《秋聲賦》教學(xué)案(練習(xí))[蘇教版必修四]

1、?秋聲賦?教學(xué)案(練習(xí))蘇教版必修四?秋聲賦?學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握本文當(dāng)中重要的實(shí)詞、虛詞。夜、悚然、砰湃、 明河、慘淡： 清明、栗冽 ,方、以等等。2、掌握本文駢散結(jié)合、鋪陳渲染的寫作特點(diǎn)以及起承轉(zhuǎn)合的行文方式。3、理解作者由無(wú)形的秋聲而引發(fā)的人生感慨。一 導(dǎo)入課文一年四季中 ,春天是美的 ,春光燦爛 ,艷麗動(dòng)人；夏天也是美的 ,熱情奔放 ,令人回味無(wú)窮。那么 ,秋天呢？更是令人難忘的。在中國(guó)的詩(shī)句中 ,頌贊秋的文字特別的多。我們一起來(lái)回憶一下 ,有哪些詩(shī)句是描寫秋的。比方杜牧的?山行?“遠(yuǎn)上寒山石徑斜 ,白云生處有人家。停車座愛楓林晚 ,霜葉紅于二月花 ,再比方馬致遠(yuǎn)的?秋思?“ ,當(dāng)然

2、還遠(yuǎn)不止這些大家一起看屏幕 ,這些都是描寫秋的佳句 ,大家一起來(lái)讀一讀 ,同樣是描寫秋天的 ,卻呈現(xiàn)出了不同的特征 ,討論一下 ,不同在什么地方。左邊的詩(shī)句描寫的秋天的哪些景象：楓葉、排云直上藍(lán)天的鶴 ,這些景物充滿了生計(jì)和活力 ,右邊的詩(shī)句描寫的秋天景物凋零 ,一片蕭條的景象。同樣是寫秋天的 ,卻表達(dá)出了不同的美 ,那么 ,宋代文壇領(lǐng)袖歐陽(yáng)修又是怎樣來(lái)寫秋天的呢？二 自由朗讀課文下面我們先從頭至尾把文章朗讀一遍 ,注意讀準(zhǔn)字音 ,讀順句子 ,同時(shí)思考一下 ,文章哪些自然段是直接描寫秋天的三 研讀課文1-2小節(jié)生一起答復(fù)哪些自然段是直接描寫秋天的 12第一自然段是描寫的什么？秋聲生齊讀這一段(

3、串講第一自然段)找找看 ,在這一段中哪些詞是描寫秋聲的？誰(shuí)給我解釋一下“如赴敵之兵這些詞寫出了秋聲的什么特點(diǎn)？用自己的語(yǔ)言來(lái)概括再把這些句子讀一讀 ,看看作者是用哪些方法來(lái)寫出秋聲的這些特點(diǎn)的？明確：比喻 本體是秋聲 ,喻體是 如果說(shuō)第一段是寫的秋之聲 ,那么第二段寫的又是什么呢？討論一下 ,如何來(lái)概括這一段的主要內(nèi)容。先串講這一自然段這一段從表達(dá)方法上看可分為兩局部。分哪兩局部？從“秋之為狀-余烈是描寫 ,后面是議論從字面上看第一局部是寫秋之狀 ,怎樣來(lái)寫秋之狀的呢？色 容 氣 意這四個(gè)字里面又表達(dá)了一個(gè)怎樣的過(guò)程？秋之意是什么？神韻 由形到神的過(guò)程讀到這里 ,我們可以理解為這是在寫秋之狀

