(完整版)小學(xué)四年級(jí)-語(yǔ)文-講義-2-第1講.尖子班.學(xué)生版

1、第 1講充實(shí)的寒假（上篇）1 新學(xué)期開始了，我們又回到了校園，你發(fā)現(xiàn)身邊的變化了嗎？2 寒假里，發(fā)生了什么有趣的事？3寒假里，認(rèn)識(shí)了新朋友嗎？填顏色，組成語(yǔ)。）樹成陰）一團(tuán)）袍加身）雪面（ ）耳（） 姚（ ）魏（） 姹（ ）嫣（）【參考答案】銀裝素裹綠樹成蔭黃袍加身素車白馬陽(yáng)春白雪燈紅酒綠半青半黃面紅耳赤姚黃魏紫素車（）馬燈（ ）酒（）（）山（）水萬(wàn)古長(zhǎng)青紫氣東來(lái)姹紫嫣紅青山綠水萬(wàn)古長(zhǎng)（）半（ ）半（）紙（）字漆黑一團(tuán)白紙黑字能力提高訓(xùn)練（ 一 ） 江城白雪家鄉(xiāng)有許多景物值得我去寫、去畫、 去歌頌， 但我最想寫的卻是江城的白雪，因?yàn)樗斜眹?guó)的特色?？墒墙衲甓煜卵┫碌貌欢?，我總盼著下一場(chǎng)大雪

2、。還好，我總算沒(méi)有白等，這一天終于來(lái)了。黃昏時(shí)分，天空布滿了鉛色的烏云，灰蒙蒙的。要下雪啦！果然，晚飯過(guò)后，潔白無(wú)暇的小雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天空飄落下來(lái)，宛如美麗的銀蝶在天空中翩翩起舞。我跑到院子里，小雪花親吻著我的臉，涼絲絲的，舒服極了。聽爸爸說(shuō)，雪花都是六個(gè)瓣的，我不信，就伸手接著幾片小雪花，還沒(méi)來(lái)得及看清楚他們的模樣，就化成了小水滴，真是有趣極了！雪越下越大，雪花漫天飛舞，似煙非煙，似霧非霧，江城籠罩在茫茫大雪之中。第二天早上，我出門一看，呵，雪下得真大啊！山上白了，房上白了，樹上白了，地上也白了江城變成了粉妝玉砌的世界。家家戶戶的房子都戴上了一頂頂銀帽子，好像一座座晶瑩的白雪宮殿。街道兩旁

3、的垂柳上也裹著毛茸茸、亮晶晶的雪，像盛開的大菊花。地上像鋪上厚厚的羊毛毯，踩上去軟綿綿的。??！小雪花，你把江城打扮得多美呀！我來(lái)到學(xué)校，校園里真熱鬧?。∮械耐瑢W(xué)打雪杖，有的同學(xué)滾雪球，還有的同學(xué)堆雪人。你瞧！那雪人的樣子可真逗，鐵水桶做的帽子，黑煤球做的眼睛，紫蘿卜做的鼻子，紅山楂做的小嘴，誰(shuí)看見(jiàn)了都會(huì)笑得肚皮疼。大家玩得熱火朝天，校園里沸騰了。啊！小雪花，你給我們帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)。雪花啊，你雖沒(méi)有牡丹那樣婀娜多姿，也沒(méi)有茉莉那樣芳香撲鼻，但是你用輕盈潔白的身體把江城打扮得如此美麗。江城的白雪，我愛(ài)你潔白如玉，我愛(ài)你的純潔高尚，你給家鄉(xiāng)人民帶來(lái)了歡樂(lè)，你給廣闊的田野帶來(lái)了豐收的希望。1 根據(jù)詞

4、義從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫在括號(hào)里。形容輕快地飛舞（）飄灑得多而雜亂（）姿態(tài)柔軟而美好。（）2 “還好，我總算沒(méi)白等，這一天終于來(lái)了。 ”這一句中的“白”字是什么意思？請(qǐng)?jiān)谡_的解釋后面括號(hào)中打“” 。像霜或雪的顏色。（）光亮，明亮。（）沒(méi)有效果，徒然。（）3說(shuō)說(shuō)下列比喻句中把什么比作什么。 雪越下越大，雪花漫天飛舞，似煙非煙，似霧非霧。 街道兩旁的垂柳上也裹著毛茸茸、亮晶晶的雪，像盛開的大菊花。4下雪前，天色是怎樣的？5用“ ”畫出寫雪越下越大的語(yǔ)句。6下雪后，江城變成一個(gè)的世界。7小雪花給我們帶來(lái)了哪些歡樂(lè)？8 “我”為什么愛(ài)江城的白雪？（ 二 ） 麻雀這是群精明的家伙。它們賊頭賊腦，似乎心

