十里長街送總理的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、十里長街送總理的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文十里長街送總理的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文學(xué)會(huì)12個(gè)生字；理解24個(gè)新詞語的意思。2. 理解含義深刻的詞語的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。感受首都人民“十里長街送總理”的動(dòng)人情景，懂得全心全意為人民服務(wù)的革命領(lǐng)袖是永遠(yuǎn)值得人民懷念的。理解含義深刻的詞句；感受人民群眾對(duì)周總理逝世無限悲痛,對(duì)總理無比熱愛的思想感情。課文錄音，課文教學(xué)掛圖。2課時(shí)通讀課文，初步理解課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)第一段“等靈車”的場(chǎng)面，理解含義深刻的詞句，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。3. 感受首都人民“十里長街送總理”的動(dòng)人情景，熱愛和懷念周總理。重點(diǎn)：緊扣語言文字，體會(huì)人們失去總理的沉痛心情，并有感情地朗

2、讀。難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫叭狈Ω行缘捏w驗(yàn)，所以對(duì)首都人民送別總理靈車時(shí)的心情不容易理解。課件課前組織學(xué)生聽詩朗誦一-周總理，你在哪里1. 師述：剛才，我們聽的這首詩，是為了懷念總理而作的。你們從課外書、網(wǎng)上查找到了哪些有關(guān)總理的故事，請(qǐng)你講述給大家聽 好嗎？（說說最令你感動(dòng)的地方。）2. 學(xué)生交流：（可回憶當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候 手術(shù)之后等學(xué)過的課文，讓學(xué)生講述周總理的睡衣、一束鮮花等故事, 感受總理全心全意為人民服務(wù)，把人民的利益放在首位的崇高精神。為下文的學(xué)習(xí)奠定情感的基礎(chǔ)。）3.教師板書：總理愛人民，人民愛總理。4、師深情講述：1976年1月8 R上午9時(shí)57分，我們敬愛的周總理逝世了，噩

3、耗傳來，全國人民沉浸在萬分悲痛之中，960萬平 方公里的土地被淚水浸透了。當(dāng)時(shí)，“四人幫” 集團(tuán)下了道道禁 令，不許人們?nèi)サ磕睿辉S人民纏黑紗、佩口花。人民不怕受迫害, 在1月11日那天，總理的遺體送去火化后，靈車駛往八寶山革命 公墓，要途徑長安街。一清早，人民群眾冒著嚴(yán)寒，扶老攜幼，擠在 長安街的人行道上，含著巨大的悲痛迎送總理的靈車。下而，讓我們隨著錄音十里長街送總理回到令人難忘的那天，看看這歷史上空前的送葬禮。問：聽了錄音，你的心情怎樣?誰能用一句話說說課題的意思？（誰在干什么？）2、“長街”指什么地方？（橫貫北京東西的長安街）“十里”寫出什么？（街長）這么長的街都擠滿了人，說明什么？（

4、人多）這么多人來送總理，說明了什么？（總理深受人民愛 戴）師：人們知道總理的靈車要經(jīng)過長安街，一大早，就等候在長安街上,從早晨等到中午，從中午一直等到傍晚。X、“焦急"什么意思？ “耐心”什么意思?自由讀第一段，找出能說明人民愛總理的詞句。2、交流:（1）長安街兩旁的人行道上，擠滿了男女老少，路是那樣長,人是那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。（從“兩旁、擠滿、望 不見頭、望不見尾"看出人多。）（2）人們的臂上都纏著黑紗。胸前都佩著口花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的的方向。（三個(gè)“都”說明人們愛總理的心情 是一致的，為失去總理而感到悲痛。）（3）位滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手

