羽毛球校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究

1、羽毛球校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究一、 課題的提出羽毛球是一項(xiàng)老少皆宜的體育運(yùn)動(dòng)，在我國(guó)學(xué)校體育和社會(huì)體育的范圍內(nèi)得到了較大的普及。因其趣味性強(qiáng)、健身功效大、易于開(kāi)展的特點(diǎn)， 深受人們的喜愛(ài)。絕大多數(shù)學(xué)校將羽毛球這個(gè)項(xiàng)目作為課外活動(dòng)的一個(gè)項(xiàng)目，就算在體育課上出現(xiàn)，也只是曇花一現(xiàn)，沒(méi)有形成系統(tǒng)化、 連續(xù)性的專項(xiàng)教學(xué)，學(xué)生與羽毛球運(yùn)動(dòng)的接觸最多只能算是停留在“體驗(yàn)”的層次上。羽毛球在小學(xué)體育課教材當(dāng)中，還處于是一塊待開(kāi)發(fā)的處女地，因此，羽毛球課程教學(xué)內(nèi)容選擇與開(kāi)發(fā)，以及教學(xué)方法選擇和手段運(yùn)用具有很大的研究、拓展空間。羽毛球是極具競(jìng)爭(zhēng)性，也具有極高的鍛煉和健身價(jià)值，以及欣賞和審美價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。小學(xué)生學(xué)習(xí)

2、羽毛球與參與羽毛球運(yùn)動(dòng)，是為了掌握一定的基本技術(shù)技能、基本戰(zhàn)術(shù)與比賽方法；更是為了通過(guò)身體練習(xí)提高身體運(yùn)動(dòng)能力、體能和智能等多方面的能力，以達(dá)到健身的目的。參與羽毛球運(yùn)動(dòng)，能在跑動(dòng)、跳躍的過(guò)程中，發(fā)展力量、速度、耐力和靈敏等素質(zhì)；能在復(fù)雜多變的賽場(chǎng)上，提高分析能力忽然應(yīng)變能力；能在激烈對(duì)抗的環(huán)境里，磨練意志，發(fā)展個(gè)性和智能；能在相互配合的過(guò)程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和集體主義品質(zhì)；能在觀賞比賽的過(guò)程中，培養(yǎng)審美情趣，豐富課余文化生活。在濃厚的羽毛球歷史底蘊(yùn)下，2005 年學(xué)校就把羽毛球列入我校爭(zhēng)創(chuàng)無(wú)錫市實(shí)施教育現(xiàn)代化工程學(xué)校的辦學(xué)特色項(xiàng)目，學(xué)校加大了體育經(jīng)費(fèi)的投入，改善了羽毛球教學(xué)訓(xùn)練設(shè)施，加強(qiáng)了體育

3、教師教科研能力的培訓(xùn)。這些優(yōu)勢(shì)為開(kāi)設(shè)羽毛球校本課程提供了人力和資源保障， 同時(shí)營(yíng)造了課程開(kāi)發(fā)得天獨(dú)厚的氛圍。學(xué)校認(rèn)識(shí)到要發(fā)展必須進(jìn)行創(chuàng)新，必須努力探索符合校情的具有特色的學(xué)校文化和育人途徑。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真的思考和研究之后，學(xué)校決定根據(jù)“學(xué)生有特長(zhǎng)，學(xué)校有特色”的原則開(kāi)發(fā)羽毛球課程，構(gòu)建羽毛球特色，以特色教育 為突破口，全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。 讓學(xué)生從小學(xué)習(xí)羽毛球，可以進(jìn)一步增強(qiáng)民族自豪感，提高學(xué)生羽毛 球技術(shù)、技能和身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、合作精神， 促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)、習(xí)慣的形成。羽毛球教學(xué)所蘊(yùn)涵的這些積極 教育價(jià)值也正是校本課程所追求的。二、

4、課題的界定校本課程是指根據(jù)學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)， 充分利用學(xué)校和社區(qū)的課 程資源，著眼于發(fā)展學(xué)生的興趣需要和特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展， 自主開(kāi)發(fā)的具有鮮明的學(xué)校特色的課程。羽毛球校本課程的開(kāi)發(fā)是指根據(jù)學(xué)生年齡特征及羽毛球運(yùn)動(dòng)自 身特點(diǎn)，編制羽毛球校本課程的實(shí)施方案，并以此開(kāi)發(fā)適合各年級(jí)學(xué) 生參與的課程內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)的形成和個(gè)性發(fā)展， 以及開(kāi)展相應(yīng) 的一系列教育教學(xué)活動(dòng)。三、課題研究的理論依據(jù)以國(guó)務(wù)院頒布實(shí)施的學(xué)校體育工作條例和教育部頒布的全 國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要 為藍(lán)本，全面貫徹黨的教育 方針，以“健康第一”思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以人為本”的教育理念。強(qiáng)化 體育意識(shí)，培養(yǎng)終身體育鍛煉

