手教學(xué)要求通過對張迎善的那雙寬大粗糙有力勤勞創(chuàng)造了資料_第1頁
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文檔簡介

1、教學(xué),透射要求2.結(jié)合生活并聯(lián)系上下文體會主人公的情感。學(xué)會本課的生字,做到會讀、會寫。1. 通過對張迎善的那雙寬大、粗糙、有力、勤勞、創(chuàng)造了美好生活的手的介紹出普通勞動者質(zhì)樸、美好的心愿及其高尚的情懷,表達(dá)對勞動者的敬意。43.初步掌握走進(jìn)人物內(nèi)心、感悟人物情感的方法。重點1.抓住重點語句體會情感。難點2. 了解列數(shù)字的說明方法。教學(xué)兩課時課時1一雙手,但均不曾留下太深印象。 開篇設(shè)置懸念,用欲揚先抑的手法有力地烘托了下文的“一雙手”。文章這樣開頭有什么好處 ?段導(dǎo)讀:作者握過的手多但不曾留下太深印象,為寫下文的“一雙手”蓄勢。1988年5月,小興安嶺上的雪化凈了 , 這句話運用了擬人的修辭

2、手法 ,寫出了工人內(nèi)心對樹的喜愛之情 ,也表現(xiàn)了工人們的勤勞。樹木睜開了惺忪(X i ngo ng的睡眼,林區(qū)人肩鎬(ga)上山造林了。這句話運用了什么修辭手法?段導(dǎo)讀:交代了事情發(fā)生的時間、地點。,我敢說, “不論、馬上”寫出了張迎善的手留給作者的深刻印象。既點明了主題,又照應(yīng)了開頭。今后不論在什么地方,1知識點詳解 ?2只要再握到它,就能馬上說出,那是張迎善的手。加點的詞語表明了什么 ?有什么作用?我們見面和素常采訪一樣,禮節(jié)性地先握手。在兩只手握到一起的一瞬間,我驚訝了 :我握的是手 嗎?活像是半截老松木! 用設(shè)問的句式和比喻的修辭手法寫初見這雙手給“我”的總印象,寫出了張迎善的手粗糙堅

3、硬的特點 形象可感。寫張迎善的手用的是什么修辭手法 ?我本能地想抽回手來,可是 沒能得逞。那只有力的大手,把我的手緊緊地裹住了。 “緊緊地裹住”說明張迎善的手大而有力的特點。這句話寫出了張迎善的手的哪些特點?段導(dǎo)讀:張迎善的手給“我”的初步印象。第一部分(第13自然段):與作者握過手的人不計其數(shù),留下深刻印象的只有張迎善的 手。,掉過去看手背。 “翻過來、掉過去”,說明“我”對這雙特別的手產(chǎn)生了濃厚的興趣。怎樣理解此時“我”的行為?段導(dǎo)讀:寫作者仔細(xì)觀察這雙“與眾不同”的手。,手的紋絡(luò)深、粗,染著黑土色。很明顯,為了這次見面、握手,他事先用肥皂把這雙手認(rèn)真地洗過了。段導(dǎo)讀:從視覺角度整體感知張

4、迎善的手的顏色、紋絡(luò)。,老繭布滿每個角落。手指肥圓 ,一個手指似三節(jié)老干蘑。 “像鼓皮、似三節(jié)老干蘑”,作者用兩個比喻形象地表現(xiàn)出了手掌和手指的特點,說明這是一雙經(jīng)常勞動的手。這句話運用什么修辭手法來寫張迎善的手的?段導(dǎo)讀:寫出了張迎善的手掌面堅硬 ,手指肥圓、粗糙變形的特點。,長過指甲的地方,刻著四條形成上下兩個“人”字形的黑且深的裂紋,手指各個關(guān)節(jié)纏著線,線染成了泥色。具體描寫張迎善的手的指甲和指節(jié) ,給我們呈現(xiàn)了一雙讓人過目不忘且讓人不禁肅然起敬的手。這句話從哪些方面寫了張迎善的手?段導(dǎo)讀:具體寫手指,突出這是一雙飽經(jīng)風(fēng)霜的手。? ”我問?!睆堄普f。E “手裂貼膠布涂手油多好?”m “

