中學新課程實施方案

1、中學新課程實施方案【篇一：中學課改實施方案】中學課改實施方案一、指導(dǎo)思想教育活動的真諦是培養(yǎng)人的創(chuàng)造精神，發(fā)展人的創(chuàng)造能力。新課程標準要求學生了解科學技術(shù)與社會的關(guān)系，善于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后續(xù)學習、終生學習和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。只有注重科學與生活、社會、生產(chǎn)的聯(lián)系，注重各學科學習的聯(lián)系，學生能力才能得到提高，學生科學探究活動才能順利進行，學生自主學習才能有效開展。在推進課程改革工作中，學校確立了“突出一個重點，抓好兩個環(huán)節(jié)”的思路，即確立課改為學校工作的重點，抓好師資培訓(xùn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和備課與課堂教學的重要環(huán)節(jié)的思路。以現(xiàn)代教育理念為先導(dǎo)，不斷更新教師的教育思想，不斷培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識，

2、不斷發(fā)揮學生的主體地位，不斷探索自主、合作、探究的教學模式，積極穩(wěn)妥推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育，進一步提升我校的教育、教學質(zhì)量。二、健全組織機構(gòu)，強化課改領(lǐng)導(dǎo)1 、成立課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組。學校領(lǐng)導(dǎo)對推進課程改革思想上高度重視， 健全了組織機構(gòu)，成立由校長為組長、分管教學副校長為副組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌全校課改工作，積極組織全體教師參加長治市的各類培訓(xùn)，并確保課改活動經(jīng)費的落實，使學校課改工作有序、健康、扎實地開展。其次在課改領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署下，突出重點，在每周行政會議上把課改擺上議事日程，確定本周工作重點。同時教導(dǎo)處確定每周學習課改理論材料，并印發(fā)至每位教師，在每周教職工大會上也組織有關(guān)

3、課改理論學習。努力改變教師的傳統(tǒng)教育思想，樹立現(xiàn)代化理念，使教育思想來個大解放。2 、加強教研組、備課組工作。新課程呼喚教學實踐的創(chuàng)新，而創(chuàng)新的關(guān)鍵在于教師。教師離教學實踐最近，遇到的問題最多，只有在實踐中研究，在研究中實踐，集中集體智慧，才能使問題迎刃而解，進一步強化了教研組、備課組活動，在中層以上領(lǐng)導(dǎo)中開展“三個一活動（即蹲點一個教研組，上好一門主科，督促一個備課組活動），備課組活動做到“四個定 ”（即定時間、定內(nèi)容、定人員、定地點）。以上活動納入月度教學常規(guī)和年終考核。3 、加強集體備課。在總結(jié)課改集體備課基礎(chǔ)上強化督促，利用備課組活動時間，認真組織全組人員分析教材，比較新舊教材的異同點

4、，找準重點，思考分化難點，并注意滲透與人合作、關(guān)注科學、自主探索的學習方式，不斷完善探究性學習的方法設(shè)計，在集體討論、說課基礎(chǔ)上由經(jīng)驗較豐富的教師執(zhí)筆，提前一周在全組成員會上討論修改，形成初稿，以此作為對備課組考核的必要條件，這樣既可以體現(xiàn)集體智慧，又不妨礙個性發(fā)揮。同時要求在集體備課教案的基礎(chǔ)，添加有個性化或符合學生實際的注釋，我校在集體備課上運用 窄備一集備一個備”的模式。三、加強校本培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育思想課改能否全面進行，關(guān)鍵在于全體教師思想觀念能否根本轉(zhuǎn)變。強化校本培訓(xùn)，促進了全體教師的“三轉(zhuǎn)變、一提高?！? 、不斷促進教師教學思想轉(zhuǎn)變：學校認真組織學習市教育局課改方案及有關(guān)課改文件，從國

5、際教育改革的潮流看課改的迫切性，從經(jīng)濟社會的發(fā)展看課改的必要性，從素質(zhì)教育的需要看課改的重要性，使廣大教職工充分認識課改的意義，把課改變?yōu)樽杂X行動，堅定不移地推進課改，同時利用家長會和家長學校，廣泛地向家長宣傳課改意義并取得廣大家長的共識和支持，為課改營造良好的社會、家庭氛圍。2 、不斷促進教師教學方式轉(zhuǎn)變：學校特別重視通過強化培訓(xùn)來轉(zhuǎn)變教學觀念，組織教師認真解讀基礎(chǔ)課程改革綱要及相關(guān)文章，全面、正確理解新時期培養(yǎng)目標，正確把握學生發(fā)展的內(nèi)涵，力求使教師從根本上摒棄傳統(tǒng)的教學方式，真正引發(fā)教師教學方式與學生學習方式的改革。以課題組形式成立學習小組，不斷探索“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的教學方式。

