
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文檔簡(jiǎn)介
1、篇一:歌溪的閱讀答案這是一條愛(ài)唱歌的溪流, 村里的人們叫它“ 歌溪 ” . 歌溪的水多么清, 多么涼啊! 它從很遠(yuǎn)的山澗里流出來(lái), 它的兩岸, 是濃密的樹(shù)林. 有一段 , 它的水是銀亮的, 閃著光 , 從長(zhǎng)滿苔蘚的山崖上跳下來(lái), 濺起一蓬一蓬亮晶晶的水花. 它在那里積了很深的水潭. 歌溪的這一段像一個(gè)調(diào)皮的、不懂事的孩子, 它的歌聲有點(diǎn)粗野. 順著一條光滑的石板, 潭里的水急速地向下流淌. 石板上披覆著長(zhǎng)長(zhǎng)的青苔, 像鮮綠的絲線, 又像姐姐的長(zhǎng)發(fā). 歌溪的這一段像一個(gè)活潑的孩子, 它的歌充滿了歡樂(lè). 慢慢地 , 歌溪變得文靜起來(lái). 它靜靜地流著, 流著 . 啊 ! 它的水變得綠瑩瑩的了,是那掩
2、映著歌溪的團(tuán)團(tuán)綠樹(shù)變的吧?歌溪的歌聲變得非常美妙. 那一路的綠樹(shù)林里, 有無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)兒在合唱. 金翅鳥(niǎo)、杜鵑鳥(niǎo)、畫(huà)眉鳥(niǎo), 這些有名的鳥(niǎo)中歌手, 自然是最活躍的. 無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)的叫聲在鳴囀 , 這里 “咕咕 ”, 那里 “喳喳 ”, 一片喜歌! 就是嗓音很粗的大山雀、白頭翁, 也少不了要表演一番低音獨(dú)唱, 把 “ 咕嘟嚕 , 咕嘟嚕 ” 的叫聲 , 拖得老長(zhǎng)老長(zhǎng)的. 找工雀、布谷鳥(niǎo)的歌聲, 有時(shí)會(huì)蓋過(guò)許多鳥(niǎo)兒的合唱. 不過(guò) , 誰(shuí)也不會(huì)說(shuō)它們驕傲. 更快樂(lè)的日子, 是在夏天. 歌溪這時(shí)漲水了 , 可還是那么清! 它打著漩兒, 在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花紋. 脫光衣服, 大聲笑著,叫著 , 我們跳
3、進(jìn)水里去了, 水花濺得老高! 本來(lái)就活蹦亂跳的歌溪, 響起一片打水聲, 笑聲 , 噴鼻子聲 , 以及故意的亂喊亂叫聲, 整個(gè)歌溪越發(fā)歡騰了. 我們比賽著游到對(duì)面, 爬到一片被太陽(yáng)曬得發(fā)燙的大石板上, 平躺著 , 翻撲著身子, 讓太陽(yáng)猛曬! 曬夠了 , 或一個(gè)跟著一個(gè), 或爭(zhēng)先恐后地直向水里跳. 撲通 , 撲通 , 歌溪里立即出現(xiàn)許多黑黑的小腦袋. 我們一任自己高興, 在水里翻筋斗側(cè)身游 , 仰面游 , 高聲叫 , 歡聲笑 , 雖然被水嗆得咳嗽, 卻還是撒歡地打水仗, 水花在陽(yáng)光下閃耀有時(shí)候 , 我喜歡一個(gè)人仰面朝天, 躺在水上, 任憑歌溪載著, 隨意漂流. 我穿過(guò)濃密的樹(shù)陰, 柔軟的柳條拂著我
