【中考真題】2019年山東省濰坊市中考語文真題試卷(附答案)

1、青年。2下列字形和加點字的注音,全都正確的一項是（A.門檻（姑口）E.縝密（zhOn）C.零散（san）導(dǎo)至流戀忘返蕪雜順序漸進(jìn)紛煩廢寢怎儀絕密啟用前【中考真題】2019年山東省濰坊市中考語文真題試卷（附答案）注意事項：1. 答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2. 請將答案正確填寫在答題卡上一、選擇題1.卞列關(guān)于文學(xué)名著的表述，不正確的一項是（）A. 埃德加斯諾在紅星照耀中國中，客觀地記錄了中國共產(chǎn)黨人的真實生活，首次向全世界報道了中國工農(nóng)紅軍長征這一舉世無雙的“軍事壯舉”。B. 吳敬梓的儒林外史由眾多故事連綴而成，小說通過刻畫奔走于科舉道路上的眾多士人形彖，對封建科舉制度和整個封建社會

2、的“儒林作了深刻的批判。C. 紅巖中，叛徒甫志高假冒共產(chǎn)黨員潛入劉公館，前來了解劉思揚(yáng)在獄中的表現(xiàn),并要他詳細(xì)匯報獄中地卞黨的情況。劉思揚(yáng)識破了他的偽裝，親手將他擊斃。D. 創(chuàng)業(yè)史中，梁生寶在解放前夕辛苦年的收獲，全被地租高利貸壓榨凈了；解放后，他成了互助組和貧雇農(nóng)的骨干帶領(lǐng)人家起創(chuàng)業(yè)，終于取得了成功。二、綜合性學(xué)習(xí)下面是一份“數(shù)字化閱讀辯論賽”的辯論陳詞，閱讀后完成下列小題。數(shù)字化閱讀（雖然/即使）降低了閱讀的門檻，但往往表現(xiàn)為一種“淺閱讀”。淺閱讀容易使我們?nèi)狈b密細(xì)致的思考，導(dǎo)至看似讀了很多，實則收獲有限。當(dāng)我們在充雜的信息中流戀忘返時，大腦就成了零散信息的跑馬場。所以，數(shù)字化閱讀時代，

3、我們依然擁有深閱讀的權(quán)力。那么，怎樣才能做到深閱讀呢？選擇成體系.有深度的作品和廣為認(rèn)可的經(jīng)典著作，運(yùn)用順序漸進(jìn)、（歸根結(jié)底/刨根問底）、探究（質(zhì)疑/置疑）的方法去讀。我們（假如/即便）做不到像古人讀書那樣廢寢忘食、皓首窮經(jīng)，也應(yīng)當(dāng)在紛煩的信息中獨(dú)具憩眼，不斷提升閱讀的品位和質(zhì)量，提高與新時代相適應(yīng)的能力和素質(zhì)。綜上所述，數(shù)字化閱讀中，通過深閱讀能使我們成為精神富有.知識廣博、思維敏捷的D皓首（Mo）敏捷獨(dú)具慧眼3依次選用文中括號內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)捻検牵ǎ〢,雖然歸根結(jié)底置疑即便B.即使刨根問底質(zhì)疑假如C.雖然刨根問底質(zhì)疑即便D即使歸根結(jié)底置疑假如4文中畫橫線的句子有語病，卞列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?/p>

4、是（）A. 深閱讀能使我們成為精神富有、知識廣博、思維敏捷的青年。B. 通過深閱讀，我們能成為精神富有、知識廣傅、思維敏捷的青年。C. 深閱讀能使我們成為知識廣博、思維敏捷、精神富有的青年。D. 通過深閱讀能使我們成為知識廣博、思維敏捷、精神富有的青年。5學(xué)校文學(xué)社開展“文學(xué)與文化”專題活動邀請市文化館張老師做專題講座。（1）下面是邀請函草稿的正文部分。畫線詞語表達(dá)都不得體的一項是（）張老師您好。我校文學(xué)社擬邀請您于6月20日9點在學(xué)校報告廳為我們做“文學(xué)與文化”的專題報告。您學(xué)富五車，久聞大名,如果能來我校對我們不吝賜救,將是我們的莫大榮幸。本應(yīng)光臨寒舍向您表達(dá)我們的愿望,無奈學(xué)習(xí)時間太緊，

5、不能成行，敬希見諒。屆時我們一定洗耳恭聽，不恥下問。A. ®B.®C.®D.©（2）在互動環(huán)節(jié)，張老師出了一個趣味題：在不考慮平仄的情況下，以“白浪河”為上聯(lián)，最適合用作下聯(lián)的一項是（）A. 仰天山B.藍(lán)寶石C.楊家埠D.青云山（3）張老師還提問了很多文學(xué)文化常識，同學(xué)們作了回答。卞列說法錯誤的一項是（）A. 現(xiàn)代漢語的很多成語出自古代典籍，如“三十而立”出自孟子“一鼓作氣”出自左傳。B. “上乃使使持節(jié)詔將軍”''持節(jié)云中，何口遣馮唐”中的“節(jié)”是符節(jié)，符節(jié)是皇帝派遣使者或調(diào)動軍隊的憑證。C. “世先生同在桑梓”中的“桑梓”意為家鄉(xiāng)。古

