巴西教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

1、巴西教學(xué)設(shè)計(jì)與教后反思阿用中心學(xué)校：盧永華一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、巴西的位置、地形區(qū)、氣候怎樣？在世界和拉丁美洲的地位如何？種族的融合對文化有 何影響？2、巴西有哪些農(nóng)礦產(chǎn)品世界出名？有哪些重要城市？主要分布在哪里？3、巴西的熱帶雨林現(xiàn)狀如何？怎樣保護(hù)？二、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)與技能運(yùn)用地圖指出巴西的地理位置（緯度位置、海陸位置、半球位置）。知道巴西的首都和主要城市的名稱。運(yùn)用地圖和資料，說出巴西自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。運(yùn)用地圖和資料，說出巴西的種族構(gòu)成和人口分布特點(diǎn)。（二）、過程與方法：備課時(shí)廣泛查閱資料，制作多媒體課件；充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，如多媒體教室及設(shè)備、實(shí)物投影儀、掛 圖等；指導(dǎo)學(xué)生充分利

2、用圖書館、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等多種渠道收集主題有尖的資料信息，并進(jìn)行處理；創(chuàng)設(shè)并組織適合學(xué)生的活動(dòng)，如編制手抄報(bào)、通過相互交流、答辯，激發(fā)學(xué)習(xí)興 趣，提高教學(xué)質(zhì)量。（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲；通過對亞馬孫河流域幵發(fā)與保護(hù)的了解，懂得保護(hù)熱帶雨林的重要意義，笑注世界的生態(tài)問題；樹立正確的環(huán)保意識(shí)；樹立保護(hù)全球環(huán)境的觀念；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論、小組合作，形成積極思考與樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)會(huì)傾聽與尊重。三、教學(xué)重點(diǎn)：巴西的自然環(huán)境、熱帶雨林危機(jī)。四、教學(xué)難點(diǎn)：亞馬孫河流域的開發(fā)與保護(hù)五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定課時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃或自學(xué)提綱，收集巴西的圖片、

3、資料，自制多媒體教學(xué)課件。學(xué)生收集巴西足球及其它有尖材料。六、教學(xué)安排：1課時(shí)七、教學(xué)過程：板書：第三章走進(jìn)國家第六節(jié)巴西（第一課時(shí)）導(dǎo)入新課：教師：視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生思考和了解巴西人民喜愛些什么運(yùn)動(dòng)？學(xué)生：足球、跳桑巴舞、熱愛冒險(xiǎn)教師：大家通過課前收集資料，對巴西有了一定的認(rèn)識(shí)。位置。 讓我們先了解一下巴西在世界中的板書：一、位置課件展示：第一屏巴西在世界中的位置圖教師：分析一個(gè)國家的地理位置，可以從哪幾個(gè)方面入手？學(xué)生：緯度位置、海陸位置、半球位置。教師：下面，我們一起來了解一下巴西的位置。教師：巴西位置中值得注意的是它的半球位置和緯度位置。緯線從中穿過？巴西屬于哪個(gè)緯度區(qū)和熱量帶？教師引導(dǎo)

4、：穿過巴西大家觀察一下有哪兩條特殊的的兩條特殊緯線，北部是什么？（赤道）南部是什么？（南回歸線）這個(gè)范圍屬于“五帶”中的哪一個(gè)帶？（熱帶）屬于哪一個(gè)緯度區(qū)？（低緯度）教師：我們再來看一看位于熱帶地區(qū)的其它國家，將它們的國土面積與巴西進(jìn)行對比一下，看看能得出什么 結(jié)論？學(xué)生：巴西是世界上熱帶面積最大的國家。教師：看圖想想北部是亞馬孫平原、南部是巴西高原，那么巴西地形、地勢的特點(diǎn)是怎樣的？學(xué)生：地形：以 平原和高原為主、地勢：北低南高插入圖片教師：同學(xué)們知道巴西有哪些世界之最呢？學(xué)生：亞馬孫平原是世界上面積最大的平原、亞馬孫河是世界上水流量最大、流域面積最廣的河流。世界上面積最大的高原巴西高原。教

