行。3.想一想，你是怎么回事，想不通，就別回家了。4.你怎么這么沒有出息，連作業(yè)本也忘了帶，你怎么忘不了你自己。5.你臉皮真厚，要是我，早找個地縫鉆進去了。6.你家長辛辛苦苦讓你上學，你卻不好好學習，還專門愛花錢。7.你看你前面的同學比你好，你右面的同學比你好，左面后面的同學都比你

34、好。8.完了，你太沒用了，這輩子算沒有出息了。9.你瞧你想個什么，根本就不象是我的學生。10.今天怎么來晚了，別解釋，站半天。11.現(xiàn)在正在上課，你在那里做什么小動作，你站起來。12.你看你是個什么人，根本就象個人。班主任要和家長一樣，真心關(guān)心同學的生活和學習，班主任要象春風一樣，去溫暖同學的心，班主任要象路標一樣，為同學們指明前進的方向，班主任要象舵手一樣，及時指出同學的錯誤和不足，及時糾正前進的方向。班主任是一門藝術(shù)，需要我們共同探討和研究。18、班主任工作包括哪些集體教育技能？1.組建班集體的技能：（1）制定班級工作計劃，包括學期計劃、月計劃、周計劃和具體活動計劃。計劃內(nèi)容：工作任務(wù)、時

35、間安排、實施方案及注意的問題等。（2）確立班級奮斗目標：近期、中期、長期目標。（3）選拔、培養(yǎng)和使用班級干部。（4）協(xié)調(diào)好正式群體和非正式群體的關(guān)系。（5）培養(yǎng)優(yōu)良班風。（6）組織、指導班會和團隊會。2.組織各種活動的技能：（1）組織和指導學生參加課外活動，掌握課外活動的類型、形式及要求。（2）組織學生參加社會實踐活動。（3）組織學生參加校內(nèi)外其它集體活動。3.學生日常行為規(guī)范訓練的技能：（1）掌握學生日常行為規(guī)范的內(nèi)容。（2）掌握學生日常行為規(guī)范訓練的方法和要求。19、班主任工作包括哪些個別教育技能？1.了解學生的技能：（1）觀察法。（2）與學生談話。（3）調(diào)查訪問。2.心理咨詢的技能：（1

36、）了解學生生理、心理特點，心理障礙產(chǎn)生的原因。（2）掌握心理咨詢的主要方法和技能。（3）心理咨詢與一般教育相結(jié)合。3.操行評定的技能：了解和掌握操行評定的時間、內(nèi)容和方法。4.處理偶發(fā)事件的技能：（1）應(yīng)急能力。（2）穩(wěn)定局勢能力。20、班主任工作包括哪些與任課教師、學生家長溝通技能1.與任課教師的溝通：（1）主動向任課教師介紹本班學生情況，向?qū)W生介紹任課教師情況。（2）定期邀請任課教師座談，交流學生學習情況，聽取任課教師的意見和建議，幫助任課教師解決問題。（3）邀請任課教師參加班級活動，增進師生之間的感情。2.與學生家長的溝通：（1）家訪。（2）信訪、電話訪、電腦訪。（3）家長會。（4）少告

37、狀，多表揚，看主流、看發(fā)展，客觀、公正。21、班主任撰寫評語的一般方法有哪些？如何寫好評語，特別是有個性的評語，是每一位班主任所必須掌握的工作技能。（1）掌握標準，是寫好評語的依據(jù)。（2）深入了解每一個學生，是寫好評語的前提。（3）抓住每個學生的特點，是寫好評語的關(guān)鍵。（4）以情感人，是寫好評語的突破口。（5）語言活潑，是寫好評語的藝術(shù)保證。（6）指導性話語，是寫好評語的真諦22、德育的構(gòu)成要素有哪些？相互關(guān)系如何（1）政治教育。引導學生堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，形成堅定正確的政治方向，愛憎分明的政治態(tài)度和立場等品質(zhì)。（2）思想教育。引導學生逐步樹立科學、正確的人生觀和世界觀。（3）道德教育。引導

38、學生逐步掌握一定社會的道德規(guī)范，履行道德規(guī)范，形成符合社會規(guī)范的道德品質(zhì)。（4）法紀教育。引導學生充分認識社會主義法制對保障社會發(fā)展的重要性，培養(yǎng)自覺遵守紀律的良好行為規(guī)范。（5）心理健康教育。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理健康教育五個組成部分各有自己的特定內(nèi)涵，但又是互相聯(lián)系、互相滲透、互為條件、互相制約的，構(gòu)成了德育內(nèi)容的統(tǒng)一體。23、組織主題班會的形式和方法？主題班會常用的形式：（1）游戲式主題班會。（2）問題式主題班會。（3）實踐式主題班會。1、主題的確定。根據(jù)教育計劃的實施，設(shè)計主題；配合節(jié)日活動的開展，設(shè)計主題；針對班集體的特點