6、時住宅旁常裁種桑樹梓樹，后用桑梓代指家鄉(xiāng)。OOOOOOOOOOD. “表”作為古代的一種文體，用于臣下向帝王陳情言事，言辭往往恭敬、懇切。如諸葛亮的出師表。試卷第14頁，總9頁69月10口快到了，班級組織慶祝教師節(jié)活動。（1）下面是兩幅慶祝教師節(jié)的宣傳畫。請任選-幅，從文字設(shè)計方面作簡要說明。不超過60字。9-|<)（2）同學(xué)們給老師制作了一張教師節(jié)賀卡并題贈首小詩，請你補(bǔ)寫小詩的后兩句。人們常說老師是蠟燭燃燒自己，照亮別人我卻希望（3）卜圖中，你的兩位同學(xué)正在構(gòu)思小詩。請用生動的語言描繪出他們此時的情態(tài)。不超過60字。三、句子默寫7.根據(jù)提示填寫名篇名句中的空缺部分。（任選四題作答，如

7、全答按前四題計）（1）富貴不能淫，威武不能屈，此之謂大丈夫。（孟子）受任于敗軍之際，爾來二十有一年矣。（諸葛亮出師表）（2）是故謀閉而不興，,故外戶而不閉。是謂大同。（禮記），城郭一時非。（文天祥南安軍）（3）,病樹前頭萬木春。（劉禹錫酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈）竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？。（蘇軾定風(fēng)波）（4）杜甫茅丿呈為秋風(fēng)所破歌中，表現(xiàn)詩人甘愿犧性自己以換取百姓溫暖的博人胸懷的詩句是：“,”。（5）李清照漁家傲中“”一句，寫的是云濤翻滾的壯美景象，“”一句，表明詞人要像大鵬鳥那樣乘風(fēng)高飛。四、名著閱讀8. 閱讀水滸傳中的兩個片段，回答問題。 宋江聽罷，吃了一驚，肚里尋思道：“晁蓋是我心腹兄弟。他如

8、今犯了彌天大罪，我不救他時，捕獲將去，性命便休了！”晁蓋聽罷，吃了一驚道：''賢弟大恩難報！”宋江道：“哥哥，你休要多說，只顧安排走路，不要纏障。我便回去了?！?宋江大醉，叫取紙筆來，一時乘著酒興，作滿江紅一詞：“衷心愿平虜，保民安國。日月常懸忠烈膽，風(fēng)塵障卻奸邪目。望天王降詔，早招安，心方足。”宋江道：“今皇上至圣至明，只被奸臣閉塞，暫時昏昧，有日云開見日，知我等替天行道，不擾良民，同心報國，青史留名，有何不美！”（1）從上述兩段選文中可以看出宋江、的性格特點。（2）結(jié)合整部小說，簡要分析宋江以上性格對小說情節(jié)發(fā)展的作用。五、詩歌鑒賞閱讀下面兩首辛棄疾的詞，完成下列小題。南鄉(xiāng)

9、子-登京口北固亭有懷何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜整，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。清平樂獨(dú)宿博山王氏庵繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語。平生寒北江南，歸來華發(fā)蒼顏。布被秋宵鈔覺，眼前萬里江山。注釋作者任鎮(zhèn)江知府時所作。作者遭彈劾后，閑居上饒帶湖時所作。9. 下面對兩首詞作的理解，不正確的一項是（）A. 南鄉(xiāng)子的上闋，詞人一問“何處”，弦外之音是中原已非我有二問“多少爭”，感慨往事悠悠英雄往矣，只有這無盡的江水依舊滾滾東流。B. 南鄉(xiāng)子的卞闋，詞人借憑吊T占英雄，表達(dá)渴望收復(fù)山河、為國效力的思想，也流露出對茍

10、且偷安亳不振作的南宋朝廷的憤懣之情。C. 清平樂的上闋，開頭兩句寫室內(nèi)所見，后兩句寫耳中所聞?！白哉Z”運(yùn)用擬人手法，將風(fēng)吹窗紙的聲音描辜出來蕭瑟破敗之狀躍然紙上。D. 清平樂的下闋，“布被秋宵夢覺，眼前萬里江山”寫詞人因念念不忘恢復(fù)中原而徹夜未眠，眼前現(xiàn)實使他益思奮勉，不墜壯志。10. 兩首詞都表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國情懷，但在藝術(shù)風(fēng)格上卻表現(xiàn)為一豪放一婉約。試結(jié)合詞作簡要分析。六、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。元德秀，字紫芝，河南人。少孤，事母孝，舉進(jìn)士，不忍去左右，自負(fù)母入京師。既擢第母亡，廬墓側(cè).食不鹽酪，藉無茵席。德秀不及親在而娶，不肯婚，人以為不可絕嗣，答曰：“兄有子，先人得祀，

11、吾何娶為？”初，兄子襁褓喪親，無資得乳媼,德秀自乳之，數(shù)日潼流，能食乃止。有盜系獄，會虎為暴，盜請格虎自贖。吏白：“彼詭計，且亡去，無乃為累乎？”德秀曰：“許之矣，不可負(fù)約。即有累，吾當(dāng)坐，不及馀人?！泵魅?，盜尸虎還，舉縣嗟嘆。所得俸祿，悉衣食人之孤遺者。歲饑，日或不爨.陶然彈琴以自娛。天寶十三載卒，家惟枕履簞瓠而已。族弟結(jié)哭之慟，或曰：“子哭過哀，禮歟？”結(jié)曰：“若知禮之過，而不知情之至。大夫生六十年未嘗求足，未嘗有十畝之地、十歲之僮，未嘗完布帛而衣、具五味之餐。吾哀之，以戒荒淫貪佞、綺紈粱肉之徒耳?！保ㄟx自新唐書列傳，有刪節(jié)）注釋擢第：科舉考試得中。潼（dong）：乳汁，這里指湯汁。爨（c

