第3章聲的世界中考復習

1、第三章第三章 聲的世界聲的世界一、聲音的產生與傳播一、聲音的產生與傳播1.1.通過觀察和實驗證明：聲音是由物體的通過觀察和實驗證明：聲音是由物體的_產生的。二胡、提琴等弦樂器是靠弓和弦的產生的。二胡、提琴等弦樂器是靠弓和弦的_發(fā)出聲音的；笛子是由發(fā)出聲音的；笛子是由_、笛膜的振動發(fā)出聲音。、笛膜的振動發(fā)出聲音。振動振動相互摩擦產生振動相互摩擦產生振動管內的空氣管內的空氣2.2.聲音的傳播是需要聲音的傳播是需要_的，它既可以在的，它既可以在_中傳播，也可以在中傳播，也可以在_和和_中傳播，但不能在中傳播，但不能在_中傳播。聲音在三種不中傳播。聲音在三種不同狀態(tài)的物體中傳播速度的關系是同狀態(tài)的物體

2、中傳播速度的關系是_。常溫下聲音在空氣中的傳播速度是常溫下聲音在空氣中的傳播速度是_。介質介質氣體氣體液體液體固體固體真空真空v v氣氣 v v液液 v v固固340 m/s340 m/s二、聲音的特性二、聲音的特性1.1._、_、_是決定樂音特征是決定樂音特征的三個因素。的三個因素。_稱為響度，聲音的響度與稱為響度，聲音的響度與_有關；有關；_稱為音調，聲稱為音調，聲音的音調與音的音調與_有關。有關。2.2.減弱噪聲的途徑有：從噪聲的減弱噪聲的途徑有：從噪聲的_、噪聲的、噪聲的_、噪聲的、噪聲的_三個環(huán)節(jié)進行。三個環(huán)節(jié)進行。音調音調響度響度音色音色聲音的強弱聲音的強弱物體振動的幅度物體振動的

3、幅度聲音的高低聲音的高低物體振動的快慢物體振動的快慢產生產生傳播傳播接收接收三、超聲與次聲三、超聲與次聲1.1.人耳的聽覺范圍是人耳的聽覺范圍是_Hz_Hz。超聲的頻率大。超聲的頻率大于于_Hz_Hz，次聲的頻率小于，次聲的頻率小于_Hz_Hz。2.2.人類發(fā)不出超聲，也聽不到超聲，有些動物不僅能人類發(fā)不出超聲，也聽不到超聲，有些動物不僅能發(fā)出超聲，還能聽到超聲。受蝙蝠利用超聲導航的啟發(fā)出超聲，還能聽到超聲。受蝙蝠利用超聲導航的啟示，人們制成了超聲雷達，又叫示，人們制成了超聲雷達，又叫_。202020 00020 00020 00020 00020 20 聲吶聲吶考點考點 1 1 聲音的產生和

4、傳播條件聲音的產生和傳播條件例例1 1 把正在發(fā)聲的音叉插入水中，會看到如圖甲所示把正在發(fā)聲的音叉插入水中，會看到如圖甲所示的現(xiàn)象，說明聲音是由物體的的現(xiàn)象，說明聲音是由物體的_產生的。如圖產生的。如圖乙所示，把正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出乙所示，把正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，聽到的鈴聲其中的空氣，聽到的鈴聲越來越小，由此推理可以越來越小，由此推理可以得出：得出：_不能傳聲。不能傳聲。解析：解析：本題考查了聲音產生的原因及其傳播的條件。將發(fā)聲的音叉插入本題考查了聲音產生的原因及其傳播的條件。將發(fā)聲的音叉插入水中，看到的水花四溢，說明發(fā)聲的音叉在振動。抽出玻璃罩內的空

5、氣，水中，看到的水花四溢，說明發(fā)聲的音叉在振動。抽出玻璃罩內的空氣，聽到的鈴聲越來越小，由此可以推理出，如果將玻璃罩內空氣全部抽出，聽到的鈴聲越來越小，由此可以推理出，如果將玻璃罩內空氣全部抽出，即玻璃罩內為真空，將不會聽到聲音，也就說明了真空不能傳聲。即玻璃罩內為真空，將不會聽到聲音，也就說明了真空不能傳聲。答案：答案：振動真空振動真空解題技巧：解題技巧：解答此類問題需要根據實驗現(xiàn)象回憶所學知識，從中總結解答此類問題需要根據實驗現(xiàn)象回憶所學知識，從中總結出與現(xiàn)象相對應的實驗結論。出與現(xiàn)象相對應的實驗結論。1.1.關于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是關于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是( )( )A.A.聲音

