《短歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上短歌行教學(xué)設(shè)計(jì)徐水一中 趙會青課題：短歌行課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：了解作家曹操基本情況；掌握短歌行的思想內(nèi)容；背誦本詩。2過程與方法：在誦讀過程中培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，品味詩歌的藝術(shù)特色。3情感態(tài)度與價值觀：體會詩人曲折表達(dá)自己渴望招納賢才以建功立業(yè)的心情，體會作者的憂患意識。教學(xué)重點(diǎn)：體會詩人曲折表達(dá)自己渴望招納賢才以建功立業(yè)的心情。教學(xué)難點(diǎn)：1通過詩歌的語言把握詩歌的意境(內(nèi)容)。2運(yùn)用典故及引用詩句表達(dá)感情的技巧。教學(xué)方法:1誦讀法：反復(fù)誦讀，逐步加深對詩意的理解。2點(diǎn)撥法：以點(diǎn)帶面，抓住關(guān)鍵詩句進(jìn)行點(diǎn)撥。教學(xué)流程：【篇頭導(dǎo)入】【文題理解】【曹操之

2、最】【文學(xué)成就】【背影介紹】【朗讀詩歌】【識記字音】【分層鑒賞】【考慮一下】【把握主旨】【表現(xiàn)手法】【深入感悟】【人物素材】【滿分作文】【寫作練習(xí)】教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：【篇頭導(dǎo)入】三國演義篇頭曲 演唱：楊洪基“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江楮上，慣看秋月春風(fēng)，一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。”【文題理解】“歌行”是我國古代詩歌中的一種體裁，分為“長歌行”和“短歌行”。 長歌、短歌是指曲調(diào)長短而言。 一般說，長歌比較熱烈奔放，而短歌的節(jié)奏比較短促，低吟短唱，適于抒發(fā)內(nèi)心的憂愁和苦悶?！静懿僦睢空紊献畹靡獾囊还P是：挾天子以令諸侯軍

3、事上最成功的一仗是：官渡之戰(zhàn)失敗得最慘的一次是：赤壁之戰(zhàn)最受肯定的是：他的才略最受指責(zé)的是：他的人品最有爭議的是：他的歷史功過最沒有爭議的是：他的文學(xué)成就【文學(xué)成就】“建安風(fēng)骨”，建安文學(xué)的開創(chuàng)者和組織者。其詩直接繼承漢樂府民歌的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)。一方面反映了社會的動亂和民生的疾苦，一方面表現(xiàn)了統(tǒng)一天下的理想和壯志?！安芄胖?，甚有悲涼句。”鐘嶸詩品“氣魄雄偉，慷慨悲涼?！泵珴蓶| 詩歌風(fēng)格：悲涼沉雄、慷慨激昂、感情豐富、意味深遠(yuǎn)。經(jīng)典詩歌： 觀滄海（作于建安十二年秋）東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉！歌

4、以詠志。龜雖壽 神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。 老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志?！颈秤敖榻B】建安十三年，曹操率大軍南下，列陣長江，欲一舉蕩平孫劉勢力。這年冬天十一月十五日夜，皓月當(dāng)空，江面風(fēng)平浪靜，曹操乘船察看水寨，后置酒宴請諸將，酒至興處，忽聞鴉聲望南飛鳴而去，曹操感此景而橫槊賦詩，吟唱了這首千古名作短歌行?！纠首x詩歌】第一步驟：自讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容。 第二步驟：齊讀詩歌，把握詩歌節(jié)奏。 第三步驟：聽詩歌錄音，體會詩人情感。 方明的短歌行朗誦【識記字音】pì jn wèi yu sè

5、譬如朝露 青青子衿 但為君故 呦呦鹿鳴 鼓瑟吹笙 do mò qan qìe z b何時可掇 越陌度阡 契闊談宴 繞樹三匝 周公吐哺【分層鑒賞】第一層： 對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。手法：朝露光陰易逝，人生苦短（比喻） 杜康酒（借代）小結(jié)：第一層抒發(fā)了詩人什么感慨？表達(dá)了作者對人生短促的感慨，要在有限的生命中干一番轟轟烈烈的大事業(yè)。 第二層： 青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。解析1：“青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？” 詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿-對賢才的

