初中英語教學(xué)心得

1、應(yīng)該如何處理老師和學(xué)生的關(guān)系， 如何適應(yīng)自己作為一名教師的心 理上的轉(zhuǎn)變， 如何擺正自己在教學(xué)和學(xué)校生活中的位置，一直是我這一 年來苦苦思索的問題。 在我校的英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把 握良機， 渲染英語課堂氣氛， 引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲； 充分研究教材， 認真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重 “以人為本 ”，發(fā)揮學(xué)生主 體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容 廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師。一個成功的英 語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣， 激勵學(xué)生不斷 處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中， 使他們對英語樂學(xué)、 善學(xué)

2、、 會學(xué)，學(xué)而忘我， 樂此不疲。 因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新， 用靈活多樣的教學(xué)方法， 組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱 情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)， 讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動 力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。 一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引 發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。 我?guī)У氖浅跻荒昙墸?新生大都不喜歡主動回答問題， 課堂氣氛稍顯沉悶， 聽力和口語也都相對比較薄弱。聽不懂就更無法主動學(xué)習(xí)， 克服這個英 語學(xué)習(xí)上的攔路虎迫在眉睫。 為了提高大家的聽力和口語我要求學(xué)生作 值日報告“ Duty Report:”每堂課給學(xué)生

3、3分鐘朗讀小故事、小幽默或是 自己的經(jīng)歷，說者鍛煉口語，聽者鍛煉聽力，并由老師總結(jié)發(fā)問。一開 始的幾堂課我嘗試用全英文的方式授課（內(nèi)容是對話，比較簡單）來對 我班同學(xué)的英語水平摸底，但課后學(xué)生反映接受有困難，聽課效率不會 很高。通過找學(xué)生個別談話以及讓學(xué)生寫自己學(xué)英語的困難和對英語學(xué) 習(xí)的期望等方式， 我對同學(xué)們英語方面的弊病有了一個粗略的了解。對 講課方式和步驟也進行了相應(yīng)的調(diào)整： 由原來的全英文授課變?yōu)橹杏⒏?半，課文前的導(dǎo)入部分自己設(shè)置問題， 課后帶領(lǐng)學(xué)生聽磁帶以鍛煉聽力。 其次，隨著授課方式的改變，中文多起來了，我也漸漸放下了一開始異 常嚴肅的面具，利用畫畫和身體語言把習(xí)題中的錯誤問題

4、表現(xiàn)出來，使 學(xué)生們更容易認識到錯誤，并加深印象，另一方面，講一些與課文相關(guān) 的西方國家的風(fēng)俗習(xí)語， 增加學(xué)生對英語的興趣， 同時增加幽默在課堂 教學(xué)中的應(yīng)用，并適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┐蠹叶炷茉數(shù)某烧Z、諺語、典故甚 至廣告詞，比如 “As we all know/As is known to all/Everybody knows, 意 思是 “大家都知道 ”我就形象得告訴大家這句話的意思是 “地球人都知 道”，引得大家會心一笑的同時又加深他們的印象，這些方式對活躍課 堂氣氛，增加英語學(xué)習(xí)的趣味性有很大的幫助。 二、充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。 教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般

5、是由易到難，逐步深入，同時要考 慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀 態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段 的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前， 教師要想 辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景， 由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過 渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆 畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等， 讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。 比如在進行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、 采用自制課件來進行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、 真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想

6、象力，刺激學(xué)生 的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達到教學(xué) 目的。再次，相同的知識要反復(fù)操練。因為人的記憶是有規(guī)律的，如果 不及時鞏固，反復(fù)記憶，學(xué)過的知識還是會很快遺忘。所以我們要根據(jù) 記憶規(guī)律引導(dǎo)督促學(xué)生不僅在課上更在平時的學(xué)習(xí)生活中， 抓緊點滴時 間反復(fù)操練，鞏固記憶知識。這一點也可以從我們平常的默寫和小測驗 中看出來。 三、注重 以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。 過去的教學(xué)常常強調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象， 忽視 學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器， 忽視教學(xué) 特點，無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把學(xué)生看作是具有成長潛能的生 命體，其內(nèi)部

7、蘊藏著主體發(fā)展的機制， 認識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生 的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟。 以人為本”的理念 在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué) 生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。 母語習(xí)得研究及外語學(xué) 習(xí)研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是 我們該教些什么”，而 應(yīng)是 我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件 ”，更應(yīng)強調(diào)的是學(xué)生 能干 什么”因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性， 增強學(xué)生使用英語的能力。 四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。 因為之前就一直聽說老師如果與學(xué)生太過親近， 會讓學(xué)生產(chǎn)生與老師是 同輩的錯覺，

8、從而不利于老師威信的建立，第一節(jié)課我作了簡短的自我 介紹，然后就重點講了我們學(xué)校英語教材的特點， 學(xué)習(xí)英語的方法和技 巧等。讓他們對初中英語乃至初中生活有一種緊張充實的預(yù)先感覺。給 了他們一個小小的下馬威。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。 如果 教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪 良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便 是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。 現(xiàn)代教育觀則認為人的本性是積極的、向 上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的 健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。 在教 學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。

9、它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的 工作是解決學(xué)生不同程度上的問題， 其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。 育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用 一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是 差生”學(xué)習(xí)英語的毅 力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)， 覺得學(xué)習(xí)無聊。 因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們 提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚，這 樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。 總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于 英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所

