《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載先天性行為和學(xué)習(xí)行為教學(xué)設(shè)計(jì)福建省廈門雙十中學(xué)林娟娟設(shè)計(jì)思想踐行減負(fù)增效的課程改革精神，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，供分析的素材，建構(gòu)核心概念7資料分析,以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以趣味性學(xué)習(xí)吸引學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過聯(lián)系生活常識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣7提與教材進(jìn)行充分的對(duì)話7探究實(shí)驗(yàn)7案例分析7情感升華等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生在輕松快樂的課堂中，扎實(shí)高效地掌握知識(shí)，真正體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)分析1 .教材分析動(dòng)物的行為是目前生物學(xué)研究中一個(gè)十分活躍的領(lǐng)域, 識(shí)動(dòng)物的本質(zhì)非常重要。動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的知識(shí)對(duì)學(xué)生認(rèn)本課是人教版生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第五單元第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為

2、的第二節(jié)， 本節(jié)有兩個(gè)主要的任務(wù)，一是學(xué)生通過資料分析，學(xué)會(huì)區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為， 從本質(zhì)上理解這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義，二是學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法探究動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，從而提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。兩個(gè)任務(wù)難以在一節(jié)課上完成，所以課前充分的準(zhǔn)備和課堂上有效地組織都尤為重要。教材圖文并茂，容易吸引學(xué)生的興趣， 但并不都是學(xué)生所熟悉的， 所以教師可根據(jù)具體 情況補(bǔ)充一些分析材料。2.學(xué)情分析在知識(shí)儲(chǔ)備方面，學(xué)生能舉例說出一些動(dòng)物的行為， 對(duì)一些常見的行為能區(qū)分是生來就會(huì)的還是學(xué)習(xí)獲得的， 本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，和思考這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。這些通過學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)有

3、一定的難度, 需要教師有效地引導(dǎo)和學(xué)生間的合作探究學(xué)習(xí)。但有一定局限性，以捕食行為為主; 但缺乏對(duì)先天性行為和學(xué)習(xí)行為的就能力儲(chǔ)備而言，學(xué)生具有良好的閱讀能力、觀察能力。具備一定的分析、歸納等思維能力。具有一定合作學(xué)習(xí)和探究的經(jīng)驗(yàn)。從情感態(tài)度上來看，學(xué)生對(duì)直觀、有趣的視頻、圖片資料、探究實(shí)驗(yàn)尤其感興趣，容易 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。3.教學(xué)條件分析具備攝像機(jī)、多媒體教室等硬件條件，能為教學(xué)的開展提供有力的保障。關(guān)于“動(dòng)物的繞道取食”實(shí)驗(yàn)，由于地處市區(qū)，班級(jí)數(shù)較多，無法獲得太多符合要求的 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，所以只能組織各班參加生物興趣小組的同學(xué)開展探究，其他學(xué)生通過觀看拍攝下來的視頻資料進(jìn)行分析討論。

4、教學(xué)資源：自制PPT課件、動(dòng)物行為剪輯視頻、探究實(shí)驗(yàn)器材（小雞、小貓、玻璃板、 磚塊、食物、秒表、攝像機(jī)）4.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn) 區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。 運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，探究動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為。難點(diǎn) 通過資料分析，說明動(dòng)物的行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。 運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，探究動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為。教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)舉例說出動(dòng)物不同的行為，如取食行為、繁殖行為、防御行為、遷徙行為等。說出先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念。 區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為的實(shí)例，知道這些行為對(duì)生物生存的意義。2. 能力目標(biāo)通過閱讀資料，觀看視頻、圖片等資源，鍛煉觀察能力、短時(shí)間內(nèi)獲取有效信息的

5、能 力和資料分析的能力。通過制定并實(shí)施探究實(shí)驗(yàn)，鍛煉實(shí)踐能力及與人溝通合作的能力，提高學(xué)習(xí)興趣。3. 情感目標(biāo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，從通過分析先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物生存的意義, 而提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。教學(xué)策略與手段主要采用探究活動(dòng)、多種媒體演示（視頻、圖片等）、啟發(fā)互動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主學(xué) 習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合等策略，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)體驗(yàn)，積極參與課堂討論,觀察、資料分析、動(dòng)手實(shí)踐、合作學(xué)習(xí)等達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)通過ppt課件呈現(xiàn)以下內(nèi)容:學(xué)生活動(dòng)1.駱賓王的著名古詩(shī)詠鵝一、聯(lián) 活常識(shí) 趣點(diǎn)， 新課。系生和興導(dǎo)入1.觀看圖片、視頻資料, 喚