12、udn）：燒火做飯。11. 解釋文中加點詞的意思。（1）廬基側(cè)，廬：（2）會虎為暴。會:12下列加點詞在句子中的意義和用法，相同的一項是（）A數(shù)口潼流，能食乃止/問今是何世，乃不知有漢（桃花源記）E. 無乃為累乎/是亦不可以己乎（孟子魚我所欲也）C悉衣倉人之孤遺者/余故道為學(xué)之難以告之（送東陽馬生序）D.陶然彈琴以自娛/寡人欲以五百里之地易安陵（唐睢不辱使命）13. 用現(xiàn)代漢語翻譯卞列句子。（1）兄有子，先人得祀，吾何娶為？（2）若知禮之過，而不知情之至。14. 我們應(yīng)該從元德秀身上學(xué)可哪些優(yōu)秀品質(zhì)？七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下列小題。獨(dú)腿人生羅偉章朋友住在城南一幢別墅里，與閑市區(qū)有一

13、段距離，下公交車之后，若步行，緊走慢趕，至少也要40分鐘。眼看約定的時間到了，我順手招了一輛人力三輪車。朋友曾在電話中告知：若坐三輪，只需3元。為保險起見，我上車前還是問了價?！?元。”見我猶豫。車夫開導(dǎo)我說：'出租車起價就是6元呢?！边@個賬我當(dāng)然會算，可5元再加1元，就是3元的兩倍，這個賬我同樣會算?！斑@不是訛人嘛?！蔽遗e目張望，看望再有一輛三輪車來。車夫說：'上來吧，就收你3元?！避嚪蛞幻娴跑嚕幻嬉匀岷偷恼Z氣對我說：“我要5元其實沒多收你的?！?quot;人家已經(jīng)告訴我，只要3元呢?！薄叭绻谇耙粋€站，就只收3元。你以后來這里，就在前一站下車。”他穿著人力三輪車車夫統(tǒng)一的

14、黃馬甲，剪得齊齊整整的頭發(fā)已經(jīng)花白，至少有55歲的年紀(jì)。車行一小段路程，我總覺得有點不大對勁，上好的馬路，車身卻微微顛簸，而且,車輪不是滑行向前，而是向前一沖，片刻的停頓之后，再向前一沖。我正覺奇怪，突然發(fā)現(xiàn)蹬車的人只有一條腿！右腿上一截黃黃的褲管，挽一個疙瘩，懸在空中，隨車輪向前“沖”的頻率前后晃蕩著。他的左腿用力地蹬著踏板，臀部時時脫離坐墊，身子向左傾斜，以便把所有的力量都用在左腿上，從他左腿并不肥大的褲管隨風(fēng)擺動的情形，我猜想他唯一的好腿一定瘦得可憐。我的喉呢有些發(fā)干，心里被一種奇怪的惆悵甚至悲涼的清緒糾纏著，籠罩著。我想對他說，不要再瞪了，我走路去。我當(dāng)然會一分不少地給他錢，可我又怕自

15、己的做法顯得矯情，玷污了一種圣潔的東西。前面是上坡路。我說：“這里不好騎，我下車，我們把車推過去。”他急忙制止:'沒關(guān)系沒關(guān)系，這點坡都騎不上去，我咋個掙生活?。俊毖援?，快樂地笑了兩聲，身子便弓了起來，加快了蹬踏的頻率。他的獨(dú)腿頑強(qiáng)地與后退的力量抗?fàn)幹?，車輪發(fā)出“吱吱”的尖叫，車身搖搖晃晃，極不情愿地向前扭動。車夫黝黑的后頸上高高繃起一股筋來，頭使勁地向前聳。他是在跟自己較勁，與命運(yùn)抗?fàn)?！O酬OO垛OMO鍛他工就口躱歲MK-BO帑OHO躱O亠張O坡總算爬上去了，車夫重重地喘著粗氣。不知怎的，我心里的恫悵和悲涼竟然了無蹤影。在我面前的，無疑是一個強(qiáng)者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，為

16、自己“掙”來了坦蕩而快樂的生活。待他喘息稍定，我說：“你真不容易?。　彼院赖卣f：“這算啥呢！今年初，我一口氣蹬過八十多里，而且?guī)У氖莾蓚€人！"他說：“有兩個外國人來成都，想坐人力車沿二環(huán)路走一趟，看看成都的風(fēng)景。別人的車他們不坐，偏要坐我的車。他們一定以為我會半路出丑的，沒想到，嘿，我這條獨(dú)腿為咱們成都人爭了氣，為中國人爭了氣！下了車，那兩個外國人流了眼淚，說的什么話我不懂，但我想，他們一定不會說我是券種。”我不知道該說什么好，既心酸，又豪邁，是那種近乎悲壯的自豪的情感。我很想打聽一下他的那條腿是怎么失去的，可終于沒有問。事實上，這已經(jīng)無關(guān)緊要了。他已經(jīng)斷了一條腿，而那條獨(dú)腿支撐起

