如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

1、如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性四川渠縣李渡鄉(xiāng)第二中心學(xué)校金小鴻摘要：本文分析了目前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率不高的原因,并提出了相關(guān)的措施和方法.關(guān)鍵字:數(shù)學(xué)教學(xué)提高課堂效率目前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果不理想,究其原因有如下幾點:一.農(nóng)村普及九年義務(wù)教育后，徹底打破了以分?jǐn)?shù)來選拔學(xué)生的傳統(tǒng)，所有的小學(xué)畢業(yè)生都進入初中就讀由于農(nóng)村經(jīng)濟落后,交通不便等原因,很多父母為了改變現(xiàn)狀外出打工,讓子女不是隨雙方老人或親戚住,就是單獨在家,成為留守生,再加上部分學(xué)生在小學(xué)時就沒有養(yǎng)成好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,變成不求上進,不思進取,基礎(chǔ)很差的學(xué)困生,加上初中所學(xué)知識量的劇增、難度的加大，許多從小學(xué)升入初中后的學(xué)生難以適應(yīng)，

2、產(chǎn)生厭學(xué)心理,導(dǎo)致農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量偏低.學(xué)生流失率增高.同時學(xué)生思想上存在誤區(qū),認為在經(jīng)濟社會下,一切向“錢”前,甚至大有學(xué)生忽視知識,認為學(xué)與不學(xué)都可以掙錢。再加上隔代教育的不利影響,讓很多學(xué)生不能明辨是非,沒有健康的心理、健全的人格和遠大的理想,因而養(yǎng)成惰性,學(xué)習(xí)上沒有動力.二. 農(nóng)村教學(xué)手段的落后也是一個重要因素.很多農(nóng)村初中硬件設(shè)施沒有跟上,靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段:一支筆一張嘴進行單一又機械的灌輸式教學(xué).可想而知這樣的教學(xué)效果怎么不令人擔(dān)憂.因此提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性迫在眉睫.在此，談?wù)勎覍θ绾翁岣咿r(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性的一些看法.一.用愛構(gòu)筑一道橋梁前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾

3、說：沒有愛就沒有教育。愛是什么？愛是心靈的橋梁，如雨露滋潤幼苗，春風(fēng)喚醒春筍，如密鑰打開智慧之門。因為農(nóng)村學(xué)校的留守生越來越多,所以學(xué)困生也越來越多,作為一線教師的我們更應(yīng)該像他們的父母一樣從生活,思想,學(xué)習(xí)上去了解,關(guān)心,呵護他們,讓每位學(xué)生感受到他們那久違的父愛母愛,同他們一起克服生活中的難題,解決成長過程中的煩惱,做他們的良師益友讓他們樹立正確的人生觀,價值觀.“親其師”才能“信其道”，教師在與每位學(xué)生的接觸過程中處處嚴(yán)格要求自己,做到上課充滿激情,生動有趣,輔導(dǎo)時循循善誘,孜孜不倦;對學(xué)生一視同仁,作風(fēng)正派,關(guān)愛學(xué)生.學(xué)生就喜歡這樣的教師，同時其愛師之情會產(chǎn)生遷移,轉(zhuǎn)向這位教師所任的學(xué)

4、科的熱愛.因此,用我們無私的愛建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)情境，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性將有很大的提升.二.提高教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念,切實領(lǐng)會新課改意圖.多查閱資料,不斷學(xué)習(xí)的過程中多聽其他經(jīng)驗豐富老師的課,取長補短,把日常生活中的例子與課本有機地結(jié)合起來,精心設(shè)計,使令學(xué)生生厭的形式化抽象化的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)榕c平時生活緊密相關(guān)而又有應(yīng)用價值的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,如“利潤分紅”,“商場打折銷售”,“抽獎的概率”等等。課后經(jīng)常寫教學(xué)反思,總結(jié)得與失.注重興趣的培養(yǎng)及授之以“漁”.對農(nóng)村學(xué)生來說開學(xué)第一課要開好,一定要增強他們的自信心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.此