39、，設(shè)計主題。主題設(shè)計，必須做到以下幾點：具有鮮明的德育傾向有助于班級體建設(shè)圍繞班級工作，體現(xiàn)中心任務(wù)有助于培養(yǎng)或矯正學生的品行必須是全班共同感興趣或引起班集體共同關(guān)心的必須成為班集體某階段的行動口號簡潔、明確、生動、形象、富有號召力。2、班會準備。從人的角度從環(huán)境的角度從認識的角度從社會的角度從文化的角度。3、班會的評價。近期效應(yīng)與遠期效應(yīng)、模糊與精確。4、班會總結(jié)。對比分析、概括提煉、材料歸檔。24、請簡述你對當前“減輕學生課業(yè)負擔”的看法？25、在實際工作中，你將如何落實“減輕增效”三、論述題1、班主任建設(shè)良好班集體應(yīng)有哪些措施？（1）確立共同的奮斗目標。奮斗目標是引導學生前進的方向，是激

40、勵學生向上的動力，也是調(diào)節(jié)規(guī)范學生言行的總體要求。確立目標要注意方向正確，有思想性；要根據(jù)中小學教育的培養(yǎng)目標和學校總體要求確定；從班級實際出發(fā)，有針對性和激勵性；長期目標和近期目標要有系統(tǒng)性，相互結(jié)合；近期目標具體、明確，并有連續(xù)性；一個具體目標實現(xiàn)后，及時總結(jié)評價，進一步提出新的近期奮斗目標，步步向總目標推進，形成目標體系。（2）培養(yǎng)學生骨干，健全班級組織。一個堅強的班集體，必須有一批團結(jié)在班主任周圍的學生骨干，并由他們組成班集體的核心，班級干部應(yīng)是思想好、學習好、組織管理領(lǐng)導能力強的優(yōu)秀學生。中學班委會一般由班長、副班長、學習委員、體育委員、文娛委員和勞動委員（有寄宿生的還要增加生活委員

41、）等組成。團支部由支書、組織委員、宣傳委員組成。另外設(shè)置學科課代表、圖書干事等。小學班委會人數(shù)適當減少。全班分劃若干學習小組，由學生選舉小組長。做到組織嚴密，分工明確，事事有人管。班干部的選配一般在學期初進行。新生班級由班主任在了解情況的基礎(chǔ)上先指定一些學生負責。其他年級應(yīng)由學生自己選舉產(chǎn)生。每次選舉確定標準，明確選舉方法，適當更換。中學可試行“值周班長制”或“班長組閣制”。通過多種形式，讓更多學生獲得為集體服務(wù)和鍛煉自己的機會。各班班委會團支部產(chǎn)生后，報教導處（或政教處），學校統(tǒng)一將學生干部名單打印成表，便于開展工作。（3）建立健全規(guī)章制度。紀律制度是班級正常秩序的保證。學校在學年初就應(yīng)明確

42、各項紀律制度，并督促班級建立、健全班內(nèi)規(guī)章制度，規(guī)范班級行為。（4）開展有意義的教育活動。班集體只有在有意義的教育活動中才能鞏固發(fā)展。通過積極的、有意義的活動，激發(fā)學生的集體榮譽感，增強集體凝聚力，培養(yǎng)學生相互關(guān)心、團結(jié)友愛和共同奮斗的集體主義精神。有意義的教育活動，除了正常教學活動外，還有豐富的課外校外活動，如：科技活動、文體活動、班內(nèi)班際競賽活動、公益勞動及參觀游覽等。每次活動都應(yīng)認真計劃組織。規(guī)模較大的活動應(yīng)事先報學校批準。所搞活動都必須有利于學生的身心健康。游泳、登山等有危險性的活動，事先應(yīng)采取各種安全保護措施。指導各班開展教育活動，應(yīng)從學校整體考慮，注意教育內(nèi)容的系統(tǒng)化，教育活動的系

