寧鄉(xiāng)縣中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)2015版本

1、寧鄉(xiāng)縣中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)（試行 20150305 ）為全面貫徹中共中央關(guān)于深化教育改革， 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定精神，切實(shí)提高教育 教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)有效地將我縣課程改革向縱深推 進(jìn)，根據(jù)教育部關(guān)于2013年深化教育領(lǐng)域綜合 改革的意見(jiàn)（教改20131號(hào)）、義務(wù)教育學(xué)校 管理標(biāo)準(zhǔn)（教基一 201410號(hào)）和義務(wù)教育各 學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）等有關(guān)文件要求，參 照長(zhǎng)沙市中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)（修訂版）。結(jié)合我縣實(shí)際，特制定寧鄉(xiāng)縣中小學(xué)教育教學(xué)工 作常規(guī)。第一章總則第一條堅(jiān)持立德樹(shù)人，一切教育教學(xué)活動(dòng) 都要立足于育人，把教育教學(xué)常規(guī)化，就是要規(guī) 范教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)全方位育人目標(biāo)。第二條教育教

2、學(xué)常規(guī)是教育教學(xué)工作必 須遵循的基本要求，它具有規(guī)范教育教學(xué)行為、 維護(hù)正常教育教學(xué)秩序、提高教育教學(xué)質(zhì)量的制 度保障作用。第三條教育教學(xué)常規(guī)所確立的工作規(guī)范，是 教育主管部門(mén)、督學(xué)責(zé)任區(qū)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組、 備課組、年級(jí)組、教師必須遵守的基本工作規(guī)范。 在執(zhí)行教育教學(xué)常規(guī)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)校在執(zhí)行基 本工作規(guī)范的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)常規(guī)管理的創(chuàng) 新。第四條學(xué)校工作堅(jiān)持“德育為先、立德樹(shù) 人”，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)校教育全過(guò) 程。通過(guò)有目標(biāo)、有重點(diǎn)地開(kāi)展各項(xiàng)主題活動(dòng)， 使學(xué)校德育在課堂中得以滲透，在細(xì)節(jié)中得以體 現(xiàn)，在活動(dòng)中得以發(fā)展， 在家校聯(lián)動(dòng)中得以鞏固。 以養(yǎng)成教育與文明素養(yǎng)測(cè)評(píng)為抓手，

3、牢固樹(shù)立“人 人都是德育工作者”的觀念，充分發(fā)揮課堂教學(xué) 德育主渠道的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地德育 滲透，促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成。第五條中小學(xué)教育教學(xué)管理工作由校長(zhǎng)負(fù) 總責(zé)，分管副校長(zhǎng)負(fù)具體責(zé)任，學(xué)校各部門(mén)全力 配合，由學(xué)生工作處、教導(dǎo)（務(wù)）處、少先隊(duì)（團(tuán) 支部）具體組織實(shí)施，并接受教育行政部門(mén)和教 研部門(mén)的檢查指導(dǎo)。第二章課程第六條 學(xué)校要嚴(yán)格國(guó)家、地方、校本三級(jí) 課程管理，全面實(shí)施國(guó)家課程計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格 按課程計(jì)劃開(kāi)齊開(kāi)足規(guī)定課程，不得擅自調(diào)整教 育部或省頒課程計(jì)劃，不得隨意增加課程難度、 增減課程和課時(shí)、趕超教學(xué)進(jìn)度和提前結(jié)束課程， 切實(shí)保障體育、音樂(lè)、美術(shù)、小學(xué)科學(xué)、小學(xué)英 語(yǔ)和綜

4、合類(lèi)、實(shí)踐類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)，切實(shí)保證學(xué)生 自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間。高中學(xué) 校必須成立學(xué)生人生規(guī)劃指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)學(xué)生的人生規(guī)劃與選課指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)工作，并且 編寫(xiě)本校的學(xué)生選課指南，有效指導(dǎo)學(xué)生選課。第七條面對(duì)社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)，各中小學(xué)校 要嚴(yán)格按照教育行政部門(mén)文件要求，利用綜合實(shí) 踐活動(dòng)課程、地方課程和校本課程課時(shí)間，以課 堂教學(xué)或?qū)ｎ}講座等形式，規(guī)范開(kāi)展安全、班團(tuán) 隊(duì)會(huì)、書(shū)法、閱讀、法制、國(guó)防、廉政、健康（含 艾滋病、禁毒、心理等）等教育。第八條嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段中小學(xué)生在校上課和課外自習(xí)時(shí)間的規(guī)定，學(xué)生在校學(xué)習(xí) 時(shí)間（不含課間休息、課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐）小 學(xué)生不宜超過(guò)6小時(shí)，初

5、中生不宜超過(guò) 7小時(shí)。 住校生每天晚自習(xí)時(shí)間不得超過(guò)2課時(shí)，走讀生原則上不安排晚自習(xí)。嚴(yán)禁學(xué)校利用晚自習(xí)補(bǔ)習(xí) 文化課，或組織學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。第九條 落實(shí)國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，制 訂并實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)方案?？茖W(xué)安排學(xué)生在校 作息時(shí)間，嚴(yán)格實(shí)施30分鐘大課間體育活動(dòng)和課 外集體體育鍛煉制度，按時(shí)認(rèn)真組織學(xué)生做好廣 播操、眼保健操，寄宿制學(xué)校要堅(jiān)持每天出早操， 確保學(xué)生在校園內(nèi)除正常體育課活動(dòng)外每天至少 有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，切實(shí)保證義務(wù)教育階 段學(xué)生每日有9小時(shí)以上睡眠時(shí)間。要嚴(yán)格執(zhí)行 國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和關(guān)于體育課時(shí)的規(guī)定（即小學(xué)1一2年級(jí)每周4課時(shí)，小學(xué)36年級(jí)和初中各年 級(jí)均為每周3課時(shí)，高中每周

6、2課時(shí)），開(kāi)齊、 開(kāi)足、上好體育課。各中小學(xué)每年必須舉辦一次 綜合性或?qū)ｍ?xiàng)性的學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。第十條義務(wù)教育階段學(xué)校不得利用寒暑假、公休日、課余時(shí)間組織或者變相組織中小學(xué) 生進(jìn)行成建制補(bǔ)課，不得舉辦各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo) 班，不得組織或者變相組織學(xué)生參加校外培訓(xùn)機(jī) 構(gòu)舉辦的文化課補(bǔ)習(xí)班（義務(wù)教育階段嚴(yán)禁組織 招生考試）。第三章計(jì)劃與總結(jié)第十一條教育教學(xué)計(jì)劃是確保學(xué)校教育教 學(xué)工作有序進(jìn)行，全面完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng) 目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。它包括學(xué)校工作計(jì)劃、德育工 作計(jì)劃、教學(xué)工作計(jì)劃、團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃、教研組 工作計(jì)劃、備課組工作計(jì)劃、任課教師教學(xué)工作 計(jì)劃和班工作計(jì)劃等。1、學(xué)校工作計(jì)劃一般包括指導(dǎo)思想、工作