4、的臉, 無(wú)比的涼爽使我有些害怕. 稍稍閉一下眼睛, 穿過(guò)樹(shù)陰, 我看著湛藍(lán)的天空,一團(tuán)一團(tuán)的云朵, 白得耀眼, 在慢慢地移動(dòng). 兩岸閃著太陽(yáng)的金光, 鳥(niǎo)兒唱著, 知了叫著, 同伴們歡笑著.我不由得一個(gè)翻身,想一把抱住歌溪 歌溪啊,你給了我們多少歡樂(lè)! 1.選擇正確的讀音.苔群(xi a n xi a n) 漲水(zh&ng zhang) 立即(j 1 j 1 )樹(shù)陰(y i n yin)2區(qū)別字組詞. 即 ( ) 拖 ( ) 載 ( ) 湛 ( ) 既 ( ) 脫 ( ) 栽 ( ) 甚 ( )3 為什么稱溪流為 “ 歌溪 ” ?4 請(qǐng)你找出文章的中心句寫在下面橫線上 .5 “ 我不由
5、得一個(gè)翻身, 想一把抱住歌溪, 這句話表達(dá)了作者怎樣的情感 ?6歌溪帶給了我們哪些歡樂(lè) ?1.ji a n f u xu a n s o u2.xi a n 新鮮 xi a n 鮮為人知 zh a ng 漲水 zh a ng 高漲pi ao漂浮pi ao漂白(以上僅供參考)3.粗野歡樂(lè)美妙4.比喻和擬人先把歌溪比 作活潑的孩子(這是比喻寫法)又說(shuō)它的“ 歌 ” 充滿歡樂(lè), 這是把它當(dāng)做人來(lái)寫. (這又是擬人寫法) 5. 參考第一自然段.6. 參考第 6 自然段第3 句及第 7 自然段第4 句 . 篇二:歌溪的閱讀答案歌溪的閱讀答案這是一條愛(ài)唱歌的溪流, 村里的人們叫它“歌溪 ” . 歌溪的水多
6、么清, 多么涼啊 ! 它從很遠(yuǎn)的山澗里流出來(lái), 它的兩岸, 是濃密的樹(shù)林. 有一段 , 它的水是銀亮的, 閃著光 ,從 _百度作業(yè)幫歌溪的閱讀答案這是一條愛(ài)唱歌的溪流, 村里的人們叫它“ 歌溪 ” . 歌溪的水多么清, 多么涼?。?它從很遠(yuǎn)的山澗里流出來(lái), 它的兩岸, 是濃密的樹(shù)林. 有一段 , 它的水是銀亮的, 閃著光 , 從長(zhǎng)滿苔蘚的山崖上跳下來(lái), 濺起一蓬一蓬亮晶晶的水花. 它在那里積了很深的水潭. 歌溪的這一段像一個(gè)調(diào)皮的、不懂事的孩子, 它的歌聲有點(diǎn)粗野. 順著一條光滑的石板 , 潭里的水急速地向下流淌. 石板上披覆著長(zhǎng)長(zhǎng)的青苔, 像鮮綠的絲線, 又像姐姐的長(zhǎng)發(fā). 歌溪的這一段像一個(gè)
7、活潑的孩子, 它的歌充滿了歡樂(lè). 慢慢地 , 歌溪變得文靜起來(lái). 它靜靜地流著,流著 . 啊 ! 它的水變得綠瑩瑩的了, 是那掩映著歌溪的團(tuán)團(tuán)綠樹(shù)變的吧? 歌溪的歌聲變得非常美妙 . 那一路的綠樹(shù)林里, 有無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)兒在合唱. 金翅鳥(niǎo)、杜鵑鳥(niǎo)、畫(huà)眉鳥(niǎo), 這些有名的鳥(niǎo)中歌手,自然是最活躍的. 無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)的叫聲在鳴囀, 這里 “ 咕咕 ”, 那里 “ 喳喳 ”, 一片喜歌! 就是嗓音很粗的大山雀、白頭翁, 也少不了要表演一番低音獨(dú)唱, 把 “ 咕嘟嚕 , 咕嘟嚕 ” 的叫聲 , 拖得老長(zhǎng)老長(zhǎng)的 . 找工雀、布谷鳥(niǎo)的歌聲, 有時(shí)會(huì)蓋過(guò)許多鳥(niǎo)兒的合唱. 不過(guò) , 誰(shuí)也不會(huì)說(shuō)它們驕傲. 更快樂(lè)的日子 , 是
