2022年廣東省深圳坪山區(qū)中考二模語文試題與答案及解析

1、2022年廣東省深圳坪山區(qū)中考二模語文試題一、綜合性學(xué)習(xí)1.時光若白駒過隙，一眨眼，初中生活已經(jīng)接近尾聲，學(xué)校組織開展了以“歲月如歌一 我們的初中生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，并成立了編委會，你被納入了宣傳組并 擔(dān)任文案編輯小分隊隊長，小分隊為畢業(yè)相冊撰寫了如下卷首語，閱讀后請完成下面 小題。從前總說畢業(yè)遙遙無期，可是一轉(zhuǎn)眼就要各奔東西。相遇相識仿佛就在昨天，第 一次踏入班級的情景都還歷歷在目，離別的愁思卻已Wng而。干懷m6 ran hui shou.三年時光，我們攀登書山，奮戰(zhàn)題海，操場上的揮汗如雨，教室里的歡聲笑語，都將成為我們青春永恒的記憶。這一段美好的時光是結(jié)束也是開始，未來的征程挑

2、戰(zhàn)與機(jī)遇并存，愿我們在成功 收獲時不,在風(fēng)雨挫敗中不包。追求夢想能不忘初心、腳踏實地，用我們 砥礪的青春譜寫我們的人生道路。歲月如歌，感恩花樣年華有你有我；來日方長，相信我們定會再聚首！(1)文案中有幾處需要核對，請根據(jù)拼音寫出正確的漢字。(2)請根據(jù)語境將正確選項的序號寫到相應(yīng)的橫線上。A.自怨自艾B.孜孜不倦C.妄自尊大(3)下列說法中正確的一項是()A.”從前總說畢業(yè)遙遙無期，可是一轉(zhuǎn)眼就要各奔東西?！边@句話是一個轉(zhuǎn)折復(fù)句。B. “攀登書山”“歡聲笑語”“腳踏實地”三個短語結(jié)構(gòu)類型相同。C.歲月如歌，感恩花樣年華有你有我；來日方長，相信我們定會再聚首'是一個祈使 句。D.”相遇相

3、識仿佛就在昨天，第一次踏入班級的情景都還歷歷在目”使用了比喻的修辭。(4)劃線的句子表意不準(zhǔn)確，請修改后將正確的句子寫在答題卡相應(yīng)的位置上。二、語言表達(dá)設(shè)計制作組依據(jù)活動主題“歲月如歌我們的初中生活”，為畢業(yè)相冊設(shè)計了以下三 種封面，請選擇你認(rèn)為最合適的，并寫出你的選擇依據(jù)。ABC本來你要陪同宣傳組負(fù)責(zé)人小川一起去印刷廠與李編輯討論印制相冊的細(xì)則，但小川 生病臨時不能去了。于是小川對你說：“我身體不適不能赴約，麻煩你跟李編輯說一聲, 實在抱歉。宣傳組討論決定使用銅版彩印，印數(shù)500份，最晚后天要全部印刷完畢?！?第二天，見到李編輯，你的轉(zhuǎn)述是：三、句子默寫默寫請在下面橫線上填寫相應(yīng)的句子。（I

4、）子曰：“,匹夫不可奪志也?！埃ㄕ撜Z十二章）（2）念天地之悠悠，!（陳子昂登幽州臺歌）（3）感時花濺淚，。（杜甫春望）（4）出則無敵國外患者，國恒亡。（孟子生于憂患，死于安樂）（5）西北望，射天狼。（蘇軾江城子密州出獵）（6）無限山河淚，o （夏完淳別云間）（7）同是寫送別，王維用“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人”表達(dá)送別友人遠(yuǎn)行的憂 傷,王勃則以“. 。"（送杜少府之任蜀州）傳遞出友情不因天 各一方而疏遠(yuǎn)的灑脫，而李白卻用“, ?！保ǘ朊忌皆赂瑁┦惆l(fā) 對友人的思念之情。四、選擇題下列選項中對這首詩歌理解不正確的一項是（）漁家傲秋思范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起

5、，千嶂里，長煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。A.首句，塞下秋來風(fēng)景異，點(diǎn)明時間地點(diǎn)，一個“異”字統(tǒng)領(lǐng)全部景物的特點(diǎn)，突出了 塞下環(huán)境的寥廓蒼涼。B.邊聲、號角寫動，千嶂、長煙、落日、孤城寫靜，動靜結(jié)合，生動地展現(xiàn)出一幅充 滿祥和之氣的戰(zhàn)地畫面。C.“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”是全詞的核心部分，正面揭示了詞人與征夫們 的一種矛盾心理：他們思念家鄉(xiāng)，卻又因戰(zhàn)功未建，不能如愿而歸。D.“長煙落日孤城閉”一句，與“大漠孤煙直，長河落日圓”的意境相似。五、對比閱讀閱讀下面選文，完成下面小題。請靈活運(yùn)用所學(xué)知識完成以下題目。(甲)當(dāng)余之從師也，

6、負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚破裂而不 知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日 再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀， 右備容臭，炸然若神人；余則編袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口 體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。送東陽馬生序(乙)善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。善問者如攻堅木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說以解。不善問者反此。善待 問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴,待其從容，然后盡其聲。不善 答問者反此。此皆進(jìn)學(xué)之道也。注：逸：安閑，這

7、里指費(fèi)力小。攻：治，指加工理木材。進(jìn)學(xué)：增進(jìn)學(xué)問。禮記學(xué)記(1)解釋下列加點(diǎn)的字詞。(I)媵人持蕩沃灌 (2)皆赧綺繡(3)及其久也 (4)相說以解(2)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。(2)不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。(3)對波浪線句子的斷句，正確的一項是()A.叩之/以大者/則大鳴B.叩/之以大者/則大鳴C.叩之/以大者則大/鳴D.叩之/以大者則/大鳴(4)閱讀選文，運(yùn)用平時的閱讀積累，從“善問者''或"鐘''的角度談?wù)勀銓Α吧拼龁栒?如撞鐘”一句的理解。六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成各題。材料一據(jù)媒體

