2016年上海地區(qū)中考語文試卷解析版

1、2016年上海市中考語文試卷一、解答題(共4小題，滿分40分)1 .默寫(1)蜂蝶紛紛過墻去，。(雨晴)(2) ,若出其里。(觀滄海)(3)故天將降大任于是人也，,勞其筋骨。(生于憂患，死于安樂)(4)人生自古誰無死，。(過零丁洋)(5) ,落英繽紛。(桃花源記)2 .閱讀下面的詩，完成下列各題。賣炭翁(節(jié)選)白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。(1)賣炭翁“賣炭”是為了換得和。(2)下列對詩歌內容理解正確的一項是A.“伐薪燒炭”強調了賣炭翁勞動生活十分艱辛。B.“何所營”交代了賣炭翁窮困不堪的生活狀況。

2、C.“可憐”表現(xiàn)了作者對賣炭翁艱難處境的同情。D.“愿天寒”突出了賣炭翁不怕天寒地凍的精神。捕蛇者說（節(jié)選）永州之野產異蛇，黑質而白章；觸草木，盡死；以嚙人，無御之者。然得而臘之以為餌，可以已大風、攣腕、痿疣，去死肌，殺三蟲。其始，太醫(yī)以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當其租入。永之人爭奔走焉。有蔣氏者，專其利三世矣。問之，則日：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣?！毖灾踩羯跗菡摺Ｓ啾?，且日：“若毒之乎？余將告于蒞事者，更若役，復若賦，則如何？”（1）本文作者是“唐宋八大家”之一的。（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。太醫(yī)以王命聚之。（3）下列對內容理解錯誤的一項是。A.標

3、題的意思是用捕蛇者的故事說明道理。B.第段講述了永州百姓爭相捕蛇的緣由。C.第段講述了蔣氏三代捕蛇的悲慘遭遇。D.第段講作者因悲傷就更換了蔣氏之役。4.閱讀下文，完成下列各題楚人謂虎為老蟲，姑蘇人謂鼠為老蟲。余官長洲，以事至婁東，宿郵館，滅燭就寢，忽碗碟香然有聲。余問故，閽童答日：“老蟲”.余楚人也，不勝驚錯，日：“城中安得有此獸？”童日：“非他獸，鼠也?！庇嗳眨骸笆蠛蚊舷x？”童謂吳俗相傳爾耳。嗟乎！鼠冒老蟲之名，至使余驚錯欲走，徐而思之，良足發(fā)笑。然今天下冒虛名駭俗者不寡矣。-（節(jié)選自雪濤小說）【注釋】郵館：驛站旅館。者（hu&）然：象聲詞。閽（hun）：守門的人。良：很。(1)解

4、釋下列加點的詞。不勝驚錯鼠何名老蟲(2)“余驚錯欲走”是因為。(3)作者通過這個故事諷刺了。(用自己的話回答)二、現(xiàn)代文5.閱讀下文，完成下列各題讓行走成為人生的必修課晨光初露，夕陽西下，在城市的公共綠地，在鄉(xiāng)間的草叢花徑，總不乏行走的身影。行走正在作為一種生活時尚，被越來越多的人們認同。行走時一項強健體魄的體育活動。它能讓你久坐的身板，佝僂的腰背，如花一般向外部世界呈現(xiàn)開放的姿態(tài)。心臟搏動得更加有力，血液流動得更為迅速19世紀美國作家梭羅說：“行走之于我是一種收貨大于利益的活動，因為從中我得到了大量非金錢可以衡量的益處。”是的，行走更是一項豐富的精神活動。行走，讓你放松心情，獲得心靈的自由。

5、它讓人們暫時卸下生活重擔，拋卻煩惱，忘記自身的身份，孩子般地度過一段簡單快樂的時光，享受當年朱自清先生漫步荷塘月色時，那種“什么都可以想，什么都可以不想”的自由心境。行走的人們，關閉了手機，遠離了微信，不經意間就會發(fā)現(xiàn)自然的美麗風景：亂石間生長出的一棵樹，天上飛過的鳥群，順道而流的小溪身處大都市，行走也會讓你發(fā)現(xiàn)，春天，街心公園還是鳥語花香；秋天，梧桐樹照例被秋風染成一片金黃。從某種意義上說，行走就是以平等的姿態(tài)，體驗自然力量的真是存在，激發(fā)對生命的熱愛之情。行走有利于促進思考，邂逅創(chuàng)造的靈感。春秋戰(zhàn)國時期的思想家孔子、墨子，是在行走游說的過程中，逐漸形成了自己的思想流派：漢代的司馬遷，行萬里