5、栽樹是手活。穴里的草根根、石塊塊得用手揀出來。保證苗苗不窩根,得用手把苗根送進(jìn)土里。栽一棵苗,手得往土里插三四次,貼膠布涂手油不管用?!? 從張迎善的話語中,你能看出他是一個怎樣的人?段導(dǎo)讀:第811自然段通過對話描寫回答了上文“手指各個關(guān)節(jié)都纏著線”的問題。他纏線是為了方便植樹。 “你一天能栽多少棵樹?”千多棵?!碧煸砸磺Ф嗫脴?!那么,他的手一天得往土里插三四千次!兩個嘆號表達(dá)了作者怎樣的心情?十天、二十天呢這雙手虧得是肉長的,若是鐵鑄造的,怕也是磨光、磨透了。12迪作者把“手”和“鐵”類比的意圖是什么“虧得”表現(xiàn)了什么?段導(dǎo)讀:第1214自然段通過對話描寫和列舉數(shù)字說明張迎善每天的工作量之

6、大。個“你等著我邊說邊去屋里取來米尺。我回來時,他仍在那兒伸著手(保持和我握手的姿勢)。段導(dǎo)讀:從張迎善的行為表現(xiàn)了他樸實真誠的美好品質(zhì)。E我丈量土地似的量起他的手來:長24厘米,寬10厘米,厚2.5厘米,這是我今生見到的天下第一號大手。10張迎善的話語雖不多,卻很樸實、動人,表現(xiàn)了他對樹苗深厚的感情,讓我們看到了一個造林工人無比熱愛造林事業(yè)的赤誠之心。耳11訊表達(dá)了作者此時非常吃驚又由衷敬佩的心情。魯屈!說明這是二雙比鋼鐵還堅硬的手之,情表現(xiàn)直者曲的贊美之情。13亠12,突出了張迎善同志堅韌不拔的精神。“虧得” 一肅有慶幸、贊嘆段導(dǎo)讀:作者親自動手去量手,通過列數(shù)字的方法讓人感受到這雙手之大

7、。n量完,我用自己的手在他的手上“嘩嘩”搓了幾個來回。14我的手火燎燎地痛,看看,紅了。作者這樣寫是不是夸張?他的手仍呈木色。15段導(dǎo)讀:作者用對比的手法寫出了張迎善的手堅硬耐磨的特點。ffl林業(yè)局工會一位負(fù)責(zé)同志向我介紹說:“這雙手已經(jīng)栽樹26萬多棵。僅在1981年至 1985年間就造林33坰(sh a n0,改造跡地林和次生林 44.5坰。這雙手生產(chǎn)木材1300立方米,枝丫 3500層積立方米。 作者列舉這些數(shù)字有什么作用?這雙手栽的樹,使小興安嶺上的”7陽“綠色金庫”運用了什么修辭西北岔河水,由渾變清。這雙手讓這位 32歲的年輕林業(yè)工人,成為伊春林區(qū)最年輕的育林功臣,獲得全國五一勞動獎?wù)?/p>

8、。這是一雙創(chuàng)建綠色金庫的手。手法?段導(dǎo)讀:通過林業(yè)局工會一位負(fù)責(zé)同志的介紹,指出這雙手的貢獻(xiàn)。介紹張迎善所獲得的18榮譽,從側(cè)面反映了他的貢獻(xiàn)價值。第二部分(第419自然段):作者通過看、問、量、摸等方式,生動詳細(xì)地描繪和介紹了 張迎善這雙讓人贊嘆、讓人崇敬的手。H看著這雙手,我看到了一山山翠綠的森林第三部分(第20自然段):抒發(fā)感受,表達(dá)了作者對張迎善這雙手由衷地贊嘆。第一課時18己的手來襯托張迎善這雙手的堅硬粗糙。17具體的抑準(zhǔn)確地說明張迎善這雙手創(chuàng)造出了非凡的業(yè)績,突出了這雙手所作的貢獻(xiàn)之大。:匕作綠色金庫,指出了張迎善這雙手不同尋常的價值,這是一雙創(chuàng)造奇跡的手。教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會本課的

9、生字。2. 初讀課文,理清脈絡(luò)。教學(xué)過程回憶我們的手一文,引出對新課的學(xué)習(xí) 二 讀課文,邊讀邊自學(xué)課文自學(xué)提示:1. 標(biāo)畫出本課的生字,用以舊代新的方法自學(xué)。2. 讀課文,標(biāo)出自然段,弄懂每段的意思。3. 用批注的方法自學(xué)課文。學(xué)習(xí)反饋1. 重點生字指導(dǎo)。易讀錯的字:逞讀ch e ng不讀ch e ng 搓讀cu o不讀ca燎讀li a不讀li ao易寫錯的字:“均”的最后一筆是“;“皂”的上半部是“白不是“日;“燎”的右半部第四、五兩筆的方向要注意。2. 重點詞語的解釋。惺忪:剛睡醒,眼睛模糊不清的樣子。得逞:實現(xiàn),達(dá)到目的(含貶義)。老繭:手和腳掌上因長期勞動、走路磨成的硬皮。3. 分段及

