《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計11

1、?在山的那邊?教學(xué)設(shè)計111、?在山的那邊?2004年 9 月 5日星期 課型：講讀課 設(shè)計者：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、要求學(xué)生借助工具書和注釋，初步感知詩歌內(nèi)容；通過反復(fù)誦讀，到達熟讀成誦；2、體會作者為理想而奮斗的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩歌意境，把握本詩主旨；3、深入詩歌意境，涵詠體會山和海的不同含義，體會詩歌蘊含的人生哲理。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談出自己對于詩歌內(nèi)容的理解與認(rèn)識，提升自己的思想認(rèn)識，正確把握詩歌的思想內(nèi)涵。教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的正確方法，激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。學(xué)習(xí)方法：朗讀、背誦；自主、合作、探究教學(xué)用具：投影儀、錄音機學(xué)習(xí)設(shè)置：課文

2、感知：?在山的那邊?是詩人在二十多年前寫的一首詩，這首詩抒寫了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實現(xiàn)遠大的理想，必須百折不撓，堅持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝失望，不停地翻過無數(shù)座山。有感情地朗讀詩歌，感悟詩中的思想感情，品味歌富有表現(xiàn)力的語言。課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)?在山的那邊?詩歌內(nèi)容；查字典解決讀一讀、寫一寫和注釋中的問題，有感情地朗讀課文。讓學(xué)生寫在生活中遇到困難自己是怎樣處理的練筆，準(zhǔn)備上課時在班里交流。課前二分鐘：講述成語故事?明修棧道 暗渡陳倉?課文導(dǎo)入 ：學(xué)生朗讀文章?會飛的蒲公英?，導(dǎo)入 新課：同學(xué)們，在剛剛讀過的文章中，母親從小就為我埋下了一顆小小的種子，那是一顆怎

3、樣的種子？蒲公英的種子希望的種子在今天我們即將學(xué)習(xí)的詩歌當(dāng)中，我的母親也為埋下了一顆希望的種子，下面，就讓我們一同來學(xué)習(xí)這首詩歌?在山的那邊?，讓我們來看一下，這顆種子是怎樣生根，發(fā)芽，結(jié)果的。導(dǎo)入 二：同學(xué)們，當(dāng)你進入中學(xué)，跨入人生道路一個新的起點時，你一定對未來充滿了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我們每個人在成長道路中共同的目標(biāo)。?在山的那邊?這一課的作者王家新以自己的情感體驗給我們非常有益的啟示。?在山的那邊?是詩人王家新在二十多年前寫的一首詩。在詩里，他述說了童年時代美好而朦朧的夢對大海的熱烈向往，長大后依然不停地追尋它。二十多年后的今天，詩人雖然已無數(shù)次見過童年時所向往的海，但是

4、心目中的那個海依然遙不可及。那么，他心目中的海是什么呢?讓我們來品讀這首詩歌，從中尋求答案出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題教師檢查預(yù)習(xí)(學(xué)生交流、穩(wěn)固)朗讀課文：?在山的那邊?是一首詩歌，詩歌是一種特殊的藝術(shù)。在詩中，詩人要用形象而精練的語言來表達他反復(fù)體會的情感。我們要理解詩人的情感，就要有感情地朗讀，體悟海與山rsquo;rsquo;的象征意義，領(lǐng)會它們所蘊含的意味。學(xué)生先自由朗讀，再聽老師朗讀，在進行讀詩的指導(dǎo)。整體感知：朗讀全文，感悟詩中的思想感情。詩歌，除了字面上的意思外，往往還有深層含義，探究一下，詩中的海與山蘊含著什么意思？作者爬山有何象征意義？海指的是理想的境界；群山指的是重重困難；爬山

5、比喻艱苦奮斗。詩歌主旨：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要不折不撓地堅持奮斗，理想境界終將會實現(xiàn)。問題探究：1、 為什么說是隱秘的想望？2、 為什么說山那邊的山啊，鐵青著臉？3、 給我的夢想打了一個零分這一句是什么意思？4、 一顆從小飄來的種子比喻什么？為什么說是飄來的？5、 因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈這些詩句是什么意思？6、 在一瞬間照亮你的眼睛蘊含著怎樣的意味和感情？體會感知：聯(lián)系上下文，品味下面詩句中加點的詞語1、 我常伏在窗口癡想這個詞在這里是什么意思？2、 山那邊的山啊，鐵青著臉這是寫山的顏色嗎？教學(xué)方式：教師配樂朗讀，學(xué)生帶著問題聽讀，然后討論答復(fù)、相互評論、補充(可由教師鼓勵學(xué)生探究問題，答案不必求統(tǒng)一，讓學(xué)生在聽讀討論后對詩歌有初步的了解)。在學(xué)生(過渡)對詩歌有了大概了解，還要品讀詩歌形象而精練的語句，好的詩句總有畫龍點睛處，認(rèn)真進行品讀。a自由朗讀詩歌第二節(jié)，思考作者是怎樣看到全新的世界，實現(xiàn)人生理想的?b找出你認(rèn)為最形象、精練的語句，反復(fù)品讀，體會詩人的思想感情。學(xué)生自由朗讀后，可四人小組討論，共同探究以上問題。朗讀指導(dǎo)教師講授朗讀知識：重音(重讀、輕讀)、語速、停頓。教師指導(dǎo)朗讀，把朗讀和品味結(jié)合起來，通過反復(fù)品讀，更好地領(lǐng)悟詩歌所蘊含的意味，更好地體會詩人