7、目標(biāo)、工作措施、行事歷等內(nèi)容。每學(xué)年制訂一次， 由校長(zhǎng)起草，經(jīng)校務(wù)委員會(huì)或教代會(huì)討論審議通 過(guò)并予以公布。在開(kāi)學(xué)前印發(fā)至本校各部門(mén)，并 上報(bào)上級(jí)主管部門(mén)備案。2、學(xué)校德育工作計(jì)劃、教學(xué)工作計(jì)劃、團(tuán)隊(duì) 工作計(jì)劃一般包括指導(dǎo)思想、情況分析、工作目 標(biāo)及任務(wù)、實(shí)施措施、主要活動(dòng)安排等內(nèi)容。每 學(xué)期制訂一次，由主管校長(zhǎng)或?qū)W生工作處、教導(dǎo)（務(wù)）處、團(tuán)支部書(shū)記（少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員）起 草，校務(wù)委員會(huì)或教代會(huì)討論通過(guò)并予以公布。 在開(kāi)學(xué)前印發(fā)至本校各部門(mén)及任課教師。3、教研組工作計(jì)劃以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為依 據(jù)，結(jié)合教研組的實(shí)際，由教研組長(zhǎng)擬訂，組內(nèi) 教師討論，經(jīng)學(xué)校教務(wù)處審批，于開(kāi)學(xué)后一周內(nèi) 印發(fā)到本組教師，

8、并交教務(wù)部門(mén)存檔。教研組計(jì) 劃包括學(xué)期工作目標(biāo)及任務(wù)、教研組情況分析、 工作任務(wù)及目標(biāo)、工作具體措施、主要教研活動(dòng) 安排等。教研組長(zhǎng)為計(jì)劃執(zhí)行的具體負(fù)責(zé)人。4、備課組計(jì)劃以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃和教研組 工作計(jì)劃為依據(jù)，由備課組全體成員根據(jù)學(xué)科課 程標(biāo)準(zhǔn)的要求與教學(xué)實(shí)際，經(jīng)集體討論后由備課 組長(zhǎng)執(zhí)筆完成，經(jīng)教務(wù)處審批后，于開(kāi)學(xué)初印發(fā) 到本組教師。計(jì)劃內(nèi)容包括：備課組基本情況與 學(xué)情分析、教學(xué)要求、工作措施及教學(xué)進(jìn)度、集 體備課活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)、學(xué)科研討活動(dòng)等工 作安排、教學(xué)檢測(cè)與評(píng)價(jià)。備課組長(zhǎng)為計(jì)劃執(zhí)行 的具體負(fù)責(zé)人。5、學(xué)科教學(xué)計(jì)劃是任課教師根據(jù)學(xué)校和教研 組教學(xué)工作計(jì)劃要求，在鉆研課標(biāo)、通讀教

9、材和 了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的前提下制訂。學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 一般包括：課程總目標(biāo)或?qū)W期課程目標(biāo)、學(xué)情分 析、教材和其他課程資源分析、減負(fù)提質(zhì)的措施、 教學(xué)進(jìn)度及活動(dòng)安排、教學(xué)檢測(cè)及評(píng)價(jià)、學(xué)生輔 導(dǎo)等。教學(xué)計(jì)劃一般在開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)完成，經(jīng)學(xué) 校教務(wù)處（或校長(zhǎng)）審批后方能實(shí)施。在備課本 前面應(yīng)附教師學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，以便在平時(shí)教學(xué)中 落實(shí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查。教務(wù)處要隨時(shí)跟蹤任課教 師教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施情況，定期進(jìn)行階段性檢查和 總結(jié)。6、班工作計(jì)劃由各班班主任老師在每學(xué)期 初，依據(jù)學(xué)校及各部門(mén)計(jì)劃要求，結(jié)合本班實(shí)際 制訂。班工作計(jì)劃一般包括：班級(jí)情況分析、目 標(biāo)任務(wù)、具體措施、班活動(dòng)安排（要以月或周為 單位安排）。班工作

10、計(jì)劃一般在開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)完 成，并經(jīng)全班學(xué)生討論通過(guò)后，上報(bào)學(xué)校學(xué)生工 作處審查通過(guò)后執(zhí)行并備案。班主任是執(zhí)行計(jì)劃 的具體負(fù)責(zé)人，學(xué)校要將計(jì)劃的實(shí)施情況作為評(píng) 價(jià)班主任和班集體工作的重要依據(jù)。第十二條 計(jì)劃的制訂，做到整體具有系統(tǒng) 性，目標(biāo)具有針對(duì)性，措施具有操作性，符合新 時(shí)期學(xué)校德育工作及新課程改革、高效課堂建設(shè) 的總體要求。第十三條教育教學(xué)工作總結(jié)是積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教育教學(xué)水平的重要途徑，是評(píng) 定教育教學(xué)實(shí)績(jī)的重要依據(jù)。學(xué)期結(jié)束時(shí)，各責(zé) 任部門(mén)和相關(guān)人員應(yīng)及時(shí)對(duì)照計(jì)劃，結(jié)合工作進(jìn) 度，對(duì)工作質(zhì)量和效果進(jìn)行反思，并寫(xiě)出書(shū)面總 結(jié)，交學(xué)校教育教學(xué)管理部門(mén)存檔。工作總結(jié)包括：工作進(jìn)展概況，

11、主要成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)，存 在問(wèn)題和今后的努力方向等。第四章備課第十四條備課是教學(xué)過(guò)程的精心預(yù)設(shè)，是上好課的前提和基礎(chǔ)，是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，打造 高效課堂的關(guān)鍵，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保 證。教師備課要采取個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合 的方式，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，提倡以年級(jí)教研 組或?qū)W科教研組為單位的集體備課（規(guī)模小的學(xué) ?；蛐W(xué)科倡導(dǎo)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展校際 集體備課）。按每個(gè)單元（或章節(jié)）召集教師集體 備課一次，資源共享，但共享教案要留一定空間 供個(gè)人創(chuàng)造發(fā)揮和教學(xué)反思之用，體現(xiàn)集體智慧 和教師的個(gè)性化教學(xué)。凡已開(kāi)設(shè)課程，每節(jié)課均 應(yīng)備課。集體備課要有詳細(xì)記錄，禁止以分工備 課代替集體備課。第

12、十五條教師個(gè)人備課和集體備課，應(yīng)做到“七備”：1、備課標(biāo)。認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)， 領(lǐng)會(huì)和把握 課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)科的性質(zhì)、基本理念、任務(wù)、目標(biāo)、 內(nèi)容、實(shí)施原則和評(píng)價(jià)等基本精神的表述，明確 學(xué)科教學(xué)的總體要求，確定一定時(shí)段的教學(xué)目標(biāo) 和內(nèi)容。2、備教材。 深入鉆研教材，充分挖掘教材， 理清教材的層次結(jié)構(gòu)和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，弄清本 章節(jié)知識(shí)在教材知識(shí)體系中的地位和作用，把握 教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，確定在教學(xué)中應(yīng)該達(dá) 成的三維教學(xué)目標(biāo)。 同時(shí)，要研究教材中的插圖、 表格、注釋和作業(yè)等，研讀有關(guān)教學(xué)參考資料， 整合教學(xué)資源。3、備學(xué)生。要認(rèn)真分析和了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài) 度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知