6、渴求（用典）解析2：“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！?詩經(jīng)·小雅·鹿鳴-對賢才的禮遇（用典）小結(jié)：第二層借詩經(jīng)表達(dá)詩人什么心情？表達(dá)作者求賢若渴的心情 說明賢才若來投奔于已，必將極盡禮節(jié)招待他。 -求賢如渴，禮賢下士。第三層： 明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。 契闊談讌，心念舊恩。手法： 明明如月賢才 比興何時可掇賢才難求小結(jié)：這一層中作者運(yùn)用怎樣的手法？所表達(dá)的情感有哪些？運(yùn)用了比喻的手法，將賢才喻為明月，恰如其分地表達(dá)渴望賢才來歸的心意。而在這還沒有實(shí)現(xiàn)的情況下，才“憂從中來，不可斷絕”。這四句詩仍是寫“憂”，從情感上照應(yīng)第一節(jié)。

7、“越陌度阡”四句句意呼應(yīng)第二節(jié)，仍是想象賢才歸己時的歡快場面。第四層： 月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。 解析1：“月明星稀，烏鵲南飛。 繞樹三匝，何枝可依？”-人才猶豫不決，彷徨不知何去何從（比喻）解析2：“山不厭高，海不厭深。”-渴望多納賢才（比喻）解析3：“周公吐哺” -一沐三握發(fā)，一飯三吐哺（用典）小結(jié)：本層中明月句有河深層含義？后四句表明作者的什么愿望？前四句比喻在三國鼎立的局面下，有些人才猶豫不決，彷徨不知何去何從。 后四句先用比喻手法說明自己渴望多納賢才 ；然后以周公自比，說自己也有周公那樣的胸襟，一定會熱切殷勤地接待賢才，使天下的

8、人才都心悅誠服地歸順。-胸懷大志，一統(tǒng)天下?！究紤]一下】課文的情感基調(diào)是什么? 慨當(dāng)以慷，憂思難忘。憂 何以解憂？唯有杜康。 憂從中來，不可斷絕?！景盐罩髦肌咳松虝簯n 賢才難求功業(yè)未就 小結(jié)：抒發(fā)了作者因時光易逝、功業(yè)未就而產(chǎn)生的苦悶心情和招納賢才、渴望建功立業(yè)的思想?！颈憩F(xiàn)手法】一、引用。引子衿鹿鳴的詩句，表達(dá)求賢若渴的心情。二、比喻。用“朝露”來比喻人生的短暫。用“明月”比喻賢才。用“月明星稀，烏鵲南飛”比喻賢才投主。用“山不厭高，水不厭深”比喻自己渴望多納賢才。 三、用典。詩末用“周公吐哺”的典故，貼切地表達(dá)了者寬大廣博的政治胸懷，永不滿足的求賢之心。對酒當(dāng)歌，人生幾何？ -人生苦短的

9、感嘆 （比喻）譬如朝露，去日苦多。 -年華易失的苦悶 （比喻）青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。 -思慕賢才的情懷 （用典）我有嘉賓，鼓瑟吹笙。 -賢才難得的憂愁 （用典）明明如月，何時可掇？ -求賢難得的惶恐 （比興）憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。 -訪求賢才的態(tài)度 （比興）繞樹三匝，何枝可依？ -難覓賢才的孤獨(dú) （比興）山不厭高，海不厭深。 -廣納人才的真誠 （比興）周公吐哺，天下歸心。 -愛才之情的殷勤 （用典）重點(diǎn)手法：用典所謂用“典”，是指在詩詞中通過各種手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。用典的作用：在唐以前詩歌中主要表現(xiàn)為增加詩歌的容

10、量，使詩典雅耐讀，富于文采；在唐以后的詩詞曲中主要是懷古傷今，詠史言志。 【深入感悟】再聽錄音，感悟曹操名篇短歌行 演唱：鮑國安曹操深得詩經(jīng)和漢樂府民歌之精髓，將慷慨悲涼之情，貫于純正質(zhì)樸的語言之中?；蚪韫乓灾S，化而用之，或托物遣興，古為今用。詩歌意境深遠(yuǎn)而優(yōu)美，風(fēng)格別致而多姿，成為膾炙人口的千古名篇?！救宋锼夭摹可浇榻B：三國時政治家、軍事家、詩人。字孟德，小 名阿瞞，沛國譙縣人。封魏王。子曹丕稱帝，追尊為武帝。軍事業(yè)績：1、初舉孝廉，任洛陽北部尉，遷頓丘令。2、在鎮(zhèn)壓黃巾起義和討伐董卓的戰(zhàn)爭中，逐步擴(kuò)充軍事力量。3、建安元年（ 年），迎獻(xiàn)帝都許。從此用其名義發(fā)號施令，先后削平呂布 等割據(jù)勢