17、了他的人生和尊嚴(yán)，這就足夠了。離別墅大門百十米遠(yuǎn)的距離，車夫突然剎了車?！澳阆聛戆?。”他說。我下了車，給他5元錢。他堅決不收，“講好的價，怎么能變呢？你這叫我以后咋個在世上瀝?。俊蔽覜]勉強(qiáng)，收回了他找給的2元錢。我正要離去時，他不好意思地說：“往別墅里去的人，至少應(yīng)該坐出租車我怕被你朋友看見”我天生是不大流淚的人，但此時我的眼淚流了下來?！爸x謝”我輕聲地說?！爸x謝您！”車夫鄭重地說。議完事，朋友留我吃飯，我堅決拒絕了。我徒步走過了那段沒有公交車的路程，我從來沒有與自己的兩條腿這般親近過，從來沒有覺得自己的兩條腿這般有力過。15. 簡要梳理“我”對車夫情感態(tài)度變化的過程，在卞面橫線處填寫恰當(dāng)?shù)脑~

18、語。懷疑一高興_自豪一16. 小說讓車夫自述拉兩個外國人的故爭，有何作用？17. 作者按一定層次塑造“車夫”這一形彖，請參照的句式，用“掙”或爭概括另外兩個層次：作為殘疾人，自食其力，為家庭掙生活；:o18. 車夫與魯迅小說中孔乙已的命運(yùn)截然不同，請說明造成這種不同的社會原因。閱讀下面的文章，完成卞列小題。自動駕駛塑造未來1939年，通用汽車公司在紐約世博會上展出了世界上第一輛自動駕駛概念車Futuramao此后，科技發(fā)達(dá)國家都開展了關(guān)于自動駕駛技術(shù)的初步探索和基礎(chǔ)研究。作為人工智能最具商業(yè)價值的領(lǐng)域之一，自動駕駛產(chǎn)業(yè)廣受熱棒，發(fā)展迅速。國際電氣和電子工程師協(xié)會預(yù)測，到2040年全球75%的新

19、款汽車都將會是自動駕駛。自動駕駛在推動人類交通革命的同時，也必將塑造城市的未來。 目前，世界各國正在積極開展自動駕駛技術(shù)的基礎(chǔ)研究，搶占人工智能的競爭高地。2016年，日本發(fā)布自動駕駛普及路線圖，允許自動駕駛汽車2020年在高速公路上通行。2017年，德國通過了針對自動駕駛汽車的法案，并于同年提出了自動駕駛指導(dǎo)原則。我國在2017年發(fā)布實施新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃和國家車聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)指南。當(dāng)前，我國在自動駕駛道路測試方面取得了突礪:性進(jìn)展。2017年12月，深圳首次在開放道路上進(jìn)行了無人駕駛公交的試運(yùn)行測試，此后，上海、北京、重慶相繼為自動駕駛測試車輛頒發(fā)了測試牌照。根據(jù)麥肯錫的研究，中

20、國未來可能成為全球最大的自動駕駛市場。 然而，目前國際上尚無統(tǒng)一的自動駕駛等級劃分標(biāo)準(zhǔn)。我國正在積極制定自動駕駛等級劃分標(biāo)準(zhǔn)。美國曾將自動駕駛技術(shù)分為5個等級。國際汽車工程師學(xué)會按照智能化程度將自動駕駛汽車劃分為'完全人類駕駛、輔助駕駛、部分自動駕駛、有條件自動駕駛、高度自動駕駛、完全自動駕駛”6個標(biāo)準(zhǔn)等級。據(jù)比標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)前配備自動駕駛功能的汽車幾乎都在4級標(biāo)準(zhǔn)以下，且處于基本測試階段。2017年，加利福尼亞常規(guī)公路測試公里數(shù)最高的自動駕駛汽車廠商，測試?yán)锍炭倲?shù)不超過40萬公里，技術(shù)人員無干預(yù)的行駛里程也低于6000公里。此外，路測也僅限于乘用車場景，并沒有實規(guī)多個行業(yè)都已經(jīng)出規(guī)的應(yīng)用場

21、景的全覆蓋，距離真正意狡上'完全自動駕駛”的目標(biāo)還有相當(dāng)長的距離。 作為交通領(lǐng)城的又一次重大革命，自動駕駛將面臨一系列復(fù)雜的問題。一是自動駕駛的安全性問題。2018年3月，接連發(fā)生的兩起自動駕駛汽車交通事故，敲響了自動駕駛的安全誓鐘。同時，自動駕駛汽車通過網(wǎng)絡(luò)與外界實現(xiàn)大規(guī)模數(shù)據(jù)交互，一旦受到網(wǎng)絡(luò)黑客攻擊很可能失去車輛控制權(quán)。二是自動駕駛汽車的事故責(zé)任主體問題?？梢灶A(yù)見，與傳統(tǒng)的以司機(jī)為中心的責(zé)任認(rèn)定相比，自動駕駛所引發(fā)的事故責(zé)任主體將會發(fā)生改變。隨著汽車的控制權(quán)被逐漸交給計算機(jī)系統(tǒng)，汽車制造商相關(guān)產(chǎn)品供應(yīng)商或者是乘用人，都有可能成為責(zé)任主體。三是自動駕駛引發(fā)的社會倫理問題。例如，在將