6、3 、不斷促進教師教學模式轉(zhuǎn)變：學校繼續(xù)組織有關(guān)教師參加江蘇省、無錫市和宜興市的各類培訓(xùn)，促使他們成為課改的骨干、領(lǐng)頭雁，從而帶動全校教師觀念的更新，扎實有效地開展課改工作。全校教師均參加過通識培訓(xùn)，參加宜興市新課程教學培訓(xùn)率達100% 。要求全體教師以新課程理念來指導(dǎo)教學實踐，勇于創(chuàng)新，不斷探索適合新課程教學的模式。4 、不斷促進教師教學能力提高：學校在校本培訓(xùn)過程中建立了有效的組織制度，使培訓(xùn)工作制度化、系列化，并強調(diào)理論與實踐的結(jié)合，注重案例輔導(dǎo)、教學反思等點撥培訓(xùn)，要求每位教師結(jié)合自身學科特點，每學期結(jié)合課改寫一篇心得或論文，談經(jīng)驗，說體會。四、骨干教師先行，促進以點帶面課程改革需要教

7、學改革的積極呼應(yīng)，教師應(yīng)該積極主動地參與教學改革，成為教學改革的倡導(dǎo)者、先行者，并在其中發(fā)揮主體作用。為此，學校采取“骨干先行，以點帶面”策略，促進了課改全面推行。1. 樹骨干，以點帶面在無錫市、宜興市獲獎的教師或能手、新秀等，在校內(nèi)上示范課，起輻射作用，我們每學期要安排20 多名教師上示范課，同時邀請兄弟學校教師觀摩、指導(dǎo)。青年教師的三優(yōu)課，必須是多媒體課。體現(xiàn)課改精神，突顯學生主體作用，力求突破傳統(tǒng)教學方法，著力點放在方法設(shè)計和探究活動的設(shè)計上，這種類型的課在課改中起輻射作用。2. 走出去，取人之長這幾年學校都組織有關(guān)教師先后到、南京、無錫、宜興的有關(guān)學校參觀、學習，參加兄弟學校的課改研究

8、活動，在活動中感悟課改方向，體驗課改的課堂教學方法和手段。3. 請進來，補己之短在課改實踐中，學校還邀請了市內(nèi)及學區(qū)兄弟學校的教師來校共同探討教改實踐，充分利用市部分骨干教師來校培訓(xùn)及優(yōu)秀教師來校上示范課的機會，在交流中獲得收益，在相互商討中求發(fā)展、促提高，通過這些活動鍛煉和提高了我校教師隊伍，促進了教育教學能力的提高。五、強化教學科研，狠抓教師培養(yǎng)教師距教學實踐最近，遇到的問題最多，只有在實踐中研究、研究中實踐，才能成為科研的主體，才能有效地實施新課程教學。學校十分重視青年教師的培訓(xùn)，目前我校青年教師約占三分之二，且均在課改教學工作的第一線。青年教師代表學校的未來，學校想方設(shè)法，為他們成長搭

9、建舞臺，壓擔子、引路子，使他們各施其長。青年教書教育思想比較先進，但教學經(jīng)驗、科研水平較弱。通過青藍結(jié)對工程、校本培訓(xùn)、參加各種競賽，不斷提升他們的業(yè)務(wù)水平，讓他們參加各種課題小組，使理論與實踐有機結(jié)合，并聯(lián)系實際寫出案例與心得，通過相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，分享彼此的思考、見解、情感，求得新發(fā)現(xiàn)，達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長。在青藍結(jié)對工作中，請老教師談班級管理、教學機制、教學方法等，讓青年教師談體會、困惑，這種活動有的放矢，針對性強，收效明顯。教師個人閱讀體悟文本信息往往較為狹窄，且思維相對固定。為了更好地吸收、消化一些現(xiàn)代理念，課題組組織成員進行對話，根據(jù)自己的體會和感悟，在闡

10、述爭辯中思維相互碰撞，靈感的火花不斷閃現(xiàn)，對文本的理解更為透徹。六、落實教育常規(guī)，不斷創(chuàng)新提高教學常規(guī)內(nèi)涵豐富，涉及到教學工作的每一個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了黨的教育方針、時代特征、教育規(guī)律，為素質(zhì)教育的推進起導(dǎo)向作用。為了確保教學常規(guī)的落實，每學期、每學年的開學初學校均組織全體教師認真學習市教育局、教研室制訂的教育常規(guī)要求，特別重視組織新分配教師、新調(diào)入教師的學習，使他們明確要求，統(tǒng)一目標，盡快進入角色。六步驟：組織學習，認真制訂計劃，進行課改實踐，相互聽課探討，共同分析調(diào)整，不斷總結(jié)提高。五環(huán)節(jié)：備課求新、上課求實、作業(yè)求精、輔導(dǎo)求全、考查求真。中學課改規(guī)劃認真貫徹上級精神，緊緊圍繞學校中心工作，堅持

11、教育科研為教育決策服務(wù)、為教育改革和發(fā)展服務(wù)；以推進課程改革為重點，全面推進素質(zhì)教育；以改革課堂教學為突破口，進一步優(yōu)化教學過程；以提高教學質(zhì)量為目的，探索與新課程相適應(yīng)的教學管理制度；以新課程標準為依據(jù)，建立和完善有效的評價體系，為促進學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。特制定本規(guī)劃。1、 以課改為契機，加強學習，轉(zhuǎn)變觀念，提高素質(zhì)教育的自覺性。目前，我校應(yīng)以課程改革為契機，不斷加強學習；這學期，我們將繼續(xù)加強對課程標準的學習，全面實施素質(zhì)教育。1 、加強學習，更新觀念。本學期，學校將繼續(xù)組織全體教師認真學習課程標準，加強對新課程標準的學習和落實，樹立“育人為本的現(xiàn)代教育觀念，自覺得把思想認識

