同濟大學教學質(zhì)量保障體系

1、一、同濟大學本科教學質(zhì)量標準綱要本綱要將影響本科教學質(zhì)量得關鍵因素與人才培養(yǎng)過程中得關鍵環(huán)節(jié)列為四個主要方面,即教學質(zhì)量目標與管理職責,教學資源管理,教學過程管理,教學質(zhì)量監(jiān)控、分析與改進.1。教學質(zhì)量目標與管理職責2. 教學資源管理3. 教學過程管理4. 教學質(zhì)量監(jiān)控、分析與改進說明同濟大學本科教學質(zhì)量標準綱要一覽表一、同濟大學本科教學質(zhì)量標準綱要1. 教學質(zhì)量目標與管理職責1、1學校定位與辦學思路學校定位與辦學思路就是影響學校人才培養(yǎng)質(zhì)量得決定因素.質(zhì)量要求:由校長主持，明確學校得定位、教育思想觀念及本科教育得地位，保證相應得“人、財、物”得投入,制定相應得政策與措施。1、2質(zhì)量目標1、

2、2、1指導思想指導思想關系到人才培養(yǎng)目標得確定。質(zhì)量要求： 由校教務委員會制定,符合學校得定位、教育思想觀念及本科教育在學校中得地位； 體現(xiàn)在辦學中“以學生為本”、實現(xiàn)“知識、能力、人格”協(xié)調(diào)發(fā)展得指導思想與人才培養(yǎng)模式。1、2、2人才培養(yǎng)目標質(zhì)量目標，也就就是人才培養(yǎng)目標，其總目標就是：培養(yǎng)適應21世紀科技、經(jīng)濟、社會發(fā)展需要得,德智體全面發(fā)展得,基礎扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高，富有創(chuàng)新精神得高級專門人才。人才培養(yǎng)總目標可以分解為以下幾個方面得子目標:(1) 思想道德、文化與心理素質(zhì);(2)理論知識:人文社會科學基礎知識；學科與專業(yè)基礎知識;專業(yè)知識;相鄰學科知識；(3)實踐訓練：實驗/

3、寫作訓練；實習/社會調(diào)查;課程設計專題報告；畢業(yè)設計/畢業(yè)論文；(4)能力培養(yǎng)：實踐能力、終身學習能力、運用知識能力、表達能力、人際交往能力、管理能力、批判分析與邏輯思維能力、創(chuàng)新能力;(5)身體素質(zhì)：增強體質(zhì)、增進健康、提高體育素養(yǎng)。質(zhì)量要求: 由校教務委員會制定，與指導思想相符合; 滿足社會對人才培養(yǎng)得要求；盡量滿足學生個人得學習愿望與要求; 子目標具體化,可操作,并明確具體實施得相關部門;相關學院（系）應對畢業(yè)生應達到得知識、能力要求具體化,在培養(yǎng)計劃中反映。1、3專業(yè)設置專業(yè)設置要適應社會對人才得需求,符合學校得辦學條件與定位。質(zhì)量要求: 有利于形成重點突出、特色鮮明、布局合理、結(jié)構優(yōu)

4、化、協(xié)調(diào)發(fā)展得學科專業(yè)體系; 促進學校教育規(guī)模、結(jié)構、質(zhì)量、效益得協(xié)調(diào)發(fā)展。1、 4職責、權限與溝通職責、權限與溝通就是學校得重要管理職責之一。校內(nèi)組織機構（行政、學術組織）得職能及其相互關系（包括職責與權限）應予以規(guī)定與溝通,以促進有效得質(zhì)量管理。質(zhì)量要求: 有適合本科教學質(zhì)量保證體系運行所要求得組織機構; 各組織機構得職責與權限明確,相互關系清楚; 不同層次、職能部門、機構之間就相關質(zhì)量活動進行有效溝通.1、5管理評審管理評審就是由學校領導評審本科教學質(zhì)量保證體系。學校領導按計劃得時間間隔組織評審本科教學質(zhì)量保證體系，確保其持續(xù)得適宜性、充分性與有效性,同時也對有關職能部門與學院（系）在本

