回收廢電池教案

1、課題：回收廢電池教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)二年級下冊第六單元加與減（一）第45至46頁一、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握100以內(nèi)加減法以及整十、整百加減法口算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材運用主題圖的形式，創(chuàng)設(shè)了“回收廢電池”這一情境，幫助教師啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題，并根據(jù)已有的知識經(jīng)驗解決問題，進而探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，使學(xué)生能夠真正地感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強學(xué)生的應(yīng)用意識和環(huán)保意識。在解決問題的過程中，提倡計算方法的多樣化。二、學(xué)生分析由于二年級學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)加減法以及整十、整百的加減法的計算方法，學(xué)生已經(jīng)具有一定的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解

2、決問題的能力。但由于學(xué)生的已有知識經(jīng)驗、思維角度等因素都存在著一定的差異，這于對探索三位數(shù)加法的計算方法來說，還有一定難度。三、學(xué)習(xí)目標1 探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。2能結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。3結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題、解決問題的意識和能力。4對學(xué)生進行保護環(huán)境、愛護大自然等方面的教育。教學(xué)重點：三位數(shù)加法的計算方法教學(xué)難點：探索計算方法，提高計算的正確率。四、教學(xué)準備教具：計數(shù)器、課件學(xué)具：計數(shù)器五、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)出示小黑板：這道題誰能用豎式來計算？36+27=（學(xué)生上去板演）師：（看板演學(xué)生）請你說一說是怎樣計算的?（生回答

3、）誰來說一說用豎式計算兩位數(shù)加法需要注意什么？生：相同數(shù)位要對齊，先從個位加起，個位相加滿十要向十位進一。二、新授（一）、情境導(dǎo)入1、師：小朋友們，你們知道廢舊電池的危害嗎？（生隨意說）廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當于一個人一生的飲水量。廢舊電池有這么大的危害，那么用過的廢電池應(yīng)該怎么處理呢？2、師：（揭示課題）對，為保護環(huán)境，我們應(yīng)該集中回收廢電池，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識。（板書：回收廢電池）（二）自主探索，解決問題1、同學(xué)們，希望小學(xué)本學(xué)期開展了回收廢

4、電池的環(huán)保活動。這是二年級各班回收廢電池的情況?；厥摘剟畎嗉墧?shù)量/節(jié)200節(jié)廢電池獎勵10把手電筒(1)班122240節(jié)廢電池獎勵1個足球(2)班77(3)班149師：同學(xué)們，仔細觀察這個統(tǒng)計表，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?生1：從這個統(tǒng)計表中，我知道二年級（1）班回收了122節(jié)廢電池，（2）班回收了77節(jié)廢電池，（3）班回收了149節(jié)廢電池。還知道200節(jié)電池獎勵10把手電筒師：你們能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出不同的數(shù)學(xué)問題嗎？生：（1）班和（2）班一共回收多少節(jié)廢電池？生：（1）班和（3）班一共回收多少節(jié)廢電池？生：（2）班和（3）班一共回收多少節(jié)廢電池？生：三個班一共回收多少節(jié)廢電池？生：（1）班比

5、（2）班多回收多少節(jié)廢電池？生：（2）班比（3）班少回收多少節(jié)廢電池？生：師：同學(xué)們，你們可真棒！提出了這么多有價值的數(shù)學(xué)問題，本節(jié)課我們重點研究用加法計算的有關(guān)數(shù)學(xué)問題。2算一算。（探索三位數(shù)加法的計算方法。）（1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”（指名一生讀題）師：應(yīng)該怎樣列式？生：122+77=（節(jié)） 、估算師：在計算之前呢，請大家來估一估這兩個班合起來能獲得回收獎勵呢？你是怎樣算的呢？把122看成120，把77看成80，兩個班加起來就是200，估計是可以獲得10把手電筒的獎勵。師：那這兩個班到底能不能獲獎，我們還得通過計算來驗證一下。 交流方法，師：想一想，我們都可以用哪些方法來計算呢

