28《尺有所長 寸有所短》的教學(xué)設(shè)計

1、28?尺有所長 寸有所短?的教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計理念：?尺有所短 寸有所長?是一篇略讀課文。課文是由兩封書信組成 ,一封是張國強寫給柯巖老師的信 ,另一封是柯巖老師的回信。學(xué)習(xí)這篇課文一是引導(dǎo)學(xué)生了解課文中提出的成長中存在的問題 ,提醒學(xué)生防止類似問題;二是學(xué)習(xí)用書信進行書面交流。寫回信的書面訓(xùn)練跟這篇課文整合設(shè)計在一堂課中 ,其目的主要有兩點：一是提高課堂效率 ,到達讀和寫、積累和運用的真正結(jié)合;另一點就是為學(xué)生深入地思考和交流成長中的問題提供一次真正的時機。二、教材解讀1、課文簡說。這是一篇略讀課文。課文由兩封信組成 ,一封是張國強同學(xué)寫給柯巖的信 ,他認(rèn)為同學(xué)們嫉妒他獲獎 ,因而疏遠(yuǎn)他 ,感

2、到很寂寞 ,所以寫信向柯巖老師討教 ,希望得到柯巖老師的幫助。一封是柯巖的回信 ,她在信中通過合理的推斷 ,分析了張國強失去朋友的原因 ,并結(jié)合自己的經(jīng)歷告誡國強：只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長處 ,一點一滴地改正自己的缺點 ,才能擁有越來越多的好朋友;彼此知心交心 ,患難與共 ,才能飛快地進步。張國強在信中提到的問題 ,是學(xué)生在生活中很有可能遇到的 ,因此這篇課文對學(xué)生思考自己的成長問題有較普遍的指導(dǎo)意義。選編這篇課文的意圖 ,一是引導(dǎo)學(xué)生了解課文中提出的成長中存在的問題 ,提醒學(xué)生防止類似問題;二是學(xué)習(xí)用書信進行書面交際。2、詞語解析。(1)對句子的理解。尺有所短 ,寸有所長。也作“尺短寸長。尺比寸

3、長 ,但和更長的東西相比就顯得短;寸比尺短 ,但和更短的東西相比就顯得長。比喻各有長處 ,也各有短處 ,彼此都有可取之處。?楚辭·卜居?云：“夫尺有所短 ,寸有所長 ,物有所缺乏 ,智有所不明 ,數(shù)有所不逮 ,神有所不通。(2)對詞語的理解。紅眼病：在課文里指看到國強取得好成績非常羨慕而忌妒。碰釘子：比喻遭到拒絕或受到斥責(zé)。摔跟頭：比喻在生活中遇到的各種困難。三、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識7個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短 ,寸有所長的道理 ,能正確地看待自己和他人。3學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。四、教學(xué)重點本課教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生讀懂信的內(nèi)容 ,結(jié)合自己的生活實際體

4、會“尺有所短 ,寸有所長的道理 ,并學(xué)習(xí)書信的格式、寫法。五、教學(xué)建議1在教學(xué)時 ,建議在學(xué)生自讀自悟的根底上 ,引導(dǎo)學(xué)生圍繞“課文主要提出了一個什么問題“如何解決這個問題“從中悟出些什么展開討論 ,讓學(xué)生各抒己見。同時 ,引導(dǎo)學(xué)生體會柯巖在回信勸告國強時是非常真誠、耐心的 ,這樣才可能令國強信服。然后拓展延伸 ,鼓勵學(xué)生推想：國強的問題還有可能會是什么原因造成的?你對此有何看法?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷暢所欲言 ,教師要注意傾聽 ,相機指導(dǎo) ,形成互動。教師還應(yīng)根據(jù)文后的提示 ,引導(dǎo)學(xué)生共同討論從課文中發(fā)現(xiàn)的書信的格式、寫法。2對要求認(rèn)讀的詞語 ,應(yīng)讓學(xué)生多讀幾遍 ,并結(jié)合上下文理解大意。3本

5、文的課題富有哲理 ,教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際 ,用舉例的方法說說自己的理解。4課后 ,可以建議學(xué)生之間互通書信 ,內(nèi)容可以是互相溝通、消除誤解 ,也可以是交流彼此對成長中遇到問題的一些看法 ,在實踐中學(xué)習(xí)用書信進行書面交際。五、本課教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生讀懂信的內(nèi)容 ,結(jié)合自己的生活實際體會“尺有所短 ,寸有所長的道理 ,并學(xué)習(xí)書信的格式、寫法。六、課前準(zhǔn)備師生共同收集有關(guān)柯巖的資料(包括多媒體的圖片材料) ,收集其他名人志士給少年兒童的書信。查字、詞典并結(jié)合課文說說“尺有所短 ,寸有所長的意思。七、教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見教師體會一、 導(dǎo)入新課1.(出示一個信封)提問：你寫過信或是收到