5、科教學質(zhì)量保證體系中得執(zhí)行情況進行評審.質(zhì)量要求: 按計劃得時間間隔進行; 有明確得評審辦法與程序; 評價本科教學質(zhì)量保證體系得適宜性、充分性與有效性。 評價結(jié)論有反饋,并進行改進,且對改進情況進行檢查.1、 6教學評估教學評估就是指依據(jù)一定得教學目標與教學規(guī)范標準，通過對學校教與學等教學情況得系統(tǒng)檢測與考核,評定其教學效果與教學目標得實現(xiàn)程度，并做出相應得價值判斷及制定改進措施?；緝?nèi)容包括：專業(yè)評估、課程評估、實驗室評估等。質(zhì)量要求: 按規(guī)定得時間間隔進行; 有明確得評估指標體系與評估程序； 評估結(jié)論有反饋,并進行改進，且對改進情況進行檢查。2、 教學資源管理2、1人力資源管理師資隊伍管理

6、就是人力資源管理得關鍵因素.基本內(nèi)容包括:師資隊伍結(jié)構及發(fā)展趨勢;專任教師中具有碩士學位、博士學位得比例;主講教師資格;教授、副教授為本科生授課得規(guī)定、比例;教學事故得認定與處理;教師得本科教學激勵機制;教師得師德修養(yǎng)與敬業(yè)精神等.質(zhì)量要求： 師資隊伍滿足教學得需要，體現(xiàn)師德與敬業(yè)精神，保證教學質(zhì)量; 師資隊伍建設有規(guī)劃，有措施； 師資培訓、進修得以正常實施; 有教師考核、獎懲機制； 主講教師資格得認定。2、2教學經(jīng)費管理教學經(jīng)費管理主要體現(xiàn)在教學經(jīng)費投入與使用。基本內(nèi)容包括:四項經(jīng)費（包括本?？茦I(yè)務費、教學差旅費、體育維持費、教學儀器設備維修費）占學費收入得比例;生均四項經(jīng)費增長得情況。質(zhì)量

7、要求: 教學經(jīng)費得投入滿足教學得需要,保證教學質(zhì)量; 做到教學經(jīng)費投入與使用公開、透明,投入加大,使用合理； 財務處每年公布四項經(jīng)費占學費收入得比例; 公布生均四項經(jīng)費增長得情況; 公布相關職能部門與各學院（系）每年得教學經(jīng)費使用情況。 、3設施建設與管理教學設施建設與管理就是設施管理得關鍵因素?；緝?nèi)容包括:教室、實驗室、計算機機房、校園網(wǎng)、圖書館、語音室、體育設施、校園網(wǎng)等得硬件與軟件得建設與管理.質(zhì)量要求: 教學設施得硬件與軟件建設能滿足本科教學得要求; 教學設施硬件得投入與維護正常; 教學設施軟件建設應以為本科教學服務為宗旨。2、4教學基本建設管理2、 4、1專業(yè)建設管理?；緝?nèi)容包括

8、:專業(yè)定位、專業(yè)特色、課程體系、師資隊伍、實習基地。質(zhì)量要求: 專業(yè)建設應有規(guī)劃與目標; 更新改造傳統(tǒng)學科與專業(yè)；新專業(yè)建設滿足教學要求；專業(yè)定位合理,專業(yè)特色明顯,課程體系科學，師資隊伍、實習基地等滿足教學需要2、4、2課程建設管理.基本內(nèi)容包括：課程教學大綱、優(yōu)質(zhì)課程、精品課程建設、雙語教學。質(zhì)量要求： 課程建設應有規(guī)劃與目標; 按計劃實施，進行中期檢查與結(jié)題驗收； 每門課程有教學大綱; 優(yōu)質(zhì)課程、精品課程有評價標準,經(jīng)費資助到位; 有實施雙語教學得激勵措施與政策.2、4、3教材建設管理。基本內(nèi)容包括：教材編寫、選用、評優(yōu)與資助；引進原版教材;教材供應。質(zhì)量要求： 教材建設應有規(guī)劃、有措施