8、在夏天. 歌溪這時(shí)漲水了, 可還是那么清! 它打著漩兒, 在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花紋. 脫光衣服, 大聲笑著, 叫著 , 我們跳進(jìn)水里去了, 水花濺得老高! 本來(lái)就活蹦亂跳的歌溪 , 響起一片打水聲, 笑聲 , 噴鼻子聲, 以及故意的亂喊亂叫聲, 整個(gè)歌溪越發(fā)歡騰了. 我們比賽著游到對(duì)面, 爬到一片被太陽(yáng)曬得發(fā)燙的大石板上, 平躺著 , 翻撲著身子, 讓太陽(yáng)猛曬! 曬夠了 ,或一個(gè)跟著一個(gè), 或爭(zhēng)先恐后地直向水里跳. 撲通 , 撲通 , 歌溪里立即出現(xiàn)許多黑黑的小腦袋. 我們一任自己高興, 在水里翻筋斗, 側(cè)身游 , 仰面游 , 高聲叫 , 歡聲笑 , 雖然被水嗆得咳嗽, 卻還是撒歡地
9、打水仗, 水花在陽(yáng)光下閃耀! 有時(shí)候 , 我喜歡一個(gè)人仰面朝天, 躺在水上, 任憑歌溪載著,隨意漂流. 我穿過(guò)濃密的樹(shù)陰, 柔軟的柳條拂著我的臉, 無(wú)比的涼爽使我有些害怕. 稍稍閉一下眼睛 , 穿過(guò)樹(shù)陰, 我看著湛藍(lán)的天空, 一團(tuán)一團(tuán)的云朵, 白得耀眼, 在慢慢地移動(dòng). 兩岸閃著太陽(yáng)的金光,鳥(niǎo)兒唱著,知了叫著,同伴們歡笑著.我不由得一個(gè)翻身,想一把抱住歌溪 歌溪啊,你給了我們多少歡樂(lè)! 歌溪美妙在什么地方?短文想表達(dá)什么,從文中找出兩處說(shuō)明作者的態(tài)度 語(yǔ)文董巍太壞蛋722014-10-10 這是一條愛(ài)唱歌的溪流, 村里的人們叫它“ 歌溪 ”. 歌溪的水多么清, 多么涼啊! 它從很遠(yuǎn)的山澗里流出
10、來(lái), 它的兩岸, 是濃密的樹(shù)林. 有一段 , 它的水是銀亮的 , 閃著光 , 從長(zhǎng)滿苔蘚的山崖上跳下來(lái), 濺起一蓬一蓬亮晶晶的水花. 它在那里積了很深的水潭 . 歌溪的這一段像一個(gè)調(diào)皮的、不懂事的孩子, 它的歌聲有點(diǎn)粗野. 順著一條光滑的石板,潭里的水急速地向下流淌. 石板上披覆著長(zhǎng)長(zhǎng)的青苔, 像鮮綠的絲線, 又像姐姐的長(zhǎng)發(fā). 歌溪的這一段像一個(gè)活潑的孩子, 它的歌充滿了歡樂(lè). 慢慢地 , 歌溪變得文靜起來(lái). 它靜靜地流著, 流著 .啊 ! 它的水變得綠瑩瑩的了, 是那掩映著歌溪的團(tuán)團(tuán)綠樹(shù)變的吧? 歌溪的歌聲變得非常美妙. 那一路的綠樹(shù)林里, 有無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)兒在合唱. 金翅鳥(niǎo)、杜鵑鳥(niǎo)、畫(huà)眉鳥(niǎo), 這
11、些有名的鳥(niǎo)中歌手, 自然是最活躍的. 無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)的叫聲在鳴囀, 這里 “ 咕咕 ”, 那里 “ 喳喳 ”, 一片喜歌! 就是嗓音很粗的大山雀、白頭翁, 也少不了要表演一番低音獨(dú)唱, 把 “咕嘟嚕 , 咕嘟嚕 ”的叫聲 , 拖得老長(zhǎng)老長(zhǎng)的.找工雀、布谷鳥(niǎo)的歌聲, 有時(shí)會(huì)蓋過(guò)許多鳥(niǎo)兒的合唱. 不過(guò) , 誰(shuí)也不會(huì)說(shuō)它們驕傲. 更快樂(lè)的日子 , 是在夏天. 歌溪這時(shí)漲水了, 可還是那么清! 它打著漩兒, 在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花紋 . 脫光衣服, 大聲笑著, 叫著 , 我們跳進(jìn)水里去了, 水花濺得老高! 本來(lái)就活蹦亂跳的歌溪,響起一片打水聲, 笑聲 , 噴鼻子聲, 以及故意的亂喊亂叫聲, 整個(gè)歌