8、報道，近日，法國國民議會表決通過關(guān)于禁止學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)的法 案。按照新規(guī)，在校學(xué)生無論在課堂還是課外活動時均不得使用智能手機(jī)、平板電腦、 智能手表等各種有上網(wǎng)功能的通信設(shè)備，除非是出于教學(xué)需要，或是在條例中明文規(guī) 定可以使用的地點(diǎn)。法案適用于所有幼兒園、小學(xué)和初中，覆蓋3歲至15歲的學(xué)生， 并將于今年9月開學(xué)時正式生效。法國通過禁止學(xué)生在校園里使用手機(jī)的法案這一模式，是我國在治理學(xué)生使用手 機(jī)問題時可以借鑒的。對家長和公眾關(guān)注的教育議題，需要廣泛聽取意見、充分論證, 而不能拍腦袋決策。而在立法之外，也還需要重視相應(yīng)制度建設(shè)以及對學(xué)生的引導(dǎo)和 教育。當(dāng)然，禁止學(xué)生在校園使用手機(jī)，也會存在執(zhí)

9、行難的問題。諸如學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校 園，學(xué)校怎么處理？學(xué)生在課堂上違規(guī)使用手機(jī)，教師能讓學(xué)生交出手機(jī)嗎？如果教 師收繳學(xué)生手機(jī)產(chǎn)生沖突怎么辦？這就意味著，推行禁令，如果做不到執(zhí)法必嚴(yán)，就 難以產(chǎn)生實際效果。對于中小學(xué)管理者來說，依法治教，才能維護(hù)學(xué)校辦學(xué)秩序。與此同時，還必須意識到，學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因還來自于社會和家庭，這不是靠 學(xué)校禁令就能解決的，需要進(jìn)行綜合治理。校園內(nèi)治理、校園外放縱，就會造成治理無效且加劇師生沖突。因此，陪伴孩子, 特別是對孩子控制上網(wǎng)時間的引導(dǎo)，對識別不良信息的能力培養(yǎng)，是家長必須履行的 監(jiān)護(hù)、引導(dǎo)義務(wù)。（摘編自熊丙奇的“禁止學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)“值得借鑒，光明日報 20

10、18年 8 月 6 0）材料二據(jù)報道，武漢市太平洋高級中學(xué)推行手機(jī)不進(jìn)校舉措，幫助學(xué)生戒“手機(jī)依賴癥 每天早上7時，太平洋高中4名值班教師都會守在校門口，對到校學(xué)生進(jìn)行檢查。學(xué) 生們在校門口自覺排成隊，值班教師手握金屬探測器，對書包、全身上下依次進(jìn)行掃 描，場景類似于地鐵安檢。由于師生配合默契，5秒內(nèi)就能檢查完一名學(xué)生。這一做 法也得到了不少學(xué)生和家長的擁護(hù)。（2018年5月2日長江日報）應(yīng)對學(xué)校禁帶手機(jī)入校的管理難題，幫助學(xué)生擺脫“手機(jī)依賴癥”，通過常態(tài)化的 手機(jī)正當(dāng)使用教育，以及過度沉迷手機(jī)游戲危害的宣傳教育，增強(qiáng)學(xué)生的自控能力， 固然是治本之道，但鑒于青少年學(xué)生身心尚未發(fā)育成熟，抵制、克

11、服不良誘惑的自控 能力較弱的現(xiàn)實情況，在密切家校聯(lián)系，堅持對學(xué)生進(jìn)行思想教育與行為弓I導(dǎo)的同時, 還必須運(yùn)用現(xiàn)代化科技手段，譬如設(shè)置安檢門，讓禁止學(xué)生帶手機(jī)入校的校規(guī)能夠每 天都落到實處。（摘編自劉義富設(shè)安檢門禁學(xué)生帶手機(jī)入校并非一無是處，中國教育報， 2018年5月7日）材料三南京師范大學(xué)兒童發(fā)展與家庭教育研究中心副主任殷飛說，手機(jī)作為移動互聯(lián)終 端，對于孩子成長的影響大家很清楚，家庭和學(xué)校需要關(guān)注的是如何讓孩子把手機(jī)從 打發(fā)時間的“玩具”變成學(xué)習(xí)和成長的“工具”?！耙环矫嬉刂坪煤⒆邮褂檬謾C(jī)的時間和 空間，絕不能讓手機(jī)一直'長伴在孩子手邊，隨時隨地使用。另一方面，家庭和學(xué)校有 義務(wù)

12、也有責(zé)任讓孩子正確認(rèn)識手機(jī)、提升自控能力，讓手機(jī)在孩子成長過程中發(fā)揮積 極的作用?！薄霸谛畔⒒鐣行W(xué)生對信息的接收、判斷與選擇能力是核心素養(yǎng)之一，一味 地禁止并不是上上之策。”省教科院基教所副所長倪娟說，作為學(xué)校要積極研究對策， 引導(dǎo)孩子如何用好手機(jī)，更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)?！庇绕湓谌斯ぶ悄軙r代，我們應(yīng)當(dāng)在教與學(xué) 層面研究手機(jī)等終端如何用于學(xué)習(xí)，而非簡單禁止?！?摘編自善用手機(jī)，為孩子成長添伙伴，新華日報2018年8月6日)(1)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A.近日，法國國民議會表決通過了禁止學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)的法案，該法案適用于 幼兒園到初中的所有孩子，覆蓋3到15歲的學(xué)生。

