《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載沁園春雪教學(xué)設(shè)計(jì)3本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！知識(shí)目標(biāo)：1、寫景、議論、抒情的表達(dá)方式2、背誦課文、默寫課文能力目標(biāo)：理解背景、把握大意教育目標(biāo)：熱愛祖國(guó)大好河山，樹立偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信念重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”教學(xué)媒體：錄音機(jī)課時(shí)安排：2教學(xué)過程一、題解與背景：毛澤東同志是中華人民共和國(guó)的締造者和領(lǐng)導(dǎo)者，他的卓越的軍事才能和指揮

2、才能被世人所公認(rèn)，他的文學(xué)才華也同樣被世人所稱道，尤其是他的詩(shī)詞 更是表現(xiàn)出了很高的文學(xué)修養(yǎng)。1936年2月，毛澤東同志率領(lǐng)長(zhǎng)征部隊(duì)到達(dá)陜北，領(lǐng)導(dǎo)全黨和全國(guó)人民展開反抗日本帝國(guó)主義侵略的偉大斗爭(zhēng)。一次，毛澤東曾于一場(chǎng)大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞北國(guó)風(fēng)光之后, 寫下了這首詩(shī)詞。本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載二、讀課文， 整體感知課文內(nèi)容 這首詞分上下兩闋，各寫什么？ 上闋：描寫北國(guó)雪景下闋：縱論歷代英雄，抒發(fā)詩(shī)人的抱負(fù)三、研究下列問題1、總寫北國(guó)雪景的句子是？2、作者

3、以望”統(tǒng)領(lǐng)下文，都望到了什么？ （長(zhǎng)城、黃河、山脈、高原 ）這些景觀大勢(shì)磅礴，顯示了詩(shī)人博大的胸懷、雄 偉的氣魄，是實(shí)寫。3、你認(rèn)為以動(dòng)寫靜的句子是哪些？ （山舞銀蛇，原馳蠟象 ）4、哪幾句是虛景？5、江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”在結(jié)構(gòu)上 起什么作用？（承上啟下）6、作者用一個(gè)惜字統(tǒng)領(lǐng)全文、評(píng)價(jià)歷史人物，包含著什么樣的感情？（惋惜、委婉批評(píng)不足）7、怎樣理解 俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”？ （抒發(fā)了作者作為革命家的偉大抱負(fù)）四、反復(fù)朗誦課文并能達(dá)到熟練成誦本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載

4、五、作業(yè)：1、 查找資料。抄錄一首毛澤東的詩(shī)詞并談?wù)勀愕?理解2、 背誦抄錄沁園春雪教學(xué)課后記：學(xué)習(xí)中讓學(xué)生分組討論，理解較好。好學(xué)生一般 都能當(dāng)堂背誦第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)上內(nèi)容1、 背誦默寫這首詩(shī)詞2、 交流所抄錄的另一首毛澤東詩(shī)詞并談?wù)勛约旱?理解3、 學(xué)生評(píng)價(jià)二、 閱讀課后詩(shī)減字木蘭花廣昌路上并比 較兩首詞的異同點(diǎn)這兩首詩(shī)共同點(diǎn)都是寫雪景，都有雄壯的氣勢(shì)、 豪放的風(fēng)格。前者是借景抒懷之作，贊美祖國(guó)山河的 壯麗，抒發(fā)詩(shī)人作為革命領(lǐng)袖的豪情壯志；后者是寫 景敘事之作，描寫行軍的一個(gè)場(chǎng)面，表現(xiàn)工農(nóng)紅軍一 往無前的戰(zhàn)斗氣概；前者上片寫景下片議論，后者上 片寫景，下片敘事。前者寫的是北國(guó)雪景，壯闊而

5、美好，并有詩(shī)人的 想象，本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載后者寫的是南國(guó)雪景，雖有氣勢(shì)而難與前者相 比，只是展現(xiàn)眼前的實(shí)景。三、 理解沁園春 雪的藝術(shù)特色（小組討論）1、 這首詞是怎樣把寫景抒情和議論相結(jié)合的？（上片寫景大氣磅礴，氣象雄渾而有寓情于景， 句句洋溢著熱 愛祖國(guó)山河的豪情；下片議論，有上片 之景而產(chǎn)生感情有祖國(guó)的壯麗山河想到無數(shù)英雄為之 傾倒，并對(duì)歷代英雄人物加以評(píng)說而寓情于議，蘊(yùn)涵 詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的深情以及充滿自信的情懷，最后一句由 評(píng)論落到贊揚(yáng)，點(diǎn)明主題，抒發(fā)了詩(shī)人的豪情壯志。2、 這首詞語(yǔ)言上有什麼特點(diǎn)？這首詞語(yǔ)言凝練、貼切、極富表現(xiàn)力（望、看、惜貫穿全文；飄、舞、馳動(dòng) 詞生動(dòng)；運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶等修辭方法）四、 當(dāng)堂進(jìn)行練習(xí)或做目標(biāo)檢測(cè)教學(xué)課后記：本課以學(xué)生活動(dòng)為主，教師加以適當(dāng)引導(dǎo)。學(xué)生 基本明確了詩(shī)歌中運(yùn)用幾種基本表達(dá)方式的必要性