6、路，讀萬卷書，寫就了中國歷史上第一部紀傳體通史史記.古希臘哲學家亞里斯多德，在雅典呂布昂學園從事哲學研究的時候，喜歡一邊行走一邊與學生談話，因此而擁有“漫步者”的雅號；18世紀德國康德總是沿著同一條路行走思考，后人便將此命名為“哲學家之路”；梭羅把他以“行走”為主題的哲學隨筆，命名為散步.可見，無論中外，那些卓越的思想家、哲學家、文學家，多是行走的熱愛者。影響世界的不多創(chuàng)新思想，某種程度上可以說是走出來的。行走的意義非同尋常，應該成為人生的必修課。年輕的朋友們，請邁開你的雙腿，甩開你的雙臂，開始行走吧！(1)第段加點詞“開放”在文中的意思是。(2)填入第段內的詞語正確的一項是。A.只要B.所以

7、C.即使D.如果(3)根據(jù)文章內容，完成下面的填空。行走是一項強健體魄的體育活動。行走可以放松心情，獲得心靈的自由。論點：(4)下列理解符合文意的一項是。A.行走已經成為人們認同的生活時尚B.行走能獲得非金錢可以衡量的益處C.只有行走才能發(fā)現(xiàn)自然的美麗風景D.影響世界的思想家都是行走出來的(5)有人認為，第段可以刪去一個外國哲學家的事例，你同意嗎？請闡述理由。爸爸教我讀中國詩程怡十個月的時候，我得了一場可怕的腦膜炎，到了一歲半還不會說話，父母非常擔心。一天，爸爸看報，我坐在他的膝上，指著某一個標題中的“上”字，爸爸說：“上？”我對他表示滿意，趕緊從他的膝上爬下來，拽著他走到書箱前，得意洋洋地指

8、著書箱外“函上”的“上”字，表明我認識這個字，這件事對父母而言，真是“上上大吉”！他們不再擔心我有智力障礙了。之后，爸爸開始教我讀詩。爸爸常教我念兩個人的詩：一個是杜甫，一個是陸游。依稀記得，孩提時的一個夏夜，我困極了，趴在爸爸的膝上，爸爸搖著大蒲扇，滿天的星斗朦朦朧朧的。“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”突然，爸爸那江西鄉(xiāng)音很重的誦讀聲使我睜開了眼睛，我不知道那奇特的吟嘯中有什么，但我一下子記住了這首詩。上學前我已經會背那首示兒：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。"爸爸問我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷說：“那意思就是燒香磕頭的時候別忘了告訴你爸爸！

9、"當時，爸爸高興得眼淚都流出來了。1959年秋，我上小學。那年冬天，爸媽因故很長時間不能住在家。姐姐是長女，照顧我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出現(xiàn)在我們面前，令我們歡天喜地，難以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的詩：“遙憐小兒女，未解憶長安。"爸爸問我懂不懂這詩句，我說：“我懂的，不過，爸爸想念我們的時候，我們也想念爸爸的?！卑职植辉僬f話，只是聽我繼續(xù)背他教我的詩。爸爸生命的最后幾年，完全臥床不起。每當?shù)挛窒目说拇筇崆賲f(xié)奏曲悲鳴的旋律在蕉影婆娑的窗邊響起的時候，爸爸就會喃喃吟誦杜甫的詩。他告訴我，那一刻讓他想起了故鄉(xiāng)老宅，想起了祖母和母親。那時我已在大學教中國古代文學，我理解

10、父親：人生無非家國之情，杜甫、陸游，我父親他們這一代的知識分子，對家國，都有一種深情。父親吟詩的聲音，永遠留在了我心底。很多年后，我看見報上某篇文章引了一首絕句，感覺就像遇到了一個老熟人。我沒有念過那首詩，但我熟悉那種風格。回來一查，果然是陸游的詩，“征車已駕晨窗白，殘燭依然伴客愁?！蔽耶敃r的感受真是難以名狀。爸爸在我童年時便種在我生命里的東西，突然宣告了它的無可移易的存在！(有刪改)(1)對第段畫線部分分析錯誤的一項是。A.寫出了夏天夜晚滿天繁星的景色。B.突出了我童年學詩歌的模糊記憶。C.表現(xiàn)出了夏夜我朦朧欲睡的狀態(tài)。D.引出我被父親吟詩聲喚醒的情節(jié)。(2)第段爸爸高興得流淚，其原因是。(