13、B.法國通過的校園禁帶手機(jī)法案，對我國治理學(xué)生使用手機(jī)有借鑒意義，但并不是說 只要法律出臺，學(xué)生校園內(nèi)使用手機(jī)的問題就能解決。C.要解決學(xué)生過度沉迷手機(jī)的問題，還要從學(xué)校的宣傳教育入手，最根本的是增強(qiáng)學(xué) 生的自控能力，學(xué)校設(shè)置安檢門也只是輔助措施。D.要想解決學(xué)生沉迷手機(jī)的問題，可以去掉手機(jī)中的“玩具”功能，家庭和學(xué)校齊心協(xié) 力，讓手機(jī)成為孩子學(xué)習(xí)和成長過程中的“工具”。(2)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A.現(xiàn)在禁止學(xué)生在校園使用手機(jī)普遍存在執(zhí)行難的問題，學(xué)生在課堂違規(guī)使用手機(jī)， 如果老師處理不當(dāng)，可能會產(chǎn)生沖突，增加管理難度。B.治理手機(jī)僅靠學(xué)校治理是不夠的，因為學(xué)生沉

14、迷網(wǎng)絡(luò)的原因主要來自于社會，這就 需要社會和學(xué)校聯(lián)合起來，輔以家庭力量，形成合力。C.從心理學(xué)的角度來看，青少年學(xué)生身心發(fā)育尚未成熟，因此說，抵制、克服不良誘 惑的自控能力還比較弱，想單純依靠學(xué)生自控很困難。D.材料三與前兩則材料的側(cè)重點(diǎn)有所不同，前兩則材料主要從禁止學(xué)生帶手機(jī)入校園 的角度闡述，而材料三則從如何引導(dǎo)孩子更好使用手機(jī)入手。(3)如何更好地解決禁止學(xué)生帶手機(jī)的問題？請結(jié)合材料簡要概括。閱讀下面選文，完成下面小題。故鄉(xiāng)的牛劉漢俊牛是人類的朋友，是農(nóng)耕文明的標(biāo)志，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村生活、農(nóng)民生計 都離不開牛。揮別刀耕火種，揖別牛耕馬犁，農(nóng)業(yè)科技日益刷新、顛覆和改寫著我們 對“三農(nóng)”

15、的認(rèn)知，但牛依然是中國鄉(xiāng)村的風(fēng)景、中華文化的元素，是中國人的鄉(xiāng)愁記 憶。牛一輩子勤奮盡力、埋頭苦干，它負(fù)重前行，泰山壓頂不屈腿，蠻荒在前仍奮 蹄。盡管欄里的牛似乎永遠(yuǎn)保持臥姿，牛眼半瞇，睡眼惺怯，但睜開來卻是大如銅鈴、 眼里有活兒。放牛娃倒騎牛背看書，有騎牛讀漢書、穿林聽秋聲之趣，任你讀到日落 西山坳、晚霞紅滿天，牛兒會一聲不吭、一步不亂地把你從青草坡馱回家，這叫有悟性；不管是拉犁還是拖耙，或者拉石建碾谷子，?？偸堑拖赂甙恋念^，順從地架上木頭套，一趟又一趟，一圈又一圈，決不偷懶，從不厭倦，永不懈怠，這叫有韌性；開 荒辟地，載荷負(fù)重，不管前路是冰凌如刀還是山雨滾雷，不管是負(fù)重如山還是長路險 遠(yuǎn)，

16、牛依然蹄腳穩(wěn)健、步履堅定。在十二生肖中，牛是最有靜氣和定力的，這叫有定 性。村里的故事也多與牛相關(guān)。塘壩與塘滕之間的水域，是孩子和牛們的游泳池。 水牛天生會游泳，笨重的牛身一入水就像潛艇出水，牛頭牛角和牛背露在水面，昂首 奮進(jìn)勇往直前，男孩子跨在牛背上，有一種乘風(fēng)破浪的威風(fēng)。村里的塘是牛塘，村里 的路是牛道，牛兒們從來就是大模大樣坦坦蕩蕩地走在道路中間，不委瑣不躲閃、不 畏首畏尾與牛同行是一幅美景。崇山峻嶺皆雪山，刪繁就簡一片白，只有兩山之間的小 道上一大一小兩個黑點(diǎn)在移動，到了跟前才發(fā)現(xiàn)是一頭牛和它的主人，他們踏雪破冰, 開墾冬盡春來的第一犁。此外，說到牛自然少不得騎牛的趣事。牛娃兒走到牛的

17、左角跟前，牛便溫順地 低下頭，向左微微側(cè)轉(zhuǎn)，牛娃兒左腳蹬在牛角上，牛便昂頭起送，牛娃兒一個漂亮的 翻身就上了牛背?！白钍悄且坏皖^的溫柔”，是默契、是信任、是和諧，寫下“俯首甘為 孺子?！钡聂斞赶壬氡厥且娺^或者體驗過這情景的。村里的水牛們經(jīng)常被孩子們當(dāng) 作戰(zhàn)馬，昂著牛頭向前沖，毫無畏懼之感，逢山過山，逢水過水，牛背上的孩子被顛 得一簸一簸，但只要抓緊了牛繩、應(yīng)準(zhǔn)了節(jié)奏，便有馳騁疆場的感覺。頑皮的孩子們 偶爾也挑逗牛們互相打架，斗牛的場面十分慘烈，尖尖的牛角如鋒利的戰(zhàn)刀，直斗得 鮮血淋漓、牛角折斷。闖下如此大禍，各家大人免不了要把自家孩子一頓苕帚猛抽甚 至鞭打一番。望眼漸朦朧，記憶正依稀，故鄉(xiāng)

18、離我三千里，京城明月寄相思，耳畔似乎響起 一首歌：“在那遙遠(yuǎn)的小山村”回望兒時路，感念故鄉(xiāng)牛，在牛年的早春，它馱著家鄉(xiāng)的印跡向我來(劉漢俊，中宣部“學(xué)習(xí)強(qiáng)國'公眾號，有刪改)(鏈接材料)這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的 圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少 年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猗盡力的刺去，那猗卻將身一扭，反從他的胯 下逃走了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深 的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道,在海邊種地的人，終日 吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是

