六年級下冊數(shù)學教案稅率_人教新課標

1、.稅率教材第10頁。1. 經(jīng)歷理解稅收的意義,解決有關“稅率實際問題的過程。2. 理解稅收的有關知識,會解答有關稅收的實際問題。3. 體會稅收在國家建立中的重要作用,培養(yǎng)依法納稅的意識。重點:理解稅率與分數(shù)、百分數(shù)的含義。難點:解決有關“稅率的實際問題。課件。師:同學們,你們在日常生活中聽說過納稅嗎?今天我們就來研究有關納稅的問題。師:納稅是根據(jù)國家稅法的有關規(guī)定,按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家。稅收是國家收入的主要來源之一。國家用收來的稅款開展經(jīng)濟、科技、教育、文化和國防等事業(yè)。因此,每個公民都有納稅的義務。你都知道哪些稅收的種類?生1:我知道有個人所得稅。生2:我知道有營

2、業(yè)稅、增值稅。生3:我還知道有消費稅、印花稅。 師:請同學們大膽地猜一猜,你覺得稅款的多少可能與哪些條件有關呢?先跟小組同學討論一下。學生進展小組交流討論;老師巡視理解情況。師:請一個小組派代表把你們討論的結果匯報一下。學生可能會說:不同種類的稅,征收的標準一定不一樣,我們課前調(diào)查過了,也就是不同稅種的稅率是不同的,所以稅款的多少與稅率有關。稅款的多少除了與稅率有關,還應該跟收入的多少有關。講解:繳納的稅款叫做應納稅額;應納稅額與各種收入銷售額、營業(yè)額的比率叫做稅率。師:跟同桌討論一下應納稅額、稅率和相應的收入這三種量之間有什么關系呢?同桌進展討論;老師巡視理解情況。組織交流匯報,小結:稅率=

3、應納稅額÷收入 應納稅額=收入×稅率收入=應納稅額÷稅率師:明確這些術語的含義以及它們之間的互相關系之后,你能解決下面的問題嗎?課件出示:教材第10頁例3學生嘗試獨立解答問題;老師巡視理解情況,指導個別學習有困難的學生。師:誰愿意把自己的想法告訴大家呢?生:“按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅,意思就是營業(yè)稅是營業(yè)額的5%,求營業(yè)稅是多少萬元,就是計算一個數(shù)的百分之幾是多少,用乘法計算,列式為:30×5%=1.5萬元。對于解答正確的學生給予適當表揚和鼓勵,重點引導學生說清解題思路【設計意圖:引導學生大膽猜測與稅款多少有關的條件,討論應納稅額、稅率和收入之間的數(shù)量關

4、系,為學生獨立解決問題做好鋪墊】師:今天我們學到了什么?這些知識在生活中對我們有什么幫助?【設計意圖:通過這一環(huán)節(jié)主要讓學生對這節(jié)課的知識進展反思回憶,加深對知識的理解和回憶,同時讓學生深化感受到“數(shù)學來源于生活,生活離不開數(shù)學的道理,讓學生養(yǎng)成一個良好的數(shù)學學習習慣】稅率繳納的稅款叫做應納稅額;應納稅額與各種收入銷售額、營業(yè)額的比率叫做稅率。稅率=應納稅額÷收入應納稅額=收入×稅率收入=應納稅額÷稅1. 課程一開場,讓學生充分體會祖國日新月異的變化,在激發(fā)學生愛國情懷的同時,理解我們?nèi)缃裆钪卸愂盏闹匾?為本課的學習做了良好的鋪墊。在啟發(fā)引導出算法的根底上,讓

5、學生嘗試自己解決問題。這是一個生活化、應用化非常強的習題,它的算法是約定俗成的,所以我認為應先探究方法。有了正確的方法后,再讓學生應用計算,減少了練習的盲目性和對承受正確方法的負面影響,有利于正確算法的穩(wěn)固。2. 繼續(xù)加強“如何分析問題的訓練,做到“先考慮,再列式,養(yǎng)成良好的審題習慣。另外,在練習時要求學生做完題后“再回頭想一想,養(yǎng)成檢查的習慣,這樣一些錯誤就能及時地發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息,數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用,針對性地練習不僅可以穩(wěn)固知識,而且可以將數(shù)學與生活有機地結合在一起,讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學應用的過程,進步學生運用數(shù)學的才能。A類風華商場9月份按規(guī)定繳納了1.85萬元的營業(yè)稅,他們納稅的稅率是5%,這個商場9月份的營業(yè)額是多少萬元?考察知識點:稅率;才能要求:靈敏運用所學知識解決生活中的詳細問題B類一個城市中的飯店除了要按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅以外,還要按營業(yè)稅的7%繳納城市維護建立稅。假如一個飯店平均每個月的營業(yè)額是14萬元,那么每年應交這兩種稅共多少元? 考察知識點:稅率;才能要求:靈敏運用所學知識解決生活中的實際問題課堂作業(yè)新設計A類:1.85÷5%=37萬元B類:14&#