我的教學(xué)風(fēng)格和理念

1、我的教學(xué)風(fēng)格和理念從來沒敢想過自己的教學(xué)已形成什么風(fēng)格,由于我覺得那是教育專家才達(dá)得到的層次.只是,在教學(xué)中我一直在追求著“平等、民主,“親切、平和的教學(xué)風(fēng)格.我喜歡和學(xué)生一起讀書,一起點(diǎn)評文章、寫讀后感,然后一起討論,我也從來不怕被學(xué)生反駁得體無完膚、理屈詞窮,由于我覺得學(xué)生常有自己的思考和見解,老師的偶然敗北,會讓學(xué)生有成功感,樂于思考,敢于思考,發(fā)表見解的勇氣也會大增,更有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思想和人格.我愿意喜歡學(xué)生之喜歡,包括他們正聽著的流行歌曲,傳閱的雜志、書籍,我也喜歡把自己的喜歡和他們分享,包括書籍、電視節(jié)目等,如我常向?qū)W生推介中央3臺的“電視詩歌散文,中央2臺的“央視論壇,東方

2、臺的“名師講壇,有時(shí)是一場電視直播的記者招待會,有時(shí)是一場大學(xué)生辯論賽、一場專題文藝晚會,甚至是一篇從報(bào)紙上剪來的小短文或漫畫等等.上一個(gè)假期,不少學(xué)生在我的推薦下讀了姜茂的長篇小說?狼圖騰?,不少學(xué)生都寫了幾千字的讀書筆記,幾天前,我還和學(xué)生一起讀了汪中求的?細(xì)節(jié)決定成敗?一書.學(xué)生有什么好的讀物也愿意和我共享.不久前我樂意地接受了學(xué)生向我推薦的韓寒的近作?長安亂?.在平等的師生互動(dòng)交流中互助互生著,教學(xué)相長.我相信“親其師而信其道.當(dāng)學(xué)生親近你時(shí),便會親近你所教的學(xué)科,學(xué)生會在不知不覺中學(xué)好語文.我們所要做的,只是在與學(xué)生平等、民主的交流中引領(lǐng)學(xué)生走向健康和高尚的精神世界.這是如潺潺流水、

3、春雨潤物般的美好教學(xué)境界.教學(xué)中的“平和也是我一直追求著的.“平和的起碼要求是少急功近利,少計(jì)較一時(shí)的分?jǐn)?shù)上下得失,應(yīng)把目光放得遠(yuǎn)一點(diǎn)再遠(yuǎn)一點(diǎn),瞄準(zhǔn)學(xué)生的三年、六年甚至終身的開展.為此,我們的語文教學(xué)應(yīng)該少做題、多讀書,這是我一貫的教學(xué)理念.、做題太多,讀書太少的現(xiàn)狀我很贊同清華附中的韓軍老師把語文教學(xué)比作“下圍棋的說法.他說,圍棋“圣手看大局,圍棋“高手看局部,圍棋“愛好者卻總是死板地看,斤斤計(jì)較一個(gè)棋子的“勝負(fù).我想這個(gè)“大局應(yīng)該是學(xué)生的三年高中或者六年中學(xué),“一個(gè)棋子或許就是平時(shí)的每一次測試測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)吧.如果想成為一個(gè)圍棋的“圣手,我們至少應(yīng)該把學(xué)生三年后的高考作為我們的教學(xué)目標(biāo),甚至把

4、精神貫注與文化熏陶,為學(xué)生打好終身精神開展的底子作為語文教學(xué)的終極目標(biāo).然而,現(xiàn)在不少語文教師除了完成教科書上課文的教學(xué)外,做得最多的事情就是讓學(xué)生做題,做一張又一張的練習(xí)卷,一次又一次的測試,樂此不疲.由于測試的方式和制度等原因,不少時(shí)候,多做練習(xí)確實(shí)是一條捷徑,短期內(nèi)就可以見效,但這是不是最好、最有效的方法呢不用舉例,作為教師的我們都知道那些平時(shí)只做題不讀書或讀書少的學(xué)生,即使眼前小測驗(yàn)?zāi)苡休^好的測試成績,但一到綜合性較強(qiáng)的測試,一到面對重理解水平、重分析水平的測試時(shí),就無能為力了.每年高考下來,總聽說有人測試超?；蚴СＡ?我覺得并不盡然,只是遇到見功力的測試,原先分?jǐn)?shù)底下藏著的真相都露由

