春四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第八單元《我鍛煉 我健康—平均數(shù)》單元說(shuō)課 青島版六三制

1、 第八單元第八單元 我鍛煉我健康我鍛煉我健康-平均數(shù) 單元說(shuō)課四年級(jí)數(shù)學(xué)組單元解讀 知識(shí)體系的發(fā)展，教材地位 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 單元解讀 教學(xué)重難點(diǎn) 單元學(xué)與教建議 教學(xué)具 課時(shí)分配知識(shí)體系的發(fā)展，教材地位 一年級(jí)：初步學(xué)習(xí)在條形統(tǒng)計(jì)圖用符號(hào)來(lái)統(tǒng)計(jì)，引入畫(huà)“正”字統(tǒng)計(jì)數(shù)量。 二年級(jí)：初步學(xué)習(xí)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)過(guò)程使用以一定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類的統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖。 三年級(jí)：三上初步學(xué)習(xí)以統(tǒng)計(jì)為基礎(chǔ)對(duì)不確定現(xiàn)象既可能性的大小進(jìn)行判定，三下初步學(xué)習(xí)以統(tǒng)計(jì)為基礎(chǔ)進(jìn)行定量化研究，也即對(duì)平均數(shù)進(jìn)行研究。 四年級(jí)上：初步學(xué)習(xí)在條形統(tǒng)計(jì)圖上一格代表多個(gè)數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)實(shí)例，理解平均數(shù)的意義學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法

2、，能運(yùn)用平均數(shù)分析與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 在具體統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)分段整理方法，同時(shí)對(duì)兩種數(shù)量進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，認(rèn)識(shí)分段統(tǒng)計(jì)表和復(fù)試分段統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。 在解決具體問(wèn)題的情境中，通過(guò)整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，體會(huì)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的價(jià)值。 在探索知識(shí)的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，提高運(yùn)用數(shù)據(jù)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容 平均數(shù) 復(fù)式統(tǒng)計(jì)表 復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：平均數(shù)的意義、求平均數(shù)的方法和復(fù)試分段統(tǒng)計(jì)表教學(xué)難點(diǎn)：理解平均數(shù)的意義和復(fù)試分段統(tǒng)計(jì)表單元教材解讀 本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖、單 式統(tǒng)計(jì)表、單式分段統(tǒng)計(jì)表基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本單元學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)量-平均數(shù)。 這是學(xué)

3、習(xí)選擇統(tǒng)計(jì)量描述數(shù)據(jù)特征的開(kāi)始。同時(shí)比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)單式分段統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)打好基礎(chǔ)。單元學(xué)與教建議 結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，為統(tǒng)計(jì)做好準(zhǔn)備。 注意引導(dǎo)學(xué)生探索求平均數(shù)的方法與策略 注重讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，樹(shù)立數(shù)據(jù)分析觀念，感受統(tǒng)計(jì)在解決問(wèn)題中的作用。教學(xué)具應(yīng)用 教師：課件、實(shí)物投影儀、資料等 學(xué)生：資料等 利用多媒體教學(xué)信息容量大、操作簡(jiǎn)單、形象生動(dòng)、反饋及時(shí)等優(yōu)點(diǎn)，直觀的展示教學(xué)內(nèi)容，這樣不但可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，而且容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)積極性。 課時(shí)安排：3課時(shí)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平均數(shù)說(shuō)課一、說(shuō)課內(nèi)容： -P人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版四年級(jí)數(shù)