22、要發(fā)生事故時，是拯教車上的乘客還是挽救路人？一旦自動駕駛汽車上路，必然面臨上述這類倫理性難題，這些技術(shù)倫理價值導(dǎo)向一經(jīng)確立，將成為自動化規(guī)則被大規(guī)模植入到自動駕駛程序，對人類社會產(chǎn)生重大影響。19下列說法錯誤的一項是（）A. 第段列舉通用汽車公司在紐約世博會展出世界上第-輛自動駕駛概念車的爭例，引出了本文的說明對彖。OOOO-EB. 第兩段中，加點詞語“之一”和“相繼”分別從范圍和時間兩個方面進(jìn)行界定和說明，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。c.第段畫線句，運(yùn)用舉例子和列數(shù)字，說明當(dāng)前的自動駕駛汽車還沒有達(dá)到國際標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一規(guī)定的自動駕駛等級。D.可以預(yù)見，自動駕駛發(fā)展所引發(fā)的事故責(zé)任主體的改變，將給汽車

23、保險行業(yè)的保險業(yè)務(wù)帶來重大變化。20. 本文|判繞“自動駕駛塑造未來”從哪幾個方面進(jìn)行了說明？請簡要概括。21. 文章第段，在說明順序的安排上有什么“特點”？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。八、作文22. 閱讀下面的文字。按要求作文。英國女王的孫女兒尤金妮十二歲那年，因脊柱側(cè)彎進(jìn)行了手術(shù)醫(yī)治。手術(shù)很成功，只是地的背部永遠(yuǎn)留下了一條疤痕。十幾年后，在尤金妮的王室婚禮上，地特意選擇了后背“深V”設(shè)計的婚紗，而且不戴頭紗，大方地展現(xiàn)那條長長的疤痕：她還特意邀請當(dāng)年為她動手術(shù)的醫(yī)護(hù)人員參加婚禮，感謝他們當(dāng)年付出的艱辛勞動。在接受采訪時，尤金妮說：“美麗的定義是可以改變的。"請以“更是一種美麗”為題，

24、寫一篇不少于600字的作文。z要求：先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；立意自定，文體自選（詩歌除外）；不得抄襲利套作；文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等信息。參考答案1. c【解析】【詳解】試題分析：紅巖中，一個自稱姓朱的共產(chǎn)黨員(鄭克昌)潛入劉家，說他受區(qū)委書記李敬原的委派，前來了解劉思揚(yáng)在獄中的表現(xiàn)，并要他詳細(xì)匯報獄中地下黨的情況。所以不是“甫志高”，而是“鄭克昌”。鄭克昌在誘騙劉思揚(yáng)失敗后，又偽裝成同情革命的記者高邦晉打入渣滓洞。所以，c項中的“劉思揚(yáng)識破了他的偽裝，親手將他擊斃”說法，也是錯誤的。故答案為0。2. D3. C4. C【解析】【分析】2. 試題分析：A.導(dǎo)至一導(dǎo)致、流戀忘返一

25、流連忘返：E.縝密(zhen)-(zlien).順序漸進(jìn)循序漸進(jìn)；C.零散(san)(san).紛煩一紛繁；D.正確。故答案為D。3. 試題分析：(1)依據(jù)“但往往表現(xiàn)為一種'淺閱讀'”可知，分句間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以應(yīng)該選擇表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語“雖然”，而不選用表示假設(shè)關(guān)系的“即使”。(2)歸根結(jié)底：意思是歸結(jié)到根本上。刨根問底：比喻追究底細(xì)。依據(jù)敘寫的對彖“方法”，應(yīng)該選用“刨根問底”。(3)“置疑”就是有疑問的意思，只用于否定?！百|(zhì)疑”就是提出疑問，“質(zhì)”是詢問、貴問的意思。用來指“方法”應(yīng)該用“質(zhì)疑”。(4)依據(jù)后一分句的“也應(yīng)當(dāng)”，應(yīng)該選用“即便”。據(jù)此，選用的詞語依次

26、為：雖然一刨根問底一質(zhì)疑一即便。故答案為C。4. 試題分析：語句“通過深閱讀能使我們成為精神富有、知識廣博思維敏捷的青年”主要的病因是缺少主語和語序不當(dāng)。修改方法：一是去掉“通過”；二是“精神富有、知識廣博思維敏捷”語序不當(dāng)，正確的應(yīng)該是“知識廣博、思維敏捷、精神富有”。據(jù)此，答案為C。5. (1)B(2)D(3)A【解析】【分析】【詳解】試題分析：(1)®久聞人名：早就聽到對方的盛名。多用作初見面時的客套話。與語境不符，使用不得體。不吝賜救：是不吝惜自己的意見，希望給予指導(dǎo)，請人指教的客氣話。運(yùn)用得體。榮幸：光榮而且幸運(yùn)。運(yùn)用得體。光臨寒舍：具體用法就是在別人到自己家來的時候,為表