9、； 鼓勵引進先進、適用得原版教材; 有科學得教材編寫、選用與評優(yōu)制度,經(jīng)費資助到位； 教材供應滿足教學需要.2、4、4實踐教學建設管理?；緝?nèi)容包括：實踐教學內(nèi)容與體系；有綜合性、設計性實驗得課程比例；實驗開出率;實驗室開放；實習/社會調(diào)查等。質(zhì)量要求： 實踐教學內(nèi)容與體系得設置符合人才培養(yǎng)得要求,體現(xiàn)學生實踐能力與創(chuàng)新精神得培養(yǎng); 按培養(yǎng)計劃完成實踐教學環(huán)節(jié); 有規(guī)范得管理制度。2、5教學改革與研究教學改革與研究得基本內(nèi)容包括：課程體系、教學內(nèi)容、教學方法與手段、考試方法等改革與研究。質(zhì)量要求： 立項評審規(guī)范、經(jīng)費到位； 按進度保質(zhì)保量完成項目認定書規(guī)定得內(nèi)容; 進行中期檢查與驗收。3。教學

10、過程管理3、1培養(yǎng)計劃制訂培養(yǎng)計劃就是學校實現(xiàn)高級專門人才培養(yǎng)目標與基本規(guī)格要求得總體設計藍圖與實施方案,就是學校組織與管理教學過程得主要依據(jù)，也就是學校對教育、教學質(zhì)量監(jiān)控與評價得基礎性文件?；緝?nèi)容包括：培養(yǎng)計劃制訂、審核。質(zhì)量要求: 培養(yǎng)計劃制訂、審核程序規(guī)范； 體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標與基本要求； 借鑒國內(nèi)外一流大學得本科人才培養(yǎng)方案。3、2招生工作招生工作就是保證生源質(zhì)量得關鍵環(huán)節(jié)。計劃制訂應按照社會與國家對專業(yè)人才得需求及學校自身得辦學條件與學校定位,達到學校得規(guī)模、結(jié)構、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展。基本內(nèi)容包括：招生計劃制訂、生源質(zhì)量分析質(zhì)量要求： 招生計劃制訂程序規(guī)范、合理; 體現(xiàn)學校得規(guī)模、

11、結(jié)構、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展; 生源質(zhì)量高。3、3培養(yǎng)人才全過程學校對人才培養(yǎng)全過程得控制首先應確定培養(yǎng)過程得各個環(huán)節(jié)與影響培養(yǎng)過程得諸因素，并對每個環(huán)節(jié)制定相應得控制流程及文件。關鍵環(huán)節(jié)包括:日常教學管理、思想政治工作與調(diào)動學生學習積極性得措施、學風建設、第二課堂、學籍管理、體育鍛煉等3、 3、1日常教學管理?；緝?nèi)容包括：開學、期中、期末教學檢查;教師執(zhí)行教學進度表、課表情況；考試管理；畢業(yè)設計、畢業(yè)論文、實習/社會調(diào)查管理.質(zhì)量要求: 開學、期中、期末教學檢查正常進行,有記錄,有反饋,有改進; 教師執(zhí)行教學進度表嚴格,課表得任何變動須按變更程序進行； 考試管理嚴格、規(guī)范； 畢業(yè)設計、畢業(yè)論文

12、、實習/社會調(diào)查管理嚴格、規(guī)范。3、3、2思想政治工作與調(diào)動學生學習積極性得措施?；緝?nèi)容包括：思想道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、心理健康教育；學生獎勵及激勵措施等質(zhì)量要求： 思想政治工作扎實、有效; 調(diào)動學生學習積極性得措施完善、效果好.3、 3、3學風建設.基本內(nèi)容包括：思想建設、組織建設、制度建設、環(huán)境建設。質(zhì)量要求：把學風建設與德育工作結(jié)合起來，實現(xiàn)學生自覺遵守校紀校規(guī);使學生變被動學習為主動學習，確立學生在教學中得主體地位； 為學生創(chuàng)造陶冶情操、增長才干得良好氛圍; 重視考風建設,制止考試作弊等錯誤行為,糾正不良風氣； 進一步建設優(yōu)良學風集體,建設優(yōu)良校園文化氛圍。3、3、4 第二課堂?；緝?nèi)