11、3)文中圍繞爸爸教我讀中國詩，記敘了三件事，請概括。上學前，爸爸教我理解示兒詩中的句意;。(4)根據(jù)全文，概況爸爸的形象。;。(5)談談你對第段畫線句的理解。三、綜合運用歡歡帶著來自四川友好學校的小伙伴樂樂在上海游覽觀光，體驗上海的地域文化。她們來到了一條石庫門弄堂口。樂樂（指著門楣）：歡歡，這“步高里”什么意思？歡歡：這是我們上海石庫門弄堂的名字，比如，長壽里、富樂里、人和里等，顧名思義，這些名字無不寄托著上海市民（1）的期望。她們來到了市中心。樂樂：歡歡，我發(fā)現(xiàn)這里的馬路名是我國的某些省份名或城市名，比如南京路、北京路、西藏路、福建路，還有以我的故鄉(xiāng)四川命名的呢！歡歡：（2）樂樂：我還想請

12、教你，你的學校在靜安區(qū)，這名字有來由嗎？歡歡：有的。我們靜安因建于三國時期的靜安古寺而得名；黃浦、浦東因（3）而得名；奉賢、閔行是因（3）而得名歡歡邊說邊打開手機給樂樂看。（見圖）樂樂：噢，原來上海的行政區(qū)名確實是有說法的。這些名字里還藏著文化密碼呢，上海真是一座有意思的城市啊?。?）聯(lián)系語境，填入恰當?shù)膬热荨＿@些名字無不寄托著上海市民的期望。（2）下列符合歡歡在對話語境下表達的一項是A.你太棒了！你一下子發(fā)現(xiàn)了這些馬路命名的特點。B.你太棒了！你一下子發(fā)現(xiàn)了上海馬路命名的特點。C.你太棒了！你一下子發(fā)現(xiàn)了這些馬路命名的奧秘。D.你太棒了！你一下子發(fā)現(xiàn)了上海馬路命名的奧秘。（3）概括材料，完成

13、填空。例：靜安是因歷史建筑而得名黃浦、浦東是因而得名奉賢、閔行是因而得名。四、寫作8.題目：沒想到，真沒想到要求：(1)寫一篇600字左右的文章。(2)不得透露個人相關信息。(3)不得抄襲。2016年上海市中考語文試卷參考答案與試題解析、解答題(共4小題，滿分40分)1.默寫（1）蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。（雨晴）（2）星漢燦爛，若出其里。（觀滄海）（3）故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨。（生于憂患，死于安樂）（4）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（過零丁洋）（5）芳草鮮美，落英繽紛。（桃花源記）【考點】古詩（詞）文名句默寫.【分析】本題為連續(xù)性默寫，答題時注意題目提供的前后

14、句即可.書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況.【解答】（1）卻疑春色在鄰家（重點字：疑）（2）星漢燦爛（重點字：燦爛）（3）必先苦其心志（重點字：志）（4）留取丹心照汗青（重點字：汗青）（5）芳草鮮美（重點字：鮮）2.閱讀下面的詩，完成下列各題。賣炭翁（節(jié)選）白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。（1）賣炭翁“賣炭”是為了換得身上衣裳和口中食。(2)下列對詩歌內容理解正確的一項是C.A.“伐薪燒炭”強調了賣炭翁勞動生活十分艱辛。B.“何所營”交代了賣炭翁窮困不堪的生活狀況。C. “可憐”表現(xiàn)

15、了作者對賣炭翁艱難處境的同情。D. “愿天寒”突出了賣炭翁不怕天寒地凍的精神?！究键c】詩歌閱讀綜合.【分析】本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，并結合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法.賣炭翁是唐代詩人白居易創(chuàng)作的新樂府組詩中的一篇.此詩以個別事例來表現(xiàn)普遍狀況，描寫了一個燒木炭的老人謀生的困苦，通過賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質，對統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，諷刺了當時腐敗的社會現(xiàn)實，表達了作者對下層勞動人民的深切同情，有很強的社會典型意義.全詩描寫具體生動，歷歷如繪，結尾戛然而止，含蓄有力，在事物細節(jié)的選擇上和人物心理的刻畫上有獨到

