童年的發(fā)現(xiàn)課件2

1、人教新課標人教新課標 五年級五年級 語文語文 下冊下冊 第二組第二組1學會本課的生字詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。胚胚 澄澄賦賦 豈豈絞絞 汁汁窘窘 （f）（pi） （胚胎）（胚胎）（chng）（澄清）（澄清）（賦予）（賦予）（jing）（jio） （絞干）（絞干）（窘迫）（窘迫）（zh） （果汁）（果汁）（q）（豈止）（豈止）胚 禍 患 臂 絞 汁 厘 愧 虧 賦 淘 妨 豈 癡澄 澈：隨心所欲：天 賦：進 化：絞盡腦汁：眉 目：困 窘：水清見底。指隨自己的心意，想怎樣就怎樣。自然具備，生來就有

2、。生物由簡單到復雜，由低級到高級， 逐漸發(fā)展演變。形容費盡心思。事情的頭緒。形容為難；感到難辦。本課指我面對老師的誤解和同學的嘲笑，不知道怎么辦好。 小組討論：課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了哪三件事？小組討論：課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了哪三件事？（1）我常常做夢，老師告訴我人是由）我常常做夢，老師告訴我人是由 飛鳥等進化來的。飛鳥等進化來的。（2）我得出結(jié)論，人如何由小魚進行）我得出結(jié)論，人如何由小魚進行 成人的。成人的。（3）在生物課上被老師罰出教室。）在生物課上被老師罰出教室。“我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結(jié)果。全是我獨立思考的結(jié)果。

3、” 進化論是英國生物學家達爾文所創(chuàng)立的關(guān)于物種起源和發(fā)展變化規(guī)律的學說。按照進化論的觀點，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程。作者的有意強調(diào)：“九歲”“完全”“獨立”等詞，無不在顯示著“我”這個發(fā)現(xiàn)的不同凡響，和對這個發(fā)現(xiàn)抑制不住的自豪! “聽完這句話，你大概忍不住聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。我跟你正笑聲不會給你招來禍患。我跟你可不同，事情過去了三年，有一次可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，竟使我當眾受到了懲出了聲音，竟使我當眾受到了懲罰。罰

4、?！?作者這種想法不是沒有來由的，作者這種想法不是沒有來由的，因為這樣重大的科學問題，九歲因為這樣重大的科學問題，九歲的孩童，通過自己獨立的思考能的孩童，通過自己獨立的思考能發(fā)現(xiàn)，在常人眼里簡直是天方夜發(fā)現(xiàn)，在常人眼里簡直是天方夜譚，但我們明顯地感覺到童年這譚，但我們明顯地感覺到童年這段故事讓他在自豪之余，也有著段故事讓他在自豪之余，也有著絲絲的憤懣。絲絲的憤懣?！袄蠋熣`解了我的笑聲，以老師誤解了我的笑聲，以為為我的笑不懷好意。我的笑不懷好意。” 當老師講到當老師講到“母腹中的胎母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程的過程”時，時，“我我”想起了自想起了自己的發(fā)現(xiàn)

5、居然跟進化論的觀點己的發(fā)現(xiàn)居然跟進化論的觀點完全一致，因此，完全一致，因此，“情不自禁情不自禁”地笑出了聲音。本來，這是再地笑出了聲音。本來，這是再正常不過的反應(yīng)，絲毫沒有惡正常不過的反應(yīng)，絲毫沒有惡意。意。那么，為什么老師會以那么，為什么老師會以為為“我我”不懷好意呢不懷好意呢? ?授課的是一位授課的是一位“年輕的女教師年輕的女教師”，講的是，講的是“人的發(fā)育和進化人的發(fā)育和進化”，很容易讓人聯(lián)想到，很容易讓人聯(lián)想到婚姻和性，可能這位老師對這類問題非常婚姻和性，可能這位老師對這類問題非常敏感，所以講課時敏感，所以講課時“一本正經(jīng)板著面孔一本正經(jīng)板著面孔”。顯然是要用這表情控制學生不許胡思亂想