27、謙虛和歡迎的客套語。運(yùn)用不得體。見諒：請求別人諒解。運(yùn)用得體。不恥下問：不以向比自己學(xué)識差或地位低的人去請教為可恥。形容虎心求教。適用對彖錯誤，運(yùn)用不得體。據(jù)此，運(yùn)用不得體的是。故答案為B,(2)對聯(lián)分上卞兩聯(lián)，兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，語義相關(guān)，相對應(yīng)的詞語詞性相同。一般稱為'虎對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，而且相對的詞必須在相同的位置上?！鞍桌撕印迸c“青云山”詞性對應(yīng)最恰當(dāng)。故答案為D。(3)“三十而立”出自論語為政，不是孟子。故答案為A。6. (1)第一幅。借用名句，嵌入英文，構(gòu)成''傳door”“show業(yè)”“解who”，闡釋老師“傳授門道”“言傳身教”“指導(dǎo)

28、人生”的作用。第二幅。巧用拆字法，將“教師”兩字分解為四部分分別寓指“品德”“文化”“思辨”“價值”，闡釋老師“鑄就學(xué)生一生財富”的作用。(2) 示例1：老師是太陽，光輝自己照亮大地。示例2：老師是彩虹，亮麗自己絢爛天空。示例3：老師是花朵，綻放自己，裝扮世界。(3) 示例：兩個同學(xué)都身體前傾，睜人雙眼，緊皺眉頭，冥思苦想。一人手拿鉛筆，欲寫又止：另一人左手托腮，陷人沉思?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：(久)圖文轉(zhuǎn)換題。說明畫面內(nèi)容，要認(rèn)真閱讀畫面，抓住畫面上的各種能表現(xiàn)畫面意境的有用信息，并結(jié)合畫的題目有序地進(jìn)行介紹。答題時要做到：抓住內(nèi)容要點，確定說明的順序：選擇恰當(dāng)?shù)恼f明方法，有條理地說明。

29、注意兩個誤區(qū)：誤將說明寫成記敘，誤將說明寫成議論。第一幅;可采用從上到下的順序依次介紹：名言“師者傳道授業(yè)解惑也”：在闡釋老師“傳授門道”“言傳身教”“指導(dǎo)人生”的作用的文字中，嵌入英文，構(gòu)成“傳doot”業(yè)”“解who”；最下有“HappyTeacher'sDay"英文寫的“教師節(jié)快樂”。第二幅，巧用拆字的方法，將“教師”兩字分解為四部分，分別寓指“品德”“文化”“思辨”“價值”，闡釋老師“鑄就學(xué)生一生財富”的作用。并在最下面有“教師節(jié)快樂”的字樣。據(jù)此，從設(shè)計方面進(jìn)行說明。（2）考查語言表達(dá)與應(yīng)用。解答時，首先分析結(jié)構(gòu)找到仿點。每一個仿寫題給出的例子都有一定的格式，確定句

30、式仿格調(diào)：然后要研究例句仿修辭，看例句運(yùn)用了什么修辭手法；看清要求定主題。仿寫句子在內(nèi)容上要與例句相一致。本題敘寫的對象是“老師”，運(yùn)用的修辭手法是比喻，采用的句式是“老師是XX，自己，”。答案是多元的。（3）神態(tài)描寫：是與外貌描寫有區(qū)別的，神態(tài)描寫是對人的面部表情或身體姿態(tài)進(jìn)行刻畫。作答時抓住兩名學(xué)生的神情和姿態(tài)進(jìn)行描寫。符合題意即可。7. （1）貧賤不能移奉命于危難之間（2）盜竊亂賊而不作山河千古在（3）沉舟側(cè)畔T帆過一蓑煙雨任平生（4）何時眼前突兀見此屋吾廬獨(dú)破受凍死亦足（5）天接云濤連曉霧九萬里風(fēng)鵬正舉【解析】【詳解】試題分析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找

31、出符合題意的詩文句子：三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“賤、賊、畔、蓑、見此屋、曉霧、鵬”等字詞容易寫錯。作答時，選擇最有把握的四個小題作答。&（1）義忠（2）義使宋江成為梁山義軍的領(lǐng)袖，忠使宋江最終引導(dǎo)義軍走向招安。【解析】【分析】【詳解】試題解析：此題考查學(xué)生對文學(xué)名著的閱讀與識記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形彖、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容，并反復(fù)閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗。（1）選文主要敘寫了宋江“義”救晁蓋；選文主要敘寫了宋江人醉作滿江紅和

32、其言論，從“衷心愿平虜，保民安國。日月常懸忠烈膽，風(fēng)塵障卻奸邪目。望天王降詔，早招安，心方足”和“同心報國，青史留名，有何不美！”可以看出宋江一心想招安，忠心報國，突出了其特點“忠”。據(jù)此可填寫作答。（2）從選文看，宋江有著“義”和“忠”的性格特點，這“義”使他召集了眾多的梁山好漢，最終成為梁山義軍的首領(lǐng)。他的“忠”最終使梁山義軍走上了“招安”的道路。據(jù)此理解作答。9. D10. 南鄉(xiāng)子風(fēng)格豪放。全詞放眼中原大地，思接千古興亡，境界高遠(yuǎn)。清平樂風(fēng)格婉約。全詞著眼細(xì)小景事，抒壯志難酬之情描寫細(xì)膩，平淡中蘊(yùn)含深情?！窘馕觥俊痉治觥?. 試題分析：考查對詩詞內(nèi)容的理解。“秋宵夢覺”指的是深秋的夜里，