19、一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索 著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗 又笨而且開裂，像是松樹皮了。(節(jié)選自魯迅故鄉(xiāng)，有刪改)(1)下列對選文的理解和分析，不正確的一項是()A.選文以牛為線索，通過一系列的事例準(zhǔn)確地概括出牛的特點(diǎn)，告誡我們應(yīng)具備牛的 優(yōu)良品質(zhì)。B.假如要求朗誦第段，語速應(yīng)逐漸加快，語氣適當(dāng)加重，重音落在感情強(qiáng)烈的詞語 如“昂首奮進(jìn)''等。C.選文第段描寫了頑皮的孩子挑逗牛進(jìn)行慘烈的爭斗，表達(dá)了作者對這些行為的強(qiáng) 烈不滿。D.鏈接材料描寫的是同一人在不同年齡階段的狀況，前者活潑靈動，后者形如槁木。(2)請賞析第段中

20、的加點(diǎn)詞“高傲”。(3)文中描寫了牛與牛娃相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓人為之動容，請任選一處，將其抄下并 做批注。(4)最后一段寫道“回望兒時路，感念故鄉(xiāng)牛，在牛年的早春，它馱著家鄉(xiāng)的印跡向 我走來”，究竟是什么深藏在記憶深處，讓人念念不忘？結(jié)合鏈接材料，寫下你的思考。(5)春節(jié)期間你探親回到家鄉(xiāng)，親戚們認(rèn)為你文化水平高，希望你書寫一副“?！蹦甏?聯(lián)貼在大門上。你寫的對聯(lián)如下：上聯(lián)：下聯(lián)：橫批：七、填空題讀評價知經(jīng)典作為中國現(xiàn)代文學(xué)重要奠基人的魯迅先生，不僅在文學(xué)創(chuàng)作、思想研究、古籍?？迸c 研究等多個領(lǐng)域具有重大貢獻(xiàn)，在文學(xué)評論與批評方面也是造詣頗高，請閱讀下面魯 迅先生的評價，并依據(jù)評價內(nèi)容，填寫作品

21、名稱及作者。作品作者魯迅評價(1)(2)乃秉持公心，指摘時弊，機(jī)鋒所向，尤在土 林；其文又戚而能諧，婉而多諷。(3)(4)雖述變幻恍惚之事，亦每雜解頤之言，使神魔 皆有人情，精魅亦通世故。八、名著閱讀讀經(jīng)典思真諦偉大作家雨果曾經(jīng)說過：“上天給人一份困難時，同時也給人一份智慧請從下列作 品中選擇能夠體現(xiàn)這句話的人物，簡述人物經(jīng)歷的困難和獲得的智慧，并談?wù)勛约菏?到的啟發(fā)。A.尼摩船長（海底兩萬里）B.簡（簡愛）C.保爾（鋼鐵是怎樣煉成的）九、作文作文。歲月如歌，三年初中就好像一首曲調(diào)鮮明、節(jié)奏豐富的歌曲，有時哀怨低回，有時歡 快奔流，有時鏗鏘激越，又有時安靜舒緩但無論是喜、是悲、是樂、是憂，過往

22、都只不過是我們生命之歌的伴奏，未來才是我 們生命之歌的主旋律。請根據(jù)上面文字的提示，任選一項任務(wù)，并按照要求完成寫作。任務(wù)一：回想初中三年的學(xué)習(xí)生活，你會選擇哪個關(guān)鍵詞概括自己的初中生活呢？請 以“歲月如歌，我那 的初中生活”為題，寫一篇記敘文。任務(wù)二：請以“歲月如歌，唱響未來”為主題，寫一篇國旗下的演講稿。參考答案與試題解析2022年廣東省深圳坪山區(qū)中考二模語文試題一、綜合性學(xué)習(xí)1.【答案】(1)縈繞驀然回首cA(4)搭配不當(dāng)。用我們砥礪的青春譜寫我們的人生樂章?；颍河梦覀冺频Z的青春鋪就 我們的人生道路?！究键c(diǎn)】修辭手法的辨識病句修改詞義辨析【解析】(1)縈繞：意思是盤旋往復(fù)；往復(fù)纏繞；比喻

23、聲音在什么東西旁邊旋轉(zhuǎn)、回復(fù)。驀然回首：意思是漫不經(jīng)心，也引申為忽然發(fā)現(xiàn)，忽然明白，頓時悟透。(2) A .自怨自艾：意思是悔恨自己的錯誤，自己改正。現(xiàn)在只指悔恨自己的錯誤。B.孜孜不倦：意思是指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。C .妄自尊大：意思是形容人過分狂妄地夸大自己，以為自己了不起，輕視別人，實際 并非如此。根據(jù)“不”可知橫線處所填的應(yīng)與前句形成對比，故結(jié)合”在成功收獲時“可知，一空選 “妄自尊大”；結(jié)合“在風(fēng)雨挫敗中“可知，二空選“自怨自艾”；結(jié)合“追求夢想“可知，三空選“孜孜不倦”。(3) B .“攀登書山”“腳踏實地是動賓短語，“歡聲笑語”是并列短語；C.這是一個感嘆句。D . “相遇相

24、識仿佛就在昨天“沒有喻體，沒有使用比喻的修辭； 故選A.(4)病因?qū)儆趧淤e搭配不當(dāng)?！弊V寫”與“道路”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“譜寫我們的人生樂 章”或“鋪就我們的人生道路”。【解答】此題暫無解答二、語言表達(dá)【答案】示例：我選擇C項，因為活動的主題是“歲月如歌”，C是最符合的主題的，C圖中藍(lán) 天白云，還有幾個青春少年，充滿了青春的活 力，既突出了主題又給人一種溫暖的感覺?！究键c(diǎn)】統(tǒng)計圖表徽標(biāo)漫畫【解析】此題暫無解析【解答】本題考查圖片分析。首先分析是否與主題“歲月如歌我們的初中生活''相符。然后 分析圖片的要素是否符合初中生。據(jù)此分析,C圖片是最符合的?！睔q月如歌“直接彰顯主題“歲月如