10、段意。第一部分(第13自然段):作者握過的手不計其數(shù),留下深刻印象的是張迎善的手。第二部分(第419自然段):介紹這雙不同尋常的手。第三部分(第20自然段):由衷地贊嘆這雙手,贊頌這些勤勞的勞動者。4.質(zhì)疑。學(xué)生說出自己感到疑惑的地方。A課后反思1.在教學(xué)本課時,教師應(yīng)該緊緊抓住文中描寫“手”的外形以及這雙手形成的原因的幾段文字,讓學(xué)生通過抓重點詞句來體會這雙手的特點,感受張迎善這雙手的與眾不同,引發(fā)學(xué)生的好奇心,從而幫助學(xué)生將無聲的文字變成有血有肉的人物形象,一個看似普通實則不普通的林業(yè)工人一一張迎善的形象在學(xué)生的心目中高大了起來。通過入情入境的讀書、感悟、交流,學(xué)生情感的心弦被撥動,思想變

11、得豐富起來。2.在學(xué)習(xí)中重點通過對“一天栽一千多棵樹、手得往土里插三四千次、十天、二十天”等數(shù)字的體會,讓學(xué)生自己動手算出張迎善的手與土壤接觸的次數(shù)是多么多,從而達(dá)到與作者的情感共鳴,由衷地贊嘆這是一雙比鋼鐵還堅硬的手;還抓住26萬、33坰、44.5坰、1300立方米、3500層積立方米”這些給人深刻印象的數(shù)字,鼓勵學(xué)生把這些抽象難懂的數(shù)字與我們熟悉的學(xué)校面積對比,讓學(xué)生非常深刻地感受到這雙手所創(chuàng)造的奇跡。此時此刻,學(xué)生面對這樣一雙手,對它的認(rèn)識已經(jīng)比上課之初深刻了許多。探堂作業(yè)新1.比一比,再組詞。地平切輕他熏火燎)辱道) 恥迪)瞭備望) WSfe) 鉤的矗亂J (松僦樹)2. 根據(jù)拼音,寫

12、漢字。ji a減、檢、剪、繭、揀 li a燎、了 zaa早、棗、澡3. 讀課文,找出描述張迎善的手的句子。.第二課時鼻教學(xué)目標(biāo)1.抓住重點語句,在讀中質(zhì)疑,在評中解疑,體會課文表達(dá)的情感。2. 了解列數(shù)字的說明方法。教具準(zhǔn)番幻燈片(文中描寫手的語句)。教學(xué)過程讀課文,圍繞課文內(nèi)容質(zhì)疑這是一雙怎樣的手 ?這雙手有何獨特之處 ?從哪兒可以看出來 ?這雙手為何與他人的手不同?交流認(rèn)識,加深對這雙手的認(rèn)識1.針對學(xué)生的質(zhì)疑,分小組進(jìn)行討論。2.教師課上抓住重點語句進(jìn)行指導(dǎo)。(1)找出描述這雙手的句子,讀后談?wù)勀銓@雙手的理解?;脽羝?活像是半截老松木 ! 整只手呈木色 ,手的紋絡(luò)深、粗 ,染著黑土色

13、。 掌面像鼓皮一樣硬 ,老繭布滿每個角落。手指肥圓 ,一個手指似三節(jié)老干蘑。左手大拇指沒有指甲 , 長過指甲的地方 ,刻著四條形成上下兩個“人”字形的黑且深的裂紋, 手指各個關(guān)節(jié)纏著線 ,線染成了泥色。長 24厘米,寬 10厘米,厚2.5厘米,這是我今生見到的天下第一號大手。(感到這雙手硬、粗糙,整天與土打交道,非常大)(2) 讀到這里 ,你會產(chǎn)生什么疑惑 ?為什么他的手會成為這個樣子,得用手把苗根送從文中找出答案 ,并走進(jìn)人物內(nèi)心去體會文章表達(dá)的情感。(栽樹是手活。穴里的草根根、石塊塊得用手揀出來。保證苗苗不窩根進(jìn)土里。栽一棵苗 ,手得往土里插三四次 ,貼膠布涂手油不管用。 )天栽一千多棵樹