5、眼兒極多，北方人稱它們?yōu)椤袄霞屹\”。它們幾千年來(lái)生活在人間，精明成了它們（必背必需）的本領(lǐng)。你看，所有麻雀不都是這樣嗎？春去秋來(lái)的候鳥黃鶯兒，每每經(jīng)過(guò)城市就有一批成了人們晚間酒桌上的一碟新鮮的佳肴，麻雀卻在人間活下來(lái)。這種活在人間的鳥兒，長(zhǎng)得細(xì)長(zhǎng)精瘦，有一雙顯得過(guò)大的黑眼睛，目光卻十分（鋒利銳利）。由于時(shí)時(shí)提防人，它得處處盯著人的一舉一動(dòng)。腦袋仿佛一刻不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，機(jī)警地左顧右盼。它們每時(shí)每刻都是躲閃人，不叫人接近它們，哪怕那個(gè)人并沒(méi)看它，它也趕忙逃掉。它要在人間覓食，還要識(shí)破人們布下種種圈套，諸如支起的籮筐，掛在樹上的鐵夾子，張?jiān)诳臻g的透明的網(wǎng)等等。有時(shí)地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饑渴的

6、眼睛遠(yuǎn)遠(yuǎn)盯著它，卻沒(méi)有飛過(guò)去叼起米來(lái)的勇氣。它盯著，叫著，然后騰身遠(yuǎn)去 這是因?yàn)樗匆?jiàn)了米粒旁邊有東西在晃動(dòng)，惹起它的疑心或警覺(jué)。它們不像燕子那樣，在屋檐下搭窩。而是筑巢在高樓的犄角；或者在光禿禿的墻中間，脫落掉一兩塊磚的洞眼兒里。這些巢兒總是離地很遠(yuǎn)，又高又險(xiǎn)，人手是摸不到的。它們不僅機(jī)警多疑，而且具有不可馴服性。大多數(shù)鳥兒都習(xí)慣了被人圈養(yǎng)的一方天地的籠中生活，用一身招人喜歡的羽毛，耍著花腔，換得（溫飽 溫暖）。唯有麻雀甘心在風(fēng)風(fēng)雨雨中，過(guò)著自由自在的日子。它們可以 飛來(lái)飛去，可以 直上云端，可以 掠過(guò)鏡子一樣的水面，還可以 站在鉆滿綠芽的春樹枝頭抖一抖疲乏的翅膀。它們從來(lái)不肯在金絲籠中美餐

7、一頓精米細(xì)食，也不肯在鍍銀的鳥架上休息片刻。如果捉它一只，拴上繩子，它就要朝著明亮的窗子，一邊尖叫，一邊胡亂撲飛；飛累了，就倒垂下來(lái)，像一個(gè)秤砣，還張著嘴喘氣。第二天早上，它已經(jīng)伸直腿，閉上眼死掉了。它沒(méi)有任何可馴服性，因此它不是（家禽家畜）?！久牢拿钗颉窟@篇文章在寫法上有兩點(diǎn)特別值得我們學(xué)習(xí)：第一，文章一開頭就以“精明”來(lái)概括麻雀最突出的特點(diǎn)；再通過(guò)具體事例，如不容易，機(jī)警，防人心強(qiáng)，搭巢等方面加以說(shuō)明這一中心點(diǎn)。第二，在介紹麻雀另一本性時(shí)，中間運(yùn)用過(guò)渡句，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，讀者讀起來(lái)感覺(jué)文章內(nèi)容很清晰。1. 將括號(hào)內(nèi)不正確的詞語(yǔ)劃去。2第 2 自然段中，畫線的句子是一個(gè)句，將它改為陳述句為：