5、的習(xí)慣和能力，提升體育文化品位。以基礎(chǔ)教育課程改革綱要理論為方針，以小學(xué)體育新課程 標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生 對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué) 生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔 的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和 諧地發(fā)展。四、課題研究的原則1 、活動(dòng)性原則：以活動(dòng)為中介，讓學(xué)生在活動(dòng)中建構(gòu)知識(shí)的模型，逐步形成學(xué)習(xí)的能力。2、因材施教的原則：在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生探究能力的差異進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3、滲透性原則：個(gè)性的形成與發(fā)展既是長(zhǎng)期的，同時(shí)也是潛移默化的， 必須通過(guò)優(yōu)秀文明的傳統(tǒng)去實(shí)

6、現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)性的強(qiáng)烈而積極的熏陶。4、合作性原則：教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)為了同一個(gè)目標(biāo)，相互合作，協(xié)調(diào)一致，共同培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，努力建設(shè)優(yōu)秀集體。五、課題研究的目標(biāo)1 、通過(guò)對(duì)這項(xiàng)課題的開(kāi)發(fā)與研究，研制出我校羽毛球特色建設(shè)的實(shí)施方案，開(kāi)發(fā)羽毛球校本課程內(nèi)容，探索校本課程實(shí)施的途徑和方法。2、通過(guò)研究，來(lái)促進(jìn)我校學(xué)生的羽毛球基本技術(shù)的提高，發(fā)揮體育校本課程在學(xué)校體育課程中的補(bǔ)充作用，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、拼搏爭(zhēng)光，培養(yǎng)勇于接受挑戰(zhàn)，不畏強(qiáng)敵，不屈不撓的“羽毛球精神”。真正做到全面育人，育人全面，最終到達(dá)真正全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。3、通過(guò)實(shí)踐和研究，使教師的教育觀念得到更新，教育

7、理論得到充實(shí)， 教學(xué)科研能力得到增強(qiáng)，為學(xué)校培養(yǎng)一批具有較高業(yè)務(wù)能力和具有現(xiàn)代化體育教育思想的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。六、課題研究的內(nèi)容與措施（1） 、 小學(xué)生羽毛球樂(lè)園校本課程的完善認(rèn)真研讀和理解課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)體系，并從課程要素的內(nèi)在價(jià)值出發(fā)，逐一對(duì)應(yīng)地選擇教學(xué)內(nèi)容，使目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，內(nèi)容反過(guò)來(lái)又體現(xiàn)目標(biāo)，使兩者更好地整合起來(lái)。以此為指導(dǎo)思想來(lái)整體構(gòu)建小學(xué)段羽毛球校本課程。小學(xué)段羽毛球校本課程就是教師根據(jù)新課程羽毛球目標(biāo)制定的總目標(biāo)，在遵循學(xué)生的認(rèn)知和羽毛球技能學(xué)習(xí)的一般規(guī)律， 有目的根據(jù)各水平段的水平目標(biāo)確定各水平的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)安排。通過(guò)簡(jiǎn)化動(dòng)作要領(lǐng)、變革場(chǎng)地器材、開(kāi)發(fā)練習(xí)手段、多種呈現(xiàn)形式來(lái)設(shè)計(jì)

8、羽毛球校本課程，讓學(xué)生從情境中不斷產(chǎn)生技能學(xué)習(xí)的需要、運(yùn)用所學(xué)的技能，以獲得最佳的學(xué)習(xí)成效。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)羽毛球教學(xué)理論，積極開(kāi)展羽毛球教學(xué)的研究，圍繞羽毛球開(kāi)展集體研究、共同探索、人人實(shí)踐、互幫互教、相互學(xué)習(xí)、 采用看錄象及走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)大膽探索羽毛球訓(xùn)練的教學(xué)模式，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，形成校本教材，制定各年級(jí)段運(yùn)動(dòng)技能標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教師教學(xué)訓(xùn)練方法，切實(shí)提高羽毛球教學(xué)的質(zhì)量。2008 年，我校初步編寫(xiě)好了小學(xué)生羽毛球樂(lè)園校本教材，教材分為上、下兩冊(cè)。在用好目前校本教材的基礎(chǔ)上，我們還要根據(jù)課堂、課外進(jìn)行總結(jié)，對(duì)校本教材進(jìn)行完善。教材大致分為四大板塊內(nèi)容、小小羽毛球（羽毛球知識(shí)、羽毛球技能）、羽毛球