12、溪越發(fā)歡騰了. 我們比賽著游到對(duì)面 , 爬到一片被太陽(yáng)曬得發(fā)燙的大石板上, 平躺著 , 翻撲著身子, 讓太陽(yáng)猛曬! 曬夠了 , 或一個(gè)跟著一個(gè), 或爭(zhēng)先恐后地直向水里跳. 撲通 , 撲通 , 歌溪里立即出現(xiàn)許多黑黑的小腦袋. 我們一任自己高興, 在水里翻筋斗, 側(cè)身游 , 仰面游 , 高聲叫 , 歡聲笑 , 雖然被水嗆得咳嗽, 卻還是撒歡地打水仗, 水花在陽(yáng)光下閃耀! 有時(shí)候 , 我喜歡一個(gè)人仰面朝天, 躺在水上, 任憑歌溪載著, 隨意漂流 . 我穿過(guò)濃密的樹(shù)陰, 柔軟的柳條拂著我的臉, 無(wú)比的涼爽使我有些害怕. 稍稍閉一下眼睛,穿過(guò)樹(shù)陰, 我看著湛藍(lán)的天空, 一團(tuán)一團(tuán)的云朵, 白得耀眼, 在
13、慢慢地移動(dòng). 兩岸閃著太陽(yáng)的金光,鳥(niǎo)兒唱著,知了叫著,同伴們歡笑著.我不由得一個(gè)翻身,想一把抱住歌溪歌溪啊,你給了我 們多少歡樂(lè)!1 .選擇正確的讀音.苔群(xi a n xi a n) 漲水(zh&ng zhang)立即(j 1 j 1 ) 樹(shù)陰(yin y i n)2 .區(qū)別字組詞.即()拖()載()湛()既()脫()栽()甚( )3 為什么稱溪流為“ 歌溪 ” ?4 請(qǐng)你找出文章的中心句寫在下面橫線上 .5 “ 我不由得一個(gè)翻身, 想一把抱住歌溪, 這句話表達(dá)了作者怎樣的情感 ?6歌溪帶給了我們哪些歡樂(lè) ?1 .ji a n f u xu a n s o u2.xi a n 新鮮
14、 xi a n 鮮為人知 zh a ng 漲水 zh a ng 高漲pi ao漂浮pi ao漂白(以上僅供參考)3.粗野歡樂(lè)美妙4.比喻和擬人先把歌溪比作活潑的孩子(這是比喻寫法)又說(shuō)它的“歌 ”充滿歡樂(lè), 這是把它當(dāng)做人來(lái)寫. (這又是擬人寫法) 5. 參考第一自然段.6. 參考第 6 自然段第3 句及第 7 自然段第4 句 . 篇三:歌溪的閱讀答案歌 溪 _文學(xué) _高等教育_教育專區(qū)暫無(wú)評(píng)價(jià)|0 人閱讀 |0 次下載 |歌 溪 _文學(xué)_高等教育_教育專區(qū)。歌溪是山東省經(jīng)典閱讀教材中的一篇文章歌教材簡(jiǎn)析:教材簡(jiǎn)析:作歌溪歌溪是著名散文家吳然創(chuàng)作的一篇描寫童年生活的散文, 是著名散文家吳然創(chuàng)作
15、的一篇描寫童年生活的散文,者以清新優(yōu)美的文字語(yǔ)言抒寫了美麗的大自然和在自然懷抱中歡樂(lè)的孩子。文章前半部分多方面多角度的有層次地描寫歌溪的美,后半 的孩子。文章前半部分多方面多角度的有層次地描寫歌溪的美,部分則側(cè)重寫了夏天歌溪漲水后孩子們跳水、部分則側(cè)重寫了夏天歌溪漲水后孩子們跳水、游泳在水中嬉戲的歡樂(lè)場(chǎng)景以及我的抒情獨(dú)白。文章用詩(shī)一般的語(yǔ)言通過(guò)熱情贊美和歌頌歌場(chǎng)景以及我的抒情獨(dú)白。溪,熱情贊美和歌頌了大自然。熱情贊美和歌頌了大自然。教學(xué)目標(biāo): 教學(xué)目標(biāo):通過(guò)自己查字典、自己查字典1. 通過(guò) 自己 查字典 、詢問(wèn)老師或同學(xué)等方法掌握文章中的生字。 有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的句子,并積累好詞
