汽車電氣系統(tǒng)課程標準

1、汽車電氣系統(tǒng)課程標準（一）前言1、課程性質(zhì)汽車電氣系統(tǒng)是汽車運用與維修專業(yè)的一門重要的專業(yè)核心課。通過對汽車電氣知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實際，掌握汽車充電系統(tǒng)、起動系統(tǒng)、點火系統(tǒng)、照明系統(tǒng)、信號系統(tǒng)、汽車空調(diào)系統(tǒng)等知識。并在工學(xué)交替的過程中，能使學(xué)生在實踐動手能力培養(yǎng)過程中掌握知識，并運用知識去分析問題、解決問題。以達到知識與能力的有機的融合。汽車電氣系統(tǒng)在汽車汽車運用技術(shù)中有著無可替代的地位；課程設(shè)置目的是學(xué)生通過對本課程的學(xué)習(xí)和實踐 ，為本專業(yè)后續(xù)核心課程奠定基礎(chǔ)，增強學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力和實踐操作的技能。2、設(shè)計思路本課程的總體設(shè)計思路是，以汽車運用與維修專業(yè)相關(guān)工作任

2、務(wù)和職業(yè)能力分析為依據(jù)確定課程目標，設(shè)計課程內(nèi)容，以工作任務(wù)為線索構(gòu)建任務(wù)引領(lǐng)型課程，以職業(yè)能力為核心組織課程內(nèi)容，讓學(xué)生通過完成具體項目發(fā)展職業(yè)能力。該課程是依據(jù)汽車運用與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中“汽車運用技術(shù)專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表”中的“電氣診斷”工作任務(wù)可分為二十個學(xué)習(xí)情景，首先是讓學(xué)生對汽車電氣設(shè)備的總體結(jié)構(gòu)與布置、電氣設(shè)備組成及電路符號、汽車電氣設(shè)備安全知識等相關(guān)知識有一定的了解基礎(chǔ)上，開始充電系統(tǒng)故障診斷與維修、電動系統(tǒng)故障診斷與維修、照明系統(tǒng)故障診斷與維修、電子控制系統(tǒng)故障診斷與維修、汽車空調(diào)系統(tǒng)故障與診斷、汽車附屬設(shè)備故障診斷與維修等實訓(xùn)學(xué)習(xí)情景。本課程的項目設(shè)計是以汽

3、車電氣設(shè)備系統(tǒng)的診斷與維修為線索來進行，并最終達到掌握汽車電氣設(shè)備診斷技能的目標。在教學(xué)過程中，通過校企合作、校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)等途徑，采取工學(xué)結(jié)合、開放實訓(xùn)室等形式，充分開發(fā)教學(xué)資源，為學(xué)生提供充分的實踐機會。通過過程評價、知識評價和實踐操作評價的形式來評定項目教學(xué)，對項目評價的重點要突出實踐操作的評價，以此重點反映學(xué)生對相關(guān)項目的技能的掌握，并體現(xiàn)學(xué)生對相關(guān)職業(yè)能力的掌握程度。3、課程目標設(shè)計（1）知識目標1）能正確描述汽車電器系統(tǒng)中各零部件的結(jié)構(gòu)、作用和常用術(shù)語；2）能正確描述汽車電器中各零部件的工作過程、工作原理；3）掌握檢測故障，排除故障的流程方法。（2）技能目標1）能辨別和說出汽車電

4、器設(shè)備的各零部件的名稱以及功用；2）能將實物轉(zhuǎn)畫成簡圖并分析工作過程；3）通過簡圖能在實物上找出相應(yīng)的零部件并分析它的工作過程和工作原理；4）能正確的拆裝汽車電器的各個總成件。以及各零部件的檢測，并有維修排除故障的能力；5）能運用各種儀器、儀表對汽車電器系統(tǒng)進行檢測。并進行相關(guān)數(shù)據(jù)分析；6）能分析、檢測汽車電器設(shè)備系統(tǒng)的各個參數(shù)；7）能對汽車電器的性能進行檢測。（3）素質(zhì)目標1）能嚴格遵守實訓(xùn)室規(guī)章制度；2）有強烈的時間觀念，能準時出勤；3）能自覺維護工作環(huán)境的整潔；4）具有良好的溝通能力；5）具有團隊合作精神；6）養(yǎng)成工作安全和事故防護的習(xí)慣。（二）課程的主要內(nèi)容與要求項目工作任務(wù)知識要求能

5、力要求參考學(xué)時1、能正確描述蓄電池中的各零部件的結(jié)構(gòu)、作用和常用術(shù)語2、能正確描述蓄電池中各零部件的工作過程、工作原理1、能辨別和說出汽車蓄電池的各零部件的名稱以及功用2、能將根據(jù)實物對應(yīng)圖紙找出對應(yīng)的零部件并分析理解構(gòu)造工作過程1、能正確理解蓄電池的充電種類2、能正確描述蓄電池中各零部件的工作過程、工作原理1、掌握蓄電池的充電方法2、能使用儀器檢測蓄電池的液面高度、密度3、能用萬用表、放電計來檢測蓄電池的兩極的電壓1、能正確描述發(fā)電機中各零部件的結(jié)構(gòu)、作用和常用術(shù)語2、能正確描述發(fā)電機中各零部件的工作過程、工作原理1、能辨別和說出汽車發(fā)電機各零部件的名稱以及功用2、能將根據(jù)實物對應(yīng)圖紙找出對

