高中物理教學方法

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考高中物理教學方法高中物理教學方法 一、形象類比運用形象類比的方法突破教學難點，既省時、省力，也達到 了教學目的，又使學生對物理概念有了較深刻的理解。高中學生理解能力的培養(yǎng)， 是我們高中物理教學的目的之一， 而僅憑課本中的定義讓學生發(fā)揮他們的想象能力去理解，讓學生 感到枯燥無味，興趣不高。造成概念不清，給物理教學帶來了很 大的困難。但教師抓住學生類比、模仿能力強的特點，舉出形象、 生動、。有趣的事例讓學生去理解和想象，既達到了理解物理概念 的目的，又實現(xiàn)了學生能力的培養(yǎng)。高中物理中，有相當一部分物理概念很抽象，表述不具體，使學生難以理解。如電動勢的概念，必修本的定義是

2、：“電源的電動勢，等于電源沒有接入電路時兩極間的電壓” o這種表述，沒有 說明電動勢的實質(zhì)-電動勢是電源把其它形式能轉(zhuǎn)化成電能的 本領(lǐng)，也沒有達到讓學生理解的目的。只能讓學生直觀地了解電 動勢的大小。當電源接入電路時，隨著外電路電阻的變化，電動 勢的大小保持不變，課本中用了整整一個課時，通過實驗來說明 電源的電動勢不變，而此實驗要用稀硫酸去做，不但有一定的危 險，而且實驗效果難以保證。自己在教學中做了這樣的類比和說 明。電動勢是電源把其它形式的能量轉(zhuǎn)化成電能的本領(lǐng)，就象木 匠能把木材做成家俱，縫衣師傅把布料做成衣服一樣，都具有一 種本領(lǐng)。木匠的這種本領(lǐng)已經(jīng)具備，做家俱以后就把這種本領(lǐng)表 現(xiàn)出來

3、，就象電源接入電路時，把電動勢 -電源把其它形式的 能量轉(zhuǎn)化成電能的本領(lǐng)表現(xiàn)出來一樣，未接入電路的電源，這種 本領(lǐng)未表現(xiàn)出來，大小保持不變。再加上實驗，學生很快就理解 了電動勢的概念。又如在講電場的概念時，為了得到某點電場的強弱，放入一 個檢驗電荷，某一點電場的強弱與檢驗電荷電量的大小無關(guān)。這 一點學生很難接受。在講到此問題時，我問學生：“同學們，外邊有沒有風？”大家急切地向外看，齊聲回答：“有”。我再問：“你 們看到的是風嗎？”同學們開始思考這個問題，很快回答說：“不是，是樹葉在擺動”?！皩?。樹葉是用來檢驗有無風及風向的物體。 風的大小與有無樹葉及樹葉的大小無關(guān)?！笔箤W生盡快明確了電 荷是用

4、來檢驗電場的，電場的強弱是由電場本身決定的，與電荷 的電量無關(guān)。類比使好多難點得到突破，如用高度差類比電勢差。用小石 頭與砂子類比單晶體與多晶體等。形象類比，首先要形象，既相象又恰當，否則不但達不到教 學目的，反而會把學生引入歧途。這就需要我們在備課中備好類 比事例，做到類比通俗易懂，形象逼真，且切合實際，這樣才能 真正突破教學難點。二、巧設(shè)實驗物理學是一門實驗科學，恰當?shù)脑O(shè)計實驗或演示實驗，既培養(yǎng)了學生觀察實驗的能力， 又使他們懂得物理學研究的基本方法。 高中學生對感性認識接受較快，印象深，記憶牢固。所以通過實 驗可使學生對學過的知識內(nèi)容銘刻在心。物理教學中的某些結(jié)論學生難以接受，即使記下來

5、，也不能 理解，很快就會忘記。如在力的合成的教學中，當兩個力f和f的合力f 一定時，隨著f和f之間夾角的增大，f和f將不斷增 大，f和f之間的夾角不可能等于180。學生難以理解，在進行這 里的教學時，我問全班同學：“咱們班里誰的力氣最大 ？”很快就 有不少同學舉手或推薦“大力士” o于是我拿出預先準備好的繩子 和重物，把重物掛在繩子中間，問學生：“誰能把這根繩子拉直？” 幾乎所有的同學都認為自己可以，想來一試，結(jié)果無論誰也不能 把繩子拉直。由此對問題展開分析，使學生既有興趣去了解它的 原理，又能把結(jié)論記下來。又如在圓周運動的教學中，用繩子拴住的小球，在豎直面內(nèi) 做圓周運動，在最高點時，做圓周運