13、結(jié)構(gòu)、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等方面作全面分 析，注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，因材施教。4、備學(xué)法、教法。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求、教 學(xué)內(nèi)容和課型特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡、心理特征 和認(rèn)知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個(gè)性特 征，靈活適當(dāng)?shù)剡x擇有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生 通過(guò)自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動(dòng) 構(gòu)建中習(xí)得知識(shí)和培養(yǎng)能力，在感悟、體驗(yàn)中發(fā) 展情感態(tài)度價(jià)值觀，使學(xué)生品質(zhì)、知識(shí)和能力都 得到發(fā)展。5、備教學(xué)媒體和教學(xué)用具。根據(jù)教學(xué)的需要， 以教學(xué)效果最優(yōu)為原則，恰當(dāng)運(yùn)用教具、學(xué)具、 掛圖、視頻、模型等多種媒體輔助教學(xué)，促進(jìn)現(xiàn) 代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。6、備教學(xué)過(guò)程。教師要緊扣教學(xué)目

14、標(biāo)設(shè)置教 學(xué)環(huán)節(jié)，具體環(huán)節(jié)要完整。要在導(dǎo)入、感知、訓(xùn) 練、掌握、歸納、運(yùn)用、檢測(cè)和拓展延伸等方面 的設(shè)計(jì)上下功夫，精選預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)的活動(dòng)內(nèi)容，精心安排活動(dòng)形式，把握活動(dòng)的適時(shí)、適 地、適量和適度性。7、備板書(shū)設(shè)計(jì)。課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)包括分塊板書(shū) 和整體板書(shū)，要突出學(xué)科特點(diǎn)，充分體現(xiàn)教學(xué)重 點(diǎn)、知識(shí)網(wǎng)點(diǎn)及活動(dòng)主線。板書(shū)設(shè)計(jì)要做到巧妙、 精煉、準(zhǔn)確、條理清楚，布局要合理、美觀，力 求多樣化。第十六條教師上課前要寫(xiě)好教案。不備課上課是瀆職行為。教師按課時(shí)備課并寫(xiě)出每一 課時(shí)的教案，提倡超前一周備課，足量備課。完 整的教案應(yīng)包括：課題、教學(xué)目標(biāo)及要求、教學(xué) 重難點(diǎn)、教學(xué)資源和手段準(zhǔn)備、教學(xué)思路及教學(xué) 過(guò)

15、程（含作業(yè)及板書(shū)設(shè)計(jì)）、課后教學(xué)反思等。第十七條提倡有電子備課室的學(xué)校嘗試電子備課。電子備課是指廣大教師利用信息工具 和網(wǎng)絡(luò)資源將文字、圖像、視頻、音頻和動(dòng)畫(huà)集 為一體的備課，它不僅是文本的電子化，而且是 基于計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的一種新穎的備課 方式，可以提高教師的備課效率和質(zhì)量，便于教 師和學(xué)校組建教學(xué)資源庫(kù)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。1、電子備課同樣要遵循本常規(guī)要求第十五 條，要統(tǒng)一電子備課格式。如，統(tǒng)一文檔、字體、 紙張、封面、環(huán)節(jié)等格式。學(xué)校要設(shè)計(jì)符合實(shí)際 的電子備課模板，供教師使用。2、實(shí)施電子備課的學(xué)校和教師應(yīng)具備的條 件：學(xué)校和備課室電腦已開(kāi)通互聯(lián)網(wǎng)、校園局域 網(wǎng)；電子備課室要有比

16、較完整的資源支撐，至少 有1臺(tái)管理機(jī)，組成局域網(wǎng)，并和校園網(wǎng)連接， 有數(shù)碼攝像機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、打印機(jī)等設(shè)備；教 室已普及多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)；教師個(gè)人教齡在三 年以上（不含三年），且能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)， 充分利用Internet 互聯(lián)網(wǎng)或校園局域網(wǎng)資源，完 善和豐富課堂教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容?，F(xiàn)階段，對(duì)于教室 尚不具備實(shí)施多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)的，教師備課后 應(yīng)將電子教案打印出來(lái)，供課堂教學(xué)使用。3、加強(qiáng)電子備課過(guò)程管理。 學(xué)校要定期或不 定時(shí)按要求對(duì)教師電子備課情況進(jìn)行督查，督查 結(jié)果與教師績(jī)效考核掛鉤。教師電子教案至少提 前一周上傳到各自電腦教案共享文件夾和學(xué)校主 管部門(mén)文件夾中，以便其他教師瀏覽參考和學(xué)校

17、 備查。對(duì)完全抄襲網(wǎng)絡(luò)教案、無(wú)二次備課者視作 無(wú)教案；對(duì)備課不及時(shí)或不規(guī)范，學(xué)校要及時(shí)終 止其電子備課資格，重新進(jìn)行手寫(xiě)備課。第十八條教案的詳略因人制宜，不搞一刀 切。教齡在五年以下的青年教師及第一輪上新教 材的教師應(yīng)寫(xiě)詳案，重在規(guī)范。中老年教師要在 規(guī)范的基礎(chǔ)上注重教案的實(shí)用性，重在創(chuàng)新，可 以寫(xiě)簡(jiǎn)案，但必須做到教案主要環(huán)節(jié)齊全，書(shū)寫(xiě) 工整。縣級(jí)以上骨干教師、高級(jí)教師教案要體現(xiàn) 自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。對(duì)身兼多年級(jí)、多學(xué)科教學(xué)的教師，學(xué)?？筛鶕?jù)總體工作安排和教師主 攻方向規(guī)定一兩門(mén)學(xué)科備詳案， 其他科目備簡(jiǎn)案。 教案可手寫(xiě)，也可以采用電子教案（網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下）。第十九條上課前應(yīng)熟悉教案，不得無(wú)案執(zhí)

18、 教或用舊教案上課，堅(jiān)決反對(duì)用網(wǎng)上下載照搬不 符合本班學(xué)生實(shí)際的教案上課，反對(duì)簡(jiǎn)單分工備 課、偷工減料的所謂集體備課的錯(cuò)誤做法。不能 以在課本、資料上寫(xiě)評(píng)注圈點(diǎn)為由而不寫(xiě)教案。 不得照搬照抄教學(xué)參考書(shū)和現(xiàn)成教案，杜絕為應(yīng) 付檢查而課后補(bǔ)寫(xiě)教案的現(xiàn)象。要充分考慮學(xué)生 對(duì)信息的處理能力和教學(xué)需求，合理使用課件， 不能用課件代替教案。第五章課堂教學(xué)第二十條課堂教學(xué)是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)質(zhì)量的最重要環(huán)節(jié)，是師生知識(shí)探究、技 能習(xí)得、情感交流和價(jià)值生成的最重要平臺(tái)。課 堂教學(xué)要努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情 感態(tài)度與價(jià)值觀“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一， 教師在教學(xué)過(guò)程中樹(shù)立課程意識(shí)，用自身的教學(xué)