9、長(zhǎng)廊（羽毛球歷史、羽毛球發(fā)展）、星光燦爛（璀璨之星、世界之星）、趣味羽毛球（羽毛球操、羽毛球運(yùn)動(dòng)）（2） 、羽毛球校本課程的實(shí)施途徑與方法我們力爭(zhēng)有計(jì)劃地推進(jìn)羽毛球特色課程的實(shí)施。首先是探索與嘗試，羽毛球雖然在我校已取得了很多的成績(jī)，對(duì)全校師生而言，羽毛球就在我們身邊，但似乎離我們又很遠(yuǎn)。因此，我們把最初的目標(biāo)定位在通過(guò)各類活動(dòng)，讓羽毛球與師生親密接觸，為特色課程的開(kāi)發(fā)工作起到推波助瀾的作用。1 、納入課程學(xué)校把羽毛球作為地方課程納入到學(xué)校的課程，每周每班安排一節(jié)羽毛球課。在低年級(jí)段學(xué)習(xí)中普及羽毛球常識(shí)，開(kāi)展趣味性羽毛球活動(dòng)， 滲透一些羽毛球基本技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)，用板羽球代替羽毛球進(jìn)行教學(xué)。 在

10、高級(jí)段學(xué)生中普及羽毛球運(yùn)動(dòng)知識(shí)，開(kāi)展羽毛球運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作分層教學(xué)，逐步提高，開(kāi)展羽毛球競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)體育課教學(xué)，向課外體育活動(dòng)拓展，培養(yǎng)興趣，激發(fā)潛能，加大訓(xùn)練力度，健全規(guī)章制度，大搞普及活動(dòng)。以普及為主、增強(qiáng)體質(zhì)為主、經(jīng)常鍛煉為主、小型多樣為主，以羽毛球技術(shù)為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生在鍛煉中的作用，提高場(chǎng)地、器材、設(shè)備的利用率。校園內(nèi)增設(shè)羽毛球特色的氣息。學(xué)校的宣傳欄中展示羽毛球特色學(xué)生的風(fēng)采及一些羽毛球比賽的榮譽(yù)；羽毛球館內(nèi)布置一些國(guó)內(nèi)外羽毛球明星的風(fēng)采和一些振奮人心的標(biāo)語(yǔ)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生，提高他們訓(xùn)練的激情，營(yíng)造羽毛球特色的氛圍。2、活動(dòng)滲透大力開(kāi)展全校性的羽毛球活動(dòng)，認(rèn)真抓好羽毛球普及工作。如

11、：在全校學(xué)生中開(kāi)展趣味羽毛球比賽。羽毛球顛球比賽、羽毛球發(fā)球比賽、羽毛球知識(shí)競(jìng)賽等。學(xué)校每學(xué)年一次的“羽毛球聯(lián)賽”， 風(fēng)雨無(wú)阻，定期舉行。同時(shí)在教師工會(huì)活動(dòng)中也開(kāi)展羽毛球比賽，做到師生同步練習(xí)。我們還把羽毛球活動(dòng)向校外拓展，利用羽毛球假日小隊(duì)的載體，以小隊(duì)為單位，開(kāi)展羽毛球活動(dòng)，既自?shī)首詷?lè)，又鍛煉了體能，還帶動(dòng)家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)。打造學(xué)校的羽毛球特色章，讓羽毛球活動(dòng)與爭(zhēng)章活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，羽毛球特色章促進(jìn)隊(duì)員個(gè)性發(fā)展。作為羽毛球傳統(tǒng)特色的我校，推出幾個(gè)羽毛球特色章， “顛球章、發(fā)球章、協(xié)作章、殺球章、防守章、步 伐章”等，讓每一位隊(duì)員在羽毛球活動(dòng)中爭(zhēng)章，在爭(zhēng)章中進(jìn)步。3、組建校羽毛球隊(duì)，提升學(xué)校羽

