《有余數(shù)的除法》復(fù)習(xí)課教案

1、有余數(shù)的除法復(fù)習(xí)課教案竹坪中心小學(xué)：陶俊麗教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊第四單元有余數(shù)的除法的整理和復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。并夠熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。2、通過對有余數(shù)的除法的整理和復(fù)習(xí)，使所學(xué)的知識條理化、系統(tǒng)化，提高用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題的能力。3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會歸納、整理和應(yīng)用。教學(xué)重點提高用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題的能力。教學(xué)難點學(xué)會歸納、整理的方法。課前準(zhǔn)備請每一位學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞綄⒈締卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個概括性的描述。用文字、表格、框圖等方式表示出本單元的知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程一、回憶梳理

2、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)(一)、課前準(zhǔn)備請每一位學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞綄⒈締卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個概括性的描述。用文字、表格、框圖等方式表示出本單元的知識結(jié)構(gòu)。提示整理知識的一般方法：1、先想一想本單元學(xué)了哪些知識？是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識的？再看課本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內(nèi)容的？對比一下，自己想的和教科書上安排的順序一致嗎？2、再看例題?？纯疵啃」?jié)有幾個例題，每個例題是什么內(nèi)容？例題之間有哪些練習(xí)？你認為哪幾個例題是解釋同一個內(nèi)容的？這些內(nèi)容你理解了嗎？3、根據(jù)目錄和例題，概括出本單元的知識，用自己理解的方式表示出來?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生根據(jù)提示對本單元所學(xué)知識進行回顧和整理。使學(xué)生形成有余數(shù)的除法的認

3、知結(jié)構(gòu)，掌握口算、筆算有余數(shù)除法的基本方法，并會解決簡單問題。(二)、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖1、給出一定的時間讓學(xué)生將自己整理的知識在班級進行交流，教師尋找整理的較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，利用實物投影儀再展示給全班同學(xué)看，然后大家對展示的作品給于適當(dāng)?shù)脑u價。2、教師將自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。對著結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶本單元所學(xué)知識：3、師：“對以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問？你有哪些成功的體會可以向同伴介紹的？”組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會。師：看來大家把這單元的知識能夠系統(tǒng)的掌握了，下面請大家用你所學(xué)的知識來幫幫裁判員，同時也解決一些我們生活中

4、的實際問題好嗎？大家在解決問題時可要注意你的方法，同時考慮問題要全面啊！【設(shè)計意圖】通過在小組內(nèi)組織交流、展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流及傾聽的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語言表達能力，并形成較完整的知識網(wǎng)絡(luò)。二、典型例題 溝通聯(lián)系1、復(fù)習(xí)表內(nèi)除法豎式及余數(shù)的含義。（1）剩下不能再分的數(shù)才叫余數(shù)；（2）計算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。2、計算復(fù)習(xí)。（用豎式計算）567 506 839 788（1）指4名學(xué)生板演。其他學(xué)生在練習(xí)本上計算。（2）集體訂正。指名講算理。師：誰來當(dāng)小老師，給大家講講這題是怎樣算的?計算時要注意什么？生：我是用表內(nèi)乘法來想商是多少的。生：余數(shù)要比除數(shù)小。生：寫豎式時注意被除數(shù)、除數(shù)

5、、商的位置，特別是商的位置。余數(shù)要比除數(shù)小。3、解決問題的復(fù)習(xí)。 （1）我班有51人,平均分成8個組,每組幾人?還剩幾人?（2）我班有51人,每組8人,平均分成幾個組?還剩幾人?學(xué)生獨立完成后，學(xué)生匯報。師:同桌交流以上兩題有什么異同?生:相同點:都是用的除法計算,都有余數(shù)。 不同點: 第一小題的商和余數(shù)的單位一樣,第二小題的商和余數(shù)的單位不一樣。三、知識應(yīng)用 能力拓展(一)、判斷對錯1、285=53 （ ）2、如果6=，那么最大應(yīng)是5。 （ ）3、 森林醫(yī)生。 (二)、想一想，填一填1、卡片上最大能填幾？ 2、647= 516= 3、5除48，商是 ，余數(shù)是 。4、按要求把算式寫在內(nèi)。 余數(shù)是2 余數(shù)是383 154 112 （三）、計算題，要細心啊1、請你接著算。2、用豎式計算。 889= 307= 263=（四）、解決問題，你真棒1、2、3、至少需要幾張實驗桌子？（五）游戲題：“猜猜看” 按紅、黃、綠、藍排列的一串氣球，第30個你知道是什么顏色嗎？【設(shè)計意圖】練習(xí)的設(shè)計充分體現(xiàn)了層次性、開放性、靈活性、啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性。通過讓學(xué)生進行不同類型的練習(xí)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維空間，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。尤其是最后一個練習(xí)，給學(xué)生一種恍然大悟的感覺，整節(jié)課前