父母與孩子之間的愛教學設計(2)

1、附件1:4論文編號：（由教研室統(tǒng)一按市、縣編碼編號）貴州省教育科學院 貴州省教育學會2015年教育教學科研論文、教學（活動）設計征集評選登記表（征文封面）學科類別（不要以編號代替）：中學語文論文題目父母與孩子之間的愛教學設計作者姓名吳怡瓊貴州省江口中學課題組成員姓名學校名稱銅仁市江口 縣 雙江鎮(zhèn)學校地址聯系電話固定電話:移動電話母與孩子之間的愛是一篇著名的隨筆。這篇文章不是簡單的對父愛與 母愛的歌頌，而是為了構建健康、成熟的靈魂而對父愛與母愛以及孩子的發(fā)展進 行的剖析。關于父愛母愛，學生從感性層面已經有很多的積淀，教學想讓學生從 理性的、哲學的層面深刻的認識父母之愛，

2、理解作者關于“成熟的愛”的闡釋， 引導學生明白生活實際中 “成熟的愛”的表現，從情感態(tài)度價值觀方面受到熏染, 從而實現作者所說的促成健康和成熟靈魂的導向。教學過程較好的實現了教學設想，達成了教學目標。尤其有兩個環(huán)節(jié)得到了 聽課教師和評委的一致好評。第一，引導學生閱讀真實又扎實，學生真切的深入 了文本，并且讀有所得，讀有所悟。第二，拓展提高有深度、有梯度，有古今中 外典范的引導，有自身實際的聯系，對“成熟的愛”的理解也有層次的提升，可 以說教學目標指向明確，教學內容安排適當，教學過程扎實有效，教學方法體現 了學生自主學習的特點，整個流程切合新課標理念。個人誠信承諾（在括號內打“2”）:1. 所寫

3、論文為本人原創(chuàng)，并非從網上直接下載或抄襲他人（V）2. 所寫案例真實，源于本人親歷的課堂（V ）父母與孩子之間的愛教學設計（第二課時）版本課題學習重點學習難點貴州省江口中學吳怡瓊人教版必修四第三單元第二課父母與孩子之間的愛知識與能力過程與方法情感態(tài)度 與價值觀引導學生閱讀文本，理解父母之愛的本質，弄清作者關于促成健康而 成熟的靈魂的觀點。主要通過閱讀文本，整合信息，合作探究等方法從理論的高度認識父 母之愛，讀懂作者的觀點。讓學生聯系生活實際思考、認識父母之愛的偉大，學會愛自己，愛父 母，愛他人。弄懂作者從理論高度對父母之愛的闡釋以及促成健康和成熟靈魂的觀點。正確把握作者的觀點并以此完善自身，學

4、會實踐作者所說的“成熟的愛”學習環(huán)節(jié)學習 內 容（重點內容：、教法設計、學法指導、分類推進措施）第一課時學習要點：1、解題，了解作品愛的藝術，了解作者和寫作背景；2、掃清字詞障礙，初讀課文，感知課文大致內容。 閱讀1-3段, 弄清作者關于人成長的各階段對愛的情感變化特征的闡述。學習過程（略）第二課時、導入新課同學們，在生活中總有一個人將我們支撐，總有一種愛將我們包 圍，這個人就是父親、就是母親，這種愛就是父愛、就是母愛。所以, 我們心中已經存滿了愛的故事：地震中戳破手指流盡血奶讓孩子活下 來的母親，車禍時身擋車輪直面死亡讓孩子得安全的父親我們感 懷于這些令人動容的人間大愛，作為高中生的我們更應

5、該從理論的高 度去認識這種大愛，從而實踐這種大愛。、回顧整理回顧上節(jié)課所學內容，整理初讀感知，進入新課。 學生回顧整理，教師板書：（1-3）體驗母愛；三、閱讀文本三、研讀文本四、拓展提咼（4-7）感受父愛；（8-10）完善自身。整合信息：1 、自主閱讀全文，篩選出作者關于父愛與母愛的本質特點、積 極面和消極面的相關闡釋，歸納整理完成表格；（獨學）2 、小組交流完成結果并作展示。（群學）學生展示：父愛與母愛的本質特點以及積極面、消極面:類別本質特點積極面消極面母愛母親代表自然世界。 母親從身體和心理上給 孩子以愛和關懷，給孩 子生活上的安全感。母愛是無條件的。是世界上最偉大 的愛。是每個人 內心