5、師：巴西處于熱帶地區(qū)所以也決定了以熱帶的氣候類型為主。想一想：巴西的熱帶氣候類型又是哪幾種？它們的氣候特征是什么？學(xué)生：巴西的氣候類型主要是熱帶雨林 和熱帶草原。學(xué)生：熱帶雨林的氣候特征是終年高溫多雨，熱帶草原的氣候特征是終年高溫，一年分為明顯的干濕兩季。教師：巴西的熱帶氣候決定了它的農(nóng)產(chǎn)品以熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主。其中，最著名的是咖啡，巴西是世界上最大的咖啡生產(chǎn)國和出口國，號(hào)稱“咖啡王國”。另外，蔗糖、香蕉、劍麻的產(chǎn)量居世界首位。 教師：由此可見，地圖是學(xué)習(xí)地理的重要工具?？此埔环唵蔚牡貓D，我們可以從中獲得許多的地理信息。板書二、南美洲面積最大的國家 課件展示：面積和人口多于巴西的國家 想一想：

6、世界上面積大于巴西的有哪 些國家？人口多于巴西的又有哪些國家？學(xué)生：面積大于巴西的有：俄羅斯、 加拿大、中國、美國；人口多于巴西的有：中國、印度、美國、印度尼西亞。結(jié)論：巴西是南美洲面積最大（854萬平方千米），人口最多（約2億）的國家，人口和面積均居世界第五 位，南美洲第一位。課件展示：卡卡一家了解卡卡一家的人種構(gòu)成，反映出巴西以混血人種為主，擁有大量混血種人；是人種大熔爐的縮影思考討論：為什么巴西擁有大量混血種人；是人種大熔爐的縮影？學(xué)生老師一起討論結(jié)果：因?yàn)樵缙诘奈靼嘌篮推咸蜒酪泼窈苌儆蟹N族偏見，因而白人、黑人、印第安人之間通婚普遍，使他們后代的很多人成為混血種人。過渡:那么巴西擁有大量

7、混血種人，種族的融合對文化有何影響？課件展示：巴西足球、桑巴舞、狂歡節(jié)等圖片讓學(xué)生了解巴西足球、桑巴舞、狂歡節(jié)的發(fā)源地。小結(jié)：所以，來自不同地域的文化相互融合、發(fā)展，形成了具有特色的拉丁文化課件展示：資源豐富一發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國教師：同學(xué)們,你們了解巴西的兩種國色嗎？學(xué)生：綠色：森林（熱帶雨林）黃色：礦產(chǎn)（銅、鐵）（2）工農(nóng)業(yè)那么巴西的工業(yè)怎么樣呢？有哪些農(nóng)產(chǎn)品？在拉丁美洲的地位怎么樣呢？工業(yè)體系完整；農(nóng)業(yè)重要主要有咖 啡（咖啡王國）、甘蔗、柑橘產(chǎn)量居世界首位地位：巴西的工農(nóng)業(yè)是拉丁美洲發(fā)展水平最高的國家 展示課件：人口和城市分布的特點(diǎn)：教師：從圖中我們可以看出人口和城市主要分布在什么地方呢？

8、學(xué)生:城市和人口主要分布在東南沿海地區(qū)圣保羅一一巴西第一大城市。里約熱內(nèi)盧一一巴西的第二大城市和最大的海港，也是巴西的舊都。巴西現(xiàn)在的首都是巴西利亞。（課件閃爍主要城市的位置）想一想：巴西政府為什么要把首都從里約熱內(nèi)盧遷到巴西利亞呢？學(xué)生小組討論。二、雨林與環(huán)境展示課件：亞馬孫平原一一世界最大的熱帶雨林區(qū)教師;那么熱帶雨林有什么作用呢？作用：涵養(yǎng)水源，保護(hù)水資源、吸收C02放出02，凈化空氣，為全球提供新鮮空氣、調(diào)節(jié)全球氣候、保護(hù)土壤，防 止水土流失、提供良好的生態(tài)環(huán)境，維護(hù)生物的多樣性、提供森林木材、水果、生物等資源等。教師：從20世紀(jì)60年代開始，巴西致力于亞馬孫地區(qū)的幵發(fā)。亞馬孫地區(qū)的開