6、起記憶。教學(xué)意圖聯(lián)系生活常識(shí)和 興趣點(diǎn)，吸引學(xué) 生注意力，激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣。二、動(dòng) 行為多 樣。物的種多三、建 天性行 學(xué)習(xí)行構(gòu)先為和為兩個(gè)核心概 念。（重點(diǎn) 和難點(diǎn)）2潘瑋柏壁虎漫步中的 一句歌詞“有只壁虎懶洋洋地 在漫步，但它吃起蚊子的動(dòng)作 很迅速?！?播放視頻短片：電影唐 山大地震中，地震前漫天低 飛的蜻蜓。1.播放視頻短片動(dòng)物的行 為2.組織小組交流，然后請(qǐng)每 組一位同學(xué)描述一種動(dòng)物的 行為。3.請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步舉例。4小結(jié)：動(dòng)物的行為多種多 樣。1選取短片中出現(xiàn)的六種動(dòng) 物的行為作為分析的素材： 北極熊吃奶、丹頂鶴學(xué)飛、 黑臉琵鷺育雛、警犬學(xué) 藝、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、侏儒鳥求 偶。2 .舉例說出地震

7、前一些 動(dòng)物的異常行為。1 .仔細(xì)觀看并記錄視頻1 .強(qiáng)烈的視覺沖短片中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物，擊，進(jìn)一步激發(fā)它們?cè)谧鍪裁矗繉W(xué)習(xí)欲望。2.先在小組內(nèi)交流，然2.描述動(dòng)物的行后按照順序，每一小組描為，提高觀察和述一種動(dòng)物的行為。表達(dá)能力，并為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)3 進(jìn)一步舉例生活中所提供分析的實(shí)關(guān)注到的動(dòng)物的行為。例。4 .小結(jié)：動(dòng)物的行為多種多樣，例如：取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等。1 利用經(jīng)驗(yàn)，將六種行1 .調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)為分為兩類：進(jìn)行分析，提高學(xué)習(xí)的積極性。生來就會(huì)：學(xué)習(xí)獲得：學(xué)習(xí)必備歡迎下載及時(shí)反饋，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)習(xí)成果。1 .分析實(shí) 例，認(rèn)識(shí)概 念2 .資料分 析，應(yīng)用概 念辨析實(shí)

8、 例。2.引出先天性行為和學(xué)習(xí)行 為兩個(gè)核心詞，并呈現(xiàn)不完整 的概念：先天性行為：動(dòng)物 由動(dòng)物體內(nèi)的 為。學(xué)習(xí)行為：在 通過 因 由 和 為。就有的, 決定的行的基礎(chǔ)上， :的作用， 而獲得的行3.提供分析的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué) 生提煉關(guān)鍵詞，把概念補(bǔ)充完 整。北極熊吃奶，剛出生的嬰兒 就會(huì)吃奶、哭、抓握物體。蜘蛛從出生之日起就會(huì)自 行結(jié)網(wǎng)，結(jié)網(wǎng)技巧與成年蜘蛛 相比毫不遜色。丹頂鶴學(xué)飛動(dòng)物園里的猴子集中到游客多的一側(cè)索取食物人類想要像小鳥一樣飛翔, 但終究是飛不起來一直生活在籠中的鳥不會(huì) 飛；到國(guó)外生活和學(xué)習(xí)一段時(shí) 間，外語進(jìn)步很快。1.引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)， 與教材對(duì)話，運(yùn)用概念區(qū)分實(shí) 例。2.請(qǐng)學(xué)

9、生進(jìn)一步嘗試運(yùn)用概2 .初識(shí)兩個(gè)核心詞并思 考概念中空缺的部分應(yīng) 填上什么內(nèi)容。3 .分析實(shí)例，嘗試提煉 關(guān)鍵詞，把概念補(bǔ)充完 整，初步認(rèn)識(shí)概念。生來就有遺傳物質(zhì)決定 學(xué)習(xí) 生活經(jīng)驗(yàn) 在遺傳因素的基礎(chǔ)上 環(huán)境因素的作用1.閱讀課本 P32 33資 料分析，區(qū)分5則資料所 描述的行為。先天性行為：學(xué)習(xí)行為：2 .運(yùn)用概念說明判斷的2.根據(jù)學(xué)生認(rèn)知 水平和學(xué)習(xí)能 力，聚焦概念中 的關(guān)鍵詞，減低 學(xué)習(xí)難度。3.利用學(xué)生熟悉 的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué) 生提煉概念中的 關(guān)鍵詞，從直觀 的圖片到抽象的 文字，簡(jiǎn)單而易 于理解，突破難 點(diǎn)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載1環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，深化理解。念辨析實(shí)例。依據(jù)。例如：幼小的