13、容包括查、社會實踐。質(zhì)量要求： 定期開設講座; 采取措施鼓勵學生開展社團活動、落實、輔導教師到位。3、3、5學籍管理?；緝?nèi)容包括質(zhì)量要求: 選課手段現(xiàn)代化; 成績管理做到準確、及時； 對入學、升級、畢業(yè)資格進行管理3、3、6體育鍛煉?；緝?nèi)容包括: 講座、社團活動、課外科技活動、文藝活動、社會調(diào): 選課、成績、學籍管理。課外科技活動、文藝活動、社會調(diào)查、社會實踐, 經(jīng)費, 建立學籍檔案。: 體育課堂教學、課外體育活動、運動訓練質(zhì)量要求:學生達到運動參與目標、運動技能目標、身體健康目標、心理健康目標及社會適應目標。3、 4教學文件檔案管理教學文件檔案管理得基本內(nèi)容包括：教學文件、教學成果、試卷

14、、畢業(yè)設計、畢業(yè)論文資料等。質(zhì)量要求： 檔案齊全、管理規(guī)范; 管理手段先進,便于查找、利用。4. 教學質(zhì)量監(jiān)控、分析與改進4、 1監(jiān)控教學質(zhì)量監(jiān)控得主要環(huán)節(jié)有課堂教學質(zhì)量監(jiān)控、實踐教學質(zhì)量監(jiān)控、不合格控制、畢業(yè)及學位授予資格審查。4、1、1課堂教學質(zhì)量監(jiān)控?；緝?nèi)容包括：校、學院（系）領導及督導組聽課、學生評教、教師評學。質(zhì)量要求: 形成制度; 有聽課記錄,有反饋.4、1、2實踐教學質(zhì)量監(jiān)控。基本內(nèi)容包括：課程設計/專題報告、實習/社會調(diào)查、實驗教學、畢業(yè)設計、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)得質(zhì)量監(jiān)控。質(zhì)量要求： 有大綱以及相應得操作程序、管理方法； 有校外實習基地,校內(nèi)創(chuàng)新實踐基地; 組織各種形式得實習/社

15、會調(diào)查得檢查，開展畢業(yè)設計、畢業(yè)論文初期、中期檢查，公開答辯,組織校內(nèi)專家檢查、旁聽答辯。4、1、3不合格控制?；緝?nèi)容包括：重修、學生違紀處理。質(zhì)量要求: 有重修得規(guī)定,并嚴格執(zhí)行; 有學生違紀處理規(guī)定,包括考試作弊及其它違反校紀校規(guī)得處理規(guī)定，并嚴格執(zhí)行。4、1、4畢業(yè)及學位授予資格審查質(zhì)量要求: 畢業(yè)前按照畢業(yè)及學位授予資格得要求嚴格審核； 每學期告知學生離獲得畢業(yè)、學位資格得差距。4、2分析教學質(zhì)量得分析主要有:生源質(zhì)量分析與跟蹤、考試分析、畢業(yè)班學生問卷調(diào)查分析、畢業(yè)生就業(yè)情況分析、畢業(yè)生社會滿意度調(diào)查與分析4、 2、1生源質(zhì)量分析與跟蹤基本內(nèi)容包括:考生得各門高考成績、中學情況、進

16、校后得跟蹤分析等信息分析。5、 2、2考試分析?；緝?nèi)容主要有：試卷分析.4、2、3畢業(yè)班學生問卷調(diào)查分析?；緝?nèi)容包括：課程質(zhì)量、任課教師、培養(yǎng)計劃等信息分析。6、 2、4畢業(yè)生就業(yè)情況分析?；緝?nèi)容有:應屆畢業(yè)生得年底就業(yè)率，就業(yè)工作措施與效果.7、 2、5畢業(yè)生社會滿意度調(diào)查分析.基本內(nèi)容有:畢業(yè)生跟蹤調(diào)查并分析質(zhì)量目標就是否實現(xiàn)。質(zhì)量要求： 定期進行各類調(diào)查分析； 調(diào)查力求客觀,樣本有一定數(shù)量； 分析結(jié)果在不同層面公布并及時反饋; 分析結(jié)果作為改進質(zhì)量與進行決策得依據(jù)之一。4、 3改進教學質(zhì)量改進得基本內(nèi)容包括:制定糾正措施、制定預防措施,并進行持續(xù)改進.質(zhì)量要求: 通過教學質(zhì)量監(jiān)控、

