心肺復(fù)蘇教案教學(xué)文案

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除江蘇省職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程“兩課”評(píng)比（2014年度）教案設(shè)計(jì)參評(píng)教師張芹學(xué)校江蘇省泗陽中等專業(yè)學(xué)校參評(píng)組別醫(yī)藥衛(wèi)生類設(shè)計(jì)內(nèi)容心肺復(fù)蘇術(shù)設(shè)計(jì)日期2014年9月20日心肺復(fù)蘇術(shù)目錄一、 教材簡(jiǎn)析 011、 教材選用 012、 教學(xué)地位 014、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定 01二、學(xué)情分析 01三、教法、學(xué)法的選擇 01四、 教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)簡(jiǎn)述 02五、教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)（教案） 03六、附件一：心肺復(fù)蘇操作流程 09七、附件二：心肺復(fù)蘇評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 10word 可編輯心肺復(fù)蘇術(shù)一、教材簡(jiǎn)析（一）教材選用選用的教材是傅一明主編的急救護(hù)理技術(shù) 。它是中等衛(wèi)生職業(yè)教育國(guó)家 規(guī)劃

2、教材，是護(hù)理專業(yè)的主干課程之一。（二）教學(xué)地位心肺復(fù)蘇是本課程的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容， 是執(zhí)業(yè)護(hù)士考證的重要內(nèi)容， 是臨 床護(hù)士必備的操作技能，也是醫(yī)院選拔護(hù)理人才的重要考試項(xiàng)目。（三）教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定 根據(jù)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知 水平，把1、（ 明確心肺復(fù)蘇 3 個(gè)階段的主要任務(wù)； 掌握現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇的方法及步驟 , 總結(jié)歸納出徒手心肺復(fù)蘇過程中的注意事項(xiàng) ） 制定為知識(shí)目標(biāo) ;2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握 正確實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇術(shù) 的技能目標(biāo)；3、在實(shí)訓(xùn)過程中還要培養(yǎng)學(xué)生救死扶傷的精神 , 具有爭(zhēng)分奪秒的搶救意 識(shí)。因?yàn)橹械嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)的是具有一技之

3、長(zhǎng)的社會(huì)實(shí)用 性人才 , 所以把 心肺復(fù)蘇術(shù)的操作步驟列為 重點(diǎn); 鑒于中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)和不足 , 我把 急救意識(shí)的形成和急救技能的掌握列為 難點(diǎn) 。二、學(xué)情分析本次授課的對(duì)象是中等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生 , 她們具有較強(qiáng)的 動(dòng)手能力和一定的生命意識(shí)，已經(jīng)接觸生理、解剖、基護(hù)等學(xué)科，她們具有強(qiáng)烈 的掌握救護(hù)技能，從而為服務(wù)社會(huì)的愿望。三、教法與學(xué)法選擇教學(xué)過程采用“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式 ，理論 1學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn) 1學(xué)時(shí)， 技能競(jìng)賽 1學(xué)時(shí)。理論講授時(shí)采用 任務(wù)驅(qū)動(dòng)- 案例教學(xué)法 ，根據(jù)案例、明確任務(wù)， 啟發(fā)學(xué)生積極思考、 主動(dòng)解決問題， 從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自覺地、 主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)

4、。 心肺復(fù)蘇的操作流程可采用 講授演示法 ，即邊講解邊示教， 不僅吸引學(xué)生注意 力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有助于提高學(xué)生的觀察能力。實(shí)訓(xùn)練習(xí)時(shí)，教師 先做示范，然后學(xué)生分組進(jìn)行仿真練習(xí)， 最后通過學(xué)生競(jìng)賽檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”比“學(xué)會(huì)知識(shí)”更加重要。 自主學(xué)習(xí)法 ，就是要最大限度的 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力， 為學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智提供和創(chuàng)造必要條件。 合作探 究法 是培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)合作與溝通的能力， 為學(xué)生在觀察與造型方面的進(jìn)一步深入 學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 在教學(xué)過程中注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法達(dá)到學(xué)習(xí) 效果：