6、動的最小速度。推導得出這 一結(jié)論，學生很難理解。為了解釋這個問題，可像“水流星”雜 技演員一樣，在教室里做一下這一演示實驗，很快使學生看到了 結(jié)果，結(jié)論也就自然記下來了。在教學過程中，還有像慣性定律的教學，可這樣演示：把放 在杯上的木板從杯了上撞掉，而在木板上的雞蛋卻不會飛出去， 掉在了杯子里。等等。通過演示實驗來說明時，既直觀，又有趣， 又達到了教學的目的。設(shè)計實驗，要有針對性，既要可觀，又要效果或現(xiàn)象明顯， 更不能讓實驗失敗。這就需要在演示前進行反復調(diào)試和修改，做 到萬無一失。否則，不但把問題沒有得到解決，又讓學生去考慮 這個實驗，結(jié)果把一個問題變成了兩個或兩個以上的問題。初中物理教學方法

7、芻議 一、教師要熱愛物理教學一個人只有對熱愛的工作才會付出全部心血和精力，這是一 個不證自明的道理，這也是每個從事物理教學的工作者首先要解 決的問題。教師固然應該傳道、授業(yè)、解惑，但是教師的個性特 征和學科趣味對學生也有潛移默化的影響。一個對物理教學滿懷 熱愛之情的教師，必是是一個對課堂教學充滿激情和熱情的人， 這樣的老師上的每一堂課必是經(jīng)過精心準備的，都應當堪稱科學 與藝術(shù)的完美統(tǒng)一，學生聽這樣的課，不僅汲取了物理知識，更 能感受到物理學科帶給一個人的巨大精神享受，從而體會到物理 的魅力甚至深深地愛上物理。熱愛物理教學應該做到以下兩點： 首先，精心教學。精心教學就是要把物理教學當作一門藝術(shù)，

8、孜 孜以求更高的精神境界，而不是僅當作謀生的手段。俗話說：“給人一滴水，自己要走一桶水” o要講好物理課，具備深厚的物理知 識儲備是必需的，這就要求每一位老師都應該樹立終身學習的思 想，尤其是現(xiàn)代社會科學技術(shù)發(fā)展日新月異，如果不及時補充新 知識就會落后于時代。更為重要的是，把物理教學當作精神快樂 的源泉，傾心投入、孜孜不倦，就會收獲“桃李滿天下”的幸福 感。其次，創(chuàng)新教學。創(chuàng)新教學就是要不斷改進教學方法，形成 自己獨到的教學理念。現(xiàn)代社會發(fā)展迅速，學生越來越新潮，如 果一味照本宣科、千人一面、千人一腔地開展教學，就會遭到學 生的排斥與厭棄，甚至失去對物理的興趣。因此，教師必須緊隨 時代做好教學

9、方法改革與實踐，主動探索物理教學的新方法，激 發(fā)學生的求知欲望，只有這樣才會收到良好的教學效果。總之， 熱愛本職工作是一個教師的職業(yè)道德要求，作為物理教師必須具 有深厚的物理知識，同時精心教學、創(chuàng)新教學，只有這樣才能無 愧于“教師”的偉大稱號。二、培養(yǎng)學生對物理的學習興趣愛因斯坦說“興趣是最好的老師”，中國的孔子也說過：“知 之者不如好知者，好知者不如樂知者”，雖然兩人國別不同、時代 不同，但都表達了同一個道理：興趣是學習中最好的動力。 因此， 作為老師如何培養(yǎng)學生學習物理的興趣是比教學本身意義更為重 大的事情。培養(yǎng)學生的學習興趣是一個系統(tǒng)工程，本人認為應做 好以下三個環(huán)節(jié)的工作。第一、激發(fā)興

10、趣：上好第一堂課、做好 每堂課的引言。第一堂課與每堂課的開始是學生注意力最集中、 好奇心最濃厚的時刻，老師應該充分地利用好這個時段激發(fā)學生 濃厚的學習興趣。老師有必要精心設(shè)計教案，采取多種方法刺激 學生對物理的興趣，比如做一些操作簡單、現(xiàn)象明顯的實驗，如 摩擦生電的實驗等；列舉日常生活中常見的例子，如汗液蒸發(fā)等；講述物理學領(lǐng)域的重大科技成就，或者知名物理學家的事跡，如 中國的神州五號飛船升空帶給中國的影響，物理學家丁肇中的貢 獻等等。第二、保持興趣：抓好課堂教學。課堂教學是保持學生 學習興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以從以下兩方面加以注意。首先，掌握 教學語言的藝術(shù)。語言是物理教學的首要工具，在課堂教學中