43、列化。具體應(yīng)注意以下幾點：根據(jù)各年級學生的思想狀況和身心特點安排。小學階段、初中階段、高中階段，應(yīng)突出教育重點，安排不同的活動。與教學有機結(jié)合。如初一語文有寫景單元，可組織學生參觀農(nóng)村，結(jié)合教學進行愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。與紀念日、節(jié)日活動結(jié)合安排。如：三月份的植樹節(jié)、四月份的清明節(jié)、“五四”愛國運動紀念日和“五卅”慘案紀念日等。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，進行愛國主義、革命理想和共產(chǎn)主義教育。與中心政治活動相結(jié)合。如嚴打活動、反腐敗活動、打假活動及掃黃活動等。與班級風氣和學生思想實際相結(jié)合。如針對早戀問題舉行辯論會，就班級團結(jié)問題組織觀看有關(guān)電影等。（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。所謂正確的輿論，就是班集

44、體中占優(yōu)勢的、為多數(shù)人贊同的正確的言論和意見。這是一個良好班集體的重要標志。正確輿論是集體成員進行自我約束和自我教育的重要手段。因此，學校領(lǐng)導和班主任要經(jīng)常注意學生輿論傾向，并積極將其引向正確方向。正確輿論是在教育活動中形成的?？梢酝ㄟ^貫徹學生守則、進行道德談話、指導學生閱讀報刊和健康的文學作品等活動，來提高學生的認識能力；通過評論、批評與自我批評、表揚好人好事及樹立榜樣，來提高學生辨別是非和分析問題的能力。學校領(lǐng)導特別要注意教師的思想傾向和社會傾向。從多方位幫助班級培養(yǎng)正確輿論。2、學生有了過錯行為應(yīng)如何糾正 在還沒有回答如何糾正學生的過錯行為之前，必須先談?wù)勈裁词菍W生的過錯行為。根據(jù)一些心

45、理學家的說法學生身上經(jīng)常發(fā)生的那些不符合道德要求的行為，就稱為過錯行為、并認為，過錯行為較之品德不良要輕，其嚴重性還沒有達到品德不良的程度，但卻是品德不良的前奏，不過矯正起來較品德不良要容易些。學生的過錯行為通常表現(xiàn)為惡作劇、無禮貌、愛罵人、好打架、撒慌、小偷小摸、損害公物、故意違反紀律等等。學生的過錯行為產(chǎn)生的原因是較復雜的，一般來講，不外乎外部原因和內(nèi)部原因兩大方面。關(guān)于這點請參閱本刊1985年第六期。因此，在糾正學生錯誤行為之前最好是先弄清楚學生過錯行為產(chǎn)生的原因，然后再有的放矢，對癥下藥。學生有了過錯行為是可以糾正的，關(guān)鍵在于教育工作者 采取符合兒童年齡特點的教育措施。這些措施有: (

46、一)提高學生的道德認識，為他們打下自覺矯正過錯行為的認識基礎(chǔ)學生的過錯行為的產(chǎn)生都是由于他們?nèi)狈σ粋€正確的道德認識和辨別力所致，因而他們往往把一些錯誤的東西看成是對的，把一些丑的看成是美的，如此等等。因此，就應(yīng)首先通過對他們講清道理，提高他們的道德認識，增強他們識別是非觀念的能力，從而為他們打下自覺矯正過錯行為的認識基礎(chǔ)。 (二)培養(yǎng)深厚的師生感情，消除他們的疑懼心理和對立情緒。犯有過錯行為的學生，總擔心別人瞧不起自己，他們經(jīng)常處于一種“心虛”、“敏感”和對別人有“戒心”，甚至于有敵意的情緒狀態(tài)中。因此，他們對老師和學生干部抱沉默、躲避、頂撞的態(tài)度，不太接受同學的幫助和教育。為此，教師就應(yīng)從培

47、養(yǎng)師生的感情入手。對他們“動之以情”逐步使他們相信教師的誠意和善意，從而把教師看作知心人，然后再對他們“曉之以理”。這樣，他們就會接受老師的教育，愿意改正自己的過錯行為。 (三)尊重他們，信任他們犯有過錯行為的學生與其他青少年兒童一樣也有強烈的自尊心，他們也要求別人尊重他們，信任他們。由于他們犯有過錯行為，經(jīng)常受到成人的指責、訓斥和瞧不起。因此，又產(chǎn)生一種自卑感。自卑感是自尊心受到摧殘后的一種消極的心理狀態(tài)，往往由此衍生出自暴自棄。這就給教育工作帶來很大的困難。因此，必須尊重他們、信任他們，相信他們在我們的教育下會逐漸改掉那些過錯行為。在強調(diào)尊重他們、信任他們的同時，還必須嚴格要求他們要求他們