16、好句。 2. 有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的句子,并積累好詞好句。理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)用批注的方式閱讀,3. 理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)用批注的方式閱讀,并體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。 魅力。 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。4. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)用批注的方式閱讀,理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)用批注的方式閱讀,并體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。的魅力。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。一、 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入主題1. 課件播放優(yōu)美音樂(lè)以及美好大自然的圖片。課件播放優(yōu)美音樂(lè)以及美好大自然的圖片。問(wèn):你看到了什么景象?你有何感受?你看到了什么景象?你有何感受?景象 是呀,大自
17、然充滿了無(wú)窮的魅力,讓我們深深地著迷,2. 是呀,大自然充滿了無(wú)窮的魅力,讓我們深深地著迷,今天就讓我們跟隨著課文中那優(yōu)美的文字去親近大自然,一起來(lái)學(xué)習(xí)我們跟隨著課文中那優(yōu)美的文字去親近大自然,一起來(lái)學(xué)習(xí)走進(jìn)大自然這一單元。進(jìn)大自然這一單元。3. 這一單元哪幾篇課文?這一單元哪幾篇課文? 相信大家在課下已經(jīng)閱讀過(guò)了,大家最喜歡哪一篇?4. 相信大家在課下已經(jīng)閱讀過(guò)了,大家最喜歡哪一篇?好,那我們就從歌溪開(kāi)始閱讀旅程。板書(shū)。那我們就從歌溪開(kāi)始閱讀旅程。板書(shū)。整理批讀方法二、 整理批讀方法我們前幾天學(xué)過(guò)一種閱讀方法,大家還記得嗎?批讀式閱讀) 1. 我們前幾天學(xué)過(guò)一種閱讀方法,大家還記得嗎?( 批
