小班數(shù)學(xué)《連在一起》(完整版)

1、小班數(shù)學(xué)連在一起活動目標(biāo)1感知同類的事物可以連在一起。2感受一家人在一起的快樂?；顒訙?zhǔn)備ppt、小圖片活動過程一、理解故事（目的：引導(dǎo)幼兒觀察，感受一家人在一起的快樂）金魚和金魚：（1）這是什么？（2）這條金魚朝著這里游過來，那條金魚也朝著這里游過來，金魚和金魚是一家人，連在一起了。鴨子和鴨子：（1）這是什么？你從哪里看出來的？（2）這只鴨子朝著這邊游過去，那只鴨子朝著那邊游過去，它們會連在一起嗎？（3）鴨子的什么連在一起？大象和大象：（1）這是一頭大象，這也是一頭大象，大象和大象是一家人，它們會連在一起嗎？2）它們怎樣連在一起呢？大象和大象是一家人，伸出長鼻子，連在一起了。猴子和猴子：（1）

2、猴子和猴子怎樣連在一起呢？（幼兒猜測。）（2）猴子和猴子是一家人，伸長兩條手臂連在一起了。媽媽和寶寶：（1）他們是誰？（2）寶寶和媽媽可以怎樣連在一起呢？（寶寶和老師用動作表示。）（3）還有爸爸，也連在一起了。二、閱讀故事（目的：樂意用故事中的句式講，感知同類的事物可以連在起）提問：為什么金魚和金魚、鴨子和鴨子、大象和大象、猴子和猴子、媽媽寶寶爸爸連在一起了？小結(jié)因為它們是一家人，一樣的東西可以連在一起。三、找找講講（目的：進(jìn)一步感知同類的事物可以連在一起）1找找一家人的圖片，把他們連在一起。2用故事中的句式交流分享?；顒拥姆此?情感的升華，體驗學(xué)習(xí)樂趣各種不同的動物用各自不同的方式連在一起，

3、表現(xiàn)出了一種相連的快樂。在繪本的最后，爸爸媽媽還有寶寶一起臉貼臉連在一起，再次讓孩子們在情感上獲得了滿足。于是孩子們和老師一起模仿繪本中的各種方式連在一起：頭和頭連在一起；鼻子和鼻子連在一起；手和手連在一起還有臉和臉連在一起等等。各種各樣有趣的肢體連接，讓孩子們感受了無限的樂趣，也增強(qiáng)了與老師的親密感，從而提高對繪本的閱讀興趣。2樸素的畫面凸顯活動重點這本畫面看似簡單的繪本，非常適合剛?cè)雸@的小班孩子閱讀。他們的視覺感知范圍十分有限，對一個復(fù)雜事物，他們既不能整體感知，也難以關(guān)注到每個細(xì)節(jié)。所以觀察對象越簡單，孩子注意力越可能集中在主要的內(nèi)容上。本書畫面除了各主角外，就是安靜的底色。素凈的畫面，

4、保證了圖文的高度結(jié)合，所以孩子很容易看懂畫面，他們會準(zhǔn)確命名，也會描述身體的主要部位，但是對于同類事物的集合感知是從無意識到有意識從模糊意識到清晰意識，樸素的畫面更如一位無聲的教師凸顯出活動的重點，那就是同類的事物可以連在一起。3上口的兒歌助推語言表述小班幼兒的特點就是喜歡重復(fù)，并在重復(fù)中練習(xí)和鞏固正在發(fā)展著的行為模式。這種反復(fù)的句式，孩子自然地看圖跟讀，融人到閱讀情景中，并且能快速學(xué)會固定的句式。盡管繪本中的文字朗朗上口，但是為了提升活動的教育價值我們稍作改編。將原先的“金魚和金魚連在一起了”改為“金魚和金魚是一家人，鼻子和鼻子連在一起了”這樣的改編更凸顯濃濃的親情，也進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并描述身體的部位。完整的誦讀就是一首兒歌，我們有意識地引導(dǎo)幼兒去感知其中蘊(yùn)含的規(guī)律，幫助幼兒積累兒歌中排列的規(guī)律性，有助于幼兒在創(chuàng)作兒歌的過程中進(jìn)行運(yùn)用。兒歌中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識，通過兒歌促使幼兒在看看說