11、力。4、官渡之戰(zhàn)大破河北割據(jù)勢力袁紹后，逐漸統(tǒng)一了中國北部。5、建安十三 年，進(jìn)位為丞相，率軍南下，被孫權(quán)和劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。政治措施：1、 他在北方屯田，興修水利，解決了軍糧缺乏的問題，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 的恢復(fù)有一定作用。2、 用人唯才，羅致地主階級中下層人物，抑制豪強(qiáng)，加強(qiáng)集權(quán)。 所統(tǒng)治的地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展。文學(xué)成就：建安文學(xué)的代表人物之一，與其子曹植、曹丕合稱“三曹”。善詩歌,抒發(fā)政治抱負(fù)，反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼。散文清峻整潔，著有魏武帝集。 人物把握：在三國演義和戲劇舞臺里曹操的性格特征是陰險、奸詐、殘暴。這和曹操在短歌行等詩句中透露出的情操是有反差的。沒有一

12、個光輝圣潔的英雄身上沒有缺點(diǎn)，也沒有一個窮兇極惡的暴徒心靈沒有一方凈土。我們從另一個側(cè)面看到了曹操作為一代政治家的英雄本色：他的愛才，禮賢的坦蕩胸襟；他有一統(tǒng)天下的宏大志愿，他有開創(chuàng)新局面的進(jìn)取精神。盡管他也有憂，但是他的憂是站在國家的高度，英雄的高度上的憂?！緷M分作文】2004年福建高考作文治世之能臣，亂世之奸雄京劇舞臺上，白臉曹操冠帶輝煌，高唱：“世人害我奸，我笑世人偏。為人少機(jī)變，富貴怎雙全？” 世人口中的“奸雄”，京劇當(dāng)中的白臉，三國演義里的無數(shù)典故，把曹操堆砌成奸詐的化身。然而，即便是“親劉貶曹”的羅貫中，也不得不為曹的才情與智勇所折服，也不得不承認(rèn)他是“治世之能臣，亂世之奸雄”。

13、曹出身官宦，十六歲舉孝廉任城門典校衛(wèi)。設(shè)十二色杖，不分貴賤一旦違犯出入城規(guī)，皆與杖責(zé)。這體現(xiàn)他的“忠信”。黃巾作亂，曹操任驃騎都尉奮力破敵也是“忠勇”表現(xiàn)。 董卓當(dāng)權(quán)，敗壞綱紀(jì)。操夜帶七星寶刀只身前往行刺，其勇不下荊軻，行刺失敗，董卓懷疑他時他又隨機(jī)應(yīng)變說是來獻(xiàn)寶刀，騙過董卓后星夜飛離京城。這一些不都說明他有勇有謀嗎？ 我相信倘若曹操生在治世必定是個不可多得的能臣。然而當(dāng)時的亂世注定他必須背負(fù)起“漢賊”的罵名來收拾分崩離析的漢家天下。漢朝的氣數(shù)已盡，朋黨、外戚、宦官爭權(quán)奪勢使它走向衰敗。這時必須有一個強(qiáng)有力的人出來撐住局面。孫權(quán)不行，他坐領(lǐng)江東六郡八十一州，歷得四世已屬僥幸；劉備也不行，靠得前

14、朝“皇叔”之名，以“仁義”面具收羅諸葛、關(guān)張趙云，占據(jù)荊州蜀中富饒之地，卻終是“生兒不像賢”，劉禪寵信宦官，難脫前朝桎梏。事實(shí)證明只有曹操建立的魏國具有統(tǒng)一天下的能力。“漢賊”“亂臣”的罵名只是用來套住對前朝愚忠的愚民的韁索。識得時務(wù)的人，誰說曹操不是英雄？ “破黃巾，滅袁紹，平袁術(shù)，誅呂布，敗張魯，收劉表。挾天子以令諸侯”，這一切無不表現(xiàn)出曹杰出的軍事才能和高超的政治手腕?！搬嚲婆R江，橫槊賦詩”，高唱“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心”，更是表現(xiàn)出他廣闊的胸襟和浪漫的情懷。 以當(dāng)今全面發(fā)展的觀點(diǎn)看，縱觀整部三國演義，哪個人及得上曹操這樣軍事、政治、勇氣、謀略、才氣集于一身呢？諸葛也比不上，他沒有狠辣的手段，所以會有宦官黃皓壞計(jì)；沒有豪邁的詩情，所以要借吟前人梁甫吟抒志；沒有嚴(yán)格的懲罰制度，讓李嚴(yán)延誤的軍糧阻斷了伐魏的征途。 曹操是一個強(qiáng)人，有巧取豪奪的能力，橫沖直闖的勇氣，抑強(qiáng)扶弱的智慧。他的產(chǎn)生既是個人際遇，也是歷史的必然選擇。 曹公，生而不能與之交游，真人生一大憾也！ 【寫作練習(xí)】 “我心目中