16、之處.【解答】(1)本題考查的是對詩歌內容的了解與把握.由“賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食”得知是為了“身上衣裳口中食”(2)本題考查詩歌的理解，解答時需要根據(jù)句意理解詩歌的表面意思以及作者借詩句表達的思想情感.A.錯誤；“伐薪、燒炭”，概括了復雜的工序和漫長的勞動過程.“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”，活畫出賣炭翁的肖像，寫出勞動的艱辛.B.錯誤；“賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食.”這一問一答，不僅化板為活，使文勢跌宕，搖曳生姿，而且擴展了反映民間疾苦的深度與廣度，使讀者清楚地看到：這位勞動者已被剝削得貧無立錐，別無衣食來源；“身上衣裳口中食”，全指望他千辛萬苦燒成的千余斤木炭能賣個好價錢

17、.這就為后面寫宮使掠奪木炭的罪行做好了有力的鋪墊.C.正確；詩人如此深刻地理解賣炭翁的艱難處境和復雜的內心活動，只用十多個字就如此真切地表現(xiàn)了出來，又用“可憐”兩字傾注了無限同情，催人淚下.D.錯誤；“身上衣正單”，自然希望天暖.然而這位賣炭翁是把解決衣食問題的全部希望寄托在“賣炭得錢”上的，所以他“心憂炭賤愿天寒”，在凍得發(fā)抖的時候，一心盼望天氣更冷.故選：C.答案：(1)身上衣裳口中食2 2)C.譯文：有位賣炭的老翁，整年在南山里砍柴燒炭.他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭發(fā)灰白，十個手指也被炭燒得很黑.賣炭得到的錢用來干什么？買身上穿的衣裳和嘴里吃的食物.可憐他身上只穿著單薄的衣服

18、，心里卻擔心炭賣不出去，還希望天更寒冷.夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭車碾軋冰凍的車輪印往集市上趕去.牛累了，人餓了，但太陽已經升得很高了，他們就在集市南門外泥濘中歇息.那得意忘形的騎著兩匹馬的人是誰??？是皇宮內的太監(jiān)和太監(jiān)的手下.太監(jiān)手里拿著文書，嘴里卻說是皇帝的命令，吆喝著牛朝皇宮拉去.一車的炭，一千多斤，太監(jiān)差役們硬是要趕著走，老翁是百般不舍，但又無可奈何.那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，就充當炭的價錢了.3.閱讀下文，完成下列各題。然得而臘之以為餌，可以已大風、攣腕、痿疣，去死肌，殺三蟲。其始，太醫(yī)以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當其租入。永之人爭奔走焉?！拔嶙?/p>

19、死于是，吾父死于是。今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣?！毖灾踩羯跗菡??！叭舳局?？余將告于蒞事者，更若役，復若賦，則如何？”(1)本文作者是“唐宋八大家”之一的柳宗元。(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。太醫(yī)以王命聚之。(3)下列對內容理解錯誤的一項是DqA.標題的意思是用捕蛇者的故事說明道理。B.第段講述了永州百姓爭相捕蛇的緣由。C.第段講述了蔣氏三代捕蛇的悲慘遭遇。D.第段講作者因悲傷就更換了蔣氏之役?！究键c】文言文閱讀綜合.【分析】參考譯文：永州的野外出產一種奇特的蛇，(它有著)黑色的底子白色的花紋；如果這種蛇碰到草木，草木全都干枯而死；如果蛇用牙齒咬人，沒有能夠抵擋(蛇毒)的方法.然而捉到后晾

20、干把它用來作成藥餌，可以用來治愈大風、攣腕、痿、疣，去除死肉，殺死人體內的寄生蟲.起初，太醫(yī)用皇帝的命令征集這種蛇，每年征收這種蛇兩次，招募能夠捕捉這種蛇的人，充抵他的賦稅繳納.永州的人都爭著去做(捕蛇)這件事.有個姓蔣的人家，享有這種(捕蛇而不納稅的)好處已經三代了.我問他，他卻說：“我的祖父死在捕蛇這件差事上，我父親也死在這件事情上.現(xiàn)在我繼承祖業(yè)干這差事也已十二年了，險些喪命也有好幾次了.”他說這番話時，臉上好像很憂傷的樣子.我很同情他，并且說：“你怨恨這差事嗎？我打算告訴管理政事的地方官，讓他更換你的差事，恢復你的賦稅，那怎么樣？”【解答】(1)本題考查文學常識的識記能力，答題的關鍵在

21、于平時對相關文學常識的積累、記憶.捕蛇者說的作者是柳宗元.(2)本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔.并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順.此句中重點的詞有：以，用.命：命令.聚，征集.之：這種蛇，指永州異蛇.句子翻譯為：太醫(yī)用皇帝的命令來征集蛇.(3)本題考查概括文章內容的能力.“余將告于蒞事者，更若役，復若賦，則如何”的意思是“我打算告訴管理政事的地方官，讓他更換你的差事，恢復你