33、作者從夢中醒來。據(jù)此，D項中的“寫詞人因念念不忘恢復(fù)中原而徹夜未眠”的理解是錯誤的。故答案為D。10. 試題分析：考查對詩歌寫作風(fēng)格的理解。南鄉(xiāng)子一詞的風(fēng)格是豪放的。詞的上片，作者對景抒懷，憑吊千占興亡，更加引起對淪陷區(qū)國土的懷念。卞片，通過對三國時期重要政治人物孫權(quán)的贊揚(yáng)和肯定，表現(xiàn)出辛棄疾收復(fù)中原，統(tǒng)一中國的強(qiáng)烈愿塑?？梢哉f是思接T古興亡，胸懷壯志豪情，意境高遠(yuǎn)，充分體現(xiàn)了“豪放”的特點。清平樂則是風(fēng)格婉約的。從“繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，庶紙窗間自語”來看，全詞著眼細(xì)小景爭，描寫細(xì)膩，平淡中蘊(yùn)含深情，表達(dá)的是壯志難酬之情。其風(fēng)格上沒有南鄉(xiāng)子那樣的犬開大闔，風(fēng)格顯得婉約。據(jù)此理

34、解分析作答?！军c睛】豪放派和婉約派是宋代詞壇上的兩人流派。豪放派作品氣勢豪放，意境雄渾壯闊，充滿豪情壯志，多給人一種枳極向上的力量。婉約派作品語言清麗、含蓄，表達(dá)的感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或離愁別緒，或深沉幽怨，刻工精細(xì)，題材較狹窄，往往多是寫個人遭遇,男女戀情，也間有寫山水，融情于景的。11. （1）搭建廬舍（2）適逢，正趕上12. B13. （1）哥哥有兒子，能夠祭祀祖先，我為什么要娶妻呢？（2）你只知道我失了禮節(jié)，卻不知道我悲傷到了極點。14. 尊老愛幼；誠信務(wù)實；廉潔愛民?！窘馕觥俊痉治觥?1. 試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法,如通假字

35、、詞類活用、一詞多義和占今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“廬”是名詞用如動詞，“建廬舍”；“會”是古今異義詞，“適逢，正趕上”的意思。12試題分析：考查對一詞多義的理解。A.數(shù)口潼流，能食乃止/問今是何世，乃不知有漢（副詞，才，這才/副詞，競，競?cè)唬?；E無乃為累乎/是亦不可以己乎（都是語氣助詞，表疑問）；C.悉衣食人之孤遺者/余故道為學(xué)之難以告之（助詞，定語后置標(biāo)志/助詞，的）：D.陶然彈琴以自娛/寡人欲以五百里之地易安陵（連詞，表目的，用來/介詞，用）。據(jù)此，答案為Ba13. 試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一

36、定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“兄（哥哥）、得祀（得到祭祀）、何為（做什么）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“若（你）、過（過分,指失禮），而（卻）、至（極點）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”。14. 試題分析：考查對人物形象的分析。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合著文章中對人物的描寫和敘寫的具體事件分析作答。從“少孤，事母孝，舉進(jìn)士，不忍去左右，自負(fù)母入京師”“德秀自乳之，數(shù)日潼流，能食乃止”可見其尊老愛幼；從“許之矣，不可負(fù)約。即有累，吾當(dāng)坐，不

37、及馀人”可以看出其誠信務(wù)實：從“所得俸祿悉衣食人之孤遺者”可見其廉潔愛民。據(jù)此理解作答?！军c睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、冊IJ、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：元德秀字紫芝，河南人。小時候喪父，傳奉母親非常孝順，參加進(jìn)士考試，不忍心離開母親，便自己背著母親進(jìn)京。得中進(jìn)士以后，母親去世，他在墓旁搭建廬舍，吃的飯沒有滋味，坐的地方?jīng)]有墊席。德秀沒有來得及在父母活著的時候娶姜，便不肯結(jié)婚，人們認(rèn)為不能斷絕子嗣，他回答說：“哥哥有幾子，

38、能夠祭祀祖先，我為什么還要娶姜呢？”早年時，他的侄子還是嬰兒時喪母，家中無錢雇傭乳娘，德秀便親自喂養(yǎng)孩子，連續(xù)多日湯汁流食，直到孩子能吃東西才停止。有一個盜賊被捕入獄，當(dāng)?shù)卣錾侠匣⒆鲪?，小偷請求打虎贖身，元德秀蓉應(yīng)了他。有個官吏對他說：“那是小偷的詭計，將來他逃走了，你不是要受到牽累嗎？”元德秀說：“我已經(jīng)答應(yīng)了他，不能背棄約定。如果有牽累，我當(dāng)承擔(dān)罪責(zé)，不牽連到別人?！钡诙?，小偷帶著老虎的尸體回來了，全縣的人都為此而感嘆。德秀做官得到的俸祿，全部資助給了無依無靠的老人和小孩。趕上饑荒的年景，他有時一天都不燒火做飯，只是快樂地彈琴來自娛自樂。天寶十三年，元德秀去世，家里只有枕頭、鞋子、舀水