25、歌我們的初中生活”。圖片 中的四個青少年符合初中生的年齡特點(diǎn)o據(jù)此分析，C圖片最合適。【答案】李編輯，您好。小川因為突然身體不適不能赴約。他讓我代他向您表示歉意，并讓我轉(zhuǎn)述宣傳組的決定，宣傳組決定使用銅板彩印，印數(shù)500份，最晚明天要全部印刷完畢?！究键c(diǎn)】說明文內(nèi)容理解與分析文學(xué)常識散文閱讀【解析】此題暫無解析【解答】考查口語交際能力和直述句轉(zhuǎn)換為轉(zhuǎn)述句的能力。轉(zhuǎn)述句就是把別人說的話轉(zhuǎn)達(dá)出來。 直述句改為轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換方法如下：標(biāo)點(diǎn)符號的改變，冒號要改為逗號，雙引號要去掉，再加上句號；把第一、二人稱改成第三人稱。解答此題，因為是和和他人交流時，所以首先要稱呼問好(李編輯，您好)，再按轉(zhuǎn)述方法轉(zhuǎn)換

26、人稱轉(zhuǎn)述小川給李編輯的話(小川因為突然身體不適不能赴約。他讓我代他向您表示歉意，并讓我轉(zhuǎn)述宣傳組的決定，宣傳組決定使用銅板彩印, 印數(shù)500份)，最后注意轉(zhuǎn)述中最后一句時間的變換，原句直接對話是前一天小川對我說話，轉(zhuǎn)述句是第二天我對李編輯說話, 所以轉(zhuǎn)述時最后一句要將直接對話中的“后天”變?yōu)椤懊魈臁?即：最晚明天要全部印刷完畢)。三、句子默寫【答案】(1)三軍可奪帥也(2)獨(dú)愴然而涕下(3)恨別鳥驚心(4)入則無法家拂士(5)會挽雕弓如滿月(6)誰言天地寬(7)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰，夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州【考點(diǎn)】名篇名句默寫【解析】此題暫無解析【解答】(1)默寫題作答時，一是要透徹理

27、解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的 詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“帥、愴、恨、拂、雕、涯、清溪、渝州''等字詞容易 寫錯。四、選擇題【答案】B【考點(diǎn)】詩漁家傲秋思(范仲淹)岳陽樓記(范仲淹)【解析】此題暫無解析【解答】B . “充滿祥和之氣的戰(zhàn)地畫面“有錯。千嶂、孤城、長煙、落日，這是所見，是靜景； 邊聲、號角聲，這是所聞，是動景。把所見所聞諸現(xiàn)象連綴起來，動靜結(jié)合，展現(xiàn)在讀者眼前的是一幅充滿肅殺之氣的戰(zhàn)地風(fēng)光 畫面。故選Bo五、對比閱讀【答案】(1)熱水同“披”到，等到同“悅”,愉快、高興(2) (1)因為內(nèi)心有值得快樂的事，

28、不覺得吃的穿的不如人。(2)不善于學(xué)習(xí)的人，老師費(fèi)力大，而自己的收獲卻很小，學(xué)生會因此埋怨老師。A(4)示例一：善問者的角度。教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)情、認(rèn)知特點(diǎn)等進(jìn)行提問，就像敲鐘 的時候，依據(jù)鐘的特性。示例二：鐘的角度。從學(xué)生的角度說，也同敲鐘一樣。就人而言，有兩方面的因素影 響到接受老師的指點(diǎn)，一是本身的悟性,一是已掌握的知識水平。這兩個方面總是相互關(guān)聯(lián)的。光有悟性，缺乏必要的知識 作支撐，便找不到立足之處；只有滿肚子書本知識，不能將它們?nèi)跁炌ǎR就成了擺設(shè)和點(diǎn)綴。【考點(diǎn)】文學(xué)常識【解析】(1)本題主要考查點(diǎn)是文言詞語的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句 意然后再解釋詞語，并要注意

29、通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的文言詞語。注意：(1)句意：仆人給我灌下熱水。湯：熱水。(2)句意：都穿著錦繡衣服。被：同"披(3)句意：等到時間長了。及：至(等到。(4)句意：問題就愉快地解決了。說：同“悅”，愉快、高興。(2)本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀 懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。此句中重點(diǎn)的詞有：(1)以：因為?？?體之奉：吃的穿的。(2)善：善于。怨：埋怨。(3)本題考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 先對句子作簡

30、單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語 的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象這句話意思是：重重敲擊則鐘聲大響?？蓳?jù)此斷句為：叩之/以大者/則大鳴。故選A。(4)本題考查對重要語句的理解。善問者，即善于發(fā)問的人，他們提問的時候會注意 由易到難，貫徹循序漸進(jìn)的原則，像木工砍硬木先從易進(jìn)斧的地方下手一樣。這里存在對“善問者”主體的個性化理解，如主體是學(xué) 生，指善學(xué)者的一種素養(yǎng)；如主體是善于發(fā)問的老師，指好老師所具備的教學(xué)方法。而敲鐘是一個雙向的過程，倘若是好鐘，用 不著重重地敲和反復(fù)地敲。常言道，響鼓不用重捶。這就要取決于鐘本身的性

31、能，不好的鐘，無論怎么敲，聲音都不會洪亮， 不會聲若雷鳴。這里的鐘就好比學(xué)生。因此，如果將善學(xué)者理解為學(xué)生，那么與鐘可視為同一主體，從學(xué)生的學(xué)情、認(rèn)知水平 等角度進(jìn)行分析；若將善學(xué)者理解為善于發(fā)問的教師，便從能依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)教學(xué)入手。光有悟性，缺乏必要的知識作支撐，便 找不到立足之處；只有滿肚子書本知識,不能將它們?nèi)跁炌?，知識就成了擺設(shè)和點(diǎn)綴。學(xué)習(xí)除了自身努力外，跟學(xué)習(xí)方法 及老師的教育方法也有很大的關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，老師的教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然好。而且學(xué)習(xí)還必須與思 考結(jié)合起來，做到“知其然"與''知其所以然所以，做一個好的敲鐘人不容易，同樣，做一個