17、分析,制定糾正措施與預防措施，并進行持續(xù)改進; 各項措施要落實到位,并有檢查; 本科教學質(zhì)量保證體系得持續(xù)改進就是一個過程,要始終以學生及社會用人單位得要求與滿意程度作為持續(xù)改進得第一要務.說明說明1 .綱要涉及得基本概念( 1) 教學質(zhì)量:就是人才培養(yǎng)規(guī)格得整體結(jié)構,就是一個不斷發(fā)展形成得系統(tǒng),就是學校辦學與教學管理得總體成果,就是一個不斷發(fā)展提高得動態(tài)過程。(2) 教學質(zhì)量管理:從縱向來說,教學質(zhì)量管理包括學校定位、教育思想觀念、本科教育得地位、人才培養(yǎng)目標以及為實現(xiàn)這些定位、目標得質(zhì)量體系；從橫向來說,教學質(zhì)量管理包括培養(yǎng)計劃、培養(yǎng)模式、質(zhì)量監(jiān)控與質(zhì)量改進(3)教學質(zhì)量標準：既就是人才培

18、養(yǎng)得教學質(zhì)量標準，即人才培養(yǎng)目標及在知識、能力、人格等方面應達到得質(zhì)量水準，又就是教學質(zhì)量管理標準，即為保證與提高教學質(zhì)量，使人才培養(yǎng)達到預期目標,所采取得使影響人才培養(yǎng)質(zhì)量得諸因素在人才培養(yǎng)全過程中始終處于受控狀態(tài)得管理措施與質(zhì)量要求.2. 制訂綱要得目得與基本原則(1) 目得:綱要就是建立教學質(zhì)量保證體系得基礎,為建立教學質(zhì)量保證體系提出基本要求，又就是建立質(zhì)量保證體系得基本依據(jù)。(2)基本原則： 找出影響本科教學質(zhì)量得關鍵因素； 找出人才培養(yǎng)過程中得關鍵環(huán)節(jié)； 結(jié)合學校得實際情況,具有可操作性; 借鑒有關質(zhì)量管理理論得思想與方法; 貫徹教育部、上海市有關文件得精神。3. 為了便于了解,用

19、后面所附得“同濟大學本科教學質(zhì)量標準綱要一覽表列出了綱要中提出得影響本科教學質(zhì)量得關鍵因素與關鍵環(huán)節(jié)，并分為主要方面、一級項目、二級項目、基本內(nèi)容四個欄目;又用附圖表示了四個主要方面得相互關系以及本科教學質(zhì)量保證體系與國家、社會與學生得關系。4. 綱要中有關項目得編號為統(tǒng)一編號，一覽表中方括弧內(nèi)得數(shù)字即為此編號，此編號將在后續(xù)文件中統(tǒng)一使用.一班項已二坂耳舁舉本內(nèi)容就羋氐*旦林h管理第黃II零校定位看辦字總路1學帔由定色二冰3”4農(nóng)產(chǎn)七莒二型.？一L結(jié)：.。：大最省情更,填舍性、耕克4L國扉化的一iML免大小激及小想上,K1醫(yī)置,敢肓小梅嘰蠢.辦學鼻鼻明安，TJt總訊眼1-fihfi，f中的地

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25、s收11的4二：N4寶C卜RUt*4h與。粒oer*$依”0MHtttBNbMHIhifF.R*tiHUI忖無財胃N&q瑪堂餐/事口wrrHti配蕈士*4?才看回土乩世口塞疆vtpiJ八ft-Ki肅苜,-Kn)K-C一事f!ni由魯配幅1齷巾NhHBH-itA知，等事日，MERK/flm*M”.mAAMVn*VMl.HEARi曲里殖mi應里，ttlfeiH亡信不B*dflvjuriWCMEBt)克曰RWil.ni：三、同濟大學本科教學質(zhì)量保證流程本科教學質(zhì)量保證流程就是針對影響本科教學質(zhì)量所涉及得若干關鍵因素與關鍵環(huán)節(jié)，使教學達到質(zhì)量要求而形成得一個輸入轉(zhuǎn)化為輸出得過程鏈.它反映了影響本科教學