48、逐步按照社會主義社會的行為規(guī)范去處理人與人個人與集體之間的關(guān)系，做一個有益于社會的人。 (四)掌握學生思想變化過程，不斷鞏固新的道德行為習慣犯有過錯行為的學生，一般要經(jīng)過醒悟、轉(zhuǎn)變、鞏固穩(wěn)定幾個變化過程，其過錯行為才能逐步得到糾正。醒悟一般發(fā)生在這樣兩種情況下:一是他們開始意識到自己過錯行為的后果的危險性；再是客觀環(huán)境出現(xiàn)了有利于他們進步的新變化，如新學期、轉(zhuǎn)換班、組，換了新老師等。轉(zhuǎn)變是指學生開始有了改正錯誤行為的表現(xiàn)。當這種轉(zhuǎn)變經(jīng)過一段時間而不再出現(xiàn)反復和動搖時，就進入了鞏固階段。鞏固下來的行為方式形成習慣，就進入了穩(wěn)定時期了。教師在糾正他們過錯行為時，就要處處留心，及時掌握他們的思想變化

49、過程，不斷鞏固新的道德行為習慣。3、你怎樣組織學生開展社會調(diào)查活動 當前許多班主任在對學生進行思想政治教育工作時，不僅注意了在課堂內(nèi)通過各種方式向?qū)W生講明道理，提高他們的道德認識，培養(yǎng)他們的道德情感，鍛煉他們的道德意志和訓練他們的道德行為習慣，還開始注意到了組織學生走出校門走上社會，開展一些社會調(diào)查活動。這無異是一條極為可取的教育途徑。組織學生走上社會，開展一些社會調(diào)查，這對提高學生的道德認識和思想覺悟，充實、豐富學生的知識，培養(yǎng)和增強學生的能力無異是極為有益的。因此，每個班主任都應(yīng)大膽地改變過去那種封閉式的、單純的說教的教育方式，組織學生深入社會，開展社會調(diào)查，使我們的思想 政治教育工作更加

50、豐富多采。但是，怎樣組織學生開展社會調(diào)查活動呢?我們提出以下一些做法，供廣大班主任參考 (一)明確指導思想，確定調(diào)查主題我們?yōu)槭裁匆M織學生開展社會調(diào)查活動?這是在組織學生開展社會調(diào)查活動之前必須首先明確的問題。我們組織學生開展社會調(diào)查活動是為了提高學生的道德認識和思想覺悟，是驗證書本知識，向社會學習，提高自身能力，而不是其它。在指導思想明確的基礎(chǔ)上再確定調(diào)查的主題。確定調(diào)查主題就是解決一個向社會調(diào)查什么的問題。主題不確定，就會陷入無目的的盲目性。結(jié)果時間花了，收效不大。因此，主題的確定是搞好社會調(diào)查的關(guān)鍵。主題的確定可以根據(jù)當時思想政治教育內(nèi)容來確定，把當前的思想政治教育內(nèi)容和調(diào)查的主題緊密

51、結(jié)合起來。 (二)確定調(diào)查對象主題確定后，就應(yīng)確定調(diào)查對象，即向誰調(diào)查。對象的確定要慎重考慮，要選擇那些能為我們提供具有教育意義而材料又較典型的單位。調(diào)查對象應(yīng)根據(jù)班級的人數(shù)多少確定若干個。 (三)學習有關(guān)資料調(diào)查目的確定了，調(diào)查對象也確定了，就應(yīng)圍繞主題和調(diào)查目的學習有關(guān)資料(包括調(diào)查對象的有關(guān)資料)，使學生在開展調(diào)查前就掌握一些有關(guān)的知識，從理論上進行武裝。這樣，可使學生在調(diào)查時更加具有有意性和目的性。 (四)組織好調(diào)查隊伍上述問題確定后，就要組織好調(diào)查隊伍。這也是從組織上保證調(diào)查的順利進行。一般來講，可將全班分成若干個調(diào) 查小組，每組可側(cè)重一個調(diào)查內(nèi)容。小組不宜分得太大或過小，應(yīng)以十人以

