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文檔簡介
1、 灰雀教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo) 1.會認(rèn)5個生字,會寫12個生字。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實”等詞語。 2.正確、流利、有感情的朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。 3.通過人物的對話描寫,體會人物的心理活動。 4。體會列寧善解人意,循循善誘和對兒童的保護(hù),懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理,同時受到保護(hù)鳥類等動物的教育。二、教學(xué)重難點 1.列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后,通過難心,得體的交流使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。 2.通過人物的神態(tài)和語言來領(lǐng)會人物的心理活動。三、
2、教學(xué)準(zhǔn)備 1.生字卡片 2.多媒體課件四、教學(xué)課時 二課時 第二課時課時目標(biāo) 1.理解課文內(nèi)容,體會人物的心
3、理活動。 2.聯(lián)系上下文,讀懂課文中的語句。3.分角色朗讀課文。教學(xué)過程 一、激情導(dǎo)入。 1.出示三只灰雀在枝頭唱歌,跳躍的畫面。 2.聽,三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳的唱歌,多么惹人喜愛。列寧每天都來這兒散步,和他們打打招呼,可是有一天,列寧發(fā)現(xiàn)風(fēng)有一只灰雀不見了,那只灰雀去哪兒了呢? 設(shè)計意圖:設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、精讀課文,感悟真愛。 1.自由讀課文的2-10自然段,看看那幾段話是列寧講的,那幾段話是小男孩說的?找出來。 2.灰雀不見了,列寧的心情是怎樣的?(急)你是從哪兒知道
4、的? 出示“他在周圍的樹林中找遍了,也沒有找到?!敝笇?dǎo)朗讀。 3列寧看見了一個小男孩,他對小男孩說了什么呢? 出示:1 ) .孩子,你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎? 2) 一定是飛走了,或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒,它怕冷。 3) 多好的灰雀呀,可惜再也飛不回來了。
5、160; 4)會飛回來? 細(xì)細(xì)讀這些話,你對那句話特別有體會?可以用朗讀的形式把你的體會告訴大家。指導(dǎo)朗讀。列寧的關(guān)心,惋惜,焦急集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感,用一個字來概括,是什么呢?(板書:愛) 4.聰明的孩子,小灰雀去哪兒了呢?你是從哪兒知道的呢?說一說。 出示:1) 沒我沒看見 2)會飛回來的,一定會飛回來的,它
6、還活著。 3)一定會飛回來。 細(xì)讀這幾句話,你對那句話特別有體會?可以用朗讀的形式把你的體會告訴大家嗎?指導(dǎo)朗讀。 5.小男孩為什么要捉這只灰雀?他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同?討論,交流。教師相機(jī)指導(dǎo):列寧的愛是給小鳥自由,小男孩的愛卻奪去了小鳥的自由,列寧才是真正的愛鳥。 6 分角色朗讀課文的3-10自讓段。 設(shè)計意圖:分角色朗讀,體會人物的
7、心理活動。 三、烘托高潮,深入體會。 1.出示灰雀在枝頭歌唱的畫面。在列寧真該的感染下,小男孩把灰雀放回了森林。看,灰雀有在枝頭歌唱了。讓我們一起來讀讀課文的11-13自然段。 2.讀了課文,你有什么疑問嗎?學(xué)生質(zhì)疑,討論交流。引導(dǎo)學(xué)生體會:列寧尊重孩子,理解孩子,他不愿傷害這個可愛的小男孩,這就是對孩子的愛。 3.朗讀課文最后三個自讓段。 設(shè)計意圖:感受孩子的誠實,列寧對孩子的愛
8、。 4課堂練筆:1)(課件出示)如果你是那只重新站在枝頭歌唱的灰雀,你想對小男孩和列寧說些什么呢?請在課本的空白處寫下你的“三言兩語”。 2) 學(xué)生交流。 設(shè)計意圖:讀寫結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。 四、拓展延伸 這個故事寫列寧對灰雀的喜愛,感動了小男孩,放
9、回了灰雀。及時改正了錯誤,做一個誠實的孩子。你有過這樣的經(jīng)歷嗎? 板書: 5 灰雀 &
10、#160; (惹人喜愛)
11、 不見了 捉 焦急 放回 列寧 小男孩 &
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