22、的賦稅，那怎么樣？”，作者是打算幫蔣氏更換勞役，故D中“就更換了蔣氏之役”錯.答案：(1)柳宗元(2)太醫(yī)用皇帝的命令來征集蛇.3 3)D4 .閱讀下文，完成下列各題楚人謂虎為老蟲，姑蘇人謂鼠為老蟲。余官長洲I,以事至婁東，宿郵館，滅燭就寢，忽碗碟害然有聲。余問故，閽童答日：“老蟲”.余楚人也，不勝驚錯，日：“城中安得有此獸？”童日：“非他獸，鼠也。”余日：“鼠何名老蟲？”童謂吳俗相傳爾耳。嗟乎！鼠冒老蟲之名，至使余驚錯欲走，徐而思之，良足發(fā)笑。然今天下冒虛名駭俗者不寡矣。-（節(jié)選自雪濤小說）【注釋】郵館：驛站旅館。者（hu&）然：象聲詞。閽（hun）：守門的人。良：很。（1）解釋下列

23、加點的詞。不勝驚錯能承受、能承擔鼠何名老蟲取名、命名（2）“余驚錯欲走”是因為方言的差異，而把老鼠當成老虎了。（3）作者通過這個故事諷刺了假冒盛名嚇唬世人的人。（用自己的話回答）【考點】文言文閱讀綜合.【分析】參考譯文：楚地的人稱老虎為老蟲，蘇州人稱老鼠為老蟲.我在長洲做縣令的時候，因為有事到了婁東，住在客棧里，把燭吹滅我就睡了.忽然聽得碗碟叮當有聲，我便問看門的童子是怎么回事，童子答道：“是老蟲鬧騰.”我是楚地人，（一向稱老虎為老蟲，聽說是“老蟲”，）很是害怕，說：“城里怎么會有這種野獸？”童子說：“不是別的獸，是老鼠.”我問他：“老鼠為什么叫老蟲？”童子說這是吳地的風俗，世世代代都是這么叫

24、這么傳下來的.啊哈！老鼠冒老虎之名，致使我嚇得要逃走，真是可笑.然而今日天下冒虎名以欺世的也真不少！【解答】（1）本題考查對文言實詞的理解能力.作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷.很是害怕.勝：能承受、能承擔.老鼠為什么叫老蟲？名：取名、命名.(2)本題考查概括文章內容的能力.根據(jù)文中內容“楚人謂虎為老蟲，姑蘇人謂鼠為老蟲”“余楚人也”“余官長洲，以事至婁東”可知，是由于方言的差異，而把老鼠當成老虎了.(3)本題考查了概括文章主旨的能力.根據(jù)文中語句“然今天下冒虛名駭俗者不寡矣”可知，這篇文章是諷刺那些假冒盛名嚇唬世人的人.答案：(1)能承受(能承擔)取名(命

25、名)(2)方言的差異，而把老鼠當成老虎了.(3)假冒盛名嚇唬世人的人.二、現(xiàn)代文5 .閱讀下文，完成下列各題讓行走成為人生的必修課晨光初露，夕陽西下，在城市的公共綠地，在鄉(xiāng)間的草叢花徑，總不乏行走的身影。行走正在作為一種生活時尚，被越來越多的人們認同。行走時一項強健體魄的體育活動。它能讓你久坐的身板，佝僂的腰背，如花一般向外部世界呈現(xiàn)開放的姿態(tài)。心臟搏動得更加有力，血液流動得更為迅速19世紀美國作家梭羅說：“行走之于我是一種收貨大于利益的活動，因為從中我得到了大量非金錢可以衡量的益處?！笔堑?，行走更是一項豐富的精神活動。行走，讓你放松心情，獲得心靈的自由。它讓人們暫時卸下生活重擔，拋卻煩惱，忘