19、實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)來(lái)豐富課程內(nèi)涵，重視教學(xué)活動(dòng)的生 成性，以創(chuàng)新、發(fā)展的觀點(diǎn)正確把握生成性過(guò)程， 提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性，打造高效課堂，提高課 堂教學(xué)效益。第二十一條 教師在組織、實(shí)施課堂教學(xué) 過(guò)程中，要力爭(zhēng)達(dá)到如下要求：1、教學(xué)目標(biāo)明確。每節(jié)課都應(yīng)有清晰而恰當(dāng) 的三維教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都必須緊扣三 維目標(biāo)教學(xué)。2、教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確。教學(xué)要講究知識(shí)的科學(xué)性、 系統(tǒng)性，善于挖掘思想方法，合理使用教學(xué)資源， 內(nèi)容豐富，重點(diǎn)突出，難度、密度、深度和容量 適當(dāng)。3、教學(xué)方法科學(xué)。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué) 生實(shí)際和自身特點(diǎn)，選擇符合學(xué)科要求，易于學(xué) 生接受的教學(xué)方法和教學(xué)手段。要靈活運(yùn)用自主、 合作、探究等學(xué)習(xí)方

20、式，要適時(shí)適度運(yùn)用多媒體 等輔助教學(xué)，并通過(guò)教學(xué)手段的優(yōu)化，提高課堂 效率。注重直觀和實(shí)踐性教學(xué)。學(xué)校和教師要積 極創(chuàng)造條件上好實(shí)驗(yàn)課?？茖W(xué)、物理、化學(xué)、生 物等課程規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)與技能操作的 開(kāi)出率均應(yīng)達(dá)到100%。4、教學(xué)過(guò)程清晰。要清晰地呈現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的 各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)環(huán)節(jié)之間要前后連貫、環(huán)環(huán)相扣，環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡要自然流暢。要適當(dāng)運(yùn)用內(nèi)容小 結(jié)和方法提示，使課堂的主要教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生心 中形成結(jié)構(gòu)層次和網(wǎng)絡(luò)體系，便于識(shí)記、整合和 運(yùn)用。5、師生互動(dòng)積極。教師要盡可能多地為學(xué)生 創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)淖灾魈骄?、交流、合作的機(jī)會(huì)，尊重 學(xué)生的見(jiàn)解，重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑與創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生

21、活，注重實(shí)踐。教師要通 過(guò)自身的人格魅力感染學(xué)生，建立平等、民主、 和諧的師生關(guān)系。6、信息反饋及時(shí)。教師要善于觀察和分析學(xué) 生的學(xué)習(xí)情緒、思想動(dòng)態(tài)和知識(shí)生成狀態(tài)，注重 有效信息的收集，適時(shí)調(diào)控教學(xué)過(guò)程，彌補(bǔ)學(xué)生 在知識(shí)、技能上的缺陷。7、教學(xué)藝術(shù)精當(dāng)。教師教學(xué)中要講究教態(tài)的 藝術(shù)、語(yǔ)言的藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、設(shè)問(wèn)、交流、欣 賞，學(xué)會(huì)用必要的肢體語(yǔ)言表情達(dá)意使學(xué)生得到 全方位的啟示和感受。教師要根據(jù)教學(xué)情境，機(jī) 智巧妙地運(yùn)用教學(xué)策略，逐步形成具有自己特色 的教學(xué)風(fēng)格。8、課型把握得當(dāng)。在教學(xué)過(guò)程中，要注意以 下幾種課型的不同特點(diǎn)的把握：新授課：新授課一般包括以下幾個(gè)教學(xué)環(huán) 節(jié)：復(fù)習(xí)（或激趣）導(dǎo)入一新

22、知探究一討論講解 一練習(xí)鞏固一變式拓展一課堂小結(jié)一布置作業(yè)。 在以上環(huán)節(jié)中要注意：復(fù)習(xí)應(yīng)為導(dǎo)入服務(wù)；新知 的探究要設(shè)計(jì)出能有效引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的問(wèn)題；練 習(xí)鞏固要注重基礎(chǔ)，圍繞新知進(jìn)行有效訓(xùn)練，要 控制難度，能讓學(xué)生品嘗到求知和成功的喜悅。復(fù)習(xí)課：復(fù)習(xí)課一般包括以下幾個(gè)教學(xué)環(huán) 節(jié)：專(zhuān)題集成一問(wèn)題診斷一針對(duì)解惑一鞏固提升。 具體做法是，教師在階段教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)原先 的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)集成、專(zhuān)題歸類(lèi)和脈絡(luò)梳理， 和學(xué)生交流之后，讓學(xué)生做診斷練習(xí)，在批改診 斷練習(xí)的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地備課；課上先呈現(xiàn)練 習(xí)批改主要情況并點(diǎn)評(píng)，在講評(píng)診斷練習(xí)的基礎(chǔ) 上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律和用法； 接著讓學(xué)生做相

23、應(yīng)的的鞏固練習(xí)，使其得到有效 提升。講評(píng)課：作業(yè)講評(píng)或試卷講評(píng)課一般應(yīng)遵 循的流程是：教師研讀作業(yè)或試卷，研透其中內(nèi) 容，了解命題特點(diǎn)；統(tǒng)計(jì)、分析學(xué)生答題情況， 找出共性的典型錯(cuò)誤，并分析錯(cuò)誤生成原因；根 據(jù)試卷特點(diǎn)和學(xué)生答題情況，確定講評(píng)目標(biāo)和重 點(diǎn)內(nèi)容；課堂上必須要呈現(xiàn)錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，重點(diǎn) 解決學(xué)生普遍集中的問(wèn)題；選編針對(duì)性和鞏固性 練習(xí)。切忌不作錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，不分輕重，從頭講到 腳。9、教學(xué)效度明顯。要在教學(xué)過(guò)程中不斷追求 教學(xué)的效度，通過(guò)不同的教學(xué)反饋，即時(shí)改進(jìn)和 優(yōu)化教學(xué)行為。有效導(dǎo)入：教師應(yīng)在最短的時(shí)間內(nèi)利用精 心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入話題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，并清 晰地明確這堂課的主要教學(xué)目標(biāo)及重

24、點(diǎn)教學(xué)內(nèi) 容。有效講授：講授應(yīng)遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知特 點(diǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)，疏密適度，詳略得當(dāng)，層次清楚，節(jié)奏適度。力求簡(jiǎn)明透徹，切忌蕪雜 貪多。提倡講練結(jié)合，精講精練，切勿一講到底。有效參與：教師要努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的 課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。盡量 讓創(chuàng)造性思維在課堂教學(xué)中散發(fā)魅力，這是優(yōu)化 教學(xué)模式的突破口。 可通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)， 讓學(xué)生多動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦分析思考、動(dòng)手操作、 動(dòng)口交流評(píng)價(jià)等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精 神。教師要盡量讓學(xué)生在自主、 合作、探究中學(xué) 習(xí)。一節(jié)課中要留給學(xué)生一定的自主活動(dòng)時(shí)間， 原則上不少于三分之一。有效提問(wèn)：教師的提問(wèn)應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密 相關(guān)