6、過信嗎?談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強的小學(xué)生遇到了一件麻煩事 ,就給著名的作家柯巖老師寫了一封信 ,希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎?2.讀張國強給柯巖的信 ,想想：張國強同學(xué)遇到什么麻煩了?3.討論：如果你收到了這封信 ,會想些什么?(鼓勵學(xué)生自由發(fā)言 ,暢談個人見解)過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢?我們來讀讀柯巖老師的回信。二、指導(dǎo)閱讀1.自讀回信 ,思考：如何解決這個問題?你從兩封信中悟出了什么?引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫圈點作批注 ,學(xué)習(xí)一些讀書方法。2.交流：柯巖老師建議怎樣解決這些問題?你從中悟出了什么?(根據(jù)答復(fù)理解“尺有所短 ,寸

7、有所長的含義)3.啟發(fā)討論：張國強的問題還有可能是什么原因造成的?你對此有什么看法?引導(dǎo)學(xué)生獨立思考 ,結(jié)合自身實際在小組內(nèi)討論。三、學(xué)習(xí)書信格式1.讀了這兩封書信 ,你有什么收獲?引導(dǎo)從兩方面談：理解“尺有所短 ,寸有所長后學(xué)會了與人交往的道理;了解了書信的格式和寫法。2.重點學(xué)習(xí)書信格式。結(jié)合文后的提示 ,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(出示放大的書信進行指導(dǎo))稱呼：第一行 ,頂格 ,后面加冒號 ,表示下面有話要說。正文：信的主要局部。開頭空兩格 ,先寫問候的話。結(jié)尾：寫上致敬或祝福的話。“此致、“祝你等話 ,應(yīng)緊接正文之后 ,或另起一行空兩格寫 ,“敬禮“健康之類的話另起一行頂格寫。署名：信的右下方

8、寫上寫信人的名字。日期：可寫在署名后 ,也可另起一行寫。四、拓展練習(xí)建議學(xué)生互通書信 ,可以交流彼此的看法 ,可以互相溝通、消除誤會等?！鞠嚓P(guān)鏈接】柯巖 滿族人 ,當(dāng)代詩人、作家 ,全國政協(xié)委員、中國作協(xié)主席團委員、中國詩歌學(xué)會副會長。1929年生于河南鄭州 ,1949年開始文學(xué)創(chuàng)作 ,從事多種文學(xué)形式的寫作 ,已出版專著50余部。她原名馮愷 ,柯巖是她的筆名。關(guān)于這個筆名 ,柯巖解釋道：“我們中國的古代人把綠綠的小樹稱之為柯;巖呢 ,當(dāng)然是大大的堅硬的石頭。巖石上是很難長出樹來的 ,因此 ,但凡能在巖石上成活的樹 ,它的根須必須透過巖石的縫隙尋找泥土 ,把根深深地扎入大地 ,它的生命力必須加

9、倍的頑強我取它做我的筆名 ,因為我知道寫作是一件很難的事 ,決心終生根扎大地 ,終生奮力地攀登 ,從而使我的作品能像巖石上的小樹那樣富有生命力。書信的格式(1) 稱呼。把對收信人的稱呼寫在第一行 ,頂格。后面加上冒號 ,表示下面有話要說。怎樣稱呼 ,要根據(jù)寫信人和收信人的關(guān)系而定 ,一般說 ,當(dāng)面怎樣稱呼 ,信上就怎樣稱呼。有時可以在稱呼前面加“敬愛的“親愛的這樣的詞語。(2) 正文。這是信的主要局部。寫信人要說的話 ,都寫在這局部。正文的開頭空兩格 ,通常是先寫問候的話 ,如 ,“您好!“你身體好嗎?如果寫的是回信 ,可以寫“×月×日的來信已收到等內(nèi)容