6、？（生獨立思考，在小組交流。）師：誰來跟大家分享一下你的計算方法？生1：口算：講解：把77分成70和7,122先加70,再加7,122+70=192192+7=199.生2：在計數(shù)器上撥出來的。講解：（上前演示）先撥122,在百位上撥1,在十位上撥2,在個位上撥2,再撥77,在十位上撥7,在個位上撥7,結(jié)果是199。生2：用豎式計算師：用豎式怎樣計算？（請學(xué)生上來板演）其他的同學(xué),用會列豎式計算嗎？請你們在自己在本子上列一列。師：誰能完整地說一遍計算過程？（122+77,相同數(shù)位對齊,先算個位上的2+7=9,后算十位,最后百位照寫下來。）師：誰能說一說列豎式計算時要注意哪些？（相同數(shù)位對齊,先

7、從個位算起,板演）師：應(yīng)用題除了寫單位，還要寫答，誰來說答？生：一班和二班共回收199節(jié)廢電池。師：準確答案算出來了，我們看看這兩個班能不能獲獎呢？對了，不能，所以我們的估算的答案只是與準確答案相接近的數(shù)，而不是準確的答案。師：那么計算準確的答案時，我們剛剛了解了3種方法，那這3種方法，你最喜歡哪一種呢？老師比較喜歡列豎式的方法，它能簡單明了的算出答案，當然，不要求列豎式時，我們也可以用口算的方法。 小段練習(xí)662+27=718+120=（學(xué)生上去板演？）師：以上幾題的加法有沒有進位？（生回答：沒有）那如果個位或十位相加滿十，又應(yīng)該怎么算呢？帶著這個疑問，我們一起來解決下面的問題：（2）解決“

8、一班和三班共回收多少節(jié)？”師：應(yīng)該怎樣列式？生：122+149=（節(jié)）請學(xué)生用自己喜歡的方法計算，列豎式重點強調(diào)。師：請問豎式中的1、7、2分別是怎么算來的？所以我們計算這類列豎式時，要注意什么？生：相同數(shù)位要對齊，從個位算起，個位滿十要向十位進一（板書）。師：同學(xué)們，你們會列豎式計算了嗎？現(xiàn)在就考考大家。（3）解決“二班和三班共回收多少節(jié)廢電池？”獨立解決問題師：請在本子上完成這道題，要求，請先寫出橫式，在用列豎式的方法計算，請寫出單位，答生自己解決，一生板演，并說計算過程77+149=226（節(jié)）77+1492 26答：二班和三班共回收226節(jié)廢電池。師：在列豎式計算這道題時，我們又應(yīng)該注

9、意什么？生：相同數(shù)位要對齊，從個位算起，個位滿十要向十位進一。十位滿十要向百位進一。師：你能不能接著往下想？百位滿十又怎么辦？千位呢？生：百位滿十要向千位進一。千位滿十要向萬位進一。師：如果我們用一句話來概括怎樣進位，就是“哪位相加滿十就向前一位位進一”指名說、生自己練說、同桌互說小段練習(xí)67+385=156+145=生獨立完成，集體訂正。（三），小結(jié)請同學(xué)們觀察這三道列題，是幾位數(shù)相加呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的知識就是筆算三位數(shù)加法（板書小課題）。師：我們一起來說一說，筆算三位數(shù)加法（也就是列豎式）要注意什么？生：（1）相同數(shù)位對齊；（2）從個位加起；（3）哪一位相加滿十，就向前一位進一。四）、聯(lián)系實際、應(yīng)用拓展剛剛說的筆算三位數(shù)加法大家掌握了嗎？現(xiàn)在我們一起去智力樂園闖一闖吧！1、計算402+98=134+320=2、判斷196+243=339122+262=1943、環(huán)保小衛(wèi)士去植樹。（1）課件出示圖片，師：仔細觀察小朋友們在做什么？從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）學(xué)生自由計算