14、 !這雙手已經(jīng)栽樹 26 萬多棵。 僅在 1981 年至 1985 年間就造林 33 坰, 改造跡地林和次生 林 44.5 坰。這雙手生產(chǎn)木材 1300 立方米 , 枝丫 3500 層積立方米。這雙手栽的樹 , 使小興安 嶺上的西北岔河水 ,由渾變清。這雙手讓這位 32 歲的年輕林業(yè)工人 ,成為伊春林區(qū)最年輕的育林功臣 ,獲得全國“五一”勞動獎?wù)?。這是一雙創(chuàng)建綠色金庫的手。讀讀這些話 ,思考這些數(shù)字起到了什么作用。這是一雙 ()的手。根據(jù)朗讀理解 ,再現(xiàn)人物情感有感情地朗讀重點句 ,讀出自己的理解。四 談感受 , 體會人物品質(zhì)談一談你對這位勞動者的認(rèn)識。五 拓展練習(xí),抒發(fā)情感面對這位勞動者,你

15、想說些什么?請把你的想法寫下來。依板書設(shè)計雙手(粗糙、堅硬、與眾不同、勤勞、造福人類)的手苫課后反思1.通過對文本的認(rèn)識,在拓展延伸部分可以讓學(xué)生說說自己的感受,并讓他們對張迎善說,為祖國創(chuàng)造了財富;有的說他感受說自己的心里話。有的說他體會到了張迎善是個勤勞的人 到了張迎善非常辛苦,非常勞累;有的說張迎善那么年輕,卻創(chuàng)造了那么多奇跡,是個了不起的人借著同學(xué)們的有感而發(fā),教師要總結(jié)說作者也和他們一樣,回想著這一系列驚人的數(shù)字,回想著和張迎善握手、談話的一幕幕,心中也充滿了無限崇敬,天下還有多少個這樣的勞動 者啊,他們是多么偉大呀,主題思想一下子脫穎而出。2.文中有很多對手的細(xì)節(jié)描寫,為了讓學(xué)生更

16、好地體會課文所表達(dá)的感情,教師可設(shè)計個“比一比”的活動讓學(xué)生在讀文的過程中,找出張迎善手的特點,和自己的手作個比較,在畫,在讀書的過程中,有的邊讀邊出的詞句后寫下自己的感受。這個活動能引起學(xué)生極大的興趣 用尺子量自己的手,有的還不時捏捏、按按自己的手 ,還有的情不自禁地和同桌交流著自己的感受。1.學(xué)完課文,完成填空。(答案不唯一,填出你的理解)一雙(勤勞、有力、粗糙)的手2.分析以下句子。(1)我握的是手嗎?活像是半截老松木! (2)掌面像鼓皮一樣硬,老繭布滿每個角落。手指肥圓,一個手指似三節(jié)老干蘑。這兩句分別把什么比作什么 ?這樣寫想說明什么?你能仿照這種修辭手法寫一句話嗎3. 按原文填空并

17、回答問題。這雙手已經(jīng)栽樹26萬多棵。僅在1981年至1985年間就造林33坰,改造跡地林和次生林44.5坰。這雙手生產(chǎn)木材1300立方米,枝丫 3500層積立方米。這雙手栽的樹,使小興安嶺上的西北岔河水,由渾變清。這雙手讓這位32歲的年輕林業(yè)工人,成為伊春林區(qū)最年輕的育林功臣,獲得全國“五一”勞動獎?wù)?。這是一雙創(chuàng)建綠色金庫的手。(1)所填的內(nèi)容有什么特點?它起到了什么作用?填的都是數(shù)字,突出了這雙手作出的貢獻(xiàn)。(2)仿照這種寫法寫一兩句話。4. 寫出下列稱呼所指的地方。天府之國(四川)世界屋脊(青藏高原) 日光城(拉薩)A備課資料1.小興安嶺,又稱“東興安嶺”縱貫黑龍江省中北部。 西北接伊勒呼里山,東南到松花江岸。北段為隆起的臺地。南段為古老褶皺斷塊山,由花崗巖、變質(zhì)巖構(gòu)成。多興安落葉松、紅松、云杉及珍貴毛皮獸。是中國重要林業(yè)基地之一。建有豐林紅松林自然保護(hù)區(qū)。2.植樹節(jié),國家規(guī)定群眾義務(wù)植樹造林

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