5、比如在操作時(shí)運(yùn)用 觀察法 等。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)教學(xué)資源準(zhǔn)備 在上課之前， 老師要準(zhǔn)備多功能復(fù)蘇模型人、場(chǎng)地空間、 多媒體等教學(xué)設(shè)備 和教學(xué)光盤。學(xué)生要預(yù)習(xí)心肺復(fù)蘇相關(guān)知識(shí)。(二)新課1、案例導(dǎo)入( 5 min)在導(dǎo)入新課時(shí)，以病例為載體 , 用突發(fā)場(chǎng)景引出課題 ,2、提出任務(wù)并分析任務(wù) (10 min) 將課前設(shè)計(jì)好的任務(wù)作為 學(xué)習(xí)中心內(nèi)容向?qū)W生提出?？?cè)蝿?wù) : 實(shí)施現(xiàn)場(chǎng) 心肺復(fù)蘇。3、鋪墊基礎(chǔ)、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)與操作點(diǎn)的點(diǎn)撥 (45 min) 經(jīng)過這樣鋪墊后，進(jìn)入新課講授。第一部分知識(shí)，心臟驟停的概述，結(jié)合多 媒體課件進(jìn)行講解。概述心臟驟停的概念、原因、類型、臨床表現(xiàn)與診斷。第二部分知識(shí)：

6、心肺復(fù)蘇的步驟是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容， 綜合運(yùn)用多種教學(xué)方 法進(jìn)行講解闡釋。先按 2010心肺復(fù)蘇標(biāo)準(zhǔn)， 將心肺復(fù)蘇分解為胸外心臟按壓、 開放氣道和人工 呼吸、 3 個(gè)環(huán)節(jié)講解。在每一個(gè)環(huán)節(jié)中要強(qiáng)調(diào)操作要領(lǐng)、注意事項(xiàng)、操作原理、 操作目的。理論之后，播放完整的心肺復(fù)蘇操作過程錄像 , 讓學(xué)生對(duì)心肺復(fù)蘇技術(shù)操作在 腦中有一輪廓性的整體認(rèn)識(shí)。視頻觀看結(jié)束后，帶學(xué)生到護(hù)理實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。4、示范操作 ( 15 min)采用教師示教演示和學(xué)生模仿操作 相結(jié)合的方法學(xué)習(xí) , 可以突出學(xué)生的主 體地位 , 進(jìn)行啟發(fā)性教學(xué)。示教時(shí)注意速度和動(dòng)作幅度 , 讓學(xué)生形成 清晰的表 象和感性認(rèn)識(shí)。操作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)處理

7、 : 采取重復(fù)強(qiáng)化和 動(dòng)作分解、速度放 慢。教 學(xué)中要始終注意培養(yǎng)學(xué)生的爭(zhēng)分奪秒的急救意識(shí)。5、學(xué)生實(shí)訓(xùn)完成任務(wù) ( 30 min) 各小組分組完成任務(wù) , 即對(duì) 心肺復(fù)蘇操作技術(shù)進(jìn)行練習(xí)。 教師進(jìn)行巡視并 做個(gè)別指導(dǎo)。6、評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo) ( 20 min)采用小組操作游戲競(jìng)賽的方式評(píng)價(jià) 達(dá)標(biāo)。7、歸納總結(jié)、補(bǔ)救教學(xué)、布置作業(yè) ( 10 min) 課程最后 , 老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧整個(gè)心肺復(fù)蘇過程，對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn) 行總結(jié)和強(qiáng)調(diào)。為了拓展學(xué)生知識(shí)，讓學(xué)生課后討論嬰幼兒心肺復(fù)蘇的方法。在教學(xué)過程中， 注重多種教學(xué)資源的相互配合。 本次課把教學(xué)視頻通過多媒體教 室與教材內(nèi)容相結(jié)合，充分利用護(hù)理實(shí)訓(xùn)室，發(fā)