6、在不同介質中的傳播速度相同聲音在不同介質中的傳播速度相同B.B.在真空中也可以傳播聲音在真空中也可以傳播聲音C.C.振動的物體一定會發(fā)出聲音振動的物體一定會發(fā)出聲音D.D.一切發(fā)聲的物體都在振動一切發(fā)聲的物體都在振動2.2.下列實驗與實例，能說明聲音產生條件的是下列實驗與實例，能說明聲音產生條件的是( )( )A.A.往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓時泡沫屑會不停地跳往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓時泡沫屑會不停地跳動動B.B.美妙的歌聲使人心情愉快，發(fā)動機的噪聲使人心煩美妙的歌聲使人心情愉快，發(fā)動機的噪聲使人心煩C.C.郵局電話亭用玻璃制成，隔音效果比較好郵局電話亭用玻璃制成，隔音效果比較好D.D.月球

7、上沒有空氣，宇航員只能通過無線電交談月球上沒有空氣，宇航員只能通過無線電交談3.3.下列各圖描述的實驗中，用來說明聲音的傳播需要下列各圖描述的實驗中，用來說明聲音的傳播需要介質的是介質的是( )( )考點考點 2 2 樂音的特性樂音的特性例例2 2 成語成語“聲如洪鐘聲如洪鐘”形容說話或歌唱時聲音洪亮，形容說話或歌唱時聲音洪亮，它描述的是聲音的它描述的是聲音的( )( )A.A.音調音調 B.B.響度響度 C.C.音色音色 D.D.音頻音頻解析：解析：本題考查對聲音三個特性的區(qū)分。音調是指聲音的高低，響度本題考查對聲音三個特性的區(qū)分。音調是指聲音的高低，響度是指人耳感覺的聲音的強弱（大小），音

8、色是指聲音的品質與特色。成是指人耳感覺的聲音的強弱（大小），音色是指聲音的品質與特色。成語語“聲如洪鐘聲如洪鐘”形容說話或歌唱時聲音洪亮，它描述的是聲音的響度。形容說話或歌唱時聲音洪亮，它描述的是聲音的響度。答案：答案：B B解題技巧：解題技巧：本題需要學生學會如何利用物理知識，來解釋成語中提本題需要學生學會如何利用物理知識，來解釋成語中提到的現(xiàn)象，正確理解樂音的三個特性是解決此類問題的關鍵。到的現(xiàn)象，正確理解樂音的三個特性是解決此類問題的關鍵。4.4.小軍是位音樂愛好者，他能從音樂會的樂器合奏中，小軍是位音樂愛好者，他能從音樂會的樂器合奏中，分辨出各種樂器發(fā)出的聲音。他分辨各種樂器發(fā)出的聲分

9、辨出各種樂器發(fā)出的聲音。他分辨各種樂器發(fā)出的聲音時，依據的是這些聲音的音時，依據的是這些聲音的( )( )A.A.響度響度 B.B.音調音調 C.C.音色音色 D.D.節(jié)奏節(jié)奏5.5.（槐蔭二模）如圖所示，小華同學用寬窄不同的橡皮筋（槐蔭二模）如圖所示，小華同學用寬窄不同的橡皮筋制成了一個橡皮筋吉他，用力撥動橡皮筋時，橡皮筋由于制成了一個橡皮筋吉他，用力撥動橡皮筋時，橡皮筋由于振動會發(fā)出跟吉他一樣的聲音。當用相同的力撥動松緊程振動會發(fā)出跟吉他一樣的聲音。當用相同的力撥動松緊程度相同、寬窄不同的橡皮筋時，吉他會發(fā)出度相同、寬窄不同的橡皮筋時，吉他會發(fā)出_不同不同的聲音。利用橡皮筋作為琴弦是利用了

10、的聲音。利用橡皮筋作為琴弦是利用了橡皮筋橡皮筋_（選填（選填“絕緣性絕緣性”、“彈彈性性”、“導熱性導熱性”或或“磁性磁性”）好的特點。）好的特點。音調音調彈性彈性考點考點 3 3 噪聲的防治噪聲的防治例例3 3 現(xiàn)如今城市建設和管理越來越注重以人為本，如現(xiàn)如今城市建設和管理越來越注重以人為本，如城區(qū)內某些路段禁止汽車鳴笛、住宅區(qū)道路兩旁植樹城區(qū)內某些路段禁止汽車鳴笛、住宅區(qū)道路兩旁植樹造林、跳廣場舞的人要把音量調小一些等。這些措施造林、跳廣場舞的人要把音量調小一些等。這些措施的共同目的是的共同目的是( )( )A.A.綠化居住環(huán)境綠化居住環(huán)境 B.B.緩解緩解“熱島效應熱島效應”C.C.降低