6、應(yīng)的零部件并分析理解構(gòu)造工作過程3、正確的拆裝方法）1、能正確描述發(fā)電機調(diào)節(jié)器中各零部件的結(jié)構(gòu)、作用和常用術(shù)語2、能正確理解調(diào)節(jié)器電路圖1、能辨別和說出汽車發(fā)電機的調(diào)節(jié)器的端子名稱以及功用2、能將根據(jù)實物對應(yīng)圖找出對應(yīng)的調(diào)節(jié)器并分析理解構(gòu)造工作過程汽車啟動系統(tǒng)的檢測與維修起動機1、能正確描述起動機中各零部件的結(jié)構(gòu)、作用和常用術(shù)語2、能正確理解起動機電路圖1、能辨別和說出汽車起動機的名稱及功用2、能將根據(jù)實物對應(yīng)圖找出對應(yīng)的起動機部件并分析理解構(gòu)造工作過程起動機（實訓(xùn)）能正確描述汽車起動機的工作過程和工作原理1、掌握正確的起動機拆裝方法2、能辨別和說出汽車起動機的名稱及功用3、掌握汽車起動機的零

7、件檢測與調(diào)整方法照明信號系統(tǒng)的故障檢測與排除、理解汽車照明與信號系統(tǒng)的構(gòu)成、掌握汽車照明與信號系統(tǒng)的基本工作原理1、能辨別和說出汽車照明與信號系統(tǒng)中各個零件的名稱及功用2、能分析汽車照明系統(tǒng)的工作原理3、正確的拆裝方法1、前照燈的安裝2、前照燈的調(diào)整1、能辨別和說出汽車喇叭的各個零件的名稱以及功用2、能分析喇叭的工作原理、掌握電喇叭的調(diào)整方法1、能辨別和說出汽車儀表與報警信息系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、作用和常用術(shù)語2、能分析理解汽車各儀表與報警信息工作原理3、正確的檢測方法1、能辨別和說出汽車各輔助電器的結(jié)構(gòu)、作用和常用術(shù)語2、能分析理解汽車各輔助電器的工作過程、工作原理3、正確的檢測方法（三）實施建議1、教

8、材要求1.教材編寫以本課程標準為依據(jù)，應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)課程的設(shè)計思想，讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中逐步職業(yè)核心能力；2.應(yīng)將本專業(yè)職業(yè)活動，分解成若干典型的工作任務(wù)，按完成工作任務(wù)的需要和崗位操作規(guī)程，結(jié)合職業(yè)技能證書要求組織教材內(nèi)容；3.教材(講義)應(yīng)圖文并茂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，表達必須精煉、準確、科學(xué)，教材(講義)需貼近本專業(yè)的發(fā)展和實際需要，內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進性、通用性、實用性。（二）教學(xué)建議 1.在教學(xué)過程中，應(yīng)明確以崗位實際工作能力培養(yǎng)為目標，以工作任務(wù)模塊為教學(xué)單元，以工作崗位要求為核心內(nèi)容，引領(lǐng)教學(xué)全過程，使學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中實現(xiàn)本課程教學(xué)目標。 2.圍繞“學(xué)習(xí)目標”的內(nèi)

9、容，結(jié)合復(fù)習(xí)思考題，把握各項目的脈絡(luò)和主要內(nèi)容，進行有針對性的重點教學(xué)。 3.精講教材主要內(nèi)容，鼓勵學(xué)生討論。對重點內(nèi)容可詳講，必要時還可以補充一些內(nèi)容；而非重點內(nèi)容略講，以便留下足夠的時間給學(xué)生參與教學(xué)活動。 4.重視案例分析。案例分析是管理學(xué)教學(xué)理論聯(lián)系實際的特色形式，教師的指導(dǎo)要重點放在引導(dǎo)學(xué)生尋找正確的分析思路和對關(guān)鍵點的多視角觀察上，不能用自己的觀點影響學(xué)生。 5.在教學(xué)過程中，要應(yīng)用多媒體資料、網(wǎng)絡(luò)信息等教學(xué)資源輔助教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生開拓視野。 6.在教學(xué)過程中，要重視本專業(yè)領(lǐng)域新知識、新理念、新方法的發(fā)展趨勢，貼近行業(yè)、貼近崗位，為學(xué)生提供職業(yè)生涯發(fā)展的空間，努力培養(yǎng)學(xué)生參與社會實踐的創(chuàng)新精神和職業(yè)能力。 7.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。3、教學(xué)評價1.教學(xué)中，建議采用以形成性評價為主、包括階段性評價、過程性評價以及項目評價在內(nèi)的綜合評價方法，形成促進學(xué)生發(fā)展的評價方法和反映學(xué)生能力的評價結(jié)果。2.關(guān)注評價的多元性，結(jié)合課堂提問、小組評價、模擬實訓(xùn)、崗位實踐、個案分析以及階段考試等綜合評價學(xué)生成績。3.在對學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予以特殊鼓勵，全面綜合評價學(xué)生能力。4、資源利用 1.積極開發(fā)和利用校園網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