12、從那些不合時宜的觀念和做法中解放出來；牢固樹立素質(zhì)教育的思想，盡快成為新課程的研究者、實施者和創(chuàng)造者。在教學改革的實踐中，不斷掌握新知識，認識新形式，研究新情況、解決新問題、做素質(zhì)教育的的實踐者。學?；A(chǔ)教育課程改革實驗指導(dǎo)小組要定期召開會議，研究階段課程實施情況，加強課程改革的管理。同時組織教師集中學習，進行分組交流，交流對課程改革的認識，反思自己的教育教學行為；并寫出學習體會；進行匯報交流。不斷充電，繼續(xù)堅持做到閱讀教育教學刊物，學習先進理念，為本學期教學再打基礎(chǔ)。此外，組織教師參加各科和各年級的培訓(xùn)、教研；并安排組織好平日的教研活動。在實踐中逐步感受到新舊課程標準的不同，徹底從舊的教學觀

13、念中解放出來，教師必須運用新標準制定教學計劃，并進行備課，七、八年級要用好新教材，初三年級要繼續(xù)創(chuàng)造性的用好舊教材、使用新標準進行教學。學校領(lǐng)導(dǎo)仍將分頭參加教研和集體備課，及時了解教師在備課中遇到的新情況、新問題，共同研究解決的辦法，提高教研和集備的針對性、實效性。2 、切實加強對七、八年級課程改革實驗工作的有效指導(dǎo)。通過召開七、八年級實驗教師工作會議，“與新課程同行”課改論壇談對新課程的理解、對新教材的使用方法、教學采取的主要措施、以及在實施新課程中存在的問題和困惑，共同尋找解決的辦法，學校盡可能給與最大的支持和幫助。在參加市屬教研和校集備的基礎(chǔ)上，要求實驗教師和其他年級教師仍要做到“三確定

14、 ”“ 三反饋 ”。 “三確定 ”為開學前確定工作思路；確定一切教學工作圍繞以學生為本的理念，確定教學計劃和備課的制定措施；“三反饋 ”為單周、雙周由語、數(shù)、英及其它學科分別反饋一條課改中課堂教學的收獲、反饋一點兒教學過程中的困惑、反饋一種評價學生的方法及效果，并在學校的教科研工作會議上進行交流、研討，使全體教師在實踐中對新課改的認識得到加深，共同感受、切磋新課改帶來的沖擊和由此采取的新措施。2、 以新課改為突破口，加強教研、科研工作。1 、加強新課改下的教研和集備活動。為使教研和集備活動開展的扎實有效，促使教師的課改理念轉(zhuǎn)化為教育教學的操作行為。我們的要求是：（ 1 ）進行橫向和縱向教研。即

15、分教研組教研、聽課活動制度。領(lǐng)導(dǎo)分工、按學科深入?yún)⒓咏萄谢顒?，與教師同研究、共成長，提高教研活動的質(zhì)量。（ 2）各組于開學初精心確定教科研專題，采取以課代研的教學研究形式，認真開展好教研活動。文科教研時間為星期三下午。理科教研時間為星期四下午。此外，分別于期初、期中前后安排一次七、八、年級學科綜合教研時間，使教師就學生管理、習慣養(yǎng)成、教學方法等方面相互學習和借鑒，促進教師不斷改變教學行為。（ 3）集備時重點落實“中心議題”，圍繞這個議題展開有意義的討論，征集好的做法，切磋新標準和新教材的用法。集備時重點研究單元目標和課時目標，以及教與學的方式，力求使教學設(shè)計符合學生實際，提高興趣，學有成效。集

16、備做到時間、地點、人員、內(nèi)容、中心發(fā)言人“五個落實”、體現(xiàn) “雙主 ” 一重點 ”，即重點研究在教學過程中如何落實學生主體地位、讓學生生動、活潑、主動發(fā)展。同時，學期末評選出優(yōu)秀教研組、備課組，促進教學研究向縱深發(fā)展。2 、對教科研課題進行認真研究和實驗。（ 1 ）認真學習落實新課標精神，發(fā)揮教研組的指導(dǎo)作用，并吸收骨干教師參與教科研活動，使學校教科研工作水平整體提高。通過自評，找出不足，促使教科研工作科學化、規(guī)范化。（2）加強被確定的教科研課題的管理和實施。結(jié)合新課改及我校實際情況，對已立項的實驗課題進行認真組織實施，確保這項工作的順利進行。要求實驗教師不斷進行專題研究，積累經(jīng)驗。并于開學初