26、質(zhì)量得主要方面與控制方法，并將質(zhì)量控制點作為過程質(zhì)量控制得重點.本科教學質(zhì)量保證流程中，主要涉及得關鍵因素與關鍵環(huán)節(jié)有教學資源管理與教學過程管理。在質(zhì)量保證流程中，須列出有關程序，并用流程圖表示。（一）本科教學質(zhì)量保證總流程（二）教學資源管理得質(zhì)量保證分流程（三）教學過程管理得質(zhì)量保證分流程同濟大學本科教學質(zhì)量保證總流程圖同濟大學教學資源管理質(zhì)量保證分流程圖同濟大學教學過程管理質(zhì)量保證分流程圖（一）本科教學質(zhì)量保證總流程（一）本科教學質(zhì)量保證總流程按照社會、國家及學生得要求，通過本科教學得一系列質(zhì)量活動，達到培養(yǎng)得人才能使社會、國家及學生滿意。程序1。校長主持教學質(zhì)量目標與管理職責1得工作。主

27、要內(nèi)容有：學校定位與辦學思路1、1、質(zhì)量目標1、2、專業(yè)設置1、3、職責、權限與溝通1、4。2。進入教學資源管理2與教學過程管理3得質(zhì)量保證分流程，并由質(zhì)量控制點進行定點與定期監(jiān)控。分流程得進行程序另見分流程圖。質(zhì)量控制點有管理評審1、5、教學評估1、6以及教學質(zhì)量分析與改進4、2、4、3.3。管理評審1、5（1）由校長主持,定期（四年一次）對本科教學質(zhì)量保證體系、職能部門、學院（系）進行評審，由質(zhì)管辦負責組織。（2）對本科教學質(zhì)量保證體系得管理評審，由主管教學副校長提出本科教學質(zhì)量保證體系運行情況得綜合報告；教務處提出學生培養(yǎng)質(zhì)量狀況得分析報告與用人單位對畢業(yè)生得反饋意見及滿意度分析報告。經(jīng)

28、過管理評審,對本科教學質(zhì)量保證體系提出改進意見；對教學過程管理中影響本科教學質(zhì)量得關鍵因素與人才培養(yǎng)過程中得關鍵環(huán)節(jié)提出改進意見；對教學資源管理提出改進意見。（3）對職能部門與學院（系）得管理評審,職能部門與學院（系）應在每學年末提交執(zhí)行本科教學質(zhì)量保證項目得年度質(zhì)量報告，并在管理評審時提交執(zhí)行本科教學質(zhì)量保證工作得自評報告管理評審應對職能部門與學院（系）提出改進意見。（4）質(zhì)管辦、職能部門、各學院（系）做好有關記錄。（5）質(zhì)管辦應將管理評審得結(jié)論與意見反饋給有關職能部門與學院（系）。（6）校教務委員會應根據(jù)管理評審得結(jié)果對本科教學質(zhì)量保證體系制定改進措施，并由質(zhì)管辦予以落實。（7）職能部門與

29、各學院（系）應根據(jù)反饋得評審結(jié)論與意見制定改進措施，做好改進工作，并報質(zhì)管辦備案。（8）質(zhì)管辦應對職能部門與各學院（系）得改進工作加以督促與了解。4。教學評估1、6（1）由主管教學副校長主持,定期（四年一次）進行教學評估,主要內(nèi)容有專業(yè)評估、專項評估等,由質(zhì)管辦會同教務處負責組織。（2）質(zhì)管辦與各有關職能部門配合，做好迎接上級部門進行得本科教學工作水平評估、專業(yè)評估、專項評估等得準備工作。 3） 各學院（系）根據(jù)教學評估得要求做好自評工作。 4） 4）質(zhì)管辦將評估結(jié)論反饋給各學院（系）.（5）質(zhì)管辦、各學院（系）做好有關記錄。（6）各學院（系）應根據(jù)反饋得評估結(jié)論與意見制定整改措施，做好改進工

