《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)設(shè)計

1、鄒忌諷齊王納諫教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識能力： 1掌握課文中的文言實、虛詞和一些特殊的文言句式。 2.朗讀課文，疏通文句，提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。 3.欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)，理解諷喻說理的特點。過程方法： 1.朗讀法。以讀帶講，理解課文。 2.討論點撥法。教學(xué)中從不同角度設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思考。情感態(tài)度： 認(rèn)識納諫除弊在今天的借鑒意義。教學(xué)重點： 1掌握課文中的文言實、虛詞和一些特殊的文言句式。 2.本文記述了鄒忌以自己的生活感受為喻，諷勸齊王納諫除蔽的故事。如何較全面、正確地認(rèn)識鄒忌這個人物形象。 教學(xué)難點： 體會鄒忌進(jìn)諫的技巧教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)語設(shè)計 唐朝名臣魏征說過：“以銅為鏡，可以正

2、衣冠；以史為鏡，可以知興亡；以人為鏡，可以明得失。”歷代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù)，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。戰(zhàn)國時齊威王非常幸運(yùn)遇到了這樣一位賢臣-鄒忌。今天我們來學(xué)習(xí)鄒忌諷齊王納諫。二、解題 1、標(biāo)題“鄒忌諷齊王納諫”巧妙地用一個兼語句式點明了文章內(nèi)容地兩個方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。 2、鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。 齊威王他繼位之初，好為淫樂，不理政事，謀士淳于髡乃以隱語進(jìn)諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽

3、后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人?！睆拇撕?，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。 三、認(rèn)識戰(zhàn)國策多媒體出示：戰(zhàn)國策由于書中主要記載的是戰(zhàn)國時策士們的言論和行動，所以傳到西漢末時，由劉向整理校正后定名為戰(zhàn)國策。是先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對后世史學(xué)和文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)。 四、疏通課文 (一)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 昳(y)麗 朝(zho)服衣冠(gun)窺(ku)鏡 期(j)年 朝(cho)于齊 間(jin)進(jìn) (二)再讀課文，讀清句讀。 （三）學(xué)生熟讀課文，依據(jù)注釋試譯全文，并根據(jù)自己的理解畫出重點字詞。（逐段翻譯）教師明確：（一）理解詞語在文中的意思 多媒體出示：1.鄒

4、忌諷齊王納諫（諷：用委婉的語言暗示、勸告或指責(zé)。 諫：臣子向國君提出的意見。） 2.能謗譏于市朝(公開指出。謗，公開地指責(zé)，沒有貶義；譏，微言諷刺。注意區(qū)別：誹，背地里議論、嘀咕) 3.能面刺寡人之過者（指責(zé)） 5.上書諫寡人者（信函，亦泛指文書、文件。這里指奏章） 期年之后（期，一周年叫期年；一整月叫期月） （二）詞類活用（多媒體出示）： 1、朝服衣冠(朝，名詞作狀語；服，名詞作動詞) 2、吾妻之美我者，私我也(美，形容詞意動用法) 3、能面刺寡人之過者(面，名詞作狀語) 4、聞寡人之耳者(聞，動詞使動用法) （三）一詞多義（多媒體出示）：1、修 a.乃重修岳陽樓（興建，建造） b.外結(jié)好孫

5、權(quán)，內(nèi)修政理（整治） c.雨村便急忙修書（撰寫） d.鄒忌修八尺有余（長，高） 2、朝 a.相如每朝時常稱病 史記廉頗藺相如列傳 上朝 b.燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊 戰(zhàn)國策鄒忌諷齊王納諫 朝拜 c.于是入朝見威王 戰(zhàn)國策鄒忌諷齊王納諫 朝廷 d.朝服衣冠戰(zhàn)國策鄒忌諷齊王納諫 早晨 (zho) 3、孰 a.我與城北徐公孰美 代詞，誰 b.孰視之，自以為不如 同“熟”，仔細(xì)。 4、誠 a.臣誠知不如徐公美（確實，的確） b.帝感其誠 列子愚公移山 誠心、誠意 c.此誠危急存亡之秋也 諸葛亮：出師表 確實、的確 d.今將軍誠能命猛將統(tǒng)兵數(shù)萬，與豫州協(xié)規(guī)同力，破曹軍必矣 資治通鑒赤壁之戰(zhàn) 表假設(shè)，