17、自報研討課、觀摩課課題，與校級“以課代研”活動相結(jié)合，對實驗成果及課堂教學改革進行展示交流。（3）積極撰寫優(yōu)秀論文，踴躍參加各級各類的征文與評獎活動，從而提高教師的科研理論水平，爭取好的成績。三、加大教育教學創(chuàng)新力度，加快課程改革工作。3 、積極推進課改實驗工作。（ 1 ）充分發(fā)揮課堂教學主渠道的作用。新課改下的課堂教學更注重學生的興趣培養(yǎng)與習慣的養(yǎng)成，關(guān)注學生個體的發(fā)展；重視學生的主體地位，重視學生自主合作、探究性學習；注重教師角色轉(zhuǎn)換，營造寬松和諧的學習氛圍；并能正確激勵和評價學生等。課堂教學要落實四個原則，即凡是學生自己能說出的，教師不引、凡是學生自己能做出的，教師不啟、凡是學生自己能探

18、究的，教師不導(dǎo)，凡是學生自己能學習的，教師不教。每位教師都應(yīng)立足課堂教學，運用新的標準、新的要求改革課堂教學。（2）經(jīng)常性地舉行教學研究會。改進教學研究方式，適應(yīng)新課改實驗要求。一、二年級實驗教師和其他年級教師都以年級組為單位，可就各學科不同課型進行分別研究，學校組織教師進行觀摩討論，互相促進提高，提高教學研究的實效性。并注意加強指導(dǎo)，推優(yōu)選先，教科室將繼續(xù)編輯課程改革在文瀾教科研簡報，積累課改經(jīng)驗，宣傳課改成果，營造濃厚的課改氣氛。（3）建設(shè)與開發(fā)學校課程。首先要加強學習，遵循校本課程生活性、趣味性、研究性等原則，將在全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，依據(jù)學生興趣，確定校本課程內(nèi)容，做到邊學習邊改進，教師爭

19、取創(chuàng)造性的備好課、上好課。還要爭取家長、社區(qū)的共同參與，充分挖掘各方面的教育資源，將校本課程開展得更豐富、更規(guī)范。4 、加強專項工作研究、推進教育教學的發(fā)展。（ 1 ）進一步加強英語教學改革。當前，社會生活的信息化和經(jīng)濟活動的全球化，使得英語日益成為21 世紀公民對外交流的重要工具。這學期，我校將繼續(xù)進行以下研究：一是探索“任務(wù)型課堂教學結(jié)構(gòu)的研究，遵循短課時、高頻率的原則，提高教學效率；二是做好省級教研課題英語教師走出職業(yè)倦怠，主動創(chuàng)新與教學的實踐與探究的過程研究加強學習與研討，做英語學習方法及途徑探討的有心人，為我校英語教學的開展積累經(jīng)驗；三是開展“文瀾校園英語廣角 演講篇 ” 這一校本課

20、程的開發(fā)工作，為學生營造良好的口語交際、運用環(huán)境和校本書刊；四是加強英語教師之間的互相聽課、評課、和教研活動，互相學習，共同提高；五是加強英語在各學科教學中的滲透和應(yīng)用研究。（ 2）加強體藝課程的實驗。體藝課程是課程改革實驗中的重要學科課程。本學期應(yīng)重點做好以下幾方面工作：一是所有體育、音樂、美術(shù)課老師大膽嘗試驗證，依照課程標準進行研究，進行階段性總結(jié)，為此課程改革實驗提供有價值的資料；二是組織教師積極參加體藝教研，并開展自我充電的活動，加強自身基本功的培訓(xùn)，提高適應(yīng)新課程的能力和教育創(chuàng)新能力。（ 3）探討評價與考試制度改革。 要落實新課程標準精神，對評價和考試內(nèi)容、方法、形式、手段等繼續(xù)進行

21、改革，逐步建立和完善促進學生全面發(fā)展的有效評價體系將評價改革的理念與要求切實貫穿和落實到教師的教育教學過程中，確保課程改革的深入開展。改變過去過分強調(diào)甄別與選拔的觀念與做法，將目標定位于促進學生的全面發(fā)展，發(fā)揮評價的激勵性與發(fā)展性功能。繼續(xù)探討“加強平日、淡化期末、減輕負擔、促進發(fā)展”的注重過程性評價的研究。這就要求教師認真總結(jié)學生經(jīng)驗，創(chuàng)造性的用好記錄袋；教師根據(jù)上學期期末各科測查項目，對學生平日各科學習情況要留有記錄，作為期末綜合考查或免試者的重要依據(jù)；評價時要做到“知識與技能”、 “過程與方法”、 “態(tài)度與情感”三個維度的的結(jié)合，定性與定量的結(jié)合，避免這些標準在評價中的獨立使用；5 、加

22、強教學管理，形成規(guī)范的教學管理機制。隨著新的課程改革的實施，與之相配套的教學管理機制也必須建立，從而提高教學管理水平。（1）繼續(xù)進行備課教案改革。備課依據(jù)我校教師實際情況采用手寫或電腦備課；創(chuàng)造性的用好教案，上好課；提出分層面?zhèn)湔n要求，實行創(chuàng)新案的備課要求；一、二年級實驗教師要落實新課程標準精神，創(chuàng)造性的使用新教材，在備課中要研究新教材的新理念，研究新教材的編寫意圖與內(nèi)容實質(zhì)，研究每種課型的教學方式、方法和學習方式；三至六年級教師要繼續(xù)研究新舊教材的區(qū)別，創(chuàng)造性、合理的、科學的使用舊教材，落實新課程標準的教學要求和任務(wù)。(2)繼續(xù)加大課時監(jiān)控力度，深化課堂教學改革。課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道，