10、以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能， 另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣， 獲得事半功倍的 效果。這樣才能真正把英語學(xué)習(xí)及教材大綱中提出的要求落到實處。 以上就是我個人任教一年以來的心得體會。前路漫漫，學(xué)生的多樣性和 潛在性像是一個寶庫有待我們?nèi)ネ诰颍l(fā)現(xiàn)和雕琢。師者，傳道授業(yè)解 惑也，不僅要授以魚，更要教授學(xué)生捕魚的方法。讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí) 方法，也是成為一名合格的成功的教師的一個方面，而距離這一步，我 還有很多路要走。不過我相信，我會盡全力作一個學(xué)生喜愛的老師。 在擔(dān)任我校高職高專英語教學(xué)任務(wù)的過程中，通過老教師的傳幫 帶，以及教研活動的開展，不斷探索

11、和實踐著新的教學(xué)方法，更新教學(xué) 理念。下面是我在近兩年教學(xué)中的一點體會： 一、 高職高專的教學(xué)目標(biāo)與其它院校的教學(xué)目標(biāo)不同 它以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為目的，在貫徹國家 以應(yīng)用為目的，實用為 主，夠用為度”的教育方針的前提下，既要培養(yǎng)學(xué)生具備必要的英語語 言知識，也應(yīng)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流的能力。 社會對高職高專 學(xué)生的就業(yè)要求從注重知識轉(zhuǎn)向了注重技能， 因此我們的教學(xué)方法也應(yīng) 該從注重教師的教而轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的學(xué)，在課堂教學(xué)中不能再一味地灌 輸，而是要引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)，要刺激他們的感官：視覺，聽覺，感覺, 知覺，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師教學(xué)生 聽說讀寫，而對于高職高

12、專的學(xué)生，教師的目的是教會他們在聽說讀寫 中學(xué)。 二、 讓學(xué)生對自己有自信心，提高他們的學(xué)習(xí)動力。 初次接觸高職高專學(xué)生，感覺他們大部分基礎(chǔ)都很差，教學(xué)內(nèi)容 只能理解和掌握一部分，對老師的提問沒有勇氣回答， 甚至連學(xué)過的課 文也沒有幾個同學(xué)能準(zhǔn)確流利地讀下來， 課堂氣氛很不活躍。為了提高 他們的學(xué)習(xí)動力，我認為應(yīng)該讓他們對自己有自信心， 讓他們意識到自 己也能和別人一樣開口流利地講英語。因此我鼓勵學(xué)生們大聲朗讀課 文，給出學(xué)生英語句式讓學(xué)生們模仿， 在課堂上重復(fù)老師講過的例句等 大家都能接受的方式，盡可能給更多的同學(xué)都提供當(dāng)眾開口的機會。在 糾正不標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的同時，告訴學(xué)生學(xué)英語就是要勇于不斷在

13、犯錯中學(xué) 會。并且告訴大家和自己比，人人都要爭取自己的進步。經(jīng)過如此的激 勵和練習(xí)，我認為大部分同學(xué)在課堂上都能積極配合， 而不至于逃避或 者排斥學(xué)習(xí)英語，對自己學(xué)好英語的信心會有所增強。 三、從整體上把握英語學(xué)習(xí)要點，幫學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率 大多學(xué)生滿足于課堂上學(xué)幾個單詞、短語、句型，而忽視了文章的整體 性，撿了芝麻卻丟了西瓜”，老師在課堂上應(yīng)從整體上把握文章，引導(dǎo) 學(xué)生從詞、句層次上升到語篇層次。曾經(jīng)在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生 非常熱衷于記下與課文單詞相關(guān)的各種詞組短語， 而且記得越多越有成 就感，于是我就問這部分學(xué)生記在筆記本上的東西是否都能消化， 學(xué)生 告訴我先記下來然后慢慢消化。通過交談

14、，告訴學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)語篇的整 體內(nèi)容，即使記單詞，放在特定的語言環(huán)境里也會變得更加容易。 四、克服忽視聽說技能訓(xùn)練的弱點，加大聽說技能、特別是實用交際能 力的訓(xùn)練，把培養(yǎng)一定的實用口語交際能力作為教學(xué)的一項重要任務(wù) 我們在以往的教學(xué)中，往往只注重對課文和詞匯的講解， 而對于訓(xùn) 練學(xué)生的聽說，尤其是說卻花費的時間很少，甚至沒有。我們的許多學(xué) 生只能聽懂英語教材中一部分內(nèi)容，而不知如何開口去說。 這樣的狀況 也極大的打擊了學(xué)生不多地一點學(xué)習(xí)英語的積極性。 為了克服這一弱點 以及培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，我把每個單元的聽力材料進行了分類， 分為簡單辨音練習(xí)、聽寫練習(xí)、閱讀理解練習(xí)、對話練習(xí)和答疑歸納練

15、習(xí)幾個部分。每節(jié)課以一個話題為線索，讓學(xué)生以對話的形式在課堂上 練習(xí)，掌握就這一話題進行交流時所常用的表達， 并通過對話的練習(xí)鍛 煉自己的聽力，準(zhǔn)確領(lǐng)會對方的意思。 五、加強閱讀能力和翻譯能力的培養(yǎng)。 學(xué)生掌握一些經(jīng)常會接觸到的詞匯，以擴大詞匯量以便提高交際 能力，同時掌握句子結(jié)構(gòu)的特點，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。此外，快速 閱讀可以提高學(xué)生的閱讀速度，為應(yīng)試做一定的準(zhǔn)備。 六、加強實用應(yīng)用文寫作的訓(xùn)練 在英語課堂教學(xué)中，每個單元都有應(yīng)用英語的練習(xí)，都是實用性 非常強的一些內(nèi)容。開始時大部分同學(xué)對這些練習(xí)都不太重視，因而也 懶于動手，只是看著課本等待老師講解正確答案。針對此，我一樣也上 學(xué)生進行寫作練習(xí)，只是不用課本提供的內(nèi)容。比方說關(guān)于個人名片寫 法，我讓每個學(xué)生為自己設(shè)計一張名片寫好后交給我， 逼