我的老師 (3)

1、 我的老師我的老師一文是作一文是作者于者于19561956年年9 9月月2929日為日為教師教師報報所寫的回憶性散文。所寫的回憶性散文。 課題中的課題中的“我我”即作者即作者本人。本人?！袄蠋熇蠋煛笔亲髡咝W(xué)是作者小學(xué)時的教師蔡蕓芝先生。時的教師蔡蕓芝先生。下列各組字的形、音、義：下列各組字的形、音、義：j j 即使即使j j 既然既然hh 弧形弧形gg 孤獨(dú)孤獨(dú)jujun n 試卷試卷ququn n 證券證券m m 甜蜜甜蜜m m 秘密秘密掌握下列詞語：掌握下列詞語：教鞭教鞭狡猾狡猾察覺察覺扮成扮成海鷗海鷗姿勢姿勢占據(jù)占據(jù)軍閥軍閥牽掛牽掛褪色褪色焚香焚香磕頭磕頭卜問吉兇卜問吉兇勸慰勸慰心清如

2、水心清如水糾紛糾紛依戀依戀漫長漫長模模糊糊模模糊糊迷迷糊糊迷迷糊糊珍寶珍寶純真純真 1 1、本文共記敘了幾位人物？、本文共記敘了幾位人物？其中主要人物是誰？其中主要人物是誰？ 2 2、本文共記敘了幾件難忘的、本文共記敘了幾件難忘的事情？哪幾件詳寫？哪幾件略寫？事情？哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣寫有什么好處？這樣寫有什么好處？蔡老師假裝發(fā)怒蔡老師假裝發(fā)怒課外教我們跳舞課外教我們跳舞帶我們觀察蜜蜂帶我們觀察蜜蜂 教我們讀詩教我們讀詩看老師寫字看老師寫字正確處理正確處理“我我”和同學(xué)間的糾和同學(xué)間的糾紛紛“我”夢中尋 師略寫略寫詳寫詳寫老師愛學(xué)生老師愛學(xué)生學(xué)生愛老師學(xué)生愛老師(中心中心)(寫作寫作)

3、“愛用歌唱的音調(diào)叫我們讀詩。愛用歌唱的音調(diào)叫我們讀詩?！薄白屛覀冇^察蜜蜂。讓我們觀察蜜蜂。” “今天想來，她對我接近文學(xué)和愛好文學(xué)，今天想來，她對我接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響?。∈怯兄嗝从幸娴挠绊懓?！”“我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上上”略寫略寫詳寫詳寫老師愛學(xué)生老師愛學(xué)生學(xué)生愛老師學(xué)生愛老師(中心中心)(寫作寫作)老師愛我們老師愛我們老師豐富我們的課余生活老師豐富我們的課余生活老師擴(kuò)大我們的知識面老師擴(kuò)大我們的知識面老師對我愛好文學(xué)有很大影響。老師對我愛好文學(xué)有很大影響。老師關(guān)愛我們的心靈老師關(guān)愛我們的心靈感情線索：品味語言品味語言她她

4、不打罵我們，不打罵我們，有一有一次，她的教鞭次，她的教鞭要要下來，下來，我用石板一我用石板一，教鞭，教鞭在石板邊上。大伙在石板邊上。大伙了，她也了，她也了。了。表現(xiàn)了老師愛學(xué)生，師生間關(guān)系親密，融洽。我用兒童的的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。狡猾是機(jī)靈，調(diào)皮的意思，它形象的表現(xiàn)了一個淘氣的孩子對老師的深刻理解和愛戴。有一件小事，我不知道還提它，但回想起來，在那時卻占據(jù)過我的心靈。值不值得是委婉語，作者知道是值值不值得是委婉語，作者知道是值得寫的，事雖小，但在孩子心中的得寫的，事雖小，但在孩子心中的份量很重，表現(xiàn)老師對我的關(guān)懷及份量很重，表現(xiàn)老師對我的關(guān)懷及我的感激。我的感激。放假前

5、我站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。無聲的動作，靜態(tài)的描寫，勝過千無聲的動作，靜態(tài)的描寫，勝過千言萬語，寫出孩子與自己喜愛的老言萬語，寫出孩子與自己喜愛的老師依依惜別的深情。師依依惜別的深情。 我不知道我不知道你你當(dāng)時是不是察當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對覺，一個孩子站在那里，對你你是是多么依戀！多么依戀！ 換用第二人稱，仿佛面對面傾訴感換用第二人稱，仿佛面對面傾訴感情，更顯得真切、濃烈。情，更顯得真切、濃烈。作者是如何安排這七件事作者是如何安排這七件事? ? 從課內(nèi)到課外從課內(nèi)到課外, ,從校園到校外從校園到校外, ,從平從平時到假期時到假期. .全面展示了蔡老師愛學(xué)生的美全面展示了蔡老師愛學(xué)生的美好心靈好心靈, ,更表現(xiàn)對老師的愛更表現(xiàn)對老師的愛. . 這七件事的安排詳略得當(dāng)這七件事的安排詳略得當(dāng),前五前五件略寫件略寫,后二件詳寫后二件詳寫.使得文章結(jié)構(gòu)使得文章結(jié)構(gòu)疏密相間疏密相間,更表現(xiàn)出師生感情的步步更表現(xiàn)出師生感情的步步加深加深.合作交流合作交流小結(jié)小結(jié) 你心目中的好老師應(yīng)該是你心目中的好老師應(yīng)該是什么樣的？什么樣的？ 假如作者在寫這篇文章以后得知假如作者在寫這篇文章以后得知蔡老師的音訊