班主任工作論文：班主任工作之我見

1、論文發(fā)表專素一中國學(xué)木論文網(wǎng)www,59168,net班主任工作論文：班主任工作之我見班主任是全班學(xué)生的組織者，是學(xué)生健康成長的引路人，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量，多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和反思總結(jié)如下：一、德育教育班主任工作的重中之重德育教育就是班主任工作的重中之重。要想把學(xué)生培養(yǎng)好，千抓萬抓，必須先抓德育。（一）建立新型師生關(guān)系多年的班主任工作實(shí)踐使我切實(shí)感受到對(duì)待學(xué)生要充滿誠心愛心。班主任要象“一團(tuán)火”對(duì)學(xué)生滿腔熱忱一身溫暖；要想“一池水”點(diǎn)點(diǎn)雨露滋潤心田；要想“一盞燈”照亮道路指引航程。由于我的專業(yè)特殊教音樂，上課與學(xué)生接觸少，不利于掌握學(xué)生情況。我想方設(shè)法克服困難，擠時(shí)間,有空就

2、深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生情況，逐步掌握每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、性格特點(diǎn)。教師在問寒問暖的同時(shí)，更重要的是在孩子心間播撒愛的種子。在班級(jí)工作中我注重啟發(fā)引導(dǎo)教育感化尊重愛護(hù)每一名學(xué)生，不歧視任何人。樹立“只要努力，每個(gè)人都能成才”的思想。大膽鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，優(yōu)化他們的自我意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)自己管理自己，自我管理的意識(shí)在班級(jí)中逐步形成。當(dāng)然也有違紀(jì)現(xiàn)象出現(xiàn)，當(dāng)有的同學(xué)管不住自己時(shí)，會(huì)在其他同學(xué)善意的提醒和老師的暗示后，馬上收斂，自覺反省并改論文發(fā)表專家一中國學(xué)木論文剛正。我總是用和氣的語言談心，用形象的暗示，沒有責(zé)備埋怨，長此以來，班里形成了民主、友好、和諧的氣氛。我班有一名

3、女生，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，胸?zé)o大志，片面追求吃喝玩樂，但由于家長工作忙，疏于管教和照顧，對(duì)自己的孩子改過自新，失去信心。但強(qiáng)烈的愛心和責(zé)任心，使我下決心把孩子的心帶回課堂，我深信，偉大的成績和辛勤的勞動(dòng)是成正比的，我從生活上體貼關(guān)心她,慢慢感化她,逐漸培養(yǎng)感情。有時(shí)也結(jié)合她身邊的小事，感化影響她，并及時(shí)觀察她的動(dòng)向。循序漸進(jìn)。使她振奮精神從頭做起。通過細(xì)致入微的思想工作這名學(xué)生不僅改掉了不良習(xí)慣而且把精力用于學(xué)習(xí)，并以理想成績考入了比較理想的學(xué)校，而且年年被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生。（二）抓集體主義教育，實(shí)現(xiàn)班集體共同進(jìn)步在長期的班主任工作中，我總結(jié)出“只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教

4、育”。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)我除了進(jìn)行常規(guī)的教育以外，通過主題班會(huì)的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性，引導(dǎo)他們展開討論。女口：在“新學(xué)期、新班級(jí)、新形象”的主題班會(huì)上，同學(xué)們暢所欲言，討論熱烈。有的同學(xué)說：“邁進(jìn)初中大門首先要給老師留個(gè)好印象，好形象，要充分發(fā)揮自身的能動(dòng)性，盡早適應(yīng)中學(xué)生活?！边€有的同學(xué)說：“要樹立班級(jí)形象，就要從自身抓起，做什么事都要從集體岀發(fā)，不能給班級(jí)體抹黑，全班同學(xué)應(yīng)該齊心合力，論文發(fā)表專家中盼論文網(wǎng)www,59168,net為共創(chuàng)良好的班級(jí)體努力?！蓖瑢W(xué)們的思想問題解決了，大家心往一處想，勁往一處使。幾十名學(xué)生形成了一個(gè)充滿凝聚力，向上氣氛的班集體。二、把握好對(duì)學(xué)生“愛”與“嚴(yán)”

5、的尺度怎樣把握好對(duì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)摹皭邸焙瓦m度的“嚴(yán)”，做到愛中有嚴(yán)、嚴(yán)中滲愛，是我們教育者，尤其是班主任值得研究問題。（一）愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們。有經(jīng)驗(yàn)的班主任都會(huì)有這樣的體會(huì)，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到班主任教師是真心愛護(hù)他關(guān)心他，為他操心時(shí)，無論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”，相反，如果班主任沒有取得學(xué)生的信任，那么即使你教育目標(biāo)正確，教育方法科學(xué)，教育也無法達(dá)到期望的結(jié)果。因?yàn)樵诮逃^程中，學(xué)生既是老師作用的對(duì)象，又隨時(shí)顯示一種“反作用”，這種反作用表現(xiàn)在：班主任的教導(dǎo)和