18、讀式閱讀) 2. 我們批讀課文可以怎么批讀呢?我們批讀課文可以怎么批讀呢?(指生說(shuō)) 指生說(shuō))師總結(jié)多媒體出示:師總結(jié)多媒體出示:(1) (2) (3) (4)圈出讀不準(zhǔn)的生字生詞,標(biāo)注拼音。圈出讀不準(zhǔn)的生字生詞,標(biāo)注拼音。讀不準(zhǔn)的生字生詞在不懂處標(biāo)問(wèn)號(hào),提出疑問(wèn)。在不懂處標(biāo)問(wèn)號(hào),提出疑問(wèn)。用曲線畫(huà)出優(yōu)美詞句,并在一旁寫一寫好在哪里。用曲線畫(huà)出優(yōu)美詞句,并在一旁寫一寫好在哪里。用橫線畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句并寫出自己的感受。用橫線畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句并寫出自己的感受。3. 自己將這些方法讀一讀記在心中三、 精講課文理解感悟(一) 批注生字詞1. 同學(xué)們讀的真認(rèn)真,掌握了方法才能幫助我們更好的去學(xué)習(xí)。下同學(xué)們讀的真
19、認(rèn)真,掌握了方法才能幫助我們更好的去學(xué)習(xí)。認(rèn)真面同學(xué)們快去讀書(shū)吧!標(biāo)出不認(rèn)識(shí)生字,可以問(wèn)老師問(wèn)同桌。面同學(xué)們快去讀書(shū)吧!標(biāo)出不認(rèn)識(shí)生字,可以問(wèn)老師問(wèn)同桌。2 、指生交流師:你標(biāo)出了哪些生字?你標(biāo)出了哪些生字? 預(yù)設(shè): 預(yù)設(shè):山澗一蓬一蓬苔蘚 鳴囀 咕嘟嚕 浮雕 嗆 出示詞語(yǔ)自己讀兩遍在讀課外書(shū)時(shí),我們遇到不認(rèn)識(shí)的字除了請(qǐng)教別人之外還有什么師: 在讀課外書(shū)時(shí),方法?(查字典)對(duì)查字典可以幫助我們更好的認(rèn)識(shí)生字。方法?(查字典)對(duì)查字典可以幫助我們更好的認(rèn)識(shí)生字。?(查字典( 二 ) 、精讀課文指導(dǎo)朗讀1. 通過(guò)剛才的朗讀歌溪給你留下了怎樣的印象?1. 通過(guò)剛才的朗讀歌溪給你留下了怎樣的印象?通過(guò)
20、剛才的朗讀歌溪給你留下了怎樣的印象2. 跟有些同學(xué)一樣啊,請(qǐng)同學(xué)們默讀2. 跟有些同學(xué)一樣啊,跟有些同學(xué)一樣啊在作者眼里歌溪就是一個(gè)孩子。在作者眼里歌溪就是一個(gè)孩子。課文二至四段,你看到了一個(gè)怎樣的歌溪,并且畫(huà)出相關(guān)的詞課文二至四段,你看到了一個(gè)怎樣的歌溪,并且畫(huà)出相關(guān)的詞句,寫下你的感受。下你的感受。3. 指生交流3. 指生交流預(yù)設(shè): 預(yù)設(shè): a 為什么說(shuō)它調(diào)皮不懂事?調(diào)皮 不懂事 (為什么說(shuō)它調(diào)皮不懂事?來(lái)說(shuō)說(shuō)書(shū)上的句子) 歌溪有一段,它的水是銀亮的,閃著光,從長(zhǎng)滿苔蘚的山崖上跳下來(lái),濺起一蓬一蓬亮晶晶的水花。師:同學(xué)們自己再來(lái)讀讀這句話,把目光聚集在這些文字上,你從哪 同學(xué)們自己再來(lái)讀讀
21、這句話,把目光聚集在這些文字上,個(gè)字更能體會(huì)到歌溪的調(diào)皮呀?(跳個(gè)字更能體會(huì)到歌溪的調(diào)皮呀?(跳)?( 師:是呀一個(gè)跳字,充滿了動(dòng)感,多么傳神呀!這個(gè)時(shí)候你是不是可是呀一個(gè)跳字,充滿了動(dòng)感,多么傳神呀!以在跳這個(gè)字下面加一個(gè)重點(diǎn)符號(hào),在一旁寫上旁批:多么傳神!以在跳這個(gè)字下面加一個(gè)重點(diǎn)符號(hào),在一旁寫上旁批:多么傳神!師:同學(xué)們動(dòng)作真快!已經(jīng)記完了!誰(shuí)能用你的朗讀讀出歌溪的調(diào)皮同學(xué)們動(dòng)作真快!已經(jīng)記完了!呢! ( 指生讀 ) 指生讀 ) 除了感受到歌溪的調(diào)皮,你還從這句話中哪些詞中讀出了怎樣的師: 除了感受到歌溪的調(diào)皮,你還從這句話中哪些詞中讀出了怎樣的哪些詞中歌溪? 歌溪? 亮晶晶)美麗(板書(shū)
