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文檔簡介

1、五線譜認識識鼓譜注解:音符、休止符的認識常見音符劃拍常用音符五線譜中形狀簡譜中形狀劃拍拍數(shù)全音符4 拍二分音符2 拍或四分音符1 拍或八分音符或十六分音符或常見節(jié)奏學習 :注:一個“ V”代表 1 拍,兩個 V 就是 2 拍,以此類推。八分法教會你如何識鼓譜在學習架子鼓時, 當有老師在時我們能夠打出一些節(jié)奏來, 也能看懂鼓譜,但如果要擺脫老師自己學會識譜 , 那就要自己學會識譜。根據(jù)本人多年教鼓經(jīng)驗, 學鼓的孩子對樂理知識都不太喜歡, 如果要靜下來給孩子講樂理,那可能孩子早沒興趣了,更談不上學鼓,因此,我用數(shù)字的方式來記錄鼓譜;比如 4/4 拍中的 :這個練習里面全是八分音符,一共 8 個 8

2、 分音符,每個 8 分音符是半拍共計 4 拍,對于四分音符、八分音符、十六分音符,在架子鼓演奏初學階段應用節(jié)奏中是最多的,而全音符、二分音符、三十二分音符都不怎么常用,因此從四分、八分、十六分音符三種音符中來看八分音符處于中間位置因此我們可以做如下的變化:在這個節(jié)奏練習中: 第一拍是四分音符, 第二拍是一個前八后十六分音符節(jié)奏;第三拍是一個前十六后八分音符; 第四拍是一個八分音符節(jié)奏;我們把四四拍平均分成 8 等分,第一拍不超過數(shù)字 2,第二拍不超過數(shù)字 4,第三拍不超過數(shù)字 6,第四拍不超過數(shù)字 8;對于第一拍因為是一個四分音符已滿 1 拍,后面的 2 就只讀不演奏了, 第二拍數(shù)字 3 是一

3、個八分音符,它滿足于一個八分音符 , 它就讀作 3,而后面是兩個十六分音符,就是把一個八分音符平均分成兩部分 , 按照數(shù)字現(xiàn)在是數(shù)字 4,把數(shù)字 4 平均分成兩部分就讀作“ 44”,第三拍是數(shù)字 5 和 6,6 是一個八分音符,而數(shù)字 5 是兩個十六分音符,我們把 5 平均分成兩部分,最后第 4 拍是兩個八分音符,就直接讀作78 就行了。因為第二拍和第三拍中有十六分音符,根據(jù)時值要快于八分音符,因此讀時速度是八分音符的 2 倍。綜上所述:以八分音符為基本單位,第一拍不超過 2,第二拍不超過 4;第三拍不超過 6;第四拍不超過 8;如有附點地方,數(shù)字要根據(jù)時值長短準確讀出即可。下面節(jié)奏自己練練看

4、:注意:要想準確的用八分法讀出每一條節(jié)奏最關鍵一點是要熟練掌握音符時值的劃分,只要掌握好了,節(jié)奏讀的就相當準確,當然打的節(jié)奏就準確無誤了。常用音符、休止符節(jié)奏組合練習第一節(jié):小鼓基本節(jié)奏型練習:1、四分音符 :或劃拍:拍數(shù):1拍演奏 1拍2、四分休止符 :劃拍:拍數(shù):1拍休止 1拍譜例 :學習上述譜例的方法:四分音符、四分休止符練習:要求:兩鼓槌呈現(xiàn)近似 90 度的夾角,擊奏鼓心同一點。槌頭敲擊鼓面時,應一觸即離,擊奏聲音要有彈性、 有力、清脆、節(jié)奏鮮明、有動感;兩手擊鼓的力度要相等,擊奏一定按劃拍時間準確演奏。四分音符低音大鼓練習:3 、八分音符:劃拍:或拍數(shù):半拍兩個八分音符記作:劃拍:譜