8、3從文中找出一個(gè)過(guò)渡句，用“ ”畫出來(lái)。4作者圍繞“麻雀的精明”，主要從以下三個(gè)方面來(lái)寫：（2、3、 4 自然段每段各寫了一層意思）試著用“可以，可以，可以，還可以”仿寫一個(gè)句子或者一段話。6根據(jù)文章內(nèi)容填空?！按蠖鄶?shù)鳥兒的生活”指的是 ，這種生活的特點(diǎn)是；“麻雀的生活”指的是 ，這種生活特點(diǎn)是。如果我是一只鳥，我會(huì)選擇像樣的生活，這是因?yàn)椤Ｃ涝~佳句精明賊頭賊腦佳肴左顧右盼馴服1 由于時(shí)時(shí)提防人，它得處處盯著人的一舉一動(dòng)。腦袋仿佛一刻不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，機(jī)警地左顧右盼。2唯有麻雀甘心在風(fēng)風(fēng)雨雨中，過(guò)著自由自在的日子。方法點(diǎn)撥文章中常使用提綱挈領(lǐng)的句子。比如文章一開頭就點(diǎn)明了麻雀是個(gè)“精明的家伙”，文

9、章的主體部分用三個(gè)典型事例來(lái)論述了這個(gè)中心觀點(diǎn)。善于“提綱挈領(lǐng)”，遇到了類似文章或段落，讀起來(lái)就容易了。黃紗巾女孩放學(xué)要經(jīng)過(guò)一個(gè)小小的服裝市場(chǎng)。女孩看見(jiàn)并喜歡上了一條黃紗巾。女孩兒停住不走了，呆呆地看。賣貨的是一個(gè)中年人?！百I下吧，孩子，就剩它一條了。只賣 10 塊錢。”女孩（無(wú)奈 無(wú)賴）地?fù)u 搖頭。錢，女孩沒(méi)有?！翱梢韵蚣依镆铮医o你留著，看得出你很喜歡它?！迸賾俨簧岬仉x開了。整個(gè)晚上，女孩都為下定向家里要錢的（訣決）心。最終，女孩也沒(méi)提要買黃紗巾的事，并發(fā)誓永遠(yuǎn)不提這件事。家里不富裕，女孩知道。女孩再走過(guò)小市場(chǎng)時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見(jiàn)黃紗巾還在在那（漂瓢）舞著，像一只黃蝴蝶。女孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)看了一會(huì)兒

10、，才慢慢走（近進(jìn)）?！皫уX來(lái)了吧？”女孩兒搖搖頭。中年人撫摸著這條黃紗巾看看女孩，并相信了一下，覺(jué)得女孩與紗巾（搭配配合）在一起是很絕妙的組合，就很替女孩（可惜惋惜）?！澳阆矚g它，是嗎？”“嗯?！迸⒄J(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。女孩準(zhǔn)備離開了。注定買不下它，不如早點(diǎn)兒走開好。女孩剛走開，中年人已摘下黃紗巾，并追上女孩。“孩子，送給你的。收下，你戴上它肯定好看?！迸⒁汇?。“不，我不能白收人家的東西?！迸⒑华q豫地說(shuō)?！笆障?，是我愿意送的，我自愿的?！薄安荒埽菢游視?huì)很難受，比得不到它還難受?！迸⑴荛_了。女孩又回過(guò)頭說(shuō)，反正站在樓上能看見(jiàn)它。能看見(jiàn)它，就很好了。中年人立在那兒。從此，女孩不再?gòu)哪抢锝?jīng)過(guò)。注

11、定買不下它，繞開它不是更好嗎？女孩寫作業(yè)累了就往樓下看看，看看那條在清風(fēng)中舞動(dòng)的黃紗巾。許多天過(guò)去了，那條黃紗巾仍舊掛在那里。女孩從來(lái)沒(méi)去想，它為什么一直掛在那里沒(méi)人買。那條黃紗巾，（裝妝）飾了女孩的夢(mèng)。其實(shí)很簡(jiǎn)單，中年人掛了個(gè)標(biāo)簽在旁邊。標(biāo)簽上寫著：永不出售?！久牢拿钗颉恳粋€(gè)女孩喜歡一條黃紗巾，卻買不起她，也不愿意接受贈(zèng)送。于是，賣貨的中年人就在紗巾旁邊掛了個(gè)“永不出售”的標(biāo)簽，黃紗巾就一直掛在那兒隨清風(fēng)舞動(dòng)，裝飾了女孩的夢(mèng)。中年人掛起的是“永不出售”的人與人之間的心的溫暖??！1. 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（ ）地看（ ）地?fù)u頭（ ）地離開（ ）地說(shuō)（ ）地點(diǎn)頭2劃去文中括號(hào)里用得不恰當(dāng)?shù)淖?/p>