39、的瓢罷了。同族的弟弟元結(jié)哭得悲慟，有人說：''你哭得這么悲哀，符合禮節(jié)嗎？”元結(jié)說：”你只知道我失了禮節(jié)，卻不知道我真情之至啊。大人活了六十年，從不貪求富足，從沒有過十畝的土地、十歲的童仆，從未用完整的布料做過衣服、吃上過豐盛的食物。我哀悼他，是為了告誡那些荒淫貪婪、巧言諂媚、生活糜爛的人呀！”15. 同情感動（使用其它詞語，意思對亦可）16. “我”對車夫以前的事一無所知，運(yùn)用車夫自述的方式使故爭更真實、情節(jié)更緊湊。這個故事上升到了城市與國家的層面，使人物形彖更豐滿、主題更深刻。17. 作為強(qiáng)者，克服困難，為自己“掙”坦蕩而快樂的生活。作為中國人，不在外國人面前出丑，為城市為

40、國家爭氣。18. 孔乙己：受到科舉制度的毒害和推殘。受到社會權(quán)貫和普通民眾的歧視和嘲笑。人力車夫：社會制度保障殘疾人的勞動權(quán)利。得到社會各界的關(guān)愛和尊重。【解析】15. 試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概拾作答。文章敘寫“我”坐三輪車，起初對車夫是不信任、懷疑的：當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)蹬車的人（車夫）只有一條腿時，“我”對他的境遇而同情，內(nèi)心感到“惆悵甚至悲涼”；當(dāng)“我”看到車夫騎完上坡路，我為他是一個生活強(qiáng)者而高興；當(dāng)“我”聽了車夫自述拉兩個外國人的故爭后，內(nèi)心感到的是自豪；當(dāng)車夫說出“往別墅里去的

41、人，至少應(yīng)該坐出租車我怕被你朋友看見”時，我感動的眼淚流了卞來。據(jù)此可填寫作答。16. 試題分析：本題考查學(xué)生對重要情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解人意，揣摩寫作技巧，要根據(jù)語段寫了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對于主題有什么幫助等加以綜合分析。小說安排車夫自述拉兩個外國人的故事，一方面，補(bǔ)充交代了車夫的過去，讓讀者對車夫有了更多的了解，同時使故事內(nèi)容顯得更加真實，情節(jié)上更加緊湊；另一方面，通過車夫講述的這個故事，在豐富內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓人看到了車夫的美好品格，使人物形象更豐滿、主題更深刻。據(jù)此理解分析作答。17. 試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解和人物形彖的

42、分析。這篇小說敘寫的主人公車夫的形彖，是從不同層面上進(jìn)行描寫刻畫的。首先，這個車夫是個“只有一條腿”的殘疾人，但是他自食其力，憑借騎三輪車來為家庭掙生活；他克服困難，努力拉車，不希望得到別人的憐憫，無疑又是一個強(qiáng)者，為自己“掙”來了坦蕩而快樂的生活；再者，車夫拉兩個外國人的故爭，用強(qiáng)烈的愛國之情支撐自己，不在外國人面前出丑，表現(xiàn)出他為城市、為國家爭光的美好品質(zhì)。據(jù)此，用“掙”或“爭”仿照示例敘寫“車夫”這一形彖作答。18. 試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解與分析。魯迅小說中孔乙己，是在封建腐朽思想和科舉制度毒害卞，精神上迂腐不堪，麻木不仁，生活上四體不勤，窮困潦倒，在人們的嘲笑戲謔中混度時口，最

43、后被封建社會所吞噬的悲慘形彖。而本文中'車夫'雖然身體有殘疾，但是在現(xiàn)在的社會制度下，保障了殘疾人的勞動權(quán)利的同時，又得到社會各界人士的關(guān)愛和尊重。這就是“孔乙己”和“人力車夫”不同命運(yùn)的社會根源。據(jù)此理解分析作答。19. C20. 自動駕駛技術(shù)的基礎(chǔ)研究方面；自動駕駛等級劃分的國際標(biāo)準(zhǔn)方面：自動駕駛面臨的問題方面。21. 由主到次的邏輯順序，層次清晰，邏輯嚴(yán)密。安全性是自動駕駛最重要的問題，爭故貴任主體認(rèn)定與安全性密切相關(guān)，社會倫理是前兩個問題的延伸?！窘馕觥?9. 試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。依據(jù)“目前國際上尚無統(tǒng)一的自動駕駛等級劃分標(biāo)準(zhǔn)。我國正在積極制定自動駕駛等級劃

44、分標(biāo)準(zhǔn)”可知，C項中的“說明當(dāng)前的自動駕駛汽車還沒有達(dá)到國際標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一規(guī)定的自動駕駛等級”是錯誤的。故答案為C。20. 試題分析：考查對文章內(nèi)容梳理和分析概括能力。閱讀文章，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，梳理文章的說明層次，結(jié)合題目要求，篩選相關(guān)的語句概括作答。本題町依據(jù)文章24段中的“世界各國正在積極開展自動駕駛技術(shù)的基礎(chǔ)研究，搶占人工智能的競爭高地”“目前國際上尚無統(tǒng)一的自動駕駛等級劃分標(biāo)準(zhǔn)。我國正在積極制定自動駕駛等級劃分標(biāo)準(zhǔn)”“作為交通領(lǐng)城的又一次重大革命，自動駕駛將面臨一系列復(fù)雜的問題”等語句，用繞“自動駕駛塑造未來”來概括作答。21. 試題分析：分析文章使用的說明順序，要從分析文段的層次結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確理解和概括段意入手。首先要搞清文章先說明了什么，