5、例:八分音符練習 1:八分音符練習 2:八分音符低音大鼓練習:4、八分休止符:劃拍 :或;拍數(shù) : 休止半拍八分休止符節(jié)奏練習1:八分休止符在低音大鼓上的練習2:5、十六分音符 :劃拍 :拍數(shù) : 半拍的半拍 ; 十六分音符節(jié)奏 :; 劃拍();拍數(shù)()譜例 1:譜例二:6、前八后十六分音符節(jié)奏:劃拍:拍數(shù):()譜例:節(jié)奏練習一:節(jié)奏練習二:7、前十六后八分音符節(jié)奏:劃拍:() 拍數(shù):()譜例:8、附點音符:帶附點的音符就叫附點音符,有什么樣的音符就有什么樣的附點音符; 附點音符時值是它前面音符時值的一半;如附點四分音符就是 1 拍半。學鼓中常見的符點音符是附點八分音符和符點四分音符,這里我們

6、以符點八分音符為例。符點八分音符節(jié)奏:劃拍:拍數(shù): 1拍譜例:思考:是什么節(jié)奏,如何劃拍?多少拍?9、切分音: 改變樂曲中強拍上出現(xiàn)重音的規(guī)律,使弱拍或強拍弱部分的音,因時值延長而成為重音;這重音稱為切分音。如:切分節(jié)奏譜例:10、在一拍之內,把三個音均等的分成三等份就叫三連音。如:;譜例: 1英皇搖滾學校架子鼓譜例學習: (此教材共收集52 首樂曲,里面分別配有示范、伴奏、帶節(jié)拍器伴奏三種音樂以供學習者使用)贈送以下資料背影教學設計【教學目標】知識與能力:學習本文選取動人情景,生動描寫人物,以情感人的方法。過程與方法:感受作者樸實的語言風格。情感態(tài)度與價值觀:通過體味文章所表現(xiàn)的父子之間的深

7、情,培養(yǎng)學生懂得感受愛,也懂得回報愛的優(yōu)良品德。【教學重點、難點】1、作者對“父親買橘子”的背影方法。2、兒子對父親的關心的不解、頓悟、感念的過程?!绢A習設計】1、學生需認真朗讀全文,弄懂重點詞語的音、形、義;2、整體感知文章主要內容,注意事件發(fā)生的背景;3、你是如何看待文中的父親和兒子的?【教學過程】一、導入新課運用多媒體播放歌曲父親,并欣賞一首小詩。“父愛是拐杖,讓我們在人生中少摔跟頭。父愛是良言,讓我們作出正確的判斷。父愛是陽光,讓我們健康的成長。父愛是音樂,讓我們快快樂樂的生活。父愛是蠟燭,默默的為我們奉獻著自己?!苯裉?,就讓我們一起來學習背影,看看這篇文章感人至深的地方究竟在哪里?二

8、、檢查預習(小組之內檢查)1、正音練習:給加粗的詞注音。變賣 典質 (di n zh ì)頹唐 (tu í)狼藉 (j í)交卸 (xi è)奔喪 (b èns ng)簌簌 (s ù)晶瑩 (y íng)迂腐 (y )瑣屑 (su xi è)柵欄 (zh à)差使(ch i)照看行李 (k n)妥帖 (tu )蹣跚 (p án sh n)躊躇 (ch óu ch ú)2、根據(jù)解釋填詞語。亂七八糟的樣子。狼藉失業(yè)在家。賦閑凄慘暗淡,不景氣。慘淡因為腿腳不靈便,走路緩慢搖擺的樣子

9、。蹣跚言行守舊,不合時宜。迂腐細小而繁多的事?,嵭疾恍业氖陆佣B三的發(fā)生。禍不單行把自己的財產(chǎn)、衣服出賣和典當出去。變賣典質精神不振作。頹唐三、朗讀課文,交流探討1、剛才我已經(jīng)說過, 背影是一篇膾炙人口的名篇,幾十年來為人們所傳誦,這說明大家在讀這篇文章的時候肯定給大家留下極其深刻的印象, 或者產(chǎn)生了某方面的疑惑, 那么同學們在讀這篇文章的時候, 有沒有特別深刻的印象或疑惑。 請同學們自由朗讀全文, 把自己印象最深刻的地方畫下來,然后用“我覺得。”的句式來談談你是如何看待這篇文章的。在學生回答的過程中,教師應注意引導學生完成以下幾項任務。(1) 引導學生體會本文語言的樸實特點,通過讀的形式來讓

