小學(xué)美術(shù)《20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯》優(yōu)質(zhì)教案.教學(xué)設(shè)計(jì)

1、20世紀(jì)的藝術(shù)大師馬蒂斯一：導(dǎo)入在上課之前先給大家講個(gè)故事，在1890年的法國，一位21歲的小伙子正在醫(yī)院里做闌尾手術(shù)，在疼痛之下，他竟然深深的感受到了一種寧靜和自由，這種神奇的感受，加之一個(gè)偶然的機(jī)緣成為他一生中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，用他自己的話說：“我好想被召喚著，從此之后我不再主宰我的生活而是它主宰了我。”這使我們更加迷惑，是什么召喚了他？這位小伙子的人生又會有怎樣的傳奇故事呢？同學(xué)們想知道嗎？這位法國青年就是享譽(yù)20世紀(jì)最負(fù)盛名的美術(shù)巨匠“野獸派”的創(chuàng)始人亨利*馬蒂斯，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)馬蒂斯，感受他絢麗多彩的藝術(shù)人生?。ò鍟n題）二：新授1、同學(xué)們可能很好奇，到底是怎樣一個(gè)偶然的機(jī)緣讓他走進(jìn)了藝

2、術(shù)殿堂呢？（看視頻）2、課前我請大家通過上網(wǎng)看書的方式了解馬蒂斯的人生經(jīng)歷，誰能給大家介紹一下呢？生：念師：馬蒂斯一生涉足了繪畫、剪紙、設(shè)計(jì)等多個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域，并且在這些領(lǐng)域里取得了令人矚目的成就，那你在這節(jié)課上想了解馬蒂斯的哪些知識呢？誰能說說？生：馬蒂斯為什么被稱為野獸派？好極了，還有嗎？生：他的剪紙和中國的剪紙有什么不同？出示圖片：我們的疑問？為什么把他的畫稱為野獸派？誰能猜一猜？師：就讓我們帶著這些問題一起開始我們的藝術(shù)之旅。我們先來欣賞他的繪畫作品，我們先來看他早期的作品：3、欣賞：（1）早期的作品：戴帽的女人師：它是一幅肖像畫的一部分，你覺得會是哪一部分呢？生：黃色的可能是頭發(fā)；可能是

3、帽子；我感覺是一張臉（這位同學(xué)做了預(yù)習(xí)）這是肖像畫中臉部的一部分，是馬蒂斯的成名作戴帽的女人（2）這幅作品主要運(yùn)用了哪些顏色？生：紅色、黃色、藍(lán)色、橙色、綠色、紫色、黑色、白色。這些顏色都用上了，那么紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫形成了怎樣的色彩順序呢？形成了一個(gè)色相環(huán)，在色相環(huán)上以怎樣位置的2個(gè)顏色形成最強(qiáng)烈的對比？生：180度角。師：成180度角相對位置的時(shí)候2個(gè)顏色能形成最強(qiáng)烈的對比。與紅色對比最強(qiáng)烈的是綠色；與橙色對比最強(qiáng)烈的是藍(lán)色；與黃色對比最強(qiáng)烈的是紫色，黑白也能形成最強(qiáng)烈的對比。師：畫面中大量的對比色帶給我們怎樣的情感？生：我覺得這張畫非常大膽；鮮艷；銳利師：帶給我們非常強(qiáng)的視覺沖ft力

4、，這張畫一經(jīng)展出立刻引起轟動，他的這種奔放，無拘無束的作品風(fēng)格被評論家貶斥為“野獸派”，（出示圖片野獸派原來是這樣?。槭裁催@些評論家們這樣評論他的作品呢？送給同學(xué)們一句話：“美在于發(fā)現(xiàn)”。（3）出示蒙娜麗莎和戴帽的女人這是文藝復(fù)興時(shí)期達(dá)芬奇的名作蒙娜麗莎，（出示戴帽的女人）對比一下這兩張畫在造型和色彩上有什么不同？小組互相說一說好嗎？生：第一幅像真的一樣。師：顯得很逼真，這種表現(xiàn)方法叫寫實(shí)。生：第二幅像虛構(gòu)的一樣。師：離真實(shí)的要遠(yuǎn)一些，哪幅立體感比較強(qiáng)？生：第一幅。師：第二幅呢？生：立體感不強(qiáng)，比較平面化。師：筆法上哪個(gè)更細(xì)膩？生：第一幅。師：第二幅呢？用個(gè)詞來形容？生：粗獷。師：色彩上呢？

5、生：第一幅比較真實(shí)，第二幅很鮮艷。師：從造型上來說，哪一個(gè)更細(xì)致，哪一個(gè)更簡練呢？生：第一幅更細(xì)膩，第二幅更簡練。（師板書）師：色彩鮮艷，這叫對比強(qiáng)烈。（師板書）小結(jié)：我們要用美術(shù)語言對它進(jìn)行概括，有時(shí)，僅有發(fā)現(xiàn)還是不夠的，送給同學(xué)們第二句話：“藝術(shù)貴在創(chuàng)新”。4、考眼力。接下來考考大家的眼里，你覺得哪一幅是馬蒂斯的畫？為什么？生：顏色鮮艷。師：造型呢？生：非常簡練、粗獷。除此之外，他還有很多繪畫作品，我們一起來欣賞。5、欣賞其他作品。6、在馬蒂斯的藝術(shù)生涯里，他的老師莫羅對他的影響深遠(yuǎn)，我們來看他的畫風(fēng)由了哪些轉(zhuǎn)變？7、對比欣賞3幅作品。我們對比一下馬蒂斯在不同時(shí)期的3幅作品，看看從筆觸、線