12、詞。3寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。富裕（ ）飄舞（ ） 戀戀不舍（ ）惋惜（ ）4把下面的反問(wèn)句改成陳述句。反問(wèn)句：注定買不下它，繞開它不是更好嗎？陳述句：5從哪兒可以看出女孩很喜歡這條黃紗巾？（參見(jiàn)女孩兒看紗巾和買紗巾的相關(guān)內(nèi)容）6你覺(jué)得故事中的女孩有什么樣的品質(zhì)？從哪兒體會(huì)出來(lái)的？（通過(guò)女孩的言、行來(lái)分析）7賣紗巾的中年人有什么樣的品質(zhì)？從哪兒體會(huì)出來(lái)的？（通過(guò)中年人的言、行來(lái)分析）8如果有一天，女孩來(lái)到服裝市場(chǎng)，看到了“永不出售”的牌子，她會(huì)想些什么？美詞佳句無(wú)奈發(fā)誓絕妙惋惜舞動(dòng)裝飾戀戀不舍含不猶豫方法點(diǎn)撥注意文中的細(xì)節(jié)描寫，正是這些細(xì)小的動(dòng)作、細(xì)微的情節(jié)描寫，表現(xiàn)除了一個(gè)人的特點(diǎn)，反映出一個(gè)

13、人的精神面貌。（ 四 ） 硬翅膀的紙飛機(jī)新上任的班主任葛老師是一位年輕的女教師。這一天，她正給四年級(jí)的學(xué)生上語(yǔ)文課，背對(duì)著學(xué)生在黑板上認(rèn)真地板書。一向愛(ài)惡作劇的張小夢(mèng)疊了一個(gè)張飛機(jī)，準(zhǔn)備給這位初來(lái)咋到的班主任一個(gè)特殊的 “見(jiàn)面禮”，于是，他將紙飛機(jī)朝黑板方向拋去?？墒牵堬w機(jī)還沒(méi)飛到講臺(tái)就“熄火”了，墜落在講臺(tái)邊。頓時(shí)，教室里一陣哄笑。當(dāng)葛老師回身講課時(shí)，又是一片安靜。葛老師沒(méi)多說(shuō)什么，接著講課。過(guò)了一會(huì)兒，當(dāng)葛老師再次轉(zhuǎn)身板書時(shí)，張小夢(mèng)又拋出一個(gè)紙飛機(jī)。這回，紙飛機(jī)很爭(zhēng)氣，直飛黑板，不偏不倚地“撞”在葛老師的手臂上，又是一陣哄笑。葛老師轉(zhuǎn)過(guò)身，表情淡定地望著在座的學(xué)生。教室里安靜了很多，所有

14、的學(xué)生都在等待著一場(chǎng)“暴風(fēng)雨” 的來(lái)臨。葛老師彎下身，拾起地上的兩個(gè)紙飛機(jī)，慢慢走到張小夢(mèng)的面前，笑著問(wèn)： “這都是你的 杰作吧？”望著葛老師異樣的表情，張小夢(mèng)反而感到不知所措，不好意思地低下了頭。教室里“凝固”了，沒(méi)有一點(diǎn)響聲年輕的葛老師依然笑著問(wèn)：“張小夢(mèng)同學(xué)，你能回答老師一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題嗎？”張小夢(mèng)抬起頭，用有些慚愧而又好奇的眼睛盯著葛老師，所有的目光也都齊刷刷地轉(zhuǎn)向葛老師?！澳隳芨嬖V我，為什么第一個(gè)紙飛機(jī)沒(méi)能碰到我，第二個(gè)卻準(zhǔn)確地撞到了呢？”張小夢(mèng)支支吾吾地回答：“第一個(gè)紙飛機(jī)太軟了，飛不起來(lái)，第二個(gè)是我用硬紙疊的?！备鹄蠋熥呦蛑v臺(tái)，嚴(yán)肅地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“說(shuō)得好！我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)其實(shí)都

15、是一個(gè)紙飛機(jī)。軟紙疊的紙飛機(jī)永遠(yuǎn)飛不起來(lái)，因?yàn)樗鼪](méi)有硬翅膀。只有練就了一對(duì)硬翅膀，才能飛得又高又遠(yuǎn)！”望著已經(jīng)被深深吸引住的學(xué)生，葛老師不失時(shí)機(jī)地說(shuō)：“如果我們每一天都在浪費(fèi)時(shí)間，而不把心思和精力放在學(xué)習(xí)上，那么我們的翅膀永遠(yuǎn)不會(huì)變硬，也永遠(yuǎn)飛不高飛不遠(yuǎn)！”說(shuō)完，葛老師把第二個(gè)紙飛機(jī)拋向空中，所有的目光隨著那雙“硬翅膀”在移動(dòng)這件事對(duì)我觸動(dòng)很大。我們每個(gè)人都是一個(gè)紙飛機(jī)。軟紙疊的紙飛機(jī)永遠(yuǎn)飛不起來(lái)，因?yàn)樗鼪](méi)有硬翅膀； 只有練就了一對(duì)硬翅膀，才能飛得又高又遠(yuǎn)！但愿我們每一個(gè)人都能練就一對(duì)硬翅膀，飛得又高又遠(yuǎn)！但愿我們每一個(gè)人都能練就一身過(guò)硬的生存本領(lǐng)，成為一個(gè)帶有“硬翅膀”的“紙飛機(jī)”?！久牢拿?/p>