10、學生體會文章的語言雖然平實,但是卻很感人。(2) 引導體會文章為什么以 “背影” 為題?文中寫了幾次 “背影” ?那一次寫的最詳細?作者是如何來詳細刻畫“父親為兒子買橘子的背影”的?(播放電視散文背影片段)邊引導,邊朗讀,邊體會,重點解決:A、“背影”是這篇文章的線索。第一次是在文章的開頭“我最不能忘記的是父親的背影”。第二次是父親為我買橘子時的背影。第三次是父親混入來來往往的人群里的背影。第四次是我收到父親的來信,在晶瑩的淚光中又看到了父親的背影。父親為我買橘子時的背影寫得最詳細。B、在描寫父親為兒子買橘子的背影時,引導學生從動作描寫入手,細致入微的刻畫。如:“蹣跚”、“探”、“爬”、“攀”

11、、“縮”、“微傾”等詞語中體會父愛。C、從父親的衣著上來體會、父子衣服的對比( 他給兒子做了紫毛大衣) 及營造的氛圍和心情 ( 悲涼、沉重 ) ,幫助學生分析特定背景( 祖母去世、父親賦閑、變賣典質、還了虧空、借錢辦喪等等 ) 。教師總結:作者刻畫的這個背影,是自己終生難忘的父親的背影,他通過寫父親的體態(tài)動作、穿著打扮, 使我們仿佛看到了一位在奔波勞累中,依然為兒子盡心盡力的偉大的父親,這也是這篇文章感人至深的地方,打動了千千萬萬的讀者,讓我們感受到了博大深沉的父愛。(3) 在送行中,父親除了為兒子買橘子外,還用什么來表達對兒子的關愛?兒子理解父親的深情嗎?為什么?八年以后,作者在寫這篇文章的

12、時候懷的是怎樣感情?教師總結:浦口送別的時候朱自清才 20 歲,因為年輕,所以他當時也會對父親的瑣碎的表達愛的方式表示不滿, 可是當他在八年后, 隨著自己心智的成熟, 對父愛的感受也發(fā)生了很大的變化, 對當時的自以為是也感到非常的后悔,自責。 他把自己這種真實的感受,真實的情感勇敢的展現(xiàn)在了眾人面前,我想,這就是這篇文章最感人至深的地方。(4) 面對父親,作者當時是怎樣對待自己的父親的?教師總結:覺得父親迂腐、令人討厭。四、引深拓展1、同學們,看到20 歲的朱自清,你是否想到了自己。你是否也有一些對父母、老師、長輩的關心的不耐煩,是否在有的時候覺得他們的某些言語和舉動太過多余,是否有過覺得自己

13、要比他們聰明得多想法?那現(xiàn)在呢?你又怎樣看待這些事情呢?學生講述感人的故事。2、同學們,聽了你們的故事,不禁讓我想起了一篇流傳很廣的小文章??赐旰?,說說你的感受。(多媒體展示)兒子眼中的父親7 歲:“爸爸真了不起,什么都懂!”14 歲:“好像有時候覺得也不對 ”20 歲:“爸爸有點落伍了,他的理論和時代格格不入?!?5 歲:“老頭子一無所知,毫無疑問,他已陳腐不堪?!?5 歲:“如果爸爸當年像我這樣老練,他今天肯定是個百萬富翁了?!?5 歲:“我不知道是否該和老頭子商量商量,或許他能幫我出出主意”55 歲:“真可惜,爸爸去世了,說實話,他的看法相當高明?!?0 歲:“可憐的爸爸,您簡直是位無所不知的學者,遺憾的是我了解您太晚了!”五、情感遷移,感受深情。青春年少,我們也曾對摯

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