幼兒教學(xué)中小班師幼間的溝通

1、tnii學(xué)朮友叢網(wǎng)論文發(fā)表專家一l幼兒教學(xué)中小班師幼間的溝通【摘要】在幼兒教學(xué)的過程中，師幼間的溝通不僅是幼兒教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，同時也關(guān)系著幼兒身心的健康發(fā)展，因此，幼兒教師應(yīng)在教學(xué)中高度重視與幼兒間的溝通，要一切以幼兒的健康成長為出發(fā)點，走進幼兒內(nèi)心世界，以便了解他們的真實想法。本文旨在論述幼兒教學(xué)中小班師幼間的溝通，在保證幼兒教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)幼兒教學(xué)中小班師幼間的有效溝通，【關(guān)鍵詞】幼兒教學(xué)；小班師幼間；有效溝通隨著社會的逐步發(fā)展，教育的對象不僅在空間上實現(xiàn)了廣泛化，同時在時間上也趨向于早齡化，因此，幼兒教學(xué)越來越受家長們的關(guān)注與重視，并且，隨著家長對孩子教育要求的逐步提高，幼兒教學(xué)

2、也面臨著新的形勢和挑戰(zhàn)。在小班的幼兒教學(xué)中，師幼間的溝通是保證幼兒教學(xué)完成的重要環(huán)節(jié)，因此，實現(xiàn)師幼間的有效溝通有著不可替代的重要性。一、促進小班師幼間溝通的途徑1.幼師要注重鼓勵與熱情在幼兒教學(xué)的過程中，幼兒的想法都是簡單、透明的，所以，幼師的言行舉止都在無形中關(guān)系著幼兒對事物的認(rèn)識，并且在幼兒的潛意識里，幼師的熱情與冷淡是他們是否犯錯誤的最好反映。因此,幼師在教學(xué)的過程中，要以充滿熱情的狀態(tài)投入到幼兒教學(xué)的工作中，讓幼兒時刻感受到他們是在快樂的氣氛中成長，這樣，不僅有匸交發(fā)表專家一LB國學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)利于幼兒的健康成長，同時也促進了師幼間的良好溝通。在幼兒的內(nèi)心世界里，他們對滿足的要求很低，即

3、便是一句簡單的鼓勵也會促使他們產(chǎn)生很大的成就感，同時也增加了幼兒對教師的好感。由此可見，幼師要想促進與幼兒間的有效溝通，應(yīng)在教學(xué)過程中注重鼓勵話語的使用，尤其是對平時表現(xiàn)一般的幼兒更應(yīng)該給予鼓勵，這樣才能增加幼兒的自信心，以便促進幼兒身心的健康發(fā)展。2.幼師要充滿“愛”在家里，幼兒的成長需要父母的愛，在幼兒園里，幼兒的成長需要教師的愛，所以，在幼兒成長的另外一個環(huán)境，幼師應(yīng)在幼兒教學(xué)的過程中應(yīng)充滿愛。教師對幼兒的愛是源于內(nèi)心最真實的情感，而不是為了應(yīng)付幼兒教學(xué)的工作才偽裝出來的感情，幼兒對教師的情感非常敏感，他們會感受到幼兒教學(xué)過程中教師的愛，同時他們也會對這種情感產(chǎn)生相應(yīng)的回應(yīng)，對教師的喜歡

4、和愛戴是幼兒情感的真實表現(xiàn)。由于幼師充滿著愛，所以，他們在幼兒教學(xué)過程中的言語和行為都流淌著對幼兒的關(guān)心。由此可見，在幼兒教學(xué)的過程中，充滿愛的教師不僅可以贏得幼兒的喜歡，同時也促進了師幼間的良好溝通。因此，要想實現(xiàn)與幼兒間的有效溝通，幼師應(yīng)在內(nèi)心抒發(fā)對幼兒愛的情感。3增加與幼兒間的熟悉度由于小班的教學(xué)對象都是剛從家庭中走出的幼兒，所以，對于這個年齡段的幼兒來講，一切都是陌生和新鮮的，這就在無形中增加匸交發(fā)表專家一LB國學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)了小班幼兒內(nèi)心的恐懼，對于陌生的環(huán)境他們會表現(xiàn)的沉默或者大哭大鬧，這樣，不但給幼兒教師的管理帶來一定的不便，同時也無法實現(xiàn)幼兒教學(xué)的有效完成。因此，要想實現(xiàn)師幼間的良

5、好溝通，幼師應(yīng)在短時間內(nèi)增加與幼兒間的熟悉度。幼兒教師應(yīng)該微笑的面對每位幼兒，并且對于他們在幼兒園的表現(xiàn)應(yīng)及時給予鼓勵，讓他們切實感覺到在幼兒園里的溫暖。由于不同幼兒的性格都有一定的差異性，因此，幼兒教師應(yīng)一切從幼兒實際情況出發(fā)，對每位幼兒都要細(xì)心照料，并且要盡職盡責(zé)，這樣，不僅增加了幼師與幼兒間的熟悉度，同時也確保了幼兒教學(xué)的順利完成。二、促進小班師幼間溝通的重要性1.有利于幼兒教學(xué)的有效完成在幼兒教學(xué)的過程中，師幼間的溝通是促進幼兒教學(xué)順利完成有效保障，由于受年齡段的影響，幼兒本身對學(xué)習(xí)就沒有高度的認(rèn)識，所以，有些幼兒對教師所傳授的知識沒有主動接受意識，他們的心思大多在“玩”的概念上，這就給幼兒教學(xué)的順利進行增加了障礙。但是，如果幼師與幼兒之間進行了良好溝通，那么幼師的言語和行為會對幼兒產(chǎn)生一定的效應(yīng)，幼兒會認(rèn)真地模仿教師的言行和舉止，而且