8、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除五. 教學(xué)實(shí)施（教案）課題心肺復(fù)蘇術(shù)課型新課教材人民衛(wèi)生出版社急救護(hù)理技術(shù)傅一明主編班級(jí)13護(hù)理5班授課 時(shí)數(shù)3備課 日期2014年9月20日授課 日期2014年9月22日教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、明確CPR的3個(gè)階段的主要任務(wù)2、掌握現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇的方法及步驟 ，3、總結(jié)歸納徒手心肺復(fù)蘇過程中的注意事項(xiàng)技能目標(biāo)能正確實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇術(shù)情感目標(biāo)具備救死扶傷精神，具有爭(zhēng)分奪秒的搶救意識(shí)，反應(yīng)敏捷，行動(dòng) 迅速教學(xué) 重點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇術(shù)的方法 及操作流程教學(xué) 難點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇術(shù)急救意識(shí)的養(yǎng)成教學(xué) 方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)-案例教學(xué)法講授-演示法課前 準(zhǔn)備師：學(xué)案、心肺復(fù)蘇器材準(zhǔn)備、

9、心肺復(fù)蘇操作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。生：預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備操作教材 分析急救護(hù)理技術(shù)是護(hù)理專業(yè)的主干課程之一，心臟驟停與心 肺復(fù)蘇是本課程的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容，是執(zhí)業(yè)護(hù)士考證的重要內(nèi)容， 其中心肺復(fù)蘇術(shù)疋臨床護(hù)士必備的操作技能,也疋醫(yī)院選拔護(hù)理人 才的重要考試項(xiàng)目。流行病學(xué)調(diào)查顯示心源性心臟驟停的發(fā)生率為 母10萬人屮就有39.82人發(fā)生，那么全民普及心肺復(fù)蘇術(shù)勢(shì)在必仃。學(xué)情分析本次授課的對(duì)象是中等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生，她們 具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和一定的生命意識(shí)，已經(jīng)接觸生理、解剖、基 護(hù)等學(xué)科，她們具有強(qiáng)烈的掌握救護(hù)技能，從而為服務(wù)社會(huì)的愿望。 這些為本課的實(shí)施提供了認(rèn)知前提和情感基礎(chǔ)。資源 開發(fā)媒體資源：多

10、媒體課件以及視頻。人力資源：突出學(xué)生主體，通過理論和實(shí)訓(xùn)，獲得知識(shí)。教學(xué)資源：護(hù)理實(shí)訓(xùn)室，心肺復(fù)蘇模型人，2010心肺復(fù)蘇標(biāo)準(zhǔn)Word可編輯創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題使用媒體講授心臟驟停概念教學(xué)過 程結(jié)構(gòu) 的設(shè)計(jì)r布置復(fù)習(xí)任務(wù)1T小組競(jìng)賽教學(xué)內(nèi)容與過程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)目的、情境設(shè)計(jì)，導(dǎo)入新課老師創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)情境，根據(jù)學(xué)生討論案例，導(dǎo)岀本節(jié) 課學(xué)習(xí)任務(wù)，激 發(fā)職中學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng) 護(hù)理學(xué)生的急救精神面對(duì)心跳驟停的病人 ，你會(huì)怎么做?A.離開B.撥打120 C.觀看D（二）新課講授一、心臟驟停的概述1、概念 2、原因3、類型4、臨床表現(xiàn)與診斷二、心肺復(fù)蘇的步驟（一）心臟驟停的判斷1、檢查反應(yīng)：治療心臟驟停