26、記自身的身份，孩子般地度過一段簡單快樂的時光，享受當年朱自清先生漫步荷塘月色時，那種“什么都可以想，什么都可以不想”的自由心境。行走的人們，關閉了手機，遠離了微信，不經意間就會發(fā)現(xiàn)自然的美麗風景：亂石間生長出的一棵樹，天上飛過的鳥群，順道而流的小溪身處大都市，行走也會讓你發(fā)現(xiàn)，春天,街心公園還是鳥語花香；秋天，梧桐樹照例被秋風染成一片金黃。從某種意義上說，行走就是以平等的姿態(tài)，體驗自然力量的真是存在，激發(fā)對生命的熱愛之情。行走有利于促進思考，邂逅創(chuàng)造的靈感。春秋戰(zhàn)國時期的思想家孔子、墨子，是在行走游說的過程中，逐漸形成了自己的思想流派：漢代的司馬遷，行萬里路，讀萬卷書，寫就了中國歷史上第一部紀

27、傳體通史史記.古希臘哲學家亞里斯多德，在雅典呂布昂學園從事哲學研究的時候，喜歡一邊行走一邊與學生談話，因此而擁有“漫步者”的雅號；18世紀德國康德總是沿著同一條路行走思考，后人便將此命名為“哲學家之路”；梭羅把他以“行走”為主題的哲學隨筆，命名為散步.可見,無論中外，那些卓越的思想家、哲學家、文學家，多是行走的熱愛者。影響世界的不多創(chuàng)新思想，某種程度上可以說是走出來的。行走的意義非同尋常，應該成為人生的必修課。年輕的朋友們，請邁開你的雙腿，甩開你的雙臂，開始行走吧！(1)第段加點詞“開放”在文中的意思是伸展。(2)填入第段內的詞語正確的一項是C。A.只要B.所以C.即使D.如果(3)根據(jù)文章內

28、容，完成下面的填空。行走是一項強健體魄的體育活動。行走可以放松心情，獲得心靈的自由。論點：行走的意義非同尋常，應該成為人生的必修課(4)下列理解符合文意的一項是A.行走已經成為人們認同的生活時尚B.行走能獲得非金錢可以衡量的益處C.只有行走才能發(fā)現(xiàn)自然的美麗風景D.影響世界的思想家都是行走出來的(5)有人認為，第段可以刪去一個外國哲學家的事例，你同意嗎？請闡述理由。【考點】議論文閱讀綜合.【分析】這篇文章首先由行走的現(xiàn)象引出論題，接著提出了“行走時一項強健體魄的體育活動”的分論點，然后又提出了“行走更是一項豐富的精神活動”的分論點，并從“行走，讓你放松心情，獲得心靈的自由”“行走就是以平等的姿

29、態(tài)，體驗自然力量的真是存在，激發(fā)對生命的熱愛之情”“行走有利于促進思考，邂逅創(chuàng)造的靈感”三個方面進行分析，最后總結全文，歸納出中心論點“行走的意義非同尋常，應該成為人生的必修課”，并發(fā)出號召.【解答】(1)本題考查的是詞語的語境意義，根據(jù)句子即可判斷，“它能讓你久坐的身板，佝僂的腰背”“開放”，其中的開放就是舒展.(2)本題主要考查了關聯(lián)詞語的選擇應用，因為下句“行走也會讓你發(fā)現(xiàn)”，可以看出與“也”搭配，再根據(jù)句意即可選擇“即使”故選C.(3)本題考查的是對文章中心論點的把握以及論證過程論證內容的理解概括.本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點，論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文.

30、本文題目是“讓行走成為人生的必修課”，結合首尾段以及文章內容，可以判斷，題目就是中心論點；或者用結尾段的“行走的意義非同尋常，應該成為人生的必修課”作中心論點.本文首先由行走的現(xiàn)象引出論題，接著提出了“行走時一項強健體魄的體育活動”的分論點,然后又提出了“行走更是一項豐富的精神活動”的分論點，并從“行走，讓你放松心情，獲得心靈的自由”“行走就是以平等的姿態(tài)，體驗自然力量的真是存在，激發(fā)對生命的熱愛之情”“行走有利于促進思考，邂逅創(chuàng)造的靈感”三個方面進行分析，據(jù)此即可填寫框架.(4)本題主要考查的是對文章內容的理解和提取，根據(jù)第一段“行走正在作為一種生活時尚，被越來越多的人們認同”可知A選項是錯

31、誤的；(5)本題考查的是能否刪去事例的問題，第七段舉了三個哲學家的事例，都是論證行走有利于促進思考，邂逅創(chuàng)造的靈感，所以刪去一個是可以的.需要注意的是，這類題一般解答為不能刪去，然后說說這個事例是從什么角度進行論證的，體現(xiàn)了論證的嚴密性.答案：(1)伸展(舒展)(2)C(3)行走的意義非同尋常，應該成為人生的必修課.行走是一項豐富的精神活動.行走可以體驗自然力量的真實存在，激發(fā)對生命的熱愛之情.行走有利于促進思考，邂逅創(chuàng)造的靈感.(4)B(5)示例一：同意，這幾個事例屬于同一類，因為他們都是影響世界的著名哲學家，同事列舉來證明行走有利于促進思想邂逅靈感，顯得累贅，所以可以刪去.示例二：不同意，