32、好的鐘也不容易。好的敲鐘人遇上 好的鐘，自然是天作之和的美事?？蓳?jù)此作答?！窘獯稹看祟}暫無解答六、現(xiàn)代文閱讀【答案】CA家長要善于引導(dǎo)，對孩子進(jìn)行有效監(jiān)督，履行責(zé)任與義務(wù)。密切家校聯(lián)系，堅持 對孩子進(jìn)行思想教育；運(yùn)用先進(jìn)的科技化手段，將禁止帶手機(jī)落到實處；弓I導(dǎo)學(xué) 生用好手機(jī)，不能單純禁止，提升孩子自控能力，將手機(jī)用于自主學(xué)習(xí)之中?！究键c(diǎn)】社會科學(xué)類科普閱讀【解析】(1)本題考查學(xué)生理解并篩選信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題 干的要求，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對，做出判斷。(2)本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對 象及要求

33、，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材 料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。(3)本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選出正確信息， 然后概括。【解答】C . “最根本的是增強(qiáng)學(xué)生的自控能力，學(xué)校設(shè)置安檢門也只是輔助措施''于文無據(jù)，原 文是“在密切家校聯(lián)系，堅持對學(xué)生進(jìn)行思想教育與行為引導(dǎo)的同時，還必須運(yùn)用現(xiàn)代 化科技手段，譬如設(shè)置安檢門，讓禁止學(xué)生帶手機(jī)入校的校規(guī)能夠每天都落到實處”， 原文并沒有提到“根本”，且“設(shè)置安檢門”也不是“輔助措施”，這是一種現(xiàn)代化的科技手 段。A . “可能會產(chǎn)

34、生沖突，增加管理難度”錯誤，原文是“就會造成治理無效且加劇師生沖 突”，不是“可能結(jié)合“對家長和公眾關(guān)注的教育議題，需要廣泛聽取意見、充分論證，而不能拍腦袋決 策。而在立法之外，也還需要重視相應(yīng)制度建設(shè)以及對學(xué)生的引導(dǎo)和教育'"'在密切家 校聯(lián)系，堅持對學(xué)生進(jìn)行思想教育與行為引導(dǎo)的同時，還必須運(yùn)用現(xiàn)代化科技手段， 譬如設(shè)置安檢門，讓禁止學(xué)生帶手機(jī)入校的校規(guī)能夠每天都落到實處”“增強(qiáng)學(xué)生的自 控能力，固然是治本之道，但鑒于青少年學(xué)生身心尚未發(fā)育成熟，抵制、克服不良誘 惑的自控能力較弱的現(xiàn)實情況'“'省教科院基教所副所長倪娟說，作為學(xué)校要積極研究 對策，引

35、導(dǎo)孩子如何用好手機(jī)，更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。尤其在人工智能時代，我們應(yīng)當(dāng)在 教與學(xué)層面研究手機(jī)等終端如何用于學(xué)習(xí)，而非簡單禁止小“家庭和學(xué)校需要關(guān)注的是 如何讓孩子把手機(jī)從打發(fā)用手機(jī)的時間和空間，絕不能讓手機(jī)一直'長伴在孩子手 邊，隨時隨地使用。另一方面，家庭和學(xué)校有義務(wù)也有責(zé)任讓孩子正確認(rèn)識手機(jī)、提 升自控能力，讓手機(jī)在孩子成長過程中發(fā)揮積極的作用”等句子可以具體概括出答題要 點(diǎn)?！敬鸢浮緾(2) “高傲”的本意是自以為了不起，在這里，作者賦予新意，貶詞褒用，照應(yīng)了上文 寫牛“泰山壓頂不屈腿'的特點(diǎn)，寫出了牛在干活方面，對主人的服從、不偷懶，表達(dá)了作者對牛的贊美之情。(3)示例：摘抄

36、：牛娃兒走到牛的左角跟前，牛便溫順地低下頭，向左微微側(cè)轉(zhuǎn)，牛 娃兒左腳蹬在牛角上，牛便昂頭起送,牛娃兒一個漂亮的翻身就上了牛背。批注：這個句子中用了一系列的動詞寫出牛娃兒上牛背和牛溫順地把牛娃送上背的樣 子，寫出了牛娃兒與牛之間的默契、信任、和諧的感情，表達(dá)了作者對童年趣事的懷念。(4)圍繞“對故鄉(xiāng)、親人的思念；對童年趣事的懷念：對逝去美好時光的惋惜之情”這 幾個方面作答。言之有理即可。(5)示例：人逢盛世情無限；牛拱華門歲有余。橫批：福牛報春?！究键c(diǎn)】散文【解析】(1) C.有誤。第段并沒有表達(dá)作者對這些行為的強(qiáng)烈不滿。故選C.(2)本題考查賞析詞句。先說出詞語的含義和效果，再進(jìn)行分析表達(dá)效

37、果，具體解答 方法是：詞的意思或內(nèi)容。結(jié)合語境談表達(dá)效果。結(jié)合人物的性格和感情分析。高傲是一個形容詞，指自以為了不起，看不起 別人；極其驕傲?！安还苁抢邕€是拖耙,或者拉石夠碾谷子，牛總是低下高傲的頭，順從地架上木頭套，一趟又一趟.”在這 個句子里，作者用這個詞形容“勤奮、堅定”的牛，是貶詞褒用，與上文“牛一輩子勤奮盡力、埋頭苦干，它負(fù)重前行，泰山壓 頂不屈腿，蠻荒在前仍奮蹄”照應(yīng)，突出牛的順從、絕不偷懶、從不厭倦、有韌性、有定性的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對牛的喜愛與贊 美。(3)本題考查做批注。找出文中描寫牛與牛娃相處的內(nèi)容，如第、兩段，可任選 一處句子摘抄下來，選擇“內(nèi)容結(jié)構(gòu)”“寫法”等任意一個方