4、學(xué)下冊(cè)課青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課本本91-93頁(yè)平均數(shù)。頁(yè)平均數(shù)。第3單元P42-二二.教情學(xué)情分析教情學(xué)情分析： 平均數(shù)是四年級(jí)下冊(cè)第平均數(shù)是四年級(jí)下冊(cè)第8單元的教學(xué)單元的教學(xué)內(nèi)容。這個(gè)內(nèi)容被安排在統(tǒng)計(jì)這個(gè)單元內(nèi)容。這個(gè)內(nèi)容被安排在統(tǒng)計(jì)這個(gè)單元之內(nèi)，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖、之內(nèi)，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖、并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析之后并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析之后進(jìn)行教學(xué)的。在統(tǒng)計(jì)中，算術(shù)平均數(shù)常用于進(jìn)行教學(xué)的。在統(tǒng)計(jì)中，算術(shù)平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計(jì)對(duì)象的一般水平，它是描述數(shù)據(jù)集表示統(tǒng)計(jì)對(duì)象的一般水平，它是描述數(shù)據(jù)集中程度的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量，可以反映一組數(shù)據(jù)的中程度的一

5、個(gè)統(tǒng)計(jì)量，可以反映一組數(shù)據(jù)的一般情況，也可以用它進(jìn)行不同組數(shù)據(jù)的比一般情況，也可以用它進(jìn)行不同組數(shù)據(jù)的比較，以看出組與組之間的差別，可見(jiàn)平均數(shù)較，以看出組與組之間的差別，可見(jiàn)平均數(shù)是統(tǒng)計(jì)中的一個(gè)重要概念，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的是統(tǒng)計(jì)中的一個(gè)重要概念，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的知識(shí)，并不僅僅是為了達(dá)成求平均數(shù)的技能，知識(shí)，并不僅僅是為了達(dá)成求平均數(shù)的技能，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義及對(duì)生活的作理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義及對(duì)生活的作用更顯重要。用更顯重要。.重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 與老教材只強(qiáng)調(diào)平均數(shù)的計(jì)算方法與老教材只強(qiáng)調(diào)平均數(shù)的計(jì)算方法相比，新教材更注重平均數(shù)產(chǎn)生的意相比，新教材更注重平均數(shù)產(chǎn)生的意義，它的功能與

6、生活的聯(lián)系，因此本義，它的功能與生活的聯(lián)系，因此本內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)是平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)意義內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)是平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)意義上的理解和認(rèn)識(shí)，掌握平均數(shù)的計(jì)算上的理解和認(rèn)識(shí)，掌握平均數(shù)的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的平均數(shù)。難點(diǎn)方法，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的平均數(shù)。難點(diǎn)是平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)意義上的理解和認(rèn)識(shí)。是平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)意義上的理解和認(rèn)識(shí)。 三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1. 1.使同學(xué)們理解平均數(shù)的意義，使同學(xué)們理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單的平均數(shù)的方初步學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單的平均數(shù)的方法。法。2.2.理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。3.3.培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。的實(shí)際

7、問(wèn)題。四四、設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念新課改強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)該從學(xué)新課改強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的程。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯牡臋C(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)能，數(shù)學(xué)思

8、想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。為此，我選取了學(xué)生身邊和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。為此，我選取了學(xué)生身邊和社會(huì)生活中一些有趣的，富有挑戰(zhàn)性的素材進(jìn)行教學(xué)中一些有趣的，富有挑戰(zhàn)性的素材進(jìn)行教學(xué)五五、教法與學(xué)法教法與學(xué)法：根據(jù)新課程的理念，在教學(xué)中要充分體現(xiàn)根據(jù)新課程的理念，在教學(xué)中要充分體現(xiàn)以人為本、為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)提供足夠的時(shí)空和適以人為本、為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)提供足夠的時(shí)空和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。力求體現(xiàn)師生平等、啟發(fā)式的教學(xué)方法，當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。力求體現(xiàn)師生平等、啟發(fā)式的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造貼近他們生活實(shí)際的情境，使學(xué)生感受為學(xué)生創(chuàng)造貼近他們生活實(shí)際的情境，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)師生互動(dòng)式的討論，數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)師生互動(dòng)式的討論，使學(xué)生充滿求知的欲望。為學(xué)生提供直觀、形象、使學(xué)生充滿求知的欲望。為學(xué)