16、悟】?jī)杉芗堬w機(jī)，一架用軟紙疊的，一架用硬紙疊的；一架 “還沒(méi)有飛到講臺(tái)就 熄火 了” ， 另一架 “直飛黑板，不偏不倚地撞在老師的手臂上”。正是這種對(duì)比寫法，展現(xiàn)了兩架飛機(jī)由于材料不同，產(chǎn)生的結(jié)果也不一樣。在寫法上，文章通過(guò)對(duì)生活中一件看似普通的事情描述，向人們解釋餓了一個(gè)深刻的道理： 飛機(jī)有一對(duì)硬翅膀，才能飛得又高又遠(yuǎn)！每個(gè)人只有練就一身過(guò)硬的本領(lǐng)，才能成為一個(gè)生存的強(qiáng)者。這讓每一位同學(xué)，也讓每一位讀者，都明白了做人的道理。1 為下列多音字注音并組詞。惡（）（）哄（）（）轉(zhuǎn)（）（）2填空。張小夢(mèng)給新班主任的見(jiàn)面禮是，面對(duì)同學(xué)們的，葛老師并沒(méi)有生氣，她還笑著向張小夢(mèng)問(wèn)了這個(gè)問(wèn)題，并借機(jī)告訴同學(xué)

17、們，使每一位同學(xué)深受觸動(dòng)。3省略號(hào)常見(jiàn)用法：表示引文的省略表示列舉的省略表示語(yǔ)氣斷斷續(xù)續(xù)表示時(shí)間或聲音的延長(zhǎng)短文中有兩處省略號(hào)，表示第種意思。（選填序號(hào)）4在第 3 自然段中畫“ ”處，如果你也是其中的一名學(xué)生，你心里會(huì)這樣想：5讀了這篇文章，你有什么收獲或啟發(fā)？（結(jié)合自己實(shí)際談感受）美詞佳句出來(lái)乍到杰作凝固練就不失時(shí)機(jī)觸動(dòng)1 教室里安靜了很多，所有的學(xué)生都在等待著一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”的來(lái)臨。2如果我們每一天都在浪費(fèi)時(shí)間，而不把心思和精力放在學(xué)習(xí)上，那么我們的翅膀永遠(yuǎn)不會(huì)變硬，也永遠(yuǎn)飛不高飛不遠(yuǎn)！ 方法點(diǎn)撥“句不離篇”是人們理解句子意思的原則，也是準(zhǔn)確理解句意的切入點(diǎn)。閱讀這篇短文如能結(jié)合“只有練就

18、了一對(duì)硬翅膀，才能飛得又高又遠(yuǎn)！”這句話去理解，就能準(zhǔn)確地把握文章的中心意思了。任新四軍軍長(zhǎng)的陳毅，在蘇中戰(zhàn)斗打響后，住在蘇北根據(jù)地的一個(gè)村子里。一次，他從戰(zhàn)士那里得知村里的一個(gè)私塾先生很善下棋，便趁空閑時(shí)間只身徒步到私塾拜訪。老先生說(shuō)： “我同本鄉(xiāng)人下棋，從不動(dòng)將；今天你是客人，我得破例了。 ”于是兩個(gè)人對(duì)弈起來(lái)。最后，陳毅以一勝二平獲勝。過(guò)了一段時(shí)間，陳毅帶部隊(duì)來(lái)村子里休整，又去找那先生下棋。這次老先生聲明不動(dòng)“將”，與陳毅廝殺起來(lái)，結(jié)果陳毅以零比三連輸三局，陳毅詫異地問(wèn)： “老先生，前次你動(dòng)了將我贏了；這次你不動(dòng)將 ，我反而連輸三局。不知何故？”老先生答道： “前次來(lái)，我知道你是首長(zhǎng)，又在出征前夕，不可挫其銳氣；這次， 我知道你在戰(zhàn)場(chǎng)上取得