23、因此，要加大課堂教學改革的力度。最重要的是采取三個措施：一是進行課堂教學方法的研究，探討啟發(fā)性、討論性教學放法，落實學生的主體地位，創(chuàng)新精神和實踐能力，創(chuàng)造性的將我校的三個優(yōu)秀教學法進行改進、發(fā)展和使用，以教學方法的改革帶動教學整體改革；二是加大對青年教師課堂教學質(zhì)量監(jiān)控。制定我校的課堂質(zhì)量監(jiān)控反饋表，確定課的等級為優(yōu)、良、達標、待整改。教研大組成員聽課后將情況采用定量、定性評價的方式反饋給教師，對待整改的課要采取不打招呼和自薦的形式進行再檢查，直到合乎要求，課堂教學質(zhì)量表存入教師成長檔案中。( 3)探索實踐作業(yè)和創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計改革。為學生創(chuàng)設(shè)寬松的創(chuàng)新實踐環(huán)境，加強學生實踐作業(yè)和創(chuàng)意作業(yè)的設(shè)計

24、改革活動，各科教師可布置規(guī)定類實踐作業(yè)和自行創(chuàng)意類作業(yè)可由自己獨立完成，更鼓勵幾人合作完成，以此增強學生合作學習的意識，培養(yǎng)學生動手實踐能力和自主學習能力。四、運用現(xiàn)代化教育技術(shù)促進課堂教學改革。1、加強信息技術(shù)應(yīng)用能力。過去，我校加強了對教師教學課件制作的培訓(xùn)和使用，課時效益的提高顯而易見。信息技術(shù)教師單曉陽將繼續(xù)對教師進行課件、上網(wǎng)等方面的培訓(xùn)；信息技術(shù)教師也要及時參加網(wǎng)頁制作培訓(xùn)，學習自己編寫腳本，提高自身信息技術(shù)能力。2、繼續(xù)加強信息技術(shù)課教學研究。以學校研究課題為切入點，在總結(jié)第一階段成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入研究，積極探索運用這一方法進行教學。此外，仍然要加強信息技術(shù)小組的指導(dǎo)工作，吸

25、收更多的電腦愛好者參加活動，并爭取在各級比賽中取得更優(yōu)異的成績。學校、信息技術(shù)教師要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，使學生能夠運用網(wǎng)絡(luò)手段獲取學習信息，加強研究學習，拓展學生思路，真正落實網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教法與學法。3、繼續(xù)進行信息技術(shù)與各學科教學相結(jié)合的教學實驗。在課堂教學模式、學習方法等方面進行嘗試，帶領(lǐng)學生開展研究性學習。七、八年級實驗教師與信息技術(shù)教師要認真研究，開拓課件與學科的教與學的有機結(jié)合，積極創(chuàng)出優(yōu)秀的教學設(shè)計方案和優(yōu)秀課例?！酒褐行W課程改革實施方案】安陵鎮(zhèn)小學課程改革實施方案一、指導(dǎo)思想2011 年安陵鎮(zhèn)小學課程改革實驗工作以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立和全面落實科學發(fā)展觀，圍

26、繞縣局關(guān)于進一步推進課堂教學改革的實施意見工作要求，為真正把教學模式改革抓到實處，全面實施素質(zhì)教育，提高教師學生素質(zhì)，提升我鎮(zhèn)教育教學和教科研水平，深化教育教學改革，全面提升教育教學質(zhì)量，在全鎮(zhèn)推進“ 10+30”課堂教學模式。二、總體目標以更新教育教學理念為前提，以轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式為切入點，以改革課堂教學結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學模式、減輕學生課業(yè)負擔為重點，努力構(gòu)建師生平等交流，多維互動，具有創(chuàng)新性和生命發(fā)展意義的新型課堂教學模式，全面提高課堂教學質(zhì)量。三、課改內(nèi)容1 教師教學方式的改革2 學生學習方式的改革3 教學評價方式的改革四、組織機構(gòu)為確保課堂教學改革的有效、穩(wěn)步推進，鎮(zhèn)

27、教委組建課改領(lǐng)導(dǎo)小組和課改指導(dǎo)小組。由校長任組長，分管教學的副校長任副組長，各小學校長任組員，負責決策、組織、協(xié)調(diào)、保障等工作，在政策、人力、物力、財力、宣傳等方面給予大力支持，為課程改革實驗營造良好的環(huán)境。1 、課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：張立全1五課改總體模式（一）時間模式：10+30 ，即教師講授時間不得超過10 分鐘，學生自主活動時間不少于 30 分鐘。（二）組織形式：21 總體形式：教師導(dǎo)學，學生分組合作學習、展示、完成測評。2 小組劃分： 每個班編排6-8 個學習小組，每個學習小組6-8 人，小組成員每個學期相對固定； 學習小組由班主任（導(dǎo)師）牽頭，科任教師、學生參與意見進行分組，小組