5、時老師要特別具有親和力,要自然、大方，面帶微笑地讓每位學(xué)生的目光都與老師對視,老師要適時的鼓勵或用詼諧的語言活躍氣氛,慢慢樹立學(xué)生的自信心.對每一堂教學(xué)內(nèi)容要精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié).例如上二元一次方程組時我給學(xué)生講了一個故事：大家都知道劉三姐是一位對歌能手當(dāng)?shù)氐膸讉€秀才認為自己的學(xué)問很大,于是找劉三姐對歌.秀才甲：三百條狗交給你，一少三多四下分，不要雙數(shù)要單數(shù)，看你怎么分得清？剛一唱完三個秀才哈哈大笑，自認為把劉三姐考住了.看過故事的同學(xué)馬上就能回答怎樣分,急著想回答，可還有很多同學(xué)想知道怎么分.于是我請學(xué)生回答：九十九條打獵去，九十九條看羊來，九十九條守家門，剩下三條學(xué)生忙瞪眼問：怎么答？我接著說

6、：財主請來當(dāng)奴才.同學(xué)們聽了哈哈大笑.我于是說：劉三姐巧妙回答，使三位秀才自己搬起石頭砸自己的腳.同學(xué)們想想，這實際是什么問題呢？這實際是二元一次方程組整數(shù)解的問題.這一堂課在故事中開始，給學(xué)生們設(shè)置了一個懸念,使單一乏味的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得很有趣味,誘發(fā)了學(xué)生的求知欲.數(shù)學(xué)是思維的體操,數(shù)學(xué)課的形式應(yīng)多樣化,比如師生活動形式可由學(xué)生自學(xué),小組討論,教師講解交替進行一,在可能的情況下,配以直觀教具或現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,如九年級的二次函數(shù)及其圖象使用幾何畫板，八年級的平移和旋轉(zhuǎn)使用FLASH演示就直觀明了,對于數(shù)學(xué)中的每一概念,法則,定理等等教師要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),要引導(dǎo)學(xué)生積極觀察,深入思考,大膽探討,注重

7、分析,歸納,培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力,以問題探究為主,創(chuàng)造開放式的教學(xué)方式,鼓勵學(xué)生主動探索知識形成的過程,通過例題的變式訓(xùn)練,創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境,激發(fā)學(xué)生探究創(chuàng)造的欲望,精心安排教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生尋求中間量,經(jīng)歷知識遷移,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)王國里,標(biāo)新立異,大膽創(chuàng)新.平時課堂上再做一些由易到難的益智題.這樣既調(diào)動了全班的積極性又能調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓課堂更精彩，又能開拓學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣俗話說：“教無定法，貴要得法”.教給學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生便能夠用學(xué)來的方法去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)老師傳授給學(xué)生的也不再是魚,而是“漁”.就能大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有助于學(xué)生思維能力

8、的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用教學(xué)就會收到良好的效果.三. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的聽課效率.多年實踐證明，好的課堂效率離不開學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，可見學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對知識的掌握至關(guān)重要，尤其對學(xué)生今后的成長是必不可少。對于七年級學(xué)生,重在學(xué)生的養(yǎng)成和習(xí)慣教育.首先養(yǎng)成課前準(zhǔn)備好一支筆一個本子一本書的習(xí)慣.（一）課前預(yù)習(xí).課前預(yù)習(xí)會對所學(xué)內(nèi)容有一個初步了解,并且學(xué)生對不懂的知識會更用心,這對提高教學(xué)有效性是不可缺少的先決條件。（二）認真聽講,積極思考,大膽發(fā)言。這習(xí)慣可以使學(xué)生養(yǎng)成在課堂上認真聽講、善于動腦的好習(xí)慣。倘若人人如此，其課堂教學(xué)有效性則是不言而喻的。（三）復(fù)習(xí)的習(xí)慣.溫故而知新,復(fù)習(xí)是對所學(xué)知識加以鞏固.這對提高教學(xué)有效性是必不可少的.四. 注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的評價教師課堂上要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,課后要關(guān)注他們情感態(tài)度的形成和發(fā)展;通過作業(yè)的批改和課后輔導(dǎo),要給學(xué)生有針對性且鼓勵性的評語,全面描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,充分肯定學(xué)生的努力和成績,指出哪些方面有更大的潛能等.要注重個體差異,尤其給后進生更多的關(guān)心,讓每位學(xué)生在老師關(guān)懷贊許的目光中體驗到自己的進步而更加努