25、，具有藝術(shù)性和啟迪性，能夠吸引學(xué)生的回 答或回應(yīng)，使學(xué)生更積極地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。要引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑并提出有價(jià)值的問(wèn)題。有效傾聽(tīng)：教師在提問(wèn)之后，給學(xué)生的思 考預(yù)留足夠的時(shí)間，給學(xué)生的回應(yīng)提供及時(shí)的精 到點(diǎn)評(píng)和反饋。要讓學(xué)生感覺(jué)教師在等待和傾聽(tīng)， 尤其在面對(duì)那些回答問(wèn)題有困難的學(xué)生或錯(cuò)誤的 答案，教師更要有足夠的耐心和教學(xué)的機(jī)智，呵 護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)中的心靈。有效評(píng)價(jià)：面對(duì)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的不同 表現(xiàn)，教師應(yīng)作出相應(yīng)的適宜的即時(shí)反饋評(píng)價(jià)； 這種即時(shí)反饋評(píng)價(jià)應(yīng)面向全體，尊重差異，充滿 教師自身的教學(xué)思考和機(jī)智，能把教學(xué)提升到一 個(gè)更高的層次。要充分發(fā)揮學(xué)生評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程 中的積極作用。有效媒介：教師要合

26、理、有效地使用各種 教具及多媒體設(shè)備，加強(qiáng)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技 術(shù)的有機(jī)整合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，促進(jìn) 教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。有條件的學(xué)校要主動(dòng)投入“慕 課”和“微課”建設(shè)，積極開(kāi)發(fā)豐富的高質(zhì)量的 微視頻資源，探索翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)改革，改變傳 統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提升 學(xué)習(xí)效率。10、德育滲透明顯。各學(xué)科要充分發(fā)掘和利 用自身德育資源，有意識(shí)地把德育內(nèi)容滲透到教 學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的 同時(shí)，思想受到熏陶，品格得到升華。11、教學(xué)行為規(guī)范。嚴(yán)格按課表上課，未經(jīng) 教務(wù)部門(mén)同意，不得隨意停課、調(diào)課及請(qǐng)人代課， 更不準(zhǔn)隨便缺課；教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)上課，提倡提前1-2 分鐘在

27、教室門(mén)口候課；不中途擅自離開(kāi)教室，不 早退，不拖堂，不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事情。教 師在課堂上應(yīng)做到穿著大方，儀表端莊，舉止文 明，精神飽滿，講普通話，寫(xiě)規(guī)范字，實(shí)驗(yàn)操作 正確熟練；體育教師必須穿運(yùn)動(dòng)服、 運(yùn)動(dòng)鞋上課； 教師要尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng) 學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和閃光點(diǎn)， 不講不尊重學(xué)生的話， 不做不尊重學(xué)生的事，嚴(yán)禁體罰與變相體罰學(xué)生；不帶小孩進(jìn)教室上課，不在課堂上抽煙，不在課 堂上使用通訊工具， 嚴(yán)禁酒后上課，無(wú)特殊情況， 不坐著講課。第二十二條積極撰寫(xiě)教學(xué)反思。學(xué)校和教師在學(xué)期末必須及時(shí)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行書(shū)面總結(jié) 和反思。教師課后要及時(shí)總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)， 反思教學(xué)中的問(wèn)題與不

28、足，思考、研究解決問(wèn)題 的對(duì)策，為今后改進(jìn)教學(xué)提供借鑒。要求教齡5年以下的教師反思不少于全學(xué)期備課量的1 /3,中級(jí)教師反思不少于 1/4,高級(jí)教師不少于 1/ 5,每篇字?jǐn)?shù)不少于200字。教學(xué)反思要注意避免 應(yīng)付式的空話、套話，要注重教學(xué)反思的質(zhì)量。教師可以從以下七個(gè)方面寫(xiě)課后反思：（一）反思教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；（二）反思教學(xué)活動(dòng)是否“溝通”和“合作”； （三）反思是否創(chuàng)造性地使用了教材；（四）反思教學(xué)過(guò)程是否存在著“內(nèi)傷”；（五）反思教學(xué)過(guò)程中是否迸發(fā)出“智慧的 火花”；（六）反思教學(xué)過(guò)程是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差 異；（七）反思教學(xué)過(guò)程是否存在“偽探究” 。 第六章作業(yè)布置與批改第二十三

29、條 布置作業(yè)要堅(jiān)持目標(biāo)明確、 數(shù)量 適當(dāng)、分層布置的原則。1、作業(yè)設(shè)計(jì)目的要明確。 要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和 教材要求，緊扣教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)內(nèi)容，貼近 學(xué)生實(shí)際，兼顧知識(shí)技能和過(guò)程方法，準(zhǔn)確、全 面覆蓋知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，精心選擇具有代表性、 典型性、綜合性的內(nèi)容，使學(xué)生能夠舉一反三， 觸類(lèi)旁通。作業(yè)形式講求多樣化，有書(shū)面作業(yè)、 口頭作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)等。提倡適時(shí)適量設(shè)計(jì)一 些具有研究性、實(shí)踐性、綜合性等多樣化的課外 作業(yè)。2、作業(yè)量要適當(dāng)。切實(shí)注意減輕學(xué)生過(guò)重的 課業(yè)負(fù)擔(dān)，要堅(jiān)持“少而精”的原則，在精選作 業(yè)的前提下，合理控制作業(yè)數(shù)量，避免機(jī)械重復(fù) 訓(xùn)練。原則上，小學(xué)一、二年級(jí)不得留書(shū)面家庭 作業(yè)，小

30、學(xué)其他年級(jí)學(xué)生（以中等水平學(xué)生完成 作業(yè)時(shí)間計(jì)算）書(shū)面家庭作業(yè)量每天控制在1小時(shí)以內(nèi)，初中學(xué)生書(shū)面家庭作業(yè)量每天不得超過(guò) 1.5小時(shí)，高中各年級(jí)一般不超過(guò)2小時(shí)（包括閱讀、實(shí)踐性作業(yè)）。3、分層布置。提倡設(shè)計(jì)作業(yè)“超市” ，讓不 同對(duì)象學(xué)生根據(jù)需要自主選擇不同難度和數(shù)量的 作業(yè)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的展示，使所有的 學(xué)生能?chē)L試到成功的快樂(lè)。嚴(yán)禁布置機(jī)械性、重 復(fù)性、難度過(guò)大的作業(yè)，堅(jiān)決杜絕把作業(yè)作為懲 罰學(xué)生的手段。第二十四條認(rèn)真批改作業(yè)是督促學(xué)生完成作業(yè)，檢查教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題和提高作業(yè) 質(zhì)量的重要手段。作業(yè)批改要規(guī)范、及時(shí)。1、規(guī)范批改。作業(yè)一律用紅筆批改并評(píng)定分 數(shù)或等級(jí)，作業(yè)批改要