22、)(銀亮 閃著光 亮晶晶)美麗(板書(shū))師:你真會(huì)讀書(shū),讓我們做一個(gè)旁批吧,圈出這些詞語(yǔ)在一旁寫上,你真會(huì)讀書(shū),讓我們做一個(gè)旁批吧,圈出這些詞語(yǔ)在一旁寫上,做一個(gè)旁批吧多美麗!多美麗 想不想看看這美麗的歌溪? 出示圖片并有聲音)指生讀齊 想不想看看這美麗的歌溪?出示圖片并有聲音)( 麗的歌溪(出示圖片并有聲音(讀) b 、活潑 順著一條光滑的石板,潭里的水急速地向下流淌。石板上披覆著長(zhǎng)長(zhǎng)的青苔,像鮮綠的絲線,又像姐姐的長(zhǎng)發(fā)。(指導(dǎo)朗讀)師:把目光聚焦在語(yǔ)言文字上,從怎么寫的角度你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(用了比喻句)這樣寫有什么好處? (指生說(shuō),做批注)齊讀。歌溪不光有活潑的時(shí)候,還有文靜的時(shí)候,4.師
23、:歌溪不光有活潑的時(shí)候,還有文靜的時(shí)候,當(dāng)她文靜時(shí)她的歌聲也變得怎樣?(美妙)歌聲也變得怎樣?(美妙)?(美妙師:這美妙的不只是歌溪的聲音呢?還有 (鳥(niǎo)的合唱) 這美妙的不只是歌溪的聲音呢?還有 (鳥(niǎo)的合唱) 出示:那一路的綠樹(shù)林里,有無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)兒在合唱。金翅鳥(niǎo)、杜鵑出示: 鳥(niǎo)、畫(huà)眉鳥(niǎo),這些有名的鳥(niǎo)中歌手,自然是最活躍的。無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)的叫聲在鳴囀,這里“ 咕咕 ” ,那里 “ 喳喳 ” ,一片喜歌!就是嗓音很粗的大山雀、白頭翁,也少不了要表演一番低音獨(dú)唱,把“ 咕 嘟嚕,咕嘟嚕” 的叫聲,拖得老長(zhǎng)老長(zhǎng)的。找工雀、布谷鳥(niǎo)的歌聲,有時(shí)會(huì)蓋過(guò)許多鳥(niǎo)兒的合唱。師:讀讀這一段,從這些鳥(niǎo)叫聲中你感受到了什么?讀
24、讀這一段,從這些鳥(niǎo)叫聲中你感受到了什么?你感受到了什么生:熱鬧非凡充滿活力和生機(jī)(播 師:是呀,這些鳥(niǎo)兒,他們都是大自然的精靈,聽(tīng)它們來(lái)了。播是呀,這些鳥(niǎo)兒,他們都是大自然的精靈,聽(tīng)它們來(lái)了。 ( 放聲音和圖片)放聲音和圖片)你感受到了什么?你感受到了什么?讓我們帶著對(duì)大自然的贊嘆來(lái)讀讀這一段!讓我們帶著對(duì)大自然的贊嘆來(lái)讀讀這一段!現(xiàn)在你是不是可以在這段話旁邊寫上你的感受?現(xiàn)在你是不是可以在這段話旁邊寫上你的感受?5 、總結(jié)學(xué)習(xí)方法師:剛才我們學(xué)習(xí)前幾個(gè)自然段用了哪些方法呢?出示才我們學(xué)習(xí)前幾個(gè)自然段用了哪些方法呢?( 1 )帶著問(wèn)題去讀課文( 2)勾畫(huà)出與問(wèn)題相關(guān)的詞句。畫(huà)出與問(wèn)題相關(guān)的詞句
