培養(yǎng)小學生主動學習數(shù)學意識論文：如何培養(yǎng)小學生主動學習數(shù)學的意識

1、培養(yǎng)小學生主動學習數(shù)學意識論文：如何培養(yǎng)小學生主動學習數(shù)學的意識知識的獲得是一個主動學習的過程，學習者不應是信息的被動接受者，而應是知識獲取過程的主動參與者。所謂“主動學習”是指在教學過程中，學生在學習時表現(xiàn)出的自覺性.積極性.獨立性特征的總和，是從事創(chuàng)造性學習活動的一種心理能力狀態(tài)。那么，如何培養(yǎng)小學生在數(shù)學教學中主動學習？下面談談自已的幾點體會。1主動參與的意識11創(chuàng)設問題情境，激發(fā)認知興趣例如，在教學分數(shù)的初步認識時，可以這樣設計：請學生用手指表示每人分到的月餅個數(shù)。并仔細聽老師的要求，然后做。如果有8個月餅，平均分給4個小朋友，請用手指個數(shù)表示每人分到的月餅個數(shù)，學生很快伸出兩個手指。

2、教師接著說在有四塊月餅平均分給8個小朋友，請用手指表示每人分到的月餅個數(shù)。這時許多同學都難住了，有的同學伸出彎著的一個手指，問他表示什么意思，回答說，因為每人分到半個月餅，教師進一步問：你能用一個數(shù)來表示“半個”嗎？學生都被問住了。此時，一種新的數(shù)（分數(shù)）的學習，是學生主動參與到了其中。12為學生體驗成功創(chuàng)設條件首先，對學生要予以成功的期待，因為教師對學生期待具有很大的感召力和推動力，能激發(fā)學生的潛在力量，激發(fā)向上的學習主動性。其次，創(chuàng)設使他們都能獲得成功的機會，進行分層教學，對不同層級學生提出不同的目標要求，精心設計練習，分層布置作業(yè)。再次，展示成功，讓不同層次學生的學習成果得到展示的機會。

3、分別體驗成功的心理自豪感。2增加學生渴求新知識的意識小學生的特點是：有求知欲望，但學習不刻苦，聽課時間不能持久，愛動.精力不夠集中.為了是學生注意力集中教師在講課時，要善于用生動的語言、恰當?shù)谋扔?、直觀的演示、形象的畫面、啟發(fā)性的提問、變化多樣的教學方法把學生的注意力吸引過來。數(shù)學教學要徹底改變重結果、輕過程的錯誤傾向，使教學本事不僅要向學生傳授知識，而且更重要在于使學生主動獲取知識，使學生在動手動腦動口的過程中懂得如何學習數(shù)學：是學生從而培養(yǎng)其主動獲取數(shù)學知識的能力。3培養(yǎng)主動學習的意識31會聽讓學生聽講時要邊聽邊記，抓住重點。不僅要認真聽老師講，還要認真聽學生發(fā)言聽學生發(fā)言中存在什么問題。

4、為了訓練學生聽的能力，教師可以嘗試如下去做：口算題由教師口述，學生直接說出得數(shù)來，教師口述應用，讓學生直接寫出算式，適時提問。32會看主要是培養(yǎng)學生觀察能力和觀察習慣。凡是學生通過自己看，自己想出能掌握的知識，教師可以不講或適當點撥，在教學中可以提供給學生充分的觀察材料。觀察材料要準確、鮮明，要能引起學生的觀察興趣，由教師帶領學生觀察，給學生觀察提綱表示、使學生通過觀察。比較做出判斷。33會用腦去想首先要肯想。課堂上要給學生足足夠的動腦筋去想的時間，讓學生有機會肯動腦筋去想問題。這除了靠老師的啟發(fā)外，還要靠“促”促使他們動腦子，是學生對老師的問題人人都動腦去想。34會說語言是表達思維的重要方式，要說就要去想。在課堂上盡量讓學生多說，就能促進學生多想。要會想，想的出、想的好，就得認真聽、仔細看。抓住了會說就能促進其他三會，因此教學要十分重視學生表達能力的培養(yǎng)和訓練。4滿足學生人格平等的意識41教師與學生平等課堂教學中，教