31、認(rèn)真仔細(xì)，評(píng)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)要工 整，符號(hào)要統(tǒng)一，評(píng)價(jià)要恰當(dāng)并富有激勵(lì)性。格 式、書(shū)寫(xiě)要規(guī)范（正確的劃，錯(cuò)誤的劃“X”）， 作業(yè)評(píng)價(jià)小學(xué)以等第形式呈現(xiàn)（分別以“優(yōu)”、“良”、“中” “差”等形式評(píng)定等級(jí)），初中 和高中以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)。按要求布置的課內(nèi)、課 外書(shū)面作業(yè)要全批全改，無(wú)漏批、錯(cuò)批現(xiàn)象，嚴(yán) 禁只布置不批改。建議各學(xué)科作業(yè)實(shí)行“等級(jí)（分 數(shù)）+ 評(píng)語(yǔ)+日期”的批改方法（每生評(píng)語(yǔ)不少于 作業(yè)總次數(shù)的1/5）。對(duì)作業(yè)錯(cuò)題要督促學(xué)生及 時(shí)更正并跟蹤檢查。2、及時(shí)批改。一般作業(yè)（除作文外）應(yīng)做到 當(dāng)時(shí)批改，單元試卷批改不超過(guò) 3天，作文批改 不超過(guò)一周（要有眉批和尾批），以保證作業(yè)講 評(píng)的時(shí)效性。提倡作業(yè)

32、面批面改和在教師指導(dǎo)下 的學(xué)生之間互批互改，但不允許用學(xué)生批改來(lái)代 替老師批改，不允許以集體評(píng)講代替老師批改， 以張貼答案代替老師批改，以家長(zhǎng)簽字代替老師 批改。提倡教師配備“作業(yè)批改”摘記本，做好 作業(yè)批改記錄，作為講評(píng)輔導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。 提倡教師收集整理學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)作品和作業(yè)中 的錯(cuò)題，建立學(xué)生“優(yōu)秀作業(yè)作品集”和“錯(cuò)題 冊(cè)”。第二十五條各學(xué)段各學(xué)科每學(xué)期書(shū)面作業(yè)批改量要求：小學(xué)：語(yǔ)文書(shū)面作業(yè)不少于30次，低年級(jí)（1-2年級(jí)）拼音、習(xí)字和中高年級(jí)（3-6年級(jí)）的書(shū)法每周不少于 3次，低年級(jí)造句、中高年級(jí) 作文每學(xué)期不少于 8篇，每學(xué)期數(shù)學(xué)作業(yè)不少于 55次，美術(shù)不少于 15次。中學(xué)：

33、語(yǔ)文書(shū)面作業(yè)不少于 16次；作文，初 中不少于8篇，專(zhuān)項(xiàng)練筆不少于 8篇；數(shù)學(xué)不少 于50次；英語(yǔ)不少于 30次；政治、歷史、地理、 生物、美術(shù)不少于 12次；物理、化學(xué)不少于 16 次。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的督促與指導(dǎo)。 學(xué)校、教師要積極推薦優(yōu)秀的課外讀物，保證完 成課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課外閱讀任務(wù)。第七章課外輔導(dǎo)第二十六條課外輔導(dǎo)要注重差異，分類(lèi)指 導(dǎo)，精心實(shí)施，講究成效，著眼于全體學(xué)生，力 求整體提高。1、規(guī)范輔導(dǎo)要求。教師要根據(jù)教學(xué)要求開(kāi)展 課外輔導(dǎo)活動(dòng)，不得隨意占用學(xué)生的自習(xí)課；教 師要確定所教學(xué)科培優(yōu)輔潛對(duì)象，定期進(jìn)行培優(yōu) 輔潛工作，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有時(shí)間、有內(nèi) 容、有措施、有

34、效果，并填寫(xiě)輔導(dǎo)記錄。在培優(yōu)輔潛工作中不得向?qū)W生收費(fèi)。2、強(qiáng)化分類(lèi)指導(dǎo)。課外輔導(dǎo)可采用集體輔導(dǎo) 和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的形式，重點(diǎn)是個(gè)別指導(dǎo)。對(duì) 基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、學(xué)習(xí)潛力較大的學(xué)生應(yīng)以拓寬其 知識(shí)面，開(kāi)發(fā)智力培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能 力為重點(diǎn)，注意培養(yǎng)優(yōu)良個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。密切關(guān)注“學(xué)困生”。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)靠后 20% 的學(xué)困生，要保證每個(gè)月至少有一次個(gè)別輔導(dǎo)。既要幫助他們補(bǔ)習(xí)文化知識(shí)，又要對(duì)他們進(jìn)行學(xué) 習(xí)方法的指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心 和興趣，促進(jìn)他們心智的健康發(fā)展。3、認(rèn)真做好競(jìng)賽輔導(dǎo)工作。對(duì)競(jìng)賽有潛質(zhì)和興趣的學(xué)生要做到指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)學(xué)生、內(nèi)容、 資料、時(shí)間、地點(diǎn)五落實(shí)。競(jìng)賽輔導(dǎo)要

35、長(zhǎng)流水， 不斷線。要爭(zhēng)取在市、省、全國(guó)和國(guó)際競(jìng)賽中獲 獎(jiǎng)。第八章活動(dòng)第二十七條切實(shí)抓好德育活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)校學(xué)生工作處要協(xié)同少先隊(duì)、團(tuán)支部，充分借 助各種德育資源，如升旗儀式、開(kāi)學(xué)（畢業(yè)）典 禮、重大節(jié)日、紀(jì)念日等，組織開(kāi)展好德育主題 活動(dòng)。每次活動(dòng)要有活動(dòng)通知、過(guò)程資料、活動(dòng) 總結(jié)材料，切實(shí)保證活動(dòng)效果。各班要認(rèn)真上好 班（團(tuán)隊(duì)）活動(dòng)課，結(jié)合本班實(shí)際開(kāi)展主題班 （團(tuán) 隊(duì)）活動(dòng)。學(xué)校主題德育活動(dòng)每期不得少于2次，班（團(tuán)隊(duì)）主題德育活動(dòng)必須保證每月一次以上。 高中還要積極推薦優(yōu)秀青年加入黨組織，高一新 生應(yīng)按規(guī)定進(jìn)行軍訓(xùn)。第二十八條課外校園文化活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，是培養(yǎng)人才的有效途徑，也是對(duì)學(xué)生

36、 進(jìn)行教育不可缺少的有機(jī)組成部分。大力提倡各 中小學(xué)充分發(fā)揮興趣小組和社團(tuán)的功能，組織學(xué) 生有序、有效開(kāi)展課外校園文化活動(dòng)。開(kāi)展校園 文化活動(dòng)要做到“五落實(shí)”：計(jì)劃落實(shí)、人員落實(shí)、 內(nèi)容落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、場(chǎng)地落實(shí)。要按計(jì)劃認(rèn)真 組織，保證活動(dòng)時(shí)間和質(zhì)量，提升活動(dòng)效果。每 次活動(dòng)要做好記錄，包括內(nèi)容、方法、效果等， 注意積累資料，期末認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)表彰。第九章檢測(cè)與評(píng)價(jià)第二十九條嚴(yán)肅認(rèn)真的組織好各級(jí)各類(lèi)考查考試。1、要從嚴(yán)控制考試，小學(xué)可在每學(xué)期末組 織一次考試，中學(xué)在期中和期末各組織一次考試。 期末調(diào)研考試由縣教研室統(tǒng)一命題制卷，學(xué)校組 織考試?？荚囈龅轿鍑?yán)：嚴(yán)格保密、嚴(yán)密組織、 嚴(yán)肅考風(fēng)、嚴(yán)