11、噪聲污染降低噪聲污染 D.D.減少大氣污染減少大氣污染解析：解析：噪聲的防治主要從三種方式上來進行：一是在聲源處減弱噪聲的防治主要從三種方式上來進行：一是在聲源處減弱; ;二二是在傳播過程中減弱是在傳播過程中減弱; ;三是在接收處減弱。生活中有很多具體防治噪聲三是在接收處減弱。生活中有很多具體防治噪聲的方法，城區(qū)內某些路段禁止汽車鳴笛、住宅區(qū)道路兩旁植樹造林、跳的方法，城區(qū)內某些路段禁止汽車鳴笛、住宅區(qū)道路兩旁植樹造林、跳廣場舞的人要把音量調小一些，都是為了減小噪聲污染。廣場舞的人要把音量調小一些，都是為了減小噪聲污染。答案：答案：C C解題技巧：解題技巧：本題目中選擇項提到的說法本身都沒有錯

12、誤，在此題中本題目中選擇項提到的說法本身都沒有錯誤，在此題中選擇項是否正確，要看其與題目中的措施能否對應上。選擇項是否正確，要看其與題目中的措施能否對應上。6.6.（槐蔭一模）濟南市在進入城區(qū)的主干道上都懸掛（槐蔭一模）濟南市在進入城區(qū)的主干道上都懸掛了如圖所示的汽車了如圖所示的汽車“禁鳴禁鳴”標志。下列方法中與這種標志。下列方法中與這種控制噪聲的方法相同的是控制噪聲的方法相同的是( )( )A.A.上下樓梯要輕聲慢步上下樓梯要輕聲慢步B.B.在道路旁設置隔音板在道路旁設置隔音板C.C.工人戴上防噪聲耳罩工人戴上防噪聲耳罩D.D.上課時關閉教室門窗上課時關閉教室門窗7.7.（20152015河

13、南）教室的樓道上張貼有如圖所示的標志，河南）教室的樓道上張貼有如圖所示的標志，倡導同學們不要大聲喧嘩，養(yǎng)成輕聲講話的文明習慣。倡導同學們不要大聲喧嘩，養(yǎng)成輕聲講話的文明習慣。從聲音的特性分析，從聲音的特性分析，“大聲大聲”和和“輕聲輕聲”均是指聲音均是指聲音_的大?。粡目刂圃肼暤慕嵌确治?，這是從的大?。粡目刂圃肼暤慕嵌确治?，這是從_處減弱噪聲。處減弱噪聲。響度響度聲源聲源考點考點 4 4 超聲與次聲超聲與次聲例例4 4 （20142014山東濟南）地震前，地下的地層巖石運動山東濟南）地震前，地下的地層巖石運動或斷裂會產生次聲波，某些動物會接收到并做出反應?；驍嗔褧a生次聲波，某些動物會接收到并

14、做出反應。如圖是幾種動物發(fā)聲和聽覺的頻率范圍，其中能提前感如圖是幾種動物發(fā)聲和聽覺的頻率范圍，其中能提前感覺到地震的動物是覺到地震的動物是( )( )A.A.狗狗 B.B.貓貓 C.C.蝙蝠蝙蝠 D.D.海豚海豚解析：解析：本題考查了次聲波的頻率，結合動物的聽覺頻率范圍即可判斷本題考查了次聲波的頻率，結合動物的聽覺頻率范圍即可判斷哪些動物可以聽到次聲波。地震產生的次聲波頻率低于哪些動物可以聽到次聲波。地震產生的次聲波頻率低于20 Hz20 Hz，分析圖，分析圖中數據，狗聽覺頻率是中數據，狗聽覺頻率是151550 000 Hz50 000 Hz，正是在此范圍之內，所以狗會，正是在此范圍之內，所以

15、狗會有較為明顯地反應，是符合要求的動物。故選有較為明顯地反應，是符合要求的動物。故選A A。答案：答案：A A解題技巧：解題技巧：解決此題首先要知道人能聽到的聲音頻率范圍是解決此題首先要知道人能聽到的聲音頻率范圍是202020 000 Hz20 000 Hz，頻率低于，頻率低于20 Hz20 Hz的聲音叫次聲波，然后進一步通過讀取的聲音叫次聲波，然后進一步通過讀取發(fā)聲和聽覺頻率范圍圖，進行對應判斷。發(fā)聲和聽覺頻率范圍圖，進行對應判斷。8.8.人能感受的聲音頻率有一定的范圍，大多數人能聽到的人能感受的聲音頻率有一定的范圍，大多數人能聽到的聲音的頻率范圍是聲音的頻率范圍是202020 000 Hz20 000 Hz。大象交流的。大象交流的“聲音聲音”是是一種次聲波，人類聽不到大象的一種次聲波，人類聽不到大象的“聲音聲音”，是因為，是因為( )( )A.A.大象發(fā)出的聲音太小大象發(fā)出的聲音太小 B.B.次聲波無法傳入人耳次聲波無法傳入人耳 C.C.次聲波的頻率大于次聲波的頻率大于20 000 Hz 20 000 Hz D.D.次聲波的頻率小于次聲波的頻率小于20 Hz 20 Hz 9.9.如圖所示四個聲現(xiàn)象中，哪兩個可以用相同的聲學知識如圖所示四個聲現(xiàn)象中，哪