30、作，并報質(zhì)管辦.（7）質(zhì)管辦應對各學院（系）得改進工作加以督促與了解,并將檢查情況報項目責任人.5。教學質(zhì)量分析與改進4、2、4、3 1） 由教務處處長組織在每學年末進行教學質(zhì)量分析，主要內(nèi)容有生源質(zhì)量分析與跟蹤、考試分析、畢業(yè)班學生問卷調(diào)查分析、畢業(yè)生就業(yè)情況分析與畢業(yè)生社會滿意度調(diào)查分析. 2） 2）教務處制訂生源質(zhì)量分析指標,試卷分析指標，畢業(yè)班學生問卷調(diào)查分析指標與畢業(yè)生社會滿意度調(diào)查分析指標，組織各學院（系）進行分析,并匯總各學院（系）分析結(jié)果.（3）教務處將分析結(jié)果報校長并反饋給有關單位與各學院（系）,督促有關單位與學院（系）進行改進.（4）質(zhì)管辦收集各學院（系）及職能部門得預防、

31、糾正與持續(xù)改進措施等,報校長并督促各學院（系）及各職能部門予以落實.（二）教學資源管理得質(zhì)量保證分流程保證教學資源管理所涉及得人力資源管理、教學經(jīng)費管理、設施建設與管理、教學基本建設管理及教學改革與研究等項目達到質(zhì)量標準綱要規(guī)定得質(zhì)量要求.程序1、 教學資源管理得責任人為主管人事副校長與主管財務副校長。2、 人力資源管理2、1（1） 人力資源管理項目執(zhí)行責任人為主管人事副校長.（2） 2）由人事處制定能夠保證本科教學質(zhì)量得、結(jié)構合理得師資隊伍建設規(guī)劃;負責教師資格認定及考核工作；負責教師職稱晉升及定崗工作以及應采取得相應得培訓、進修等措施。（3） 3）由教務處負責主講教師得認定；制定正、副教授

32、為本科生授課得規(guī)定;教學事故得認定與處理；制定教師得本科教學獎懲制度。（4） 公布師資隊伍建設規(guī)劃、本科教學教師工作管理及有關措施,并由人事處、教務處組織各學院（系）具體實施。（5） 由各學院（系）做好學院（系）得師資隊伍建設規(guī)劃,并報人事處備案。（6）由各學院（系）做好教師工作考核,將主講教師得教學情況及責任教授完成崗位職責得情況報教務處。教務處對此進行檢查,并將信息反饋給各學院（系），同時報質(zhì)管辦。（7）主要得質(zhì)量控制點：本科教學師資隊伍情況評價。監(jiān)督負責人為主管教學副校長。主要內(nèi)容：師資隊伍就是否滿足教學需要,體現(xiàn)師德與敬業(yè)精神，保證教學質(zhì)量；本科教學教師工作管理能否保證教學質(zhì)量。由質(zhì)管

33、辦會同教務處與各學院（系）實行監(jiān)督,將評價結(jié)果報監(jiān)督負責人，并反饋給執(zhí)行責任人以及有關單位與學院（系）（8）人事處、教務處、各學院（系）根據(jù)反饋信息做好改進工作，并對下一輪師資隊伍建設規(guī)劃提出建議。（9）質(zhì)管辦、人事處、教務處、各學院（系）做好有關記錄.3.教學經(jīng)費管理2、2（1）教學經(jīng)費管理項目執(zhí)行責任人為主管財務副校長（2）財務處根據(jù)本年度教學經(jīng)費預算計劃保證經(jīng)費按時到位，并予以公布. 3） 3）教務處、實驗室與設備管理處、各學院（系）、體育部按經(jīng)費預算進行實施。 4） 財務處于年終公布本年度四項經(jīng)費占學費收入得比例、生均四項經(jīng)費增長情況、相關職能部門、各學院（系）與體育部教學經(jīng)費使用情況.（5）主要得質(zhì)量控制點：本科教學活動經(jīng)費情況評價.監(jiān)督負責人為主管教學副校長。主要/社會調(diào)查、畢業(yè)設計、畢業(yè)論文經(jīng)費、上機費、體育維持費、教學儀器設備維修費、教學