37、明考紀(jì)、嚴(yán)禁作弊。對(duì)弄虛作假、 違紀(jì)舞弊行為要嚴(yán)肅處理。2、考試實(shí)行筆試、口試、實(shí)踐操作等形式， 采取平時(shí)和定期考試考查相結(jié)合的方法。不公布 學(xué)生考試、考查成績(jī)，不按成績(jī)給班級(jí)和學(xué)生排隊(duì)。建立補(bǔ)考制度，為考試不及格的學(xué)生提供補(bǔ) 考的機(jī)會(huì)。提倡表彰成績(jī)優(yōu)異和進(jìn)步大的學(xué)生。3、非考試科目，要認(rèn)真搞好考查。 考查要 平時(shí)考查和定期考查相結(jié)合，考查要科學(xué)確定內(nèi) 容和方法，注重學(xué)生實(shí)踐，規(guī)范考查程序，準(zhǔn)確 評(píng)定考查結(jié)論。4、每次調(diào)研考試，教師要寫(xiě)好試卷分析， 試卷分析包括：命題主旨，學(xué)生答題情況統(tǒng)計(jì)， 答卷中凸現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題或失分原因分析，改進(jìn)和 補(bǔ)救辦法等，并用于指導(dǎo)教學(xué)。5、考試后，教務(wù)處要收閱試卷分

38、析， 召開(kāi) 質(zhì)量分析會(huì)，分析檢測(cè)情況，提出教學(xué)建議和改 進(jìn)教學(xué)措施。第三十條評(píng)價(jià)學(xué)生要以教育部關(guān)于積極 推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知為指導(dǎo)，以新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，明確評(píng)價(jià)的目 的、內(nèi)容，以開(kāi)放、多元、多樣、發(fā)展的評(píng)價(jià)方 式，對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài) 度和價(jià)值觀等進(jìn)行評(píng)價(jià)，并要突出對(duì)創(chuàng)新精神、 實(shí)踐能力等方面進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)價(jià)。充分發(fā)揮評(píng)價(jià) 的激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能，使評(píng)價(jià)成為促 進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。1、教師教育教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)校要建立能夠促進(jìn) 教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)展性考評(píng)制度。要把教師的教 學(xué)研究、教改實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造性教學(xué)和校本課程開(kāi)發(fā) 以及師生關(guān)系引入考評(píng)項(xiàng)目。要建立以教師

39、自評(píng) 為主，領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的教師 教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度，并將評(píng)價(jià)結(jié)果記入教師業(yè)務(wù) 檔案，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。2、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。（1）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。堅(jiān)持發(fā)展性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將定 性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià) 相結(jié)合，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。各門(mén)課程應(yīng)結(jié)合 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)業(yè)成績(jī)、愛(ài)好特長(zhǎng)等因素， 采取學(xué)業(yè)檢測(cè)、教師評(píng)定、自評(píng)互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià) 等多種形式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。評(píng)價(jià)等級(jí)分設(shè) 優(yōu)秀、優(yōu)良、合格、不合格或 A B、C D四個(gè)等 級(jí)。并將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)或其他法定監(jiān) 護(hù)人通報(bào)，指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)協(xié)同學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教 育。嚴(yán)禁按考試分?jǐn)?shù)將學(xué)生排隊(duì)。（2）要按照新課程關(guān)于學(xué)生成

40、長(zhǎng)記錄和綜合 素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)規(guī)定，從道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、 交流與合作能力、學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)成就、體育與 健康、審美與表現(xiàn)、個(gè)性與創(chuàng)新等方面加強(qiáng)對(duì)綜 合素質(zhì)評(píng)價(jià)表的填寫(xiě)與歸檔管理。評(píng)價(jià)要做到客 觀描述與定性描述相結(jié)合，尤其要突出學(xué)生的素 質(zhì)特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃埽u(píng)語(yǔ)應(yīng)準(zhǔn)確、精練、個(gè)性化。 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果要在校內(nèi)公示，接受監(jiān)督。要 建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，做好原始素材的收集、整 理、評(píng)價(jià)、填表及建紙質(zhì)文檔等工作。有條件的學(xué)校要努力創(chuàng)建學(xué)生成長(zhǎng)電子檔案，方便師生操 作，豐富文檔的形式與內(nèi)容，切實(shí)提高綜合素質(zhì) 評(píng)價(jià)的誠(chéng)信度。（3）高中學(xué)校必須按照教育部的要求，實(shí)行學(xué)分制管理。成立學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)，建立健 全學(xué)

41、分公示、仲裁等制度。3、學(xué)校評(píng)價(jià)。各單位要建立普通中小學(xué)教育 質(zhì)量發(fā)展性評(píng)價(jià)體系， 運(yùn)用增值評(píng)價(jià)理論，“以入 口定出口” “從起點(diǎn)看變化”，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)校教育 質(zhì)量，切實(shí)扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)和學(xué)校 升學(xué)率評(píng)價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，促使學(xué)校辦 出特色，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。第三十一條切實(shí)加強(qiáng)養(yǎng)成教育，深入開(kāi)展 文明素養(yǎng)測(cè)評(píng)工作。學(xué)校和教師要把學(xué)生“十要”、 教師“十不”、校園“十無(wú)”作為全面推進(jìn)養(yǎng)成教 育，提高師生文明素養(yǎng)，提升學(xué)校辦學(xué)品位的重 要抓手，持之以恒，常抓不懈。文明素養(yǎng)測(cè)評(píng)工 作逢檢必測(cè)，逢測(cè)必評(píng)，并將測(cè)評(píng)結(jié)果納入學(xué)校、 教師的工作績(jī)效考核和學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。第三十二條義務(wù)教育階段

42、，中小學(xué)生成長(zhǎng) 手冊(cè)（學(xué)生素質(zhì)教育報(bào)告冊(cè)）學(xué)科成績(jī)與等級(jí)制 對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)：85分以上為A等，76分84為B等, 60分75分為C等，59分以下為D等；發(fā)展性 目標(biāo)（綜合素質(zhì)）實(shí)行 A B、C、D級(jí)或優(yōu)秀、優(yōu) 良、合格、不合格四個(gè)等次。高中階段考試科目 按分?jǐn)?shù)記入檔案，考查科目按等級(jí)（學(xué)分）記入 檔案。教師的“質(zhì)性評(píng)價(jià)”評(píng)語(yǔ)應(yīng)用第二人稱(chēng)， 語(yǔ)言親切、中肯、清楚、簡(jiǎn)練，富有啟發(fā)性、激 勵(lì)性。第十章教育教學(xué)研究第三十三條建立健全校本教研機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)校本教研工作。1、學(xué)校要健全教研組織， 學(xué)校教務(wù)處是學(xué)校 教科研中心，負(fù)責(zé)全校教科研的組織和管理工作； 教研組是教科研的最基層組織，接受校教務(wù)處（教 研室）

