班級管理論文羅森塔爾效應論文：管理學原理在班級管理中的運用

1、論文發(fā)表專家一中國學木論文網(wǎng)班級管理論文羅森塔爾效應論文：管理學原理在班級管理中的運用【摘要】目前職校班主任是在對學生尊重和平等的基礎上，更多的是使用一些方式方法，巧妙運用管理學中的一些原理會對職校班級管理起到事半功倍的效果。本文從“破窗理論”和“羅森塔爾效應”兩個效應對有效提高班級管理進行了經(jīng)驗介紹?！娟P(guān)鍵詞】班級管理“破窗理論”“羅森塔爾效應”德國詩人海涅曾寫道：“一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的?！倍覀兟毿０嘀魅嗡鎸Φ氖菐资畟€“世界”。真正有效地實施教育，僅憑班主任的愛心、耐心和誠心來管理這些九零后學生是完全不夠的，家長和社會給予他們物質(zhì)上的關(guān)愛太多，而生活的富足和

2、精神的匱乏，對愛，這些學生已經(jīng)有些麻木和冷漠，認為任何人為他做什么都是應該的，對班級管理增加了不少難度；但如果用班主任的權(quán)威去制約學生，不僅容易挫傷學生的自信心，也使學生產(chǎn)生逆反心理，那就會按下葫蘆起了瓢，學生看“笑話”不說，班主任身心疲憊，最后的教育過程變得沒有任何意義筆者認為目前職校班主任應是在對學生尊重和平等的基礎上，更多的是使用一些方式方法，巧妙運用管理學中的一些原理會對職校班級管理起到事半功倍的效果。論文發(fā)表專素一中國學木論文網(wǎng)vww.59168,net“破窗理論”在班級管理中的妙用原理美國政治學家威爾遜和犯罪學家凱琳觀察總結(jié)出環(huán)境可以對一個人產(chǎn)生強烈的暗示性和誘導性。一個房子如果窗

3、戶破了，沒有人去修補，隔不久，其它的窗戶也會莫名其妙地被人打破；一面墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉沒有被清洗掉，很快的，墻上就布滿了亂七八糟、不堪入目的東西；一個很干凈的地方，人們不好意思丟垃圾，但是地上一旦有垃圾出現(xiàn)之后，人就會毫不猶疑地扔，絲毫不覺羞愧。事實也是如此，以我班衛(wèi)生為例，開學初，第一天檢查衛(wèi)生不合格，班主任指出來，值日生打掃干凈，如果第二天重復這樣的現(xiàn)象，第三天會更臟，這就是“破窗”效應，因為結(jié)論暗示了班主任批評的軟弱、值日生清掃的毫無價值，某些學生還是會不注意衛(wèi)生，那么大家就可以不講衛(wèi)生，甚至會故意破壞教室衛(wèi)生。對策明白了原理，作為班主任就不難想出辦法，用有效的制度去約束他們，我是這樣

4、實施的，如果當天教室衛(wèi)生不合格，責罰值日組長一周的衛(wèi)生，哪位學生座位的區(qū)域不衛(wèi)生也會受到責罰，有效地懲罰讓學生明白并不是每個人都可以遷就他們，做了錯事就要受到懲罰，衛(wèi)生并不都是值日生的事，應由全體學生共同保持和遵守；其次是利用班級量化考核來制約他們，對全天的衛(wèi)生進行考核，如果全天保持干凈就給當天值日生加分。第三，就是有學生監(jiān)管機制，中國學木論文網(wǎng)vww.59168,net學生輪流做值日班長，哪位學生管理效果好，就讓他長期做，監(jiān)督全體學生的衛(wèi)生習慣，經(jīng)過一個月的試驗，效果明顯好轉(zhuǎn)，慢慢地學生由被迫遵守制度到自覺遵守，班主任應會“察顏觀色”，學生管理無小事，從衛(wèi)生上就可以看出學生的行為習慣如何，要

5、讓學生真正對自己應盡的義務負責。養(yǎng)成良好的習慣，對他們順利步入社會打下堅實的基礎。二、“羅森塔爾效應”能有效地提高學生的自信心和自豪感原理“羅森塔爾效應”也稱為“皮格馬利翁效應”是心理學家羅森塔爾等人于1968年做過的著名實驗。在一所小學，對一至六年級各選三個班的學生進行有意的“預測未來發(fā)展的測驗”，并把有“優(yōu)異發(fā)展可能”的學生名單告訴教師。這是個善意的謊言，而正是這些“權(quán)威性的謊言”暗示教師，從而調(diào)動了教師對這些學生的某種期待心理。在一段時間經(jīng)測試，名單上的學生的成績普遍提高，教師也給了他們良好的品行評語，這個實驗取得了奇跡般的效果。其實，大多數(shù)職校學生的學習習慣和行為習慣都較差，每年新生都要進行心理教師的心理測試，測試結(jié)果令人擔憂。這些