10、黑猩猩能模 仿成年的黑猩猩，“模仿” 說明是通過學(xué)習(xí)獲得的。3 .資料分 析，從 上理解 對(duì)動(dòng)物 的意義。本質(zhì)行為 生存1組織小組討論，分組承擔(dān) 不同的任務(wù)。第一、二大組：P33討論題1 開展小組討論，合作 學(xué)習(xí)。1 .引發(fā)進(jìn)一步思 考，認(rèn)識(shí)先天性 行為和學(xué)習(xí)行為 的本質(zhì)和意義。2 .如有困難，舉手索取 答題小提示。3 .教師適時(shí)點(diǎn) 撥，訓(xùn)練思維能 力，提高效率。第三、四大組：P33討論題 2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程，若有 困難，可提供預(yù)設(shè)的答題小提 示： 討論題2小提示:A 假如幼袋鼠不具備這種先 天性行為，后果是什么？B 假如蚯蚓不具備學(xué)習(xí)能力, 后果是什么？3.表達(dá)和交流討論結(jié)果。3.米用任務(wù)

11、驅(qū)動(dòng) 法，自主學(xué)習(xí)和 合作學(xué)習(xí)相結(jié) 合，小組成員捆 綁式評(píng)價(jià)等策 略，很大程度上 提高課堂學(xué)習(xí)效 率。討論題3小提示:A 美國(guó)紅雀喂養(yǎng)金魚的行為 對(duì)本物種的繁衍有利處嗎？ B .大山雀學(xué)會(huì)打開奶瓶蓋， 有什么好處？ 3.組織學(xué)生表達(dá)和交流討論 結(jié)果，相互糾正，相互補(bǔ)充, 歸納行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。 討論題2 :先天性行為: 簡(jiǎn)單的，必不可少的，生 存的基本保證；學(xué)習(xí)行 為：不斷適應(yīng)多變的環(huán) 境，得以更好地生存和繁 衍的重要保證。討論題3:先天性行為有 一定的局限性；學(xué)習(xí)行為 是比先天性行為更高級(jí) 的一種行為。4 .探究實(shí) 驗(yàn)，深化對(duì) 概念的理 解。1.進(jìn)一步思考。1精心設(shè)疑，討論題 4 :不

12、同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別 嗎？學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的 作用嗎？2課前組織興趣小組的同學(xué)學(xué)習(xí)必備歡迎下載開展探究“動(dòng)物的繞道取食”， 并用攝像機(jī)記錄實(shí)驗(yàn)的過 程。2 .興趣小組同學(xué)課前開 展探究，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置， 換成透明的玻璃板，直 立，固定，雞和食物分別2.課內(nèi)外結(jié)合開 展探究提咼效 率；大膽創(chuàng)新， 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。3 課堂上請(qǐng)興趣小組的同學(xué) 說明實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)， 組織其 他同學(xué)開展理論探究： 選擇與雞pk的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物;分析注意事項(xiàng)，例如餓飼一 段時(shí)間；3.積極參與理論探究。3組織理論探 究，提高探究能 力。 嘗試提出問題，作出假設(shè)。4透過現(xiàn)象看本 質(zhì)，嘗試歸納分 析法。4 播放視頻“貓和雞的終極 p

13、k ”。5 播放視頻：“猴子騎車大 賽”。4 .仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)視頻， 分析得出結(jié)論：不同動(dòng)物 的學(xué)習(xí)能力有差別，動(dòng)物 越高等學(xué)習(xí)越強(qiáng)。學(xué)習(xí)行 為與遺傳因素有關(guān)。5 分析得出結(jié)論：同種 動(dòng)物的不同個(gè)體，學(xué)習(xí)能 力也有差異，與遺傳因素 有關(guān)。5“狼孩” 案例分析, 情感升華四、課堂小 結(jié)與鞏固練 習(xí)講述“狼孩”的故事，提出問 題：從這個(gè)故事中，你對(duì)人類 的學(xué)習(xí)行為有什么新的認(rèn) 識(shí)？這對(duì)你樹立良好的學(xué)習(xí) 態(tài)度有什么啟示？1通過板書總結(jié)本課內(nèi)容:先天性行為和學(xué)習(xí)行為各抒己見，總結(jié)：學(xué)習(xí)是 有關(guān)鍵時(shí)期的，“少壯不 努力，老大徒傷悲”，應(yīng) 該珍惜學(xué)生時(shí)代的大好 時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才 干。人類的生存質(zhì)量更多 地依賴學(xué)習(xí)行為，應(yīng)具有 終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。做好筆記，在教材中劃出將話題延伸到自 身的學(xué)習(xí)上，適 時(shí)的情感激勵(lì)， 效果良好?；貧w教學(xué)目標(biāo)。的概念以及典型實(shí)例 動(dòng)物行為對(duì)生存的意義 運(yùn)用觀察、探究等方法研究 動(dòng)物的行為。2出示課堂練習(xí)題重點(diǎn)。回顧本節(jié)知識(shí)，寫下答 案。檢測(cè)和鞏固學(xué)習(xí) 效果。五、情感交流展示