11、必須的第一步是迅速識(shí)別 心臟驟停。旁觀者可能會(huì)目擊患者立即倒下，或者發(fā)現(xiàn)似乎沒有生命跡象的人。在處理患者前，施救者必須首先確保周圍環(huán) 境安全，然后才檢查反應(yīng)。拍打患者肩部并呼叫：“你怎么樣啦？ ”如果患者有反應(yīng)，那么他/她就會(huì)回答、活動(dòng)或者呻吟。老師總結(jié)歸納為心肺復(fù)蘇內(nèi)容作鋪墊老師多媒體幻燈片放映并講解通過講解和幻學(xué)生燈片，有助于學(xué)直觀全面生直觀理解判的的觀看斷方法（二）胸外按壓（C）檢查脈搏檢查反應(yīng)2、檢查脈搏：檢查頸動(dòng)脈有無搏動(dòng)，檢查脈搏時(shí)應(yīng)不超過10秒；如果施救者在該時(shí)限內(nèi)未明確觸及脈搏，施救者應(yīng)開始胸 外按壓。加深了對(duì)按壓 姿勢(shì)的理解、記 憶。老師強(qiáng)調(diào)這是 本章重點(diǎn)， 詳細(xì)講解 學(xué)生直

12、觀全面 的的觀看1 用力按壓：胸外按壓指在胸骨下半部進(jìn)行有規(guī)律的用 力按壓。這些按壓通過增加胸內(nèi)壓和直接按壓心臟產(chǎn)生血流。促進(jìn)血流和氧輸送到心肌和大腦。2、堅(jiān)硬的平面上：為達(dá)到最好的按壓效果，應(yīng)把患者仰臥位 置放置在一個(gè)堅(jiān)硬的平面上按壓姿勢(shì)老師有意識(shí)的訓(xùn)練3 、按壓方法：施救者一只手的掌根放在患者胸部的中央, 把另一只手的掌根放在地一只手上面，使兩手平行重疊。按壓的部位展示按壓手法學(xué)生直觀全面的的觀看學(xué)生按壓手法， 是心肺復(fù)蘇成 功的保障。老師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生操作 時(shí)的細(xì)節(jié)把握。學(xué)生理解記憶4、注意事項(xiàng)：為了提供有效的胸外按壓，應(yīng)快速按壓和用力按壓。對(duì)成 人進(jìn)行胸外按壓時(shí)，按壓的速率每分鐘

13、至少 100次和按壓 的深度至少5厘米是合理的。施救者每一次按壓后都要讓 胸廓完全回彈，使得在下一次按壓前心臟完全充盈。老師多種方法 講解開放 氣道的方 法學(xué)生理解記憶施救者應(yīng)盡可能減少按壓中斷的次數(shù)，盡量控制中斷對(duì)于不同的受 傷病人可以給 予不同的開放 氣道方法，學(xué)生 掌握的方法越 多越好。按壓的時(shí)間不超過10秒。以盡量最大增加每分鐘內(nèi)的按 壓次數(shù)。推薦按壓-通氣比為30 : 2。(三)開放氣道(A)1、仰頭-抬頦法： 對(duì)于沒有頭或頸部創(chuàng)傷表現(xiàn)的患者，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該使用仰頭-抬頦法開放氣道。2、托下頜法：如果醫(yī)務(wù)人員懷疑患者有頸椎損傷，應(yīng)該使用 托頜法開放氣道，不能拉伸頭部。因?yàn)镃PR時(shí)保持氣