28、成員由不同學習能力層次、性別的學生搭配組成，組內(nèi)結(jié)成互教互學對子，形成合作學習的互補性； 每個學習小組設(shè)行政組長1 名，各學科組長1 名，由具有組織學習能力和威信較高的學生擔任； 組長由班主任和科任教師指定或由學生推選產(chǎn)生。六、實驗措施1 、強化師資培訓(xùn)（ 1 ）選派教師參加省、市、縣各類課程培訓(xùn)、課改研討會；（ 2）邀請縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)或課改骨干來學校舉辦專題講座，進行專業(yè)引領(lǐng)。（ 3）努力營造校本培訓(xùn)的氛圍，加大校本培訓(xùn)的力度。一是，學習學科課程標準與解讀（通過教師自學和全體備課組成員集中學習的方式）；二是，觀看課改實驗學校的成功課堂教學實錄；三是，聆聽骨干教師實地考察心得體會等，通過積極組

29、織探討、深入理解理論和有效應(yīng)用理論于實踐的模式，逐步把所學的知識與技能運用于課堂教學之中。（ 4）鼓勵教師積極通過函授學習、自考學習等方式，努力提高自己的學歷水平和專業(yè)素養(yǎng)。2 、構(gòu)建充滿生命活力的課堂3課堂教學是實施學校教育的基本途徑，新課程的實施，關(guān)鍵在課堂教學方式的真正改變。要改變教師傳統(tǒng)的備課方式，加強鉆研教材、了解學情等方面的能力培養(yǎng)，強調(diào)師生交往、積極互動，最大限度地發(fā)揮學生學習的主體作用。切實將課堂還給學生，把黑板、粉筆變成學生的學具，把教師的講臺變成學生的展示平臺，積極構(gòu)建充滿生命活力的課堂。（ 1 ）拓寬課程資源。圍繞教學大綱，充分整合教學資源形成融“教 ”“ 學 ”“ 練

30、”“ 議 ”“ 評 ”為一體的“學案 ”資源模式。（ 2）改變教學行為。關(guān)注學生學習能力的培養(yǎng)，為學生終身發(fā)展、全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。（ 3）改變學習方式。發(fā)揮教師在學生學習活動中組織、引導(dǎo)、啟發(fā)、點撥、參與、評價的作用。體現(xiàn)“平等中的首席”的教師觀，關(guān)注學生的學習過程。為學生成長搭建展示的平臺，切實將課堂還給學生。（ 4）積極開展民主教育，營造民主平等的氛圍。在課堂上，以平等友好的教態(tài)進行教學，充分運用眼神、手勢、微笑等體態(tài)語言和激勵、賞識、討論等言詞語言，創(chuàng)設(shè)民主平等的課堂教學氛圍，培養(yǎng)教師民主的親和力?？s短彼此間的心理距離，形成學生心目中教師民主、開明、易于接近的形象，讓學生產(chǎn)生安全感

31、和信任感。3 、完善新課程課堂教學評價制度課堂教學是教學改革的主陣地，對課堂教學進行科學的、恰當?shù)脑u價將對新課程改革的實施有積極的推動作用。課堂教學評價應(yīng)關(guān)注兩點：第一，課堂評價應(yīng)關(guān)注師生互動的特點和實效性原則；第二，從教師的教學行為、學生的學習表現(xiàn)、教師的基本素質(zhì)等多方面探討課堂教育評價，注重評價的科學性、全面性。44、認真開展綜合實踐課活動，加大校本課程建設(shè)與研究結(jié)合校情實際，通過優(yōu)化組合師資，加強音、體、美教學。開展書法小組、合唱隊、舞蹈隊、美術(shù)小組、電子信息小組以及籃球隊、田徑隊等活動。5 、認真做好新課程改革的宣傳工作。以各種形式開展宣傳活動，加大宣傳力度。一是，利用板報、主題班會、

32、開學典禮、講座等進行校園宣傳。二是，通過召開家長代表座談會、家長及監(jiān)護人會，加大社會宣傳。6 、落實管理制度（1） 充分發(fā)揮學校教研組、備課組等各職能部門的作用。定時間、定地點采用專題講座、觀看課堂實錄、集體研討等方式，組織教師學習、領(lǐng)會新課程理念；討論、學習成功的教學案例；學習最新教育理論和學科前沿知識；學習、借鑒新課程經(jīng)驗等，引導(dǎo)教師逐步將新課程理念演變?yōu)閭€體的個性化理念。（ 2）修訂學校教學管理制度，建立與實施新課程相適應(yīng)的備課制度、備課組管理制度、課堂評價制度等。堅持以教學目標，面向全體學生，知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀，教學效果等多方面評價課堂教學，注意教師的教學策略與學生