5、拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而有耐心地等待著。一對(duì)青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子 領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿 而的少先隊(duì)員相互扶著肩，踮著腳望著。望著6.教師小結(jié)：課文通過對(duì)老奶奶.青年夫婦、少先隊(duì)員的描寫,讓我們感受到人們對(duì)周總理的敬愛和沉痛悼念的心情。7.歸納段落大意:（1）出示投影:第一段寫誰？他們懷著怎樣的心情正在干什么？。（2）指名回答。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“等靈車”這一感人場(chǎng)面，讓我們知道人民對(duì)周恩來總理的愛戴之情和沉痛的心情。1、有感情地讀課文。2、完成作業(yè)上（1. 2s 3題）3. 背誦第一段。教學(xué)第二.三段，理解含義深刻的'詞句，感情朗

6、讀課文。b 復(fù)習(xí)第一段，進(jìn)人情境。1976年1月1R,北京城格外肅穆，長安街格外沉寂。成千上萬的人纏著黑紗、佩著口花，靜靜地佇立在長安街的暮色里。他們帶 著淚痕焦急而又耐心地等待著，等待著總理靈車的到來。2.學(xué)習(xí)第二段。(1) 過渡：人們從早上等到下午，從下午等到傍晚。夜幕開始降下來，總理的靈車緩緩地開來了。這時(shí)，人們的心情怎么樣?(2) 學(xué)生自由朗讀課文。要求學(xué)生按“找句子，圈詞語，說理由，反復(fù)讀，悟感情”的方法來學(xué)習(xí)。(3) 學(xué)生交流，邊朗讀邊體會(huì)。重點(diǎn)體會(huì).好像有誰在無聲地指揮，老人.青年.小孩，都不約而同地站直了身體，摘下帽子，眼睜睜地望著靈車哭泣著，顧不得 擦去腮邊的淚水?！盁o聲地指

7、揮不約而同”:寫人們看到總理靈車一致的舉動(dòng)，從而間接寫岀人們同悲共痛的心情，以及對(duì)總理的無限熱愛?！把郾牨牎睂憣缌巳藗兺`車緩緩前行，想留卻留不住的那種無可奈何的神態(tài)，表達(dá)了人們共同的心愿：希望靈車停下，多看一 眼總理?！邦櫜坏谩奔确从沉巳藗兪终湎н@一去不返的歷史時(shí)刻，又表現(xiàn)了人們完全沉浸在巨大的悲痛之中，其余一切渾然不覺。(4) 試著設(shè)計(jì)一道填空題，加深對(duì)這個(gè)句子的理解。例如人們的身體都是為了能。冬R的寒冷不再可怕，人們一；長時(shí)間的等待不算什么，人們一-；滿面的淚水顧不上擦，只要能。(5) 就在這長安街，看到此情景，人民群眾想到了些什么?指名講，再請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀。既然是非?！靶腋！?，

8、應(yīng)該是愉快的感情，贊美的語言，但為什么幾個(gè)同學(xué)朗讀的語調(diào)反而低沉, 聲音反而輕了呢?(6) 是啊!這些事仿佛就發(fā)生在昨天，然而今天總理卻己靜靜地躺在靈車?yán)?。我們?cè)僖部床灰娝浅C健的身影，聽不到他那爽朗的笑 聲，這更增添了人們心中的悲痛。(7) 一齊有感情地朗讀第二段。(1)總理與人們心連心。靈車緩緩前進(jìn)，牽動(dòng)著千萬人的心。人們?cè)谌诵械缴媳寂?。此時(shí)此刻，人們的心情又是如何?(2)默讀課文，在讀中找句子，圈詞語，說理由，反復(fù)讀，悟感情。(3) 學(xué)生交流，重點(diǎn)體會(huì):人們多么希望車子能停下來，希望時(shí)間能停下來。(表達(dá)了人們不忍與總理永別，希望多看總理一眼，希望總理永遠(yuǎn)與我們?cè)谝黄稹?(4) 如果此時(shí)此刻，你也站在長安街上，站在送行的行列中,你會(huì)怎么想?(5) 靈車終于消失在蒼茫的夜色中了。但“人們還是面向靈車開去的方向，靜靜地站著、站