《九色鹿》教學設(shè)計 (2)

1、九色鹿教學設(shè)計灘頭鎮(zhèn)中心小學：鄧紅華教學設(shè)想： 這篇課文是一個民間故事，寫九色鹿救了一個落水人，落水人發(fā)誓永不說出九色鹿的住處；但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰。全文有九個自然段。課文情節(jié)生動，語言淺顯易懂。以讀為本，緊扣住人物的語言和行動指導朗讀，讓學生在朗讀中感悟，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。教學目標：知識與能力：1運用現(xiàn)代教育媒體，引導學生讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。2充分發(fā)揮學生的想象，實施開放式教學，通過多渠道的說話訓練，激發(fā)學生思維，提高學生的口語表達能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。3能有創(chuàng)造性的復述故事。過程與方法：講授法、演示

2、法、合作探究、自主學習情感、態(tài)度與價值觀：通過閱讀課文領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報的品質(zhì)，譴責調(diào)達背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。教學重點、難點：把握表現(xiàn)調(diào)達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復朗讀，認真體會，感悟理解，讓學生明白做人要恪守信用的道理。教學準備：多媒體課件 教學設(shè)計：一、導入新課：同學們，你們見過鹿嗎？都見過什么鹿？你們見過九色鹿嗎？大家瞧！它來了。（出示課件）今天就讓我們一同來學習民間故事九色鹿（板書課題）二、整體感知：學生用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，讀完后，想想你從課文中知道了些什么？三、精讀課文，品讀感悟：（一）學習第一段：第1小節(jié)1出示九色鹿樣子的課件2

3、師：你能用課文中的語言說說九色鹿的樣子嗎？ 生：“它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了”（師出示課件）教師抓住“身上有九種鮮艷的毛色”，通過讀讓學生體會九色鹿的漂亮可愛。（二）學習第二段：第25小節(jié)1學生以自己喜歡的方式讀課文，提出問題：九色鹿是在什么情況下救落水人的，當時的情形怎樣？生：九色鹿在河邊散步，聽見有人喊“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。生：九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。教師引導學生通過抓住“突然，耳邊傳來救命啊，救命的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎”這個句子，讀中感悟情況的萬分危急。2 師：九色鹿救調(diào)達猶豫了嗎？ 生：沒有。

4、 師：你怎么知道的？從哪個詞語可以看出來？生：立即。教師引導學生抓住重點詞“立即”，教師范讀、指導學生讀，讀中體會。師：你從這句話可以九色鹿的什么精神？生：樂于助人。生：奮不顧身。生：見義勇為。（板書）3 師：落水人叫什么名字？他得救后是怎么做的？ 生：名叫調(diào)達，向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使”（板書: 救 調(diào)達）教師引導學生抓住“叩頭” “感激”等詞，范讀、練讀、指名讀，讀中感悟。4 師：九色鹿說什么話了呢？ 生：“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野?。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了?！保◣煶鍪菊n件） 教師指導問學生，你從這段話

5、中知道了什么？生：九色鹿心胸寬闊。生：九色鹿有不圖回報的品質(zhì)。（生暢所欲言）（板書：不圖回報）教師指導學生讀中體會九色鹿的品質(zhì)。師：調(diào)達又做了什么？生：他鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。師：假如你是調(diào)達，你會起什么樣的誓言？生：我調(diào)達發(fā)誓決不說出你九色鹿的住處，如果違背誓言，我就天打五雷轟5教師小結(jié)：是呀！生活中得到別人的幫助，我們要學會感激、感恩，調(diào)達按照他的誓言去做了嗎？調(diào)達的誓言經(jīng)得起時間的考驗嗎？他的思想發(fā)生了哪些變化？下來我們一起來學習69自然段，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。（三）學習第三段：第69小節(jié)1 分角色朗讀，思考：調(diào)達做了些什么？2交流思考題。（告密、帶路）

6、3師：調(diào)達為什么會這樣做呢？生：因為他看到了重金懸賞的皇榜。4想象說話練習。 師：是呀！重金懸賞的誘惑太大了，同學們想象一下，面對重金懸賞的皇榜，調(diào)達會想些什么呢？生：我這下發(fā)財了。生：我可以擁有許多金銀珠寶。5這是那個又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達嗎？想到這兒，你有什么感受？ 生：調(diào)達見利忘義、背信棄義，他的行為太可惡了。生：我非常痛恨調(diào)達。6九色鹿面對自己曾經(jīng)救過的調(diào)達背信棄義領(lǐng)著國王的軍隊來捉它時，它心里怎么想的？ 生：非常生氣。 師：它向國王說了什么？生：“陛下，您知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起

7、來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”（出示課件） 真是太令人氣憤了！讓我們一同來斥責這個小人吧！齊讀這段話。（板書： 出賣）師：什么是見利忘義?他見到什么利?忘掉了什么義?（板書：見利忘義）生：見到的利是看到了金錢,忘掉的義是九色鹿的救命之恩。教師范讀，引導學生讀出感情。4 師：聽了九色鹿的話，國王有什么反應(yīng)呢? （出示課件）生:國王非常慚愧。他斥責調(diào)達背信棄義，恩將仇報，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。（板書：背信棄義）師：聽到這里，你有什么感想？生：真是善有善報，惡有惡報。生：調(diào)達得到了應(yīng)有的懲罰，九色鹿得到了保護。師：假如你是國王，你會如何懲罰調(diào)達呢？（學生交流，師生共同評價）師領(lǐng)讀最后一段話。 5師：九色鹿終于躲避了這場災(zāi)難，它能夠化險為夷、保全自己的性命靠的是什么？生：智慧。師：它在國王面前表現(xiàn)得怎么樣？生：鎮(zhèn)定。生：沉著。生：機智。師：我們在生活中遇到危險，也要學會保護自己。四、小結(jié)課文：1故事學到這里，說說你喜歡文中的誰？最不喜歡文中的誰？（學生說出各自的看法，情緒高漲）2小組討論：在生活中我們應(yīng)該做怎樣一個人？教師點撥：聯(lián)系當前的社會主義榮辱觀，歌中所唱“以誠實守信為榮 以見利忘義為恥”，教育學生要做光榮之事，拒恥辱之行，讓學生明白做人要守信用。（出示課件）3知識延伸：