32、因為這幾個哲學家所處的時代不同，國別不同，可以多角度證明行走有利于促進思想邂逅靈感，所以不能刪去.6 .閱讀下文，完成下列各題爸爸教我讀中國詩程怡十個月的時候，我得了一場可怕的腦膜炎，到了一歲半還不會說話，父母非常擔心。一天,爸爸看報，我坐在他的膝上，指著某一個標題中的“上”字，爸爸說：“上？”我對他表示滿意，趕緊從他的膝上爬下來，拽著他走到書箱前，得意洋洋地指著書箱外“函上”的“上”字，表明我認識這個字，這件事對父母而言，真是“上上大吉”！他們不再擔心我有智力障礙了。之后，爸爸開始教我讀詩。爸爸常教我念兩個人的詩：一個是杜甫，一個是陸游。依稀記得，孩提時的一個夏夜，我困極了，趴在爸爸的膝上，

33、爸爸搖著大蒲扇，滿天的星斗朦朦朧朧的。“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”突然，爸爸那江西鄉(xiāng)音很重的誦讀聲使我睜開了眼睛，我不知道那奇特的吟嘯中有什么，但我一下子記住了這首詩。上學前我已經會背那首示兒：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。"爸爸問我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷說：“那意思就是燒香磕頭的時候別忘了告訴你爸爸！"當時，爸爸高興得眼淚都流出來了。1959年秋，我上小學。那年冬天，爸媽因故很長時間不能住在家。姐姐是長女，照顧我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出現(xiàn)在我們面前，令我們歡天喜地，難以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的詩：“遙憐小兒女

34、，未解憶長安。"爸爸問我懂不懂這詩句，我說：“我懂的，不過，爸爸想念我們的時候，我們也想念爸爸的?！卑职植辉僬f話，只是聽我繼續(xù)背他教我的詩。爸爸生命的最后幾年，完全臥床不起。每當?shù)挛窒目说拇筇崆賲f(xié)奏曲悲鳴的旋律在蕉影婆娑的窗邊響起的時候，爸爸就會喃喃吟誦杜甫的詩。他告訴我，那一刻讓他想起了故鄉(xiāng)老宅，想起了祖母和母親。那時我已在大學教中國古代文學，我理解父親：人生無非家國之情，杜甫、陸游，我父親他們這一代的知識分子，對家國，都有一種深情。父親吟詩的聲音，永遠留在了我心底。很多年后，我看見報上某篇文章引了一首絕句，感覺就像遇到了一個老熟人。我沒有念過那首詩，但我熟悉那種風格?；貋硪徊椋?/p>

35、然是陸游的詩，“征車已駕晨窗白，殘燭依然伴客愁?！蔽耶敃r的感受真是難以名狀。爸爸在我童年時便種在我生命里的東西，突然宣告了它的無可移易的存在！(有刪改)(1)對第段畫線部分分析錯誤的一項是B。A.寫出了夏天儀晚滿天繁星的景色。B.突出了我童年學詩歌的模糊記憶。C.表現(xiàn)出了夏夜我朦朧欲睡的狀態(tài)。D.引出我被父親吟詩聲喚醒的情節(jié)。(2)第段爸爸高興得流淚，其原因是還未上學的我小小年紀居然懂得了詩的意思。(3)文中圍繞爸爸教我讀中國詩，記敘了三件事，請概括。孩提時，爸爸以自己奇特的吟嘯教我記住了陸游的詩；上學前，爸爸教我理解示兒詩中的句意；上學后，爸爸教我理解杜甫詩中思念親人的感情。(4)根據(jù)全文，

36、概況爸爸的形象。爸爸是一個有家國情懷的知識分子：爸爸又是一個深愛孩子、懂得教育的慈父(5)談談你對第段畫線句的理解?！究键c】記敘文閱讀綜合.【分析】這篇文章記敘了父親教“我”讀詩的故事，表現(xiàn)了父親給“我”的巨大影響，同時表達了“我”對父親的愛、感激和思念.【解答】(1)本題主要考查的是自然環(huán)境描寫的作用，需要結合上下文進行分析，寫出了夏天星斗滿天的景色，“我困極了”突出了當時朦朧欲睡的狀態(tài)，也為下文被父親吟詩喚醒我作鋪墊.(2)本題考查了對語句的理解，結合上下文“當時”指的是我上學前就能說出詩句的意思，據(jù)此解答，意思對即可.(3)本題主要考查的是概括主要內容，因為已經有一處給出，所以需要去相應

