六年級上冊數(shù)學 教案圓的認識（2）_人教新課標_第1頁
六年級上冊數(shù)學 教案圓的認識（2）_人教新課標_第2頁
六年級上冊數(shù)學 教案圓的認識（2）_人教新課標_第3頁
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文檔簡介

1、.圓的認識教學目的： 1認識圓，感知直線圖形和圓的區(qū)別，認識曲線圖形。 2能通過動手畫圓、觀察考慮等活動探究圓的特征， 并用其特征解釋生活中的現(xiàn)象。 3在豐富的現(xiàn)實情境中，經(jīng)歷觀察、考慮、分析、想象等數(shù)學活動過程，逐步開展學生的空間觀念。重難點：探究圓的特征。 教具學具準備：多媒體課件、圓形紙片、圓規(guī)。 教學過程： 一、激趣導入 談話：同學們，今天這節(jié)課我們從一幅有趣的圖片開場。課件出示圖片。 提問：牛最遠能吃到哪里的草？ 下面我們一起來找一找。 繼續(xù)標記，引導想象：這樣的點有多少個？這無數(shù)個點密密麻麻的連在一起形成了什么圖形呢？這就是我們今天要認識的圓。    

2、 二、探究新知      1、圓的位置關系     談話：有了這個圓就很清楚了，小牛最遠能吃到的草都在哪兒？提醒圓上。      2、畫圓 提問：一般情況下，你們畫圓都要像剛剛那樣先描出點、再把點連成線嗎？為什么不用直尺呢？ 引出圓是曲線圖形。 學生自主畫圓，小組內欣賞交流。  3、認識圓心、半徑 談話：回想一下，剛上課時，我們通過找牛能吃到最遠的草，由無數(shù)個點形成了一個圓，就是它，剛剛咱們又用圓規(guī)嘗試了畫圓，觀察屏幕上的這兩個圓，它們之間有沒有

3、相關聯(lián)的地方？    根據(jù)學生答復，演示課件，提醒圓心、半徑概念。 談話：半徑里面又藏著怎樣的奧秘呢？再來一組畫圓的游戲，注意，我們這次主要是在腦子里畫圓，實在想不通再借助圓規(guī)來考慮。     第一次畫圓：以哪個點為圓心，另兩個點可以全都在圓上，  怎么想到的？驗證一下。    第二次畫圓：能不能畫一個圓，讓這三個點都在圓上？以哪兒為圓心？D點會在這個圓上嗎？為什么？E點呢？ 提問：什么樣的點會在這個圓上？ 其實，線段OA、OB、OC、OD都是這個圓的什么？如今你覺得半徑有什么特點？ 4、認識直徑 談話：繼續(xù)觀察這個圓，連接圓上2點的三條線段里哪條最長？ 引出直徑。仔細觀察，直徑是條怎樣的線段？ac是直徑嗎？在你的圓上畫出一條直徑，用小寫的字母d表示。 關于直徑，你還有什么發(fā)現(xiàn)？結合剛剛半徑的學習想一想有補充嗎？ 通過屢次畫圓，同學們發(fā)現(xiàn)了圓最本質的屬性。早在兩千多年前就對圓做了一個形象的描繪：“圓，一中同長也。引導學生試著理解“一中

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