5、來罷了,那恰恰是他們真正的水平.如面對2004年的作文“山的沉穩(wěn),水的靈動(dòng)這個(gè)人文性、文學(xué)性極強(qiáng)又帶思辨性的題目,假設(shè)沒有一定閱讀積累,缺少一定人文底蘊(yùn)和思維品質(zhì)的學(xué)生是絕對寫不由高分作文的.既然如此,為何我們?nèi)匀粺嶂杂谧鲱}或不愿化時(shí)間在讀書上呢由于許多老師不得不在乎平時(shí)的測試成績,由于成績往往決定了你在學(xué)校的地位,決定了你能不能帶高三,甚至你適合不適合留在重點(diǎn)中學(xué)教書等等.所以許多教師尤其是新上崗的教師,從一開始工作就把自己大學(xué)時(shí)的讀書熱情和對文學(xué)的愛好拋在一邊,只得去盯住期中考、期末考的成績了,甚至是月考、周考的成績,在幾乎是一月一評選的評價(jià)體制下,很多教師確實(shí)做不到“超然和“平和.于是一

6、些語文老師從來顧不上向?qū)W生推薦好書,從沒在教室里讀過、貼過時(shí)文美文,也從不給學(xué)生印發(fā)閱讀材料.教師是這樣,學(xué)生也急功近利.去年,我新接兩個(gè)高二文科班,心中暗暗快樂,由于我覺得文科班的學(xué)生應(yīng)該有文學(xué)的熱情,我可以較好地實(shí)施我的教學(xué)理想,帶著他們一起走進(jìn)文學(xué)的天地.于是,我常常向他們推薦優(yōu)秀作品,每次早讀課總是抽由一半時(shí)間和學(xué)生一起閱讀報(bào)紙、欣賞美文等,另一半時(shí)間讓他們自己積累古詩詞名句等.可是,不多久,學(xué)生有意見了,由于他們得知第一次小測驗(yàn)下來,自己班的成績就不如隔壁班,學(xué)生竟然提生,以后我們早讀課也不要看報(bào)紙讀美文了,我們也像別班一樣講講練習(xí)吧.岌岌于分?jǐn)?shù)的心原來已變得這樣的急躁,我們在整日的

7、忙忙碌碌中撿拾著雞毛蒜皮、一棋一子的測驗(yàn)小分.語文教學(xué),很需要有一種沉著、平和的氣度,需要有一種不著痕跡的影響和滲透,這是只有通過多讀書才能到達(dá)的境界.只有讀書是可以深入到人的心靈深處,滲透到人的骨髓里.我們需要的是靜下心來、沉下心去讀書.、讀書需要輕裝上陣如果想讓學(xué)生肯讀書,愿讀書,愛讀書,我們必須為學(xué)生卸掉兩套厚裝,一是題海裝,一是分?jǐn)?shù)裝.面對現(xiàn)時(shí)的教育制度,我們不可能不做題.正如王棟生老師在?在理想和生存之間?一文中無奈地說：“在中國,一個(gè)不會測試的學(xué)生會有怎樣的命運(yùn)“大學(xué)門票太有誘惑力了.我們向往理想的教學(xué),而現(xiàn)階段,我們不得不考慮生存,也就不得不精心考慮如何帶學(xué)生通過高考這道&

8、;lsquo;封鎖線’“我們沒有水平‘革命’,只能‘改進(jìn)’假設(shè)想讓學(xué)生有閱讀的時(shí)問,必須把學(xué)生從題海中拖上岸.首先,教師應(yīng)該先下題海,幫學(xué)生找到題中的經(jīng)典來練習(xí),不致學(xué)生做題太濫太盲目,高效的練習(xí)也不至于使學(xué)生在分?jǐn)?shù)面前有明顯的挫敗感；另外,我們必須淡化平時(shí)考查的成績,真正做到只為了解學(xué)習(xí)情況,查漏補(bǔ)缺而考查,給學(xué)生松掉分?jǐn)?shù)的枷鎖,讓他們可以從題海中抬起頭來作心靈深呼吸.只有給學(xué)生卸裝才會使學(xué)生有閱讀的心情和樂趣,才會大膽放心地?cái)D由時(shí)間來讀書.三、讀書需要領(lǐng)路人學(xué)生的閱讀時(shí)間來之不易,非常珍貴,