38、面進(jìn)行批注。示例：第段：塘壩與塘媵之間的水域，是孩子和牛們的游泳池。水牛天生會游泳，笨重的牛身一入水就像潛艇出水，牛頭牛角和牛背露在水面，昂首奮進(jìn)勇往直前，男孩子跨在牛背上，有 一種乘風(fēng)破浪的威風(fēng)。笨重的牛身一入水就像潛艇出水”，使用比喻的修辭，將“入水的牛''比作"潛艇”，生動形象的寫出孩子們 騎在牛背上，在水中和牛玩耍、嬉戲的場景,人與牛之間和諧相處，趣味多多。表達(dá)了作者對牛的喜愛，對童年趣事的懷念。(4)本題考查對文章內(nèi)容、主旨的理解。結(jié)合文章第段至第段內(nèi)容“塘壩與塘腔 之間的水域，是孩子和牛們的游泳池此外,說到牛自然少不得騎牛的趣事。牛娃兒走到牛的左角跟前”寫

39、出了牛娃與牛之間 的樂趣、信任、和諧，表達(dá)了作者對童年趣事的懷念。第段“故鄉(xiāng)離我三千里，京城明月寄相思”表達(dá)了對故鄉(xiāng)、親人的思念；“望眼漸朦朧，記憶正依稀”回望兒時路，感念故鄉(xiāng)牛''表達(dá)出對逝去美好時光的惋惜之情。鏈接材料寫到“我”在聽到母親提 到閏土?xí)r，腦子忽然閃出了一幅',神異的圖畫”，“似乎看到了我的美麗的故鄉(xiāng)了“：深藍(lán)的天空中反從他的跨下逃走了。這圖 畫正是“我”記憶中的美好童年的幻影；而我”的這次回鄉(xiāng)，一半也是想要尋回那已經(jīng)逝去的美好回憶，然而并不能，因為那”時時 記得的故鄉(xiāng)”不過是“心象世界里的幻影”而已,那一幅美麗的神異的畫面,其實是“我“幼年時憑著一顆童

40、稚的心。閏土的出現(xiàn)給“我” 的童年帶來了無盡的歡樂。二十多年后“我“見到閏土，讓“我”感到了我們之間已經(jīng)隔著的一層“可悲的厚障壁由此可見，深藏 在記憶深處，讓人念念不忘的是“對故鄉(xiāng)、親人的思念，對童年趣事的懷念，以及對逝去美好時光的惋惜之情”。(5)本題考查擬寫對聯(lián)。對聯(lián)的基本要素：字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)相稱：上下聯(lián)內(nèi)容相關(guān)；詞性 相對；上聯(lián)仄收，下聯(lián)平收。本題要求寫一幅“?！蹦甏郝?lián)，所以內(nèi)容中要帶“牛”字。或能讀出描寫牛的精神，且描寫精神更好。示 例：人增福壽年增歲；魚滿池塘牛滿欄。橫批：喜氣盈門。或：戌歲乘龍立宏志；牛肥萬戶示豐年。橫批：牛年福滿。【解答】此題暫無解答七、填空題【答案】儒林外史，吳敬梓

41、，西游記，吳承恩【考點(diǎn)】西游記儒林外史【解析】此題暫無解析【解答】(1)由“秉持公心，指摘時弊”“尤在士林”“婉而多諷”可知，這是對儒林外史的評 價。儒林外史是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說。全書五十六回，以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面 真實的揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當(dāng)時吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想。儒林外史代表著中國古代諷刺小說的高峰，它開創(chuàng)了以小說直接評價現(xiàn)實生活的范例。（2）由“述變幻恍惚之事”“神魔”可知，是對西游記的評價。西游記是中國古 代第

42、一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，作者是明代吳承恩。全書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險、降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。西游記是中國神魔小說的經(jīng)典之作，達(dá)到了古代長篇浪漫主義小說的巔峰。八、名著閱讀【答案】例：A .尼摩船長（海底兩萬里）尼摩船長為躲避殖民者的壓迫，駕駛自己設(shè)計制造的諾第留斯號潛水艇潛入海底。在漫長的海底之旅中，他和同伴們遭遇了擱淺、冰山封路、鯊魚襲擊等種種困難。這些困難并沒有打到他反而讓他變得堅毅勇敢、謹(jǐn)慎果敢。尼摩船長的經(jīng)歷讓我明白面對困難永遠(yuǎn)不要逃避，而應(yīng)該積極勇敢的去

43、面對和解決，因為困難的可貴之處在于它能幫助我們更好的成長。B .簡（簡愛）簡從小失去雙親，寄居在舅舅家，遭受舅母和表哥的虐待，她學(xué)會了勇敢反抗。在勞 渥德學(xué)校矣餓受凍、失去朋友，她學(xué)會了勇敢、努力和向上。在桑菲爾德莊園簡和羅切斯特的相識相戀最后卻因羅切斯特已有妻子而選擇離開，她學(xué)會了自尊自愛和保持自己的獨(dú)立性。簡愛的經(jīng)歷，讓我明白任何境遇都要保持自己人格的獨(dú)立性，自尊自愛，努力向上，才會成為更好的自己。C .保爾（鋼鐵是怎樣煉成的）保爾早年喪父，母親昔人洗衣，哥哥是工人，他12歲時，母親把他送到車站食堂當(dāng)雜 役，他在食堂里干了兩年，受盡了凌辱。保爾在朱赫來的影響下參加了紅軍，后來在一次激戰(zhàn)中，

44、保爾頭部受了重傷，但他 以驚人的毅力戰(zhàn)勝了死亡，當(dāng)他不能再回前線時，他卻選擇了去修鐵路。長久勞累的工作最后使他完全癱瘓，雙目失明，他卻 拿起筆選擇寫書，以繼續(xù)實現(xiàn)自己生命的價值。保爾遭遇的每一次挫折都讓保爾變得更加的勇敢、堅毅，珍愛生命，并投身到革命的 前線，以幫助和影響更多的人。保爾的經(jīng)歷讓我明白承受生命的苦難是人生的必修課，只有經(jīng)歷過磨難，才能真正明 白人生的真諦?！究键c(diǎn)】簡諼鋼鐵是怎樣煉成的海底兩萬里【解析】此題暫無解析【解答】此題考查學(xué)生個性化解讀名著中人物性格特征的能力。我們先了解名著內(nèi)容；再掌握 分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷

45、等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)章節(jié)（段落或句子）答題即可。注意：人物特點(diǎn)、相關(guān)內(nèi)容或情節(jié)印證人物歷經(jīng)困難獲得智慧的特點(diǎn)。A、尼摩船長是個知識淵博、頭腦冷靜、沉著機(jī)智的科學(xué)家，又是一個反抗殖民主義 的民族志士。他憑自己的財富、知識和技術(shù),制造了潛艇，自由航行在海底，并反抗殖民主義統(tǒng)治。他和阿龍納斯教授在海底采 珠場漫步時，看到有條巨大的鯊魚撲向采珠人，尼摩船長挺身而出，拿著匕首和鯊魚進(jìn)行殊死拼搏，救下了采珠人。在諾第留 斯號駛離南極時，潛艇被一大塊倒下來的冰塊砸到了，船上缺氧，陷入困境。尼摩船長鎮(zhèn)定自若地指揮大家輪班開鑿冰墻，噴 射開水，最后潛艇終于沖出冰墻，擺脫了危機(jī)。面對一路險情，他始終沉著冷靜地指揮

46、同伴，想出各種辦法解決困難，解除危 機(jī)，尼摩船長是一個困境中的強(qiáng)者。這個人物讓我認(rèn)識到，逆境能讓人快速成長，面對困難要勇于斗爭。B、簡愛自小就受盡挫折和磨難，她自幼父母雙亡；寄住在舅媽家，受盡舅媽和表哥 的虐待；被送往寄宿學(xué)校，受到校長和老師的嚴(yán)厲懲罰；在桑菲爾德莊園做家庭教師時，贏得東家的尊敬和愛戀，不料在舉行 婚禮時卻橫生技節(jié)，婚事受阻后離開自己所愛的人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。這些挫折和磨難并沒有壓垮簡愛，可見簡愛性格的勇敢堅強(qiáng)，并 且有反抗精神，還有獨(dú)立的價格和強(qiáng)烈的自尊。簡愛的經(jīng)歷，讓我明白要勇敢堅強(qiáng)，有反抗精神，有獨(dú)立的人格和強(qiáng)烈的自尊。 C、保爾在一次激戰(zhàn)中，頭部受了重傷。但他以驚人的毅力戰(zhàn)勝了

47、死亡。出院后，他重 返前線，參加恢復(fù)和建設(shè)國家的工作。后來，他的兩條腿完全癱瘓，雙目失明。但他又找到了“歸隊”的力量。一方面決心幫助 自己的妻子達(dá)雅進(jìn)步；另一方面決定開始文學(xué)創(chuàng)作工作。他又拿起了新的武器，開始了新的生活。保爾柯察金從一個不懂事的少 年到后來成長為一個忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，在雙目失明的情況下仍堅強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說。保爾的故事啟示我們：人應(yīng)該有 堅定的理想，并且成為一塊堅強(qiáng)鋼鐵。保爾的經(jīng)歷讓我明白要為自己的理想而奮斗，即使在絕望的命運(yùn)中仍應(yīng)堅強(qiáng)不屈，向命運(yùn)挑戰(zhàn)，那樣的人生才有意義。九、作文【答案】任務(wù)一參考例文：歲月如歌，我那精彩的初中生活青春是一首燦爛的歌。三年的初中生活，我為自

48、己的青春譜上了幾個風(fēng)格迥異的樂章, 它承載著我的歡樂與悲傷，付出與收獲.初一生活是一曲婉轉(zhuǎn)曲折的行板小調(diào)。初進(jìn)中學(xué)，我還是一個懵懂青澀的女孩。第一次月考，我出乎意料地取得了班級第一的成績，被同學(xué)冠以“學(xué)霸”的名號，但畢竟實力尚不夠強(qiáng)大，成績總是飄搖不定，這可令我煞費(fèi)苦心。從補(bǔ)習(xí)班到課外練習(xí),各種常規(guī)套路都嘗試了，可還是收效甚微。作為一個學(xué)生，學(xué)習(xí)固然最重要，可我的成績實在讓人放不下心來。我不禁感到迷茫：付諸了努力卻遲遲不見回報，我何時才能成為站在頂峰的強(qiáng)者？羽翼未豐的我，雖然屢次跌倒，但又總是再次爬起。在困難的磨礪中，我感受到自己正在變得堅強(qiáng)。帶著保送的目標(biāo)，我告訴自己：“觸底反 彈的時候到了

49、！”初二生活是一段柳暗花明的變奏曲。我開始漸漸卸下身上成績的包袱，學(xué)著培養(yǎng)自己的興趣。也許是勞逸結(jié)合的方式提高了學(xué)習(xí)效率，初二時我的每一次考試成績都穩(wěn)步上升。雖然每次只進(jìn)步一點(diǎn)，但已經(jīng)足夠令我欣慰了。學(xué)習(xí)之余，有兩樣?xùn)|西陪我度過了很多時光美劇和音樂。關(guān)于美劇，在爸媽看來，我只是在看電視，但是在我看來，這是了解西方文化的大好機(jī)會。因為美劇，我掙脫了傳統(tǒng)書面英語的束縛。剩下的部分時間，我更愿意一個人待 在琴房里，隨心所欲地彈奏喜歡的歌，聽聽音樂，我能察覺到歌者的心聲。出于對音樂的熱愛，我有了人生第一個清晰的夢想： 我想當(dāng)音樂制作人?，F(xiàn)在，我也在為此而努力。初三生活是一首熱烈激昂的進(jìn)行曲。中考的第一關(guān)是體育考試，而體育正是我的軟肋。 為了跨過這道坎兒，不服輸?shù)奈议_始了“地獄式”訓(xùn)練：別人上完自習(xí)課回家了，我還留在操場上跑步，跳繩；"冬季長跑” 時，許多同學(xué)感到體力不支，相繼退出隊伍，我咬著牙跑完全程；幾個月來的所有體育課和跑操時間，即使身體狀況不太好，我也從未請過一次假，從未比同學(xué)少跑一圈前不久結(jié)束的體育中考