25、。( 3)在旁邊寫出自己感受在旁邊 ( 4)勾劃好詞好句6. 自學(xué) 9 6. 自學(xué)6 9 自然段 9 ( 1 )下面請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)方法來(lái)自己讀6 9 段 ( 2 )更快樂(lè)的日子,是在夏天??鞓?lè)在哪呢?畫(huà)出你與作者同感的更快樂(lè)的日子,是在夏天??鞓?lè)在哪呢?句子,用心讀讀,寫下你的感受。句子,用心讀讀,寫下你的感受。(3) 生自學(xué) (3) 生自學(xué) 師巡視指導(dǎo)7 、讀后交流( 1 )我們脫光衣服,大聲笑著,叫著,我們跳進(jìn)水里去了,水花 濺得老高?。ㄗx著這一句你仿佛看見(jiàn)怎樣的畫(huà)面? 你根據(jù)課文的聯(lián)想也可以做批注)( 2 )在本來(lái)就活蹦亂跳的歌溪,響起一片打水聲,笑聲,噴鼻子聲,以及故意的亂喊亂叫聲,整
26、個(gè)歌溪越發(fā)歡騰了。(讀著這一句你仿佛聽(tīng)見(jiàn)了什么?)( 3)我們一任自己高興,在水里翻筋斗,側(cè)身游,仰面游,吼聲叫,歡聲笑。師:讀著這樣的句子你仿佛看見(jiàn)什么? 讀著這樣的句子你仿佛看見(jiàn)什么?師:我們?cè)侔涯抗饩劢乖谡Z(yǔ)言文字上,從怎么寫的角度你又發(fā)現(xiàn)我們?cè)侔涯抗饩劢乖谡Z(yǔ)言文字上,從怎么寫的角度你又把目光聚焦在語(yǔ)言文字上 了什么秘密?排比) 了什么秘密?(排比)看看,寫我們的快樂(lè)時(shí)遣詞造句上有很多秘密呢?師:看看,寫我們的快樂(lè)時(shí)遣詞造句上有很多秘密呢?如果把這個(gè)排比句讀出來(lái)應(yīng)該是什么節(jié)奏呢?(活躍個(gè)排比句讀出來(lái)應(yīng)該是什么節(jié)奏呢?(活躍有激情 語(yǔ)調(diào)高 輕 ?( 快)誰(shuí)來(lái)讀讀?誰(shuí)能讓聲音跳動(dòng)起來(lái)?(指導(dǎo)讀
27、)誰(shuí)來(lái)讀讀?誰(shuí)能讓聲音跳動(dòng)起來(lái)? 指導(dǎo)讀)師:瞧瞧,這簡(jiǎn)單的三個(gè)字三個(gè)字的排比句卻有這么大的作用,瞧瞧,這簡(jiǎn)單的三個(gè)字三個(gè)字的排比句卻有這么大的作用,作用 可見(jiàn)遣詞造句的重要了。怎么寫,用哪個(gè)字往往會(huì)有不同的效果,可見(jiàn)遣詞造句的重要了。怎么寫,用哪個(gè)字往往會(huì)有不同的效果,由此可見(jiàn)語(yǔ)言文字的魅力呀!由此可見(jiàn)語(yǔ)言文字的魅力呀!小結(jié):剛才我們讀了那多句子,感受到了孩子們的 快樂(lè)! 小結(jié):剛才我們讀了那多句子,感受到了孩子們的 快樂(lè)! 快樂(lè) 這些快樂(lè)是誰(shuí)帶給我們的?(歌溪)板書(shū):帶來(lái)快樂(lè)。這些快樂(lè)是誰(shuí)帶給我們的?(歌溪)板書(shū):帶來(lái)快樂(lè)。?(歌溪( 4)師:還有哪些句子觸動(dòng)你了?還有哪些句子觸動(dòng)你了?有時(shí)候,我喜歡一個(gè)人仰面朝天,躺在水上,任憑歌溪載著,隨意漂流。我穿
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