6、如果、果真 (四)古今異義 （多媒體出示）：1、今齊地方千里(土地方圓) 2、宮婦左右莫不私王。(國君旁邊的近臣) 3、明日，徐公來。（古義，第二天。 今義，今天的下一天。） (五)句式（多媒體出示） ：1、城北徐公，齊國之美麗者也。（判斷句） 2、忌不自信(賓語前置) 3、旦日，客從外來，與坐談。（省略句） 4、我孰與城北徐公美(介詞結(jié)構(gòu)后置句) 5、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷(判斷句，兼介詞結(jié)構(gòu)后置) 6、王之蔽甚矣(被動句) 五、品讀賞析 1、鄒忌是由一件家庭瑣事聯(lián)想到國家政事的。這件家庭瑣事是什么？ 明確：鄒忌向他的妻、妾與客提出自己與徐公誰美的問題。 2、由于感情的不同及身份地位的差異，其妻、

7、妾、客回答問題時的語氣有差別。有何不同？請從原文中找出并說明其感情色彩。 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的贊美，口氣亦毋庸置疑。妾曰：“徐公何能及君也！”感情色彩是討好，口氣有點勉強(qiáng)?？驮唬骸靶旃蝗艟??！备星樯适嵌Y貌、尊重，口氣有點客氣。(可讓三位同學(xué)分角色表演。) 3、面對妻、妾、客的程度不同，或真或假的贊美，鄒忌的態(tài)度如何？ 面對贊美，鄒忌并未得意忘形?！懊魅?，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！笨梢娻u忌很有自知之明。 4、鄒忌是如何“諷”齊王的？ 鄒忌入朝后，

8、并未單刀直入向威王進(jìn)諫，而是以“閨房小事”談自己的體會，然后以類比的方式委婉進(jìn)諫。 5、諷諫的結(jié)果如何？ 齊威王接受了諫言，發(fā)布政令，廣開言路，懸賞納諫。始而“門庭若市”，繼爾“時時而間進(jìn)”，最后“無可進(jìn)者”，終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。 六、難點探究 1.鑒賞寫作技巧之妙 提問：鄒忌諷齊王納諫一文被人稱贊有加的有兩點，一為精彩的對話，一為精巧的結(jié)構(gòu)。請談?wù)勀銓Υ说恼J(rèn)識。 學(xué)生自由發(fā)言。成果展示： (1)精彩的對話 這些對話看似平常，但含意雋永，耐人尋味。 (2)精巧的結(jié)構(gòu) 鄒忌諷齊王納涑一文被人稱贊的應(yīng)為結(jié)構(gòu)上的“三疊法”了：三問，三答（與徐公比美）；三比（由已推王）；三賞（齊王納諫）；三變（結(jié)果）

9、。前后呼應(yīng)，上下關(guān)照，形成一種奇特的篇章結(jié)構(gòu)。但承轉(zhuǎn)全文并最能體現(xiàn)人物特點的應(yīng)該是這兩個字： 一是“思”，二是“善”，這一“思”一“善”可以說是解讀本文的樞紐：正是有了“思”才會有下面的諷，這是行文的一大轉(zhuǎn)折由不值一談的閨中小事轉(zhuǎn)向了國家大事；而“善”可算是全文的高潮，一次充滿危機(jī)進(jìn)諫君王的險事至此已化為君臣思想相通的喜事，揭開了齊國走向強(qiáng)盛的序幕。 2.品味鄒忌勸諫技巧之高 (1)為對方打算不暴露游說目的。 (2)用婉言相勸忠言順耳利于聽。 (3)巧施攻心術(shù)先對方之憂而憂 3.討論交流：鄒忌的勸諫技巧對我們今天的人際交往有什么啟示？ 明確：在現(xiàn)代信息社會中，口語交際的頻率很高，了解別人、推薦自己、談判求職、合作共事都需要較高的口語表達(dá)能力。所以鑒賞鄒忌的勸諫技巧，對提高我們適應(yīng)社會交際的能力有十分重要的作用。游說別人時要不卑不亢。言語恰到好處既不刺激對方，又不失自己尊嚴(yán)，是鄒忌給我們的啟示，也是人際交往的基本原則。 七、課堂小結(jié)鄒忌諷齊王納涑對話精彩，結(jié)構(gòu)精巧，鄒忌的睿智，齊威王的英明等等，給我們留下了深刻的印象。特別是鄒忌的諷諫藝術(shù)，對于當(dāng)代人際交往有著極其重要的意義