9、所以讓學(xué)生的閱讀“放羊簡直是一種罪過.由于一方面,在浩瀚的書海里找到值得讀的書需要消耗不少的時(shí)間,另一方面開卷并非總是有益.現(xiàn)在,被冠于“文學(xué)字樣的作品層由不窮,魚目混珠,它們以漂亮的裝幀,時(shí)尚、前衛(wèi)的觀念,叛逆的個(gè)性,新奇的語言等吸引著一些缺少“心力的學(xué)生,使他們在這里流連,迷醉,失去方向.這就需要我們教師做好“導(dǎo)游像錢理群教授說的那樣,把我們知道的勝景美景介紹給學(xué)生,把學(xué)生領(lǐng)向水草豐美的閱讀領(lǐng)地,然后讓他們?nèi)バ蕾p和感受讀書需要有好的習(xí)慣和方法,這也需要我們作指導(dǎo),以提升閱讀的效率.前年開始,我們就在進(jìn)行著?經(jīng)濟(jì)興旺地區(qū)農(nóng)村重點(diǎn)高中學(xué)生語文課外閱讀的探索?的課題研究.我給學(xué)生做“快速閱讀方法

10、的講座,對全校上有關(guān)“怎樣做讀書筆記的公開性研究課,指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記.規(guī)定學(xué)生每個(gè)星期的必須讀完的文章,定期檢查做讀書筆記的情況.向?qū)W生推薦優(yōu)秀書籍、雜志、作品,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題閱讀,有結(jié)合課本的拓展性閱讀,如李白、杜甫、蘇軾、李清照等古詩詞專題,還有?紅樓夢?、?阿Q正傳?等小說專題,另有學(xué)生自己喜歡的“沈從文專題、“余秋雨專題、錢鐘書、董橋、海子在閱讀中,還指導(dǎo)查閱資料,不少學(xué)生作了許多讀書摘記,寫成了小論文,在班里和同學(xué)交流.平常每周向?qū)W生印發(fā)閱讀資料,將我自己閱讀中發(fā)現(xiàn)的好文章推薦給學(xué)生欣賞.通過這樣的閱讀,不少學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣更大,信心更足了.四、讀書和測試并非水火關(guān)系讀書可以

11、提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣.學(xué)生在本質(zhì)上都是喜歡閱讀超過做題的,只是由于無奈,為了眼前的分?jǐn)?shù),他們才不得不放棄讀書.如果我們能夠讓學(xué)生讀書而不影響成績甚至有利于提升成績的話,學(xué)生一定會熱愛讀書的.我們應(yīng)該讓學(xué)生在做題中學(xué)會讀書,在讀書中學(xué)會解題.高測試卷上的現(xiàn)代文閱讀都是文學(xué)性、人文性很強(qiáng)的文章,如今年江蘇卷上的?草堂詩魂?、全國卷上孫犁的?老家?、北京卷上的“普希金之家、上海卷的?我看舞蹈之美?等都是文化底蘊(yùn)很足值得細(xì)細(xì)品讀的作品,在做題的同時(shí)帶著欣賞的眼光去品讀文章,是能夠增加閱讀的厚度、提升欣賞水平的.讀書是提升學(xué)生理解水平、分析水平的最重要途徑,而這恰恰是解題水平提升的最可靠途徑.我經(jīng)常向我的同事們炫耀我女兒的語文成績.我女兒小學(xué)六年不在我們身邊,我們無法關(guān)心她的每一次作業(yè),我唯一能做的就是經(jīng)常打 提醒她“多看書,詢問“讀了什么書.我清楚地記得,自從她三年級暑假大量閱讀之后,她的語文成績快速提升,現(xiàn)在天一民辦高手林立的環(huán)境中,她的語文根底和作文也還是班中數(shù)一數(shù)二的.現(xiàn)在語文高測試卷上的現(xiàn)代文閱讀中的分析理解水平、古詩鑒賞中的鑒賞水平都不是光靠做練習(xí)能夠培養(yǎng)的,歷年高考下來成