52、內(nèi)為宜。每組除了要選定正付組長負責組織等各項事宜外，還應(yīng)注意小組成員的配備。頂好是各種各樣的學生(包括男女生)都應(yīng)搭配編組。 (五)作好調(diào)查記錄在調(diào)查過程中，不論是參觀、訪問或閱讀文件資料都應(yīng)要求學生圍繞調(diào)查主題作好記錄。不能只聽一聽，看一看就算了。只看只聽而不將所見到聽到的有重點的記錄下來，不能算是調(diào)查，或者只能說是一種很不完全的調(diào)查活動。 (六)寫好調(diào)查總結(jié)調(diào)查、訪問、參觀結(jié)束后，務(wù)必要求每個學生將所見所聞寫出書面總結(jié)。這也是調(diào)查活動的一個重要環(huán)節(jié)，也是學生將感性知識上升到理性知識的過程，是學生將所學的知識具體分析問題的過程。通過書面總結(jié)可以使學生的思想得到一些飛躍和升華，鞏固調(diào)查中的收獲

53、。 (七)開好調(diào)查心得交流會將那些體會深、收獲大、總結(jié)得好的同學在班會進行交流，交流各自的心得體會，這樣互相受到啟發(fā)，使每個人對整個社會調(diào)查都有一個全貌。除上述外，在整個調(diào)查過程中班主任都要在各個環(huán)節(jié)加以具體指導，并盡可能地爭取各學科教師、家長及社會上的大力支持。4、什么是學生的“逆反心理” 應(yīng)該如何對待？所謂學生的“逆反心理”，是指學生對某種事物或結(jié)論產(chǎn)生一種逆向反應(yīng)的情緒。用通俗的話說，“你要我這樣我偏要那樣”，這就是一種“逆反心理”。一種是懷疑、抵觸和不滿。即是說，學生對老師的教育往往表現(xiàn)出懷疑、抵觸和不滿的情緒，對老師的教育不聽從、不接受。這時老師的教育對學生來講基本上是勞而無功，收不

54、到成效。另一種表現(xiàn)是，就是對許多未知事物產(chǎn)生一種好奇心。尤其是對那些“封閉”、“禁錮”的事物，好奇心就要重了。你越封閉，越禁止，他偏偏越要去探求、去了解。從“逆反心理”的上述表現(xiàn)，可以看出，學生的“逆反心理”有其消極的一面，同時也有積極的一面。根據(jù)學生的“逆反心理”的上述表現(xiàn)，教師應(yīng)如何對待學生的這種“逆反心理”呢?第一，當學生對教師的教育產(chǎn)生懷疑、抵觸和不滿的“逆反心理”時，教師千萬不能采取壓服教育，而應(yīng)冷靜地分析自己的工作有那些不恰當?shù)牡胤?。例如，批評差生和表揚好生是不是有不實事求是或夸張之處。在批評學生時，自己的態(tài)度是否過伙了是否有不尊重學生之處等等。找到 了根源，并及時糾正自己工作中的

55、過錯，那么，一些產(chǎn)生“逆反心理”的學生，不會再對教師的教育有所抵觸了。同時，教師還應(yīng)以平等的態(tài)度對待學生，虛心聽取他們的意見，從而消除學生“逆反心理”的消極因素。第二，當學生對未知事物產(chǎn)生好奇心時，教師應(yīng)以積極的態(tài)度支持和鼓勵他們的好奇心，并且妥善地利用學生這種積極的“逆反心理”，引導他們更好地探求科學知識的奧秘。5、養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容有哪些？中共中央關(guān)于改革和加強中小學德育工作的通知中明確指出：“德育對中小學生特別是小學生，更多的是養(yǎng)成教育?！必瀼刂行W生日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和道德行為是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容。為了在實際工作中對學生更好的進行養(yǎng)成教育，我們可把養(yǎng)成教育的內(nèi)容具體化

56、為七個方面。尊敬國旗、國徽。要學生做到：升國旗、唱國歌及整個升旗儀式中要莊嚴、肅立。文明禮貌?，F(xiàn)代文明禮儀是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)容之一。教育學生尊敬師長，團結(jié)同學，有禮貌。可以提出學校禮儀、家庭禮儀和社會禮儀中的系列內(nèi)容要求，并對自我介紹、問候、招呼、告別等方面進行具體指導。遵守紀律。教育學生從小懂得要遵紀守法。遵守國家法令、法規(guī)，遵守公共場所的規(guī)定，遵守校規(guī)和班集體的各項規(guī)定。常規(guī)要求。教師根據(jù)學生的具體情況，可以在站、立、走、坐、說話、寫字、舉手、敬禮等方面制定出：應(yīng)該怎樣做是正確的標準。勞動教育。培養(yǎng)學生愛勞動的好習慣，自己的事自己做，可分低、中、高三個年級段制定自我服務(wù)的標準和勞動計劃，學?？稍O(shè)置生活課。還