33、的學習狀態(tài)。建立主要從職業(yè)道德水平、了解學生、尊重學生情況、教學設(shè)計與實施能力、教育科研水平等方面進行評價教師的教師評價機制。（3）落實校本教研、培訓(xùn)制度，強化對教師的校本培訓(xùn)與校本教研的考勤力度。（4）教師每月要有一次備課組內(nèi)的小結(jié)；每學期要有兩次（期中、期末）書面形式的反思，有1 2 個優(yōu)質(zhì)課課堂實錄上交教委。（5）建立健全質(zhì)量監(jiān)控體系，堅持以“月考試 ”為主加強對課改實驗班進行質(zhì)量跟蹤，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步上升。七、實施步驟5【篇三：高中新課程改革工作實施方案】高中新課程改革工作實施方案為全面科學地規(guī)劃和實施我校高中新課程改革，根據(jù)上級各級教育行政主管部門頒布的普通高中課程改革方案的總體要求

34、，本著順勢而上，克服困難，快速發(fā)展的指導(dǎo)思想，積極穩(wěn)妥、科學合理地開展我校的新課程改革工作，學校經(jīng)反復(fù)研究上級有關(guān)文件精神，周密策劃，縝密組織，認真學習實驗省區(qū)的課改經(jīng)驗，在廣泛調(diào)查研究、聽取意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的實際，制定實施新課程的基本方案。一、指導(dǎo)思想堅持以教育要三個面向的指示精神和科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持以人為本的教育觀，全面貫徹中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定、國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定和教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）及湖北省普通高中課程改革實施方案（試行）精神；以素質(zhì)教育為中心，把提高教學質(zhì)量放在首要位置，嚴格執(zhí)行“新課程標準”，以新課程標準為依據(jù)

35、，以能力培養(yǎng)為重點，切實加強教學的計劃性和科學性；以課堂教學為核心，打好基礎(chǔ)，抓住重點，大力推進教育創(chuàng)新，積極推進課程改革和教育改革，構(gòu)建特色鮮明，充滿活力的學校新課程體系，實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的跨越式發(fā)展，為培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)的勞動者、專門人才和創(chuàng)新人才奠定堅實基石。在主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，立足我校實際，借鑒課改實驗省市的經(jīng)驗，采取各項措施積極推進我校的課改工作，力求成為湖北省農(nóng)村普高課改的樣本學校。二、培養(yǎng)目標和任務(wù)1 、普通高中教育是與九年義務(wù)教育相銜接的高一層次基礎(chǔ)教育。普通高中教育要進一步提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能、 審美情趣和身體心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力、終身學

36、習的能力和適應(yīng)社會生活的能力，促進學生個性的健康發(fā)展，為高 等學校和社會各行各業(yè)輸送素質(zhì)良好的普通高中畢業(yè)生。（ 1 ）熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨，了解中國歷史和國情， 對國家和民族具有責任感，初步形成正確的世界觀、人生觀和價值 觀。具有民主和法制精神，學習行使公民權(quán)利和履行公民義務(wù)，積 極參與社會公益活動，具有自覺保護環(huán)境的意識和行為，具有集體 意識和合作精神，具有參與國際活動和國際競爭的意識，具有獨立 生活的能力，形成健全的人格。（ 2）具有適應(yīng)學習化社會需要的文化科學知識；形成獨立思考、自 主學習的能力；具有科學精神，形成科學態(tài)度，學會科學方法；能 夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進行學習，

37、解決問題；進一步發(fā)展創(chuàng)新精 神和實踐能力，逐步形成適應(yīng)學習化社會需要進行終身學習的能力。（ 3）具有健康體魄和身心保健能力，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣，掌握科學的鍛煉方法；具有良好的心理素質(zhì)；形成文明健康、積極向 上的生活方式。（ 4）樹立健康的審美觀，養(yǎng)成健康的審美情趣，對自然美、社會美、 科學美和藝術(shù)美具有一定的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。（ 5）具有與社會生活相適應(yīng)的職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和一定的擇業(yè)能 力，形成一定的勞動技能和現(xiàn)代生活技能，能夠?qū)ψ约旱纳詈桶l(fā) 展做出恰當?shù)倪x擇。2 、促進辦學特色的形成，通過課程改革在課程設(shè)置，教學思想，學生培養(yǎng)方式，評價機制和體系，校園文化等幾方面形成具

38、有雷店高中所特有的辦學模式，建立充滿活力的課程體系。3 、建立一支適應(yīng)新課程需要的具有較高專業(yè)能力和水平的教師隊伍。通過課程改革促使教師學習和更新教育理念。促進教師改革傳統(tǒng)教 學模式和方法，促進教師積極學習和借鑒一切可以為我所用的好思 想好作法，促進教師教育科研能力的提高，積極主動地實踐新課程， 并獲得專業(yè)發(fā)展。4 、整合學校的教育資源，使其充分發(fā)揮學校課改工作的基礎(chǔ)條件作用，為學校的新課改工作順利開展提供保障作用。對學校的校史資源，圖書室和閱覽室、計算機室、實驗室、音樂教室、美術(shù)室、學校廣播站、?？⑿麄骼?、體育場、多媒體設(shè)備以及校園網(wǎng)等硬件設(shè)施統(tǒng)籌規(guī)劃，使其充分發(fā)揮作用，滿足新課改的要求。