10、。如果來信中提出一些問題或要求代辦的事 ,可以先把問題答復(fù)清楚 ,或者把代辦事情的結(jié)果告訴對方 ,然后再寫自己想說的話。如果說的事情多 ,就應(yīng)該分段寫 ,寫完一件 ,再寫一件。每段起行空兩格 ,轉(zhuǎn)行頂格(3) 結(jié)尾。正文完了 ,結(jié)尾應(yīng)寫上致敬或祝福的話 ,如 ,“此致敬禮“祝你健康。結(jié)尾的寫法 ,根據(jù)對象而定。如果給長輩寫信 ,可以寫“敬祝近安“敬祝健康;如果給平輩寫信 ,可以寫“祝你健康“祝你工作順利;如果給晚輩寫信 ,可以寫“祝你進步“望你努力學(xué)習(xí)。其中 ,“此致“祝你等字眼 ,應(yīng)緊接正文之后 ,或單獨占一行 ,空兩格寫;“敬禮“健康“工作順利等字眼 ,要另起一行頂格寫。(4) 署名。結(jié)尾

11、寫完后 ,在信的右下方寫上寫信人的名字。可以帶姓 ,也可以不帶姓(熟悉的人可以不寫姓)。有時可以在名字前面加上稱謂 ,如“弟、兒、侄、妹。如果加稱謂 ,一般不帶姓。如果是給單位或組織寫信 ,姓名要寫齊全。(5) 日期。日期可以寫在署名的后面 ,也可以另起一行寫。如果在信里問候別人 ,一般在署名和日期之后 ,另起一行 ,寫上“請代向××問好!“××并此問好!如果信已經(jīng)寫好 ,但是還有一些話沒有說完 ,可以寫在信的后面。先寫一個“附字 ,后面加上冒號 ,寫完補充的話以后 ,再加上“又及二字 ,“又及后面加句號。信封的格

12、式(1)在信封的第一行寫收信人的地址。字跡要工整 ,地名要詳細(xì)。寫地名要由省、市、縣 ,一直寫到區(qū)、街和門牌號碼。如果是給農(nóng)村寫信 ,還要寫上鄉(xiāng)名和村名。信封的左上角畫著六個方格 ,應(yīng)在里面填上收信人的郵政編碼。(2)在信封的第二行中間寫收信人的姓名?？梢愿鶕?jù)收信人的身份 ,在名字后面寫“同志收或“先生(女士)收等 ,此處應(yīng)防止寫稱謂 ,如 ,不宜寫“爺爺收。(3)在信封的第三行寫上寄信人的地址和姓名。信封的右下角有六個小方格 ,應(yīng)在這里填上寄信人的郵政編碼。信件萬一出現(xiàn)投遞困難的情況 ,郵局可以憑借這些信息 ,迅速地把信退還給寄信人。(4)信封正面距右邊55毫米至160毫米、距底邊20毫米以

13、下的區(qū)域是條碼打印區(qū) ,不要在這個區(qū)域里寫字或署名 ,以免影響投遞。(5)信封上的字不能用鉛筆寫 ,以防模糊不清;更不能用紅筆寫 ,因為這是不禮貌的行為。(6)托人轉(zhuǎn)交的信 ,在信封上要寫“面交“煩交等字樣 ,在信封第三行的后半行上 ,寫“×××托或“×××拜托就可以了。八、作業(yè)設(shè)計【拓展閱讀】學(xué)會握手言和馬老師：您好!我是一名中學(xué)生 ,有個難題想請教您。我有個好朋友 ,我們親如姐妹?？墒?,最近我們因為一點小事分手了。我知道這回鬧別扭是我的錯 ,也知道應(yīng)該向她抱歉。可是 ,

14、我就是沒有勇氣面對她。不跟她抱歉和好 ,我們都感到很別扭 ,特別是我 ,心里總是很難受 ,有愧于人的感覺真不是滋味。幾次想對她開口 ,又欲言又止 ,怕說得不是時候不是地方 ,怕您說我該怎么辦?敬祝身體健康李萍9月10日李萍：你好!但愿這封信對你能有一些幫助。其實 ,人最需要也是最現(xiàn)實的是自己幫助自己。你看 ,寫信本身就是你自己在幫助自己了。很快樂你能這樣做?，F(xiàn)在我要說 ,既然你知道自己錯了 ,就應(yīng)該向人家抱歉。這里有一筆賬。在人際交往中 ,交往雙方都知道你錯了 ,這就好比你剛喪失一份東西 ,如果你能適時向?qū)Ψ奖?,那么你喪失的那份東西就又找回來了 ,同時你還會增加一份東西;如果你不肯向?qū)Ψ奖?,那么你就又喪失一份東西 ,這份東西比前面丟的那份東西的分量更重。這份后來增加的或喪失的東西是什么?是“真誠。真誠是古今中外人際交往的一條永恒的準(zhǔn)那么。只要你有真誠 ,別的過失都容易得到原諒。你已經(jīng)特別想跟她抱歉了 ,行動起來吧 ,為自己留住真誠。你可以寫信。