6、深處最為渴 求的。不能用努力去 換取，而且根 本無法贏得。父愛父親代表思想世界。父 親從孩子六歲左右開始， 向孩子指出通往世界之 路，樹立孩子挑戰(zhàn)生活 的自信心。父愛是有條件的?？赏ㄟ^自己的努 力去獲得，可以 受自己的控制和 支配。必須靠努力才 能得到，在辜 負父親期望的 情況下，可能 +. Z卜Ko讀懂觀點：思考：作者認為一個成熟的人如何能達到既是自己的母親又是自 己的父親的高度，從而擁有健康和成熟的靈魂？重點學習、難點突破過程：1、教師范讀8-10段，要求學生用心聽讀，圈點勾畫出相關信息；2、學生帶著問題自主閱讀文本，弄清術語“母親的良知”、“父親 的良知”的內涵。3、歸納出作者所說的“成

7、熟的愛”的內涵。4、學生展示：一個成熟的人最終要達到既是自己的母親（獨立溫 和），又是自己的父親（理智自信）的高度，就要發(fā)展母親和父親的 良知，使自己同母親和父親的外部形象脫離，即脫離母親的依賴和父 親的權威，卻在內心建立起這兩個形象，促成靈魂的健康和成熟。成熟的愛、真愛：?孔子：己所不欲，勿施于人。?孟子：仁者愛人 ，愛人者，人恒愛之。?西方諺語：“別人愛我我愛別人，這是小愛；我愛別人別 人愛我，這是大愛?！?基督教教義：“施比受有福?！痹娊洠和吨蕴?，報之以李。內化提高過程：1、讀一讀以上名言，說一說自己的解讀；2、舉例說說自己的身邊或者古今中外哪些人實踐了 “成熟的愛”；3、結合名言談談

8、自己如何實踐“成熟的愛”。五、課堂小結六、推薦閱讀通過本課兩種愛的對比，弗羅姆為我們指出了成熟的愛的標準， 在我們以后的人生道路上，我們該如何去實踐這兩種愛，又如何去成 就完美人生呢？談談你學習的感悟或收獲。課后閱讀畢淑敏的散文孩子我為什么打你，交流閱讀心得。教學后記1、教材特點：人教版高中語文必修第四冊第三單元是學習社會科學方面的雜文、隨筆的單元。通過學習本 單元，將使學生學會思考社會、人生等與自己成長密切相關的問題，培養(yǎng)學生的應用、審美與探 究能力。單元第二課父母與孩子之間的愛就是一篇著名的隨筆。從應用的角度來說，它其實 是一篇議論文。這篇文章不是簡單的對父愛與母愛的歌頌，而是為了構建健康

9、、成熟的靈魂而對 父愛與母愛以及孩子的發(fā)展進行的剖析。也就是“人從同母親的緊密關系發(fā)展到同父親的緊密關 系，最后達到綜合，這就是人的靈魂健康和達到成熟的基礎。 ” 2、教學設想：關于父愛母愛，學生從感性層面已經有很多的積淀，本文又是一篇充滿哲理思辨的議論文。 就想讓學生從理性的、哲學的層面深刻的認識父母之愛，理解作者關于“成熟的愛”的闡釋，引 導學生明白生活實際中“成熟的愛”的表現，從情感態(tài)度價值觀方面受到熏染，從而實現作者所說的促成健康和成熟靈魂的導向。3、操作步驟：第一課時主要讓學生了解作者、寫作背景等相關知識；掃清字詞障礙，初讀文本感知課文內 容，重點閱讀1-3段。第二課時首先繼續(xù)閱讀文本整合信息， 然后重點研讀文本，讀懂作者觀點, 接著通過文本拓展讓學生聯系生活實際探討如何實踐“成熟的愛”，最后讓學生用一句話概括學習感悟或收獲。4、教學反思：教學過程較好的實現了教學設想，達成了教學目標。尤其有兩個環(huán)節(jié)得到了聽課教師和評委 的一致好評。第一，引導學生閱讀真實又扎實，學生真切的深入了文本，并且讀有所得，讀有所 悟。第二，拓展提高有深度、有梯度，有古今中外典范的引導，有自身實際的聯系，對“成熟的 愛”的理解也有層次的提升，可以說教學目標指向明確，