39、三、實施重點我校新課程實施工作，重點抓好以下幾項工作：1 、創(chuàng)造性地編排課程，形成科學的、有利于學生全面發(fā)展與個性發(fā)展，層次多、選擇空間大的課程編排方案。課程編排既符合國家課程要求，又體現(xiàn)學校實際和地方特色。2 、重視課程建設(shè)、課程資源開發(fā)管理工作，尤其是選修ii （校本教材）課程的開發(fā)與設(shè)置。提高學校建設(shè)課程、實施課程和管理課程的能力，建立符合實際、靈活多樣的課程體系。3 、重視綜合實踐活動課程的研究和發(fā)展。綜合實踐活動是新課程的八大領(lǐng)域之一，是課程改革的結(jié)構(gòu)性突破，共23 個必修學分，占總必修學分的20% 。綜合實踐課相對于學科課程在活動管理和落實上難度較大，因此必須重視研究，加強落實，著

40、力開展好研究性學習、社會實踐活動、社區(qū)服務(wù)及相關(guān)學分認定工作。4 、改革課程實施方式，切實轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，大力研究和實施異步教學法，積極開展研究性學習，以人為本，以學生為主，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手。大力改革教學常規(guī)，制訂實施基于模塊的個性化學校課程設(shè)置方案和教學計劃，建立學生個性化選課和選課指導(dǎo)制度，形成有效反映學生課程修習狀況的學分管理制度。5、逐步建立與新課程理念相適應(yīng)的普通高中教育教學管理制度。6 、建設(shè)以校為本的教研制度及教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)。重視和加快建立以校為本的教學研究制度，組織和鼓勵廣大教師密切結(jié)合教學實踐，積極開

41、展富有針對性的教學研究，不斷提高教研能力與水平，使新課程的實施過程成為教師自身不斷成長的過程。研究開發(fā)切實可行的高中學生成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方案和教學監(jiān)測方法，構(gòu)建發(fā)展性的評價制度與科學有效的教學質(zhì)量監(jiān)測體系，特別是關(guān)于學生成長記錄評價的操作與管理方法，保證學生成長記錄的真實性與可信性。制定實施方案和具體課題責任教師團隊。四、組織領(lǐng)導(dǎo)及管理機構(gòu)為保證我校新課改工作的順利開展和科學有序的進行，學校建立如下組織機構(gòu)：1 、雷店高中新課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：查永安副組長：查明星、方勇、肖緒全、杜典維、龍善新、劉正林成 員：全體校委會成員領(lǐng)導(dǎo)小組的職責和工作任務(wù)有：學習和領(lǐng)會國家、省、市有關(guān)

42、新課改的政策和文件精神，確保本校的新課改工作與上級政策保持一致。認真學習和研究實驗省區(qū)的實踐經(jīng)驗，分析本校實際情況，制定學校新課改工作的總體目標，提出工作任務(wù)并組織各部門加以落實。對學校的各種教育資源統(tǒng)籌規(guī)劃，保證課改工作需要。在必要情況下，積極爭取上級主管部門在物資、資金和人員方面的幫助與支持。協(xié)調(diào)與指揮本校課改工作相關(guān)部門與人員的工作，做到任務(wù)明確、職責明確、目標明確。對課改工作的各個環(huán)節(jié)進行檢查與評估。對發(fā)現(xiàn)的問題及時有效地加以解決。2 、雷店高中課程指導(dǎo)委員會雷店高中課程指導(dǎo)組：組 長：查永安副組長：方勇成 員：柯 舉 徐 夢 鄭望春 涂新林 鄧 哲教研組長和年級組長課程指導(dǎo)委員會的主

43、要職責有：根據(jù)國家新課程標準設(shè)置的學科和根據(jù)學校現(xiàn)有教育資源能夠開設(shè)的選修課內(nèi)容，向?qū)W生公布學校課程資源。制定學生選課及學校課程管理規(guī)章制度。調(diào)查和了解學生選課意向情況，分析研究和整理學生選課情況后，提出學校的學期課程開設(shè)計劃。對學校的課程計劃執(zhí)行情況進行調(diào)查研究，提出改進意見。3 、雷店高中學生學業(yè)成績評價領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：方 勇副組長：柯舉成 員：徐 夢 鄭望春 涂新林 鄧 哲 各學科備課組長和年級組長學業(yè)成績評價領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責有：制定學生學業(yè)成績評價與管理細則。檢查了解任課教師對學生 學業(yè)成績的評價情況。設(shè)計學業(yè)成績記錄格式文本。指定專門 工作人員登錄學業(yè)成績并給出相應(yīng)等級和學分。向?qū)W生或?qū)W生去 向單位提供學業(yè)成績情況。確定學生是否達到畢業(yè)資格。學生學業(yè)成績評價領(lǐng)導(dǎo)小組是學生學分認定的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，制定學分認定標準，統(tǒng)一學分認定程序，認真監(jiān)督學分認定過程中的各個環(huán)節(jié)，以確保學分認定的公正、公平、公開。學生學業(yè)成績評價領(lǐng)導(dǎo)小組