9、發(fā)，引起了深刻的環(huán)境問題。為了興建亞馬孫橫斷公路等數(shù)條大型干線公路，許多受雇于外國公司的伐木者，把公路沿線的木材席卷而去，為了發(fā)展采礦業(yè)、開辟大型農(nóng)牧場，不惜把大片的森林化為烏有。那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)熱帶雨林？學(xué)生討論回答；練習(xí)：1、落實(shí)在圖2、練習(xí)21、巴西政府要重點(diǎn)保護(hù)的自然環(huán)境是（）人熱帶雨林B熱帶草原C溫帶草原D亞寒帶針葉林2、巴西的首都是（）：A里約熱內(nèi)盧B圣保羅C巴西利亞D貝洛奧里藏特3、世界上最大的熱帶雨林區(qū)是（）A剛果河流域 B亞馬孫河流域C馬來群島D澳大利亞東南側(cè)本課小結(jié)：板書設(shè)計(jì)第六節(jié)巴西二、巴西自然環(huán)境三、人口和城市的分布四、族的融合對文化有何影響五、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國六

10、、雨林與環(huán)境教后反思：巴西是南美洲面積最大、人口最多、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家，一提到巴西，同學(xué)們首先巴西是南美洲面積最 大、人口最多、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家，一提到巴西，同學(xué)們首先想到的是巴西足球桑巴舞，所以在新課導(dǎo)入時(shí)，我以足球、桑巴舞作為切入點(diǎn)，以視頻導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生從興趣出發(fā)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。七年級學(xué)生思想活躍，感情豐富，求知欲強(qiáng)，好勝心切，在接受知識(shí)上往往帶有濃厚的感 情色彩，樂于接觸有趣的感性知識(shí)，因此，在學(xué)習(xí)巴西時(shí)，要多用一些激趣的方法，要多舉例，多要以實(shí)圖 展示，增強(qiáng)學(xué)生印象。這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容就是巴西的自然環(huán)境、熱帶雨林危機(jī)。在教學(xué)過程中，我盡量給學(xué)生多留一些思維空間，沿著學(xué)生思路走，注重知識(shí)的形成

11、過程，建立地理聯(lián)系。例如：在講到巴西 的氣候特征時(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生矢注熱帶雨林的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的保護(hù)意思。從上完課的效果來看，本節(jié)課有成功之處，也有不足之處，現(xiàn)總結(jié)如下：1、課堂引入很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。2、本節(jié)課知識(shí)容量過大，學(xué)生接受效果不是太理想，主要是巴西熱帶雨林的環(huán)境作用很難理解。3、時(shí)間安排不夠合理，所設(shè)計(jì)的練習(xí)內(nèi)容完成得有些匆忙4、對于本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)不到位，例如：巴西鐵礦的地位、對自然環(huán)境的總結(jié)。5、學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的記憶不熟悉，自主學(xué)習(xí)能力有待提高。6、學(xué)生不配合造成上課緊張、無法放開教學(xué)。7、心理素質(zhì)不過硬、語言表達(dá)能力不足。今后需要注意的地方：1. 還是不敢大膽放手，學(xué)生對問題的思考和探討只是淺嘗輒止，對于有一定難度的地理問題可讓學(xué)生去探 究、討論。2. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究各環(huán)節(jié)的活動(dòng)要做具體的要求和指導(dǎo)。平時(shí)要加強(qiáng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練和指 導(dǎo)?！靶切侵鹂梢粤窃?，在今后的課堂教學(xué)中我一定要把這些優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，對于這節(jié)課尚存在的一些不足之處，我將采取有效措施進(jìn)一步提高和完善?？傊?，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我要不斷探