12、毛球特色的知名度學(xué)校在普及羽毛球的基礎(chǔ)上，從各班選出優(yōu)秀苗子組建學(xué)校羽毛球隊(duì)，以中高年級(jí)為主隊(duì)，低年級(jí)為梯隊(duì)。從低年級(jí)抓基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)有潛能的羽毛球苗子，在中高年級(jí)形成骨干，在各項(xiàng)比賽中發(fā)揮中堅(jiān)力量。體育教師明確分工，各負(fù)其責(zé)，認(rèn)真訓(xùn)練，形成“二位一體”的訓(xùn)練系統(tǒng)。加強(qiáng)羽毛球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理及訓(xùn)練，訓(xùn)練方法應(yīng)注意多樣化、興趣化或帶競(jìng)爭(zhēng)性的比賽法，做到訓(xùn)練定時(shí)定目標(biāo)，定量定考核，保證訓(xùn)練質(zhì)量，并通過(guò)參加各級(jí)比賽檢驗(yàn)訓(xùn)練成果。積極參加各級(jí)各類羽毛球比賽。組織學(xué)生參加每年一次的宜興市和無(wú)錫市小學(xué)生羽毛球比賽，在以往的比賽中取得了驕人的成績(jī)，也提升了和小的知名度。學(xué)生通過(guò)比賽看到自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也檢驗(yàn)到自

13、己的不足，在以后的訓(xùn)練中應(yīng)重點(diǎn)注意之處。教師通過(guò)比賽、交流進(jìn)行總結(jié)，改進(jìn)訓(xùn)練方法、形式。七、研究方法1 、行動(dòng)研究法：實(shí)驗(yàn)教師要堅(jiān)持行動(dòng)中研究，研究中實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究、邊提高的原則，通過(guò)研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)。2、個(gè)案研究法：對(duì)某個(gè)學(xué)生進(jìn)行深入而具體的追蹤研究，進(jìn)一步提出改進(jìn)建議，指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)施因材施教。（3） 、 文獻(xiàn)資料法：從多學(xué)科多角度開(kāi)展研究，把握國(guó)內(nèi)最新研究動(dòng)態(tài)，借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，索取大量的指導(dǎo)性文獻(xiàn)，以便促進(jìn)對(duì)本課題的開(kāi)發(fā)與研究。（4） 、 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：善于總結(jié)教學(xué)中有價(jià)值的好經(jīng)驗(yàn)，加以提煉，才能扎實(shí)地推進(jìn)學(xué)校課題的實(shí)驗(yàn)開(kāi)展。八、具體實(shí)施過(guò)程本

14、課題的研究周期為4 年，始迄時(shí)間為2009.5 2013.5，總體研究的技術(shù)路線沿“理論篩選實(shí)踐探索反思總結(jié)”展開(kāi)。1 、準(zhǔn)備階段(2009.5 2009.11 )理論研究，廣泛收集相關(guān)信息，組織論證，制定方案，學(xué)習(xí)動(dòng)員，理論輔設(shè)，建立組織機(jī)構(gòu)，明確對(duì)象，確實(shí)實(shí)驗(yàn)班級(jí)。2、初步實(shí)施階段(2009.11 2010.11 )初步實(shí)施本課題實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)入問(wèn)題研究，教學(xué)“事件”的反思，教學(xué)案例總結(jié)、問(wèn)題設(shè)計(jì)和關(guān)鍵問(wèn)題的探索和定位階段，在實(shí)踐中總結(jié)校本教學(xué)的理論，根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，做好規(guī)章制度。3、課題攻堅(jiān)階段(2010.11 2011.11 )具體實(shí)施本課題的實(shí)驗(yàn)方案，交流課題研究的初步成果，進(jìn)行階段性成

15、果總結(jié)。4、深入發(fā)展階段(2011.11 2013.5)結(jié)題，全面進(jìn)行良性動(dòng)作階段，總結(jié)課題實(shí)施成果，并提出新的方案，進(jìn)行嘗試，提高課題研究質(zhì)量。九、保證措施1 、 向全體教師宣傳進(jìn)行本課題研究的意義， 形成人人踴躍參與課題研究的良好氛圍。2、 保證課題研究的師資配備，各研究人員相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，有搞好研究的信心。3、保證實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。4、認(rèn)真學(xué)習(xí)方案，明確要求，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為教師研究活動(dòng)提供理論保障。5、加強(qiáng)隊(duì)伍培訓(xùn)，采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去、自辦課題研究培訓(xùn)等形式對(duì)研究教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高研究水平。6、制定研究的進(jìn)度，承擔(dān)課題研究的教師要合理安排好研究任務(wù)，積極收集研究成果，在完成日常工作的同時(shí)，逐步地、有序地開(kāi)