6、條、色彩上發(fā)生了怎樣的變化？先來看筆觸：他的筆觸從粗獷轉(zhuǎn)變?yōu)?？生：?xì)膩。沒有明暗的變化，顏色均勻的涂這叫什么？生：平涂。線條上從簡練的線條逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閳A潤、細(xì)膩。8、欣賞紅色的和諧這是馬蒂斯的另一幅作品，紅色的和諧（1）這幅畫帶給你怎樣的感覺？小組同學(xué)互相說一說。你感覺刺眼嗎？生：很和諧、寧靜。（2）運(yùn)用了哪些顏色？生：紅、黃、綠、藍(lán)從畫面的右下角到左上角是按照什么順序來排列色彩的？生：色相環(huán)。這樣排有什么好處呢？啟發(fā)：在紅與綠這種強(qiáng)對比的色彩中間加入了橙黃，這樣過度的色彩，讓我們覺得色彩變得怎樣了？生：柔和。師：雖然色彩鮮艷，但過度柔和，使畫面呈現(xiàn)溫馨寧靜的色彩效果。（3）A:去掉冷色你覺得好

7、看嗎？為什么？這樣的色彩效果顯得怎么樣？生：很單一。師：沒有強(qiáng)烈對比帶來的鮮艷感覺對嗎？B:那好，我擴(kuò)大冷色的面積，一半一半，兩種強(qiáng)烈對比，面積相同的情況下，怎么樣？生：對比太強(qiáng)了。師：對比太強(qiáng)，帶給我們刺眼的感覺，所以我們要以一種顏色為主，其他顏色為輔，形成一種面積對比，才能達(dá)到一種和諧。C:師：去掉畫面中的黑色行嗎？生：不行。師：黑色的運(yùn)用給畫面起到了怎樣的作用呢？可以起到協(xié)調(diào)其他色彩的作用。D:除了色彩之外，在線條上你還有什么新發(fā)現(xiàn)？我們看在椅子、桌面、窗框形成什么線？生：直線。再看桌布和壁紙，包括窗外的樹，形成什么線？生：曲線。畫面中既有直線又有曲線帶給我們怎樣的感覺？出示字幕：直線靜

8、，曲線動，兩者的結(jié)合使畫面在寧靜中不失活潑。師小結(jié)：馬蒂斯師使用色彩和線條的藝術(shù)大師，但是此時(shí)他的身體再也不能站在畫布前繼續(xù)他心愛的工作了，因?yàn)?0歲高齡的他得了腸癌，強(qiáng)烈的繪畫欲望無法得到宣泄，于是他就在病床上、輪椅上用剪刀剪出各種不同的形狀。9、分析馬蒂斯的剪紙和中國的剪紙的不同。（欣賞馬蒂斯的剪紙作品音樂+幻燈片）只是馬蒂斯的大型剪紙作品小鸚鵡與美人魚這是什么？生：水草。這呢？生：珊瑚。小鸚鵡在哪？生：左上方。美人魚呢？生：右上方。截取美人魚的這一部分，看看和中國的剪紙有什么不同？（出示圖片）中國的剪紙和美人魚的對比。師：中國的剪紙很形象、具象。馬蒂斯的剪紙很抽象。馬蒂斯說過：“我的啟示

9、來自東方”還常說：“我仿效中國人。”作為中國人你感到驕傲嗎？類似的形狀改變色彩后，效果怎么樣了？生：更鮮艷了。師：小鸚鵡和美人魚給畫面增添了什么樣的情趣呢？神秘的色彩，留給我們想象的空間。小結(jié)：送給大家第三句話：藝術(shù)的靈魂在于想象。10、出示王者之悲畫面中有幾個(gè)人物？生：3個(gè)使用了哪些顏色？黑與白、藍(lán)與粉色。雖然在他生命的最后歲月，幾乎都是在病床和輪椅上度過，但他的創(chuàng)造卻從來沒有停止過，他以剪紙的形式創(chuàng)造了新的輝煌。結(jié)合晚年的情境表達(dá)了怎樣的心情？生：悲傷。師：一種無奈，但畫面中亮麗的色彩，可以看出他對未來寄予了希望。11、出示作業(yè)：一會同學(xué)們也來嘗試創(chuàng)作馬蒂斯似的剪紙作品。先來看老師的，首先

10、我想設(shè)計(jì)一個(gè)人物造型，人物要非常的簡練，設(shè)計(jì)好后把它剪下來，老師提前做好了。（讓學(xué)生說一說顏色）你想創(chuàng)作一幅什么作品，小組說一說好嗎？小組合作創(chuàng)作一幅馬蒂斯似的剪紙。（放幻燈片+音樂）三、學(xué)生實(shí)踐。四、講評。1、哪位同學(xué)能說一說你們的作品是如何用色彩和造型來創(chuàng)作的？2、哪些是向大師學(xué)習(xí)的，哪些師自己創(chuàng)新的？人物簡潔的造型；進(jìn)行裝飾、構(gòu)思的。3、這幅作品是哪一組的？運(yùn)用了剪影式的黑色的人物造型，顯得格外與眾不同，還使用了哪些顏色？小結(jié)：今天我們用了馬蒂斯的藝術(shù)手法，創(chuàng)作了剪紙作品，可是剪紙還不是他藝術(shù)的巔峰，在他快80歲高齡時(shí)又設(shè)計(jì)了汶斯禮拜堂彩色玻璃。（放幻燈片）五、拓展：他的設(shè)計(jì)理念影響了整個(gè)現(xiàn)代社會。（放視