43、的指導(dǎo)，承擔(dān)教育科研目標(biāo)任務(wù)的具體實(shí) 施。2、中心小學(xué)以上學(xué)校設(shè)立學(xué)科教研組或相近 學(xué)科綜合教研組，村小以綜合教研組為主，且各 鄉(xiāng)鎮(zhèn)要以中心小學(xué)和基地中學(xué)為依托，以骨干教 師或?qū)W科帶頭人為主要成員，組建好鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)和 初中中心教研組。教研組要根據(jù)年度或?qū)W期教研 計(jì)劃，扎實(shí)開(kāi)展以校本教研為主的教育教學(xué)研究 活動(dòng)。教研組集體活動(dòng)，中心小學(xué)以上學(xué)校每周 不少于1次，村小可每?jī)芍?次；鎮(zhèn)中心教研組， 集體研討每期不得少于 2次。中心教研組學(xué)期末 應(yīng)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校上報(bào)書(shū)面總結(jié)。3、規(guī)范開(kāi)展常規(guī)教研活動(dòng)。常規(guī)教研活動(dòng)要 做到“四定一有”，即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人 員、定專(zhuān)題，有記錄。要認(rèn)真組織好課前研討、聽(tīng)

44、課、授課、說(shuō)課、課后評(píng)課等系列活動(dòng)，教務(wù) 處要定期或不定期對(duì)教研活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行督查 與指導(dǎo)。4、積極開(kāi)展校本聯(lián)片教研活動(dòng)。“聯(lián)片教研” 是指相鄰的幾個(gè)鎮(zhèn)（校）聯(lián)合在一起，圍繞一個(gè)相 同的主題，通過(guò)觀摩、對(duì)話、合作、切磋、交流、 研討等教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高教師教 育教學(xué)的能力和水平， 達(dá)到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。 各鎮(zhèn)（校）要建立和完善聯(lián)片教研活動(dòng)的導(dǎo)向機(jī) 制、激勵(lì)機(jī)制、經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和評(píng)價(jià) 機(jī)制，使學(xué)校和教師都能有效地投入到聯(lián)片教研 之中。開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)，要從名師引領(lǐng)、新秀 培養(yǎng)、結(jié)對(duì)教研、成果交流、課題研究、質(zhì)量分 析等方面入手，以課堂為載體，以問(wèn)題為主線， 以課題研究為

45、抓手，以共同提高質(zhì)量為終極目標(biāo)， 通過(guò)校本聯(lián)片教研活動(dòng)，不斷提高教師的教育科 研意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、憂患意識(shí)和 質(zhì)量意識(shí)，為推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高 教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育均衡發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)。5、 大力開(kāi)展校本研究。學(xué)校要以校本研究 為載體，積極開(kāi)展專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反 思等多種形式的校本教研活動(dòng)，積極開(kāi)展有針對(duì) 性的主題研討活動(dòng)，解決教師在教育教學(xué)過(guò)程中 的困惑與問(wèn)題，使教師真正成為“研究者”。通 過(guò)校本研究，讓教師學(xué)會(huì)在行動(dòng)中研究，在研究 中反思，在反思中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)；要通過(guò) 校本研究，使學(xué)校率先成為學(xué)習(xí)型組織。6、學(xué)校要積極推進(jìn)教育信息化“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人

46、人通”建設(shè)，鼓勵(lì)師生建立個(gè)性化學(xué)習(xí)空間。 教師空間主要包含教案和學(xué)案、教學(xué)總結(jié)與反思、 教學(xué)論文和獲獎(jiǎng)成果等，既可以參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)， 又可以進(jìn)行在線研討和交流，既體現(xiàn)教師的成長(zhǎng) 足跡，又可促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資源共享。學(xué)生 空間主要方便學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)與交流，及時(shí)將 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)證材料上傳到自己的學(xué)習(xí)空間與 管理空間，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。第三十四條立足教育教學(xué)現(xiàn)實(shí)需求，扎實(shí) 開(kāi)展教育教學(xué)課題研究。1、學(xué)校要建立健全德育課題研究機(jī)構(gòu)，開(kāi)展以養(yǎng)成教育、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、心理健 康教育等內(nèi)容的德育課題研究，以課題研究為抓 手，不斷探索新時(shí)期德育工作的規(guī)律和特點(diǎn)。要 加強(qiáng)校本德育課程建設(shè)，積累經(jīng)驗(yàn)

47、，形成特色。2、積極開(kāi)展高效課堂教學(xué)課題研究。全面貫徹“問(wèn)題就是課題，反思就是研究，成長(zhǎng)就是成 果”的科研理念，扎實(shí)開(kāi)展課題研究，立足教學(xué) 實(shí)踐選擇真實(shí)而具體的問(wèn)題作為課題進(jìn)行研究， 認(rèn)真探索科學(xué)有效的教學(xué)模式和教學(xué)策略，在實(shí) 踐中反思，在反思中完善，有效解決教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率， 使課題研究成為構(gòu)建高效課堂研究活動(dòng)的重要舉 措，從而逐步形成“課題從課堂教學(xué)中去選，研 究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找， 成果到課堂教學(xué)中去用”的研究文化。第十一章執(zhí)行與監(jiān)督第三十五條 學(xué)校建立健全教育教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和管理制度，加強(qiáng)教育教學(xué)工作的過(guò)程監(jiān)管。1、強(qiáng)化德育工作監(jiān)

48、管。學(xué)校德育工作實(shí)行 校長(zhǎng)一把手負(fù)總責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)管理體制，成立由校長(zhǎng) 任組長(zhǎng)，學(xué)生工作處、工會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)、 家長(zhǎng)委員會(huì)等各級(jí)組織的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及德育課程教 師、心理健康輔導(dǎo)教師、優(yōu)秀班主任、少先隊(duì)輔 導(dǎo)員、年級(jí)組長(zhǎng)（主任）等成員組成的德育工作 領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員要分工明確，責(zé)任落實(shí)，真正成為學(xué)校德育工作的骨干力量。學(xué)校黨支部 要始終發(fā)揮政治核心和監(jiān)督保證作用；初中以上 學(xué)校要有一名副校長(zhǎng)分管德育工作，中心小學(xué)以 上規(guī)模學(xué)校要明確專(zhuān)門(mén)的處室，完小、村小學(xué)校 應(yīng)明確少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)主抓德育工作； 學(xué)校團(tuán)委（團(tuán)支部）、少先隊(duì)大隊(duì)、學(xué)生會(huì)要緊 密配合做好德育工作，如開(kāi)辦“青年黨?！?、“青 年團(tuán)?！?、“少先隊(duì)干部學(xué)?！币约捌刚?qǐng)法制副