37、的上文或下文尋找，并用類似的句式進行概括.(4)本題主要考查的是對人物形象的分析，需要根據(jù)人物的身份、地位、經歷，關注文章中對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等的描寫，進行分析，用兩字或四字詞語進行全方位的概括.“爸爸常教我念兩個人的詩：一個是杜甫，一個是陸游”，因為這兩位詩人都是憂國憂民的詩人，所以體現(xiàn)了父親的對國家命運的關心；“我”生病時父親的擔心，“我”會認字他的高興，“我”理解詩句意思，父親的激動流淚等都可以看出父親是一個深愛孩子的父親；在“我很”小的時候，父親就給我讀詩，這也是一個善于教育的父親.據(jù)此解答即可.(5)本題主要考查的是對重要語句的理解，因為位于結尾，所以這句話體現(xiàn)了主旨，即

38、父親教我讀詩，影響了我的一生，表達了對父親的感激和懷念.據(jù)此解答，意思對即可.答案：(1)B(2)還未上學的我小小年紀居然懂得了詩的意思.(3)(評分：時間、行為、結果)孩提時，爸爸以自己奇特的吟嘯教我記住了陸游的詩；上學后，爸爸教我理解杜甫詩中思念親人的感情.(4)爸爸是一個有家國情懷的知識分子；爸爸又是一個深愛孩子、懂得教育的慈父.(5)爸爸教我的詩永生難忘，這些詩蘊含的精神情懷(爸爸的人格魅力)影響我的一生，表達了我對爸爸的感謝與懷念.、綜合運用7 .閱讀下面材料，完成問題歡歡帶著來自四川友好學校的小伙伴樂樂在上海游覽觀光，體驗上海的地域文化。她們來到了一條石庫門弄堂口。樂樂（指著門楣）

39、：歡歡，這“步高里”什么意思？歡歡：這是我們上海石庫門弄堂的名字，比如，長壽里、富樂里、人和里等，顧名思義，這些名字無不寄托著上海市民（1）的期望。她們來到了市中心。樂樂：歡歡，我發(fā)現(xiàn)這里的馬路名是我國的某些省份名或城市名，比如南京路、北京路、西藏路、福建路，還有以我的故鄉(xiāng)四川命名的呢！歡歡：（2）樂樂：我還想請教你，你的學校在靜安區(qū)，這名字有來由嗎？歡歡：有的。我們靜安因建于三國時期的靜安古寺而得名；黃浦、浦東因（3）而得名；奉賢、閔行是因（3）而得名歡歡邊說邊打開手機給樂樂看。（見圖）樂樂：噢，原來上海的行政區(qū)名確實是有說法的。這些名字里還藏著文化密碼呢，上海真是一座有意思的城市?。。?）

40、聯(lián)系語境，填入恰當?shù)膬热?。這些名字無不寄托著上海市民對幸福生活的期望。（2）下列符合歡歡在對話語境下表達的一項是AA.你太棒了！你一下子發(fā)現(xiàn)了這些馬路命名的特點。B.你太棒了！你一下子發(fā)現(xiàn)了上海馬路命名的特點。C.你太棒了！你一下子發(fā)現(xiàn)了這些馬路命名的奧秘。D.你太棒了！你一下子發(fā)現(xiàn)了上海馬路命名的奧秘。(3)概括材料，完成填空。例：靜安是因歷史建筑而得名黃浦、浦東是因地理位置而得名奉賢、閔行是因名人掌故而得名。【考點】綜合讀寫.【分析】本題中第一小題和第二小題考查學生的語言表達能力.第三小題考查學生對地名的理解.【解答】(1)本題考查學生的語言表達能力.長壽，富樂，人和等表現(xiàn)了上海人民對幸福生活的期望.(2)本題考查學生的語言表達能力.樂樂的話中提到了上海的很多條馬路的名稱，所以這四個選項中第一個選項是最合適的.(3)本題考查學生對地名的理解與掌握.黃浦和浦東是根據(jù)黃埔江命名的.奉賢和閔行是由歷史故事和名人故事來命名的.據(jù)此可