4、,接下去作者寫道：“故其為聲 我們先來(lái)翻譯一下可見作者寫秋之狀 ,其實(shí)是為了寫秋聲的由來(lái) ,寫出了秋聲什么樣的特點(diǎn)？悲下面把“其所以摧敗一句翻譯一下 注意“氣應(yīng)該怎么理解-肅殺古代殺人犯處斬 ,大都放在秋季 ,稱之為秋后處斬。如果說(shuō)第二段前半局部是在寫秋之狀 ,那么后半局部就是在議“秋之心 ,即秋的心性。突出秋心的肅殺再一起把第二段朗讀一遍板書： 角 度 特 征 主觀感受 秋 聲 淅瀝蕭颯 如風(fēng)雨驟至 奔騰砰湃 如波濤夜驚 鏦鏦錚錚 如軍隊(duì)夜行 凄切悲涼 秋 狀 慘淡 清明 栗冽 蕭條 豐草色變 佳樹葉脫 肅殺寂寥對(duì)于自然之秋的這種肅殺之氣 ,古人也有種種說(shuō)法 ,如?禮記?：“天地嚴(yán)凝之氣 ,

5、始于西南而盛于西北 ,此天地之尊嚴(yán)氣也 ,此天地之義氣也。 稱秋氣為義氣 ,?禮記?云：“孟秋之月 ,征不義 ,戮有罪 ,嚴(yán)斷刑 ,天地始肅?？梢娫诠湃诵哪恐?,早已把秋與殺戮緊緊聯(lián)系在了一起。所以在接下來(lái)的內(nèi)容中作者又列舉了哪些跟秋有關(guān)的例子？ 秋 義 刑官 兵象陰陽(yáng)五行 五聲六律 肅殺寂寥四 研讀課文第三小節(jié)小結(jié)：第一段寫秋之聲 ,突出其悲的特點(diǎn) ,第二段寫秋之聲 ,交代悲切的原因 ,后半局部議秋之心 ,突出肅殺之氣那么第三段寫的又是什么呢？朗讀 ,下面聽我把這一段翻譯一遍先看 寫的是什么議人生 發(fā)表了作者怎樣的人生感慨？感慨為追逐一時(shí)的功名 ,而落得心力交瘁 ,華發(fā)早生。聯(lián)系一下歐陽(yáng)修的

6、生平從“百憂 -星星再齊讀一遍面對(duì)充滿肅殺之氣的自然之秋 ,作者又會(huì)產(chǎn)生怎樣的人生感悟呢 ,下面我們一起來(lái)齊讀文章第三小節(jié)。對(duì)于這篇文章的主題 ,有兩種不同的看法 ,一種認(rèn)為這是一篇典型的悲秋之作 ,如中國(guó)古代文學(xué)作品選所說(shuō)的“這是一篇以悲秋為主題的賦體散文 ,抒發(fā)了作者在政治上不能有所作為的郁悶心情。另一種認(rèn)為“同以往的許多悲秋之作相比 ,本文既無(wú)失意的惆悵 ,又無(wú)身世的感傷 ,表達(dá)了作者豁達(dá)超然的情懷。你認(rèn)為哪一種觀點(diǎn)能夠成立。也可以結(jié)合我們以前學(xué)過(guò)的歐陽(yáng)修的作品來(lái)談一談。討論三分鐘 ,然后告訴我你的觀點(diǎn)和理由。剛剛同學(xué)們各抒己見 ,談得都非常好 ,那么大家想不想聽聽我的看法呢？我從這篇文章中讀到的是歐陽(yáng)修的一種超然情懷 ,但這種超然不同于那種沉著地面對(duì)現(xiàn)實(shí) ,襟懷曠達(dá)的人生態(tài)度 ,而是歷盡滄桑之后的一種透悟一種淡泊的心境。為什么這么說(shuō)呢 ,下面我們不妨來(lái)了解一下歐陽(yáng)修的生平。投影：歐陽(yáng)修為人剛正 ,敢于直言 ,但他的一生歷盡艱辛 ,宦海升沉20多年 ,29歲因支持范仲淹的政治改革主張被貶夷陵；39歲再度因參與“慶歷新政被貶滁州；48歲那一年 ,又被宦官誣陷 ,幾乎出知同州。他本來(lái)體弱多病 ,40歲就白發(fā)蕭疏了。雖然自至和元年開始結(jié)束貶謫外放的生活 ,重新獲得朝廷重用 ,