6、，顯然是要用這表情控制學生不許胡思亂想，事實上也達到了這個目的，事實上也達到了這個目的，“教室里安靜教室里安靜得出奇得出奇”“”“大家都默不作聲大家都默不作聲”。可就在這?？删驮谶@時，時，“我我”笑出了聲音，所以老師認為我笑出了聲音，所以老師認為我“不懷好意不懷好意”。 “我明白了我明白了世界上重世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險。險?！?這句話一語雙關(guān)。其一，它講出了這句話一語雙關(guān)。其一，它講出了科學事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，科學事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，哥白尼等都有過這樣的遭遇；其二，是哥白尼等都有過這樣的遭遇；其

7、二，是“我我”用幽默與自嘲的方式，表達了對用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法，意思是說，誰讓我有這樣此事的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢重大的發(fā)現(xiàn)呢? ?被轟出教室也就不足為奇被轟出教室也就不足為奇了。了?！拔椅摇卑炎约焊澜缟嫌兄卮蟀l(fā)明把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是能讓自己得與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是能讓自己得到安慰的理由。當然，話里不乏憤慨的到安慰的理由。當然，話里不乏憤慨的成分。成分。 從從“我我”的發(fā)現(xiàn)過程中，的發(fā)現(xiàn)過程中，看出作者是個怎樣的孩子？看出作者是個怎樣的孩子？ （ 他善于觀察，喜歡他善于觀察，喜歡問為什么，并有著執(zhí)著問為什么，并有著執(zhí)著的精神。

8、）的精神。） 哥白尼：在古代，人們由于眼哥白尼：在古代，人們由于眼界狹小，認為地球是宇宙的中心，界狹小，認為地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太陽、月亮和眾星宇宙是有限的，太陽、月亮和眾星都圍繞地球運行。都圍繞地球運行。1616世紀，波蘭天世紀，波蘭天文學家哥白尼，根據(jù)文學家哥白尼，根據(jù)3030年的天文觀年的天文觀察和推算，認為地球和其他行星一察和推算，認為地球和其他行星一樣，在每時每刻地環(huán)繞太陽運轉(zhuǎn)。樣，在每時每刻地環(huán)繞太陽運轉(zhuǎn)。但那時歐洲的封建教會不支持這樣但那時歐洲的封建教會不支持這樣的觀點，不然就會遭到教會審判異的觀點，不然就會遭到教會審判異端教徒的法庭的迫害。所以，哥白端教徒的法庭的迫

9、害。所以，哥白尼直到臨死前，才把尼直到臨死前，才把 “ “太陽中心說太陽中心說”的著作發(fā)表。的著作發(fā)表。 意大利的科學家布魯諾：意大利的科學家布魯諾：他是哥白尼的推崇者，而且發(fā)他是哥白尼的推崇者，而且發(fā)展了哥白尼的學說。他指出宇展了哥白尼的學說。他指出宇宙中有許許多多像太陽系一樣宙中有許許多多像太陽系一樣的星系，而太陽只是太陽系的的星系，而太陽只是太陽系的中心。由于熱情傳播這一新天中心。由于熱情傳播這一新天文學說，他被教會推到審判異文學說，他被教會推到審判異端的宗教法庭，在監(jiān)禁端的宗教法庭，在監(jiān)禁7 7年后年后被活活燒死。被活活燒死。 伽利略：伽利略：1717世紀，意大利的世紀，意大利的天文學家伽利略，非常贊同哥白天文學家伽利略，非常贊同哥白尼的觀點，他尋找方法，給這種尼的觀點，他尋找方法，給這種觀點以科學的證實。但是他還是觀點以科學的證實。但是他還是遭到了教會的譴責。宗教法庭把遭到了教會的譴責。宗教法庭把他傳去，不斷地審訊他，折磨他，他傳去，不斷地審訊他，折磨他，讓他跪下宣誓放棄自己的觀點。讓他跪下宣誓放棄自己的觀點。但是當伽利略站起來后，他不禁