11、應 該要把握以下幾點原則：（1）語言要準確簡練。準確簡練是第一位 的，物理學是一門科學嚴謹?shù)淖匀豢茖W，其中的定律、概念必須 用準確的語言加以表達。另外，教學語言要簡練，少用生活用語 中的“啊”、“呀”、“這個”等表達。語言要幽默生動。教師在課 堂上要注意個人儀表和舉止。第三、鞏固興趣：理論用于實踐。知識來源于實踐，最終要指導實踐。課堂固然是獲取知識的重要 場所，但生活實踐也是獲得知識的重要來源，同時也是驗證知識 正確性的唯一標準。鼓勵學生學以致用，不僅加深對知識的理解， 更是保證學生學習興趣長久性的有力手段。物理教學工作計劃一、指導思想教育對于全面建設(shè)小康社會和實施第三步戰(zhàn)略目標，最終實 現(xiàn)中

12、華民族偉大復興具有特殊重要的意義。根據(jù)黨的十六大的要 求，落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，是增強綜合國力、應對國際競 爭、全面建設(shè)小康社會的一件大事。 為了認真落實十六大的精神， 本學期里，物理學科將圍繞課程改革這一中心問題展開工作。以 下是一些具體的設(shè)想：二、切實推進物理課程改革1、進一步更新教育觀念新的物理課程標準將目標定位在“培養(yǎng)全體學生的科學素養(yǎng)” 這就要求我們必須樹立以人為本的新教育理念。要把每一位學生 潛能的開發(fā)，健康個性的發(fā)展，自我教育、規(guī)劃自身的發(fā)展，終 身學習的意識和能力的初步形成，參與競爭包括國際競爭的意識，正確的世界觀、人生觀和價值觀的初步形成作為自己的根本任務(wù)。2、展示優(yōu)秀課

13、，推廣探究性課堂教學模式新的物理課程標準由二大部分組成，一是科學探究，二是科學內(nèi)容。而科學探究則包括以下要素：1、提出問題2、猜想與假設(shè)3、制定計劃與設(shè)計實驗 4、進行實驗與收集證據(jù) 5、分析與論 證6、評估7、交流與合作。把科學探究作為課程標準的內(nèi)容之一， 這在我國科學教育史上是從來也沒有過的。顯然，原先的以教師講授為主的課堂教學模式已不能適應新的物理教學。我們必須對 課堂教學模式進行改革。本學期里將在前二年介紹弁推出探究性 課堂教學的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗教訓，請在第五屆百節(jié)好課的評比 活動中奪冠的老師開課進行展示，大力推廣探究性課堂教學模式。爭取使每一位物理教師都了解這一模式，都能在教學實踐中

14、使用 這一模式。只有這樣，新的課程標準才能得以落實。否則，必然是舊瓶 裝新酒，無法適應課程改革的要求。3、落實物理實踐活動新課程標準特別強調(diào)社會實踐活動，初中教學大綱規(guī)定，每 學期必須至少進行一次物理實踐活動，高中教學大綱也規(guī)定每學 期要搞一次課題研究活動，而且，中考、高考的命題也越來越重 視實踐題。為了檢驗實踐活動的開展情況，也為了展示一下我市 前一階段這方面工作的成績，本學期將進行初中物理實踐活動報 告的征集和評比活動，在此基礎(chǔ)上再進行高中物理課題研究活動 報告的征集和評比，爭取掀起一個實踐活動的高潮。三、狠抓畢業(yè)班教學教育的地位在新的世紀里不僅得到了鞏固，而且還有了更快 的提高。學生的學

15、習也越來越受到家長的重視。所以對畢業(yè)班教 學的研究不能弱化。03年的高考物理，又將實行間斷了二年的單 科考試，而且各高校的選科方案也已公布，物理學科成了絕大多 數(shù)高校絕大多數(shù)專業(yè)的選考學科。這對物理學科來說既是挑戰(zhàn)又 是機會。我們必須花大力氣研究考試的趨勢，弁拿出具有針對性 的復習措施，把握高考動態(tài)，提高復習效率，爭取在 03年的高考 中取得好成績。四、搞好師資培養(yǎng)優(yōu)秀、整齊的師資隊伍是教學質(zhì)量的根本保證。本學期里還 要配合學校搞好新上崗教師的培訓工作。繼續(xù)在期中分初、高中 開展一些集體備課和開課研討活動，讓他們能夠盡快地提高課堂 教學水平，以完成教學任務(wù)。在去年百節(jié)好課評比的基礎(chǔ)上，讓 好課獲得者開課亮相，一方面展示他們的教學風采，另一方面在 實踐中進一步鍛煉和培養(yǎng)青年教師。最后還要充分發(fā)揮骨干教師 的帶頭作用，要督促弁幫助他們總結(jié)教學實踐，宣傳他們的成功 的教學經(jīng)驗，擴大他們的影響力。還要千方百計地創(chuàng)造和爭取機 會，使少數(shù)特別有潛力的中青年教師盡快地成