14、道開放和 提供足夠的通氣是最優(yōu)先的，因此當(dāng)托頜法不能保證開放氣道時(shí)采用仰頭-抬頦法。（四）人工呼吸（B）要點(diǎn):每次人工呼吸的時(shí)間在 1秒以上。給與足夠的潮氣量以產(chǎn)生可見到的胸廓抬起采用按壓-通氣比為30:2。（五）判斷5個(gè)循環(huán)后，判斷是否有效瞳孔由大變小，對(duì)光反射恢復(fù)。能觸及大動(dòng)脈搏搏動(dòng)， 收 縮壓在60mmH以上。面色、口唇、加床及皮膚色澤由紫紺 轉(zhuǎn)為紅潤(rùn)。自主呼吸恢復(fù)。意識(shí)恢復(fù)。三、示范教學(xué)四、學(xué)生分組練習(xí)五、游戲競(jìng)賽游戲名稱：小小救護(hù)隊(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：心肺復(fù)蘇操作標(biāo)準(zhǔn)六、小結(jié)師生再次回顧整個(gè)心肺復(fù)蘇的過程七、作業(yè)課后查資料嬰幼兒心肺復(fù)蘇的方法?老師詳細(xì)講解學(xué)生理解記憶老師邊講解邊示教學(xué)生注意觀

15、察老師巡回指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)學(xué)生競(jìng)賽讓學(xué)生明確心 肺復(fù)蘇成功指 標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生觀察 能力，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣訓(xùn)練心肺復(fù)蘇技能在歡樂緊張的 游戲中檢測(cè)學(xué) 生對(duì)心肺復(fù)蘇 技能的掌握情 況板書設(shè)計(jì)心肺復(fù)蘇術(shù)一心臟驟停的概述 二心肺復(fù)蘇操作流程1. 胸外心臟按壓2. 開放氣道3. 人工呼吸教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：本章內(nèi)容基本按大綱要求進(jìn)行，充分的發(fā)揮教材創(chuàng)新、探究要求，結(jié)合 多媒體、實(shí)訓(xùn)室等豐富教學(xué)資源，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了活化、優(yōu)化處理，使學(xué)生 易學(xué)、易懂、易掌握。不足：1.還要多培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生的實(shí)踐能力，心肺復(fù)蘇的操作訓(xùn)練還需加強(qiáng)附件一：心肺復(fù)蘇操作流程開始 搶救環(huán)境應(yīng)安全患者應(yīng)躺于平地或硬板床判斷意識(shí)輕拍重喊，左

16、右顧及判斷呼吸k直視胸廓沒有呼吸或者不能正常呼吸立即看表，并緊急呼救判斷循環(huán)同側(cè)觸摸頸動(dòng)脈，小于10秒.無搏動(dòng)有力快速，至少 100次/松解衣扣，胸外按壓 胸骨下陷大于5CM ,保證胸廓有效回彈壓/放時(shí)間相等，減少中斷清理口鼻腔異物及分泌物開放氣道，口對(duì)口人工呼吸平靜吸氣，自然吹氣每次通氣時(shí)間在 1秒以上給予足夠的潮氣量，以能看見胸廓的起伏吹氣在按壓的間歇進(jìn)行*使頭偏向一側(cè)胸外按壓與人工呼吸 30:2交替進(jìn)行5個(gè)CPR后全面檢查并評(píng)估救援人員到達(dá)，配合進(jìn)行進(jìn)一步生命支持附件二：心肺復(fù)蘇評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)心肺復(fù)蘇操作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)學(xué)號(hào)：姓名：日期：總分：考核內(nèi)容評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分 值得 分1形象動(dòng)作（0.5）穿著整齊；動(dòng)作迅速：穩(wěn)、準(zhǔn)、快；嚴(yán)肅認(rèn)真12、判斷意識(shí)（3）呼叫患者2拍肩13判斷循環(huán)（1）觸摸同側(cè)頸動(dòng)脈搏動(dòng)1沿喉結(jié)向外側(cè)胸鎖乳突肌前緣4、求助（1）呼叫他人幫助或/和撥打急救電話啟動(dòng)急救系統(tǒng)15、復(fù)蘇體位（1）患者平臥1輕觸6、松解領(lǐng)扣等（1）松解患者領(lǐng)扣、領(lǐng)帶、褲帶17、胸外心臟按壓（20）定位4按壓幅度（不小于5cm4頻率（不少于100次每分鐘）4按壓放松比（1:1 ）4按壓呼吸次數(shù)比（30：