春四年級數(shù)學(xué)下冊 第八單元《我鍛煉 我健康—平均數(shù)》單元說課 青島版六三制

1、 第八單元第八單元 我鍛煉我健康我鍛煉我健康-平均數(shù) 單元說課四年級數(shù)學(xué)組單元解讀 知識體系的發(fā)展，教材地位 教學(xué)目標 教學(xué)內(nèi)容 單元解讀 教學(xué)重難點 單元學(xué)與教建議 教學(xué)具 課時分配知識體系的發(fā)展，教材地位 一年級：初步學(xué)習(xí)在條形統(tǒng)計圖用符號來統(tǒng)計，引入畫“正”字統(tǒng)計數(shù)量。 二年級：初步學(xué)習(xí)進行分類統(tǒng)計，統(tǒng)計過程使用以一定標準來分類的統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。 三年級：三上初步學(xué)習(xí)以統(tǒng)計為基礎(chǔ)對不確定現(xiàn)象既可能性的大小進行判定，三下初步學(xué)習(xí)以統(tǒng)計為基礎(chǔ)進行定量化研究，也即對平均數(shù)進行研究。 四年級上：初步學(xué)習(xí)在條形統(tǒng)計圖上一格代表多個數(shù)量進行統(tǒng)計。教學(xué)目標 通過實例，理解平均數(shù)的意義學(xué)會求平均數(shù)的方法

2、，能運用平均數(shù)分析與解決簡單的實際問題。 在具體統(tǒng)計活動中，學(xué)會分段整理方法，同時對兩種數(shù)量進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，認識分段統(tǒng)計表和復(fù)試分段統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測。 在解決具體問題的情境中，通過整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，體會學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的價值。 在探索知識的過程中，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，提高運用數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容 平均數(shù) 復(fù)式統(tǒng)計表 復(fù)式分段統(tǒng)計教學(xué)重點：平均數(shù)的意義、求平均數(shù)的方法和復(fù)試分段統(tǒng)計表教學(xué)難點：理解平均數(shù)的意義和復(fù)試分段統(tǒng)計表單元教材解讀 本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的統(tǒng)計圖、單 式統(tǒng)計表、單式分段統(tǒng)計表基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。本單元學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計量-平均數(shù)。 這是學(xué)

3、習(xí)選擇統(tǒng)計量描述數(shù)據(jù)特征的開始。同時比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)單式分段統(tǒng)計表和復(fù)式分段統(tǒng)計表，為進一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識打好基礎(chǔ)。單元學(xué)與教建議 結(jié)合學(xué)校實際情況，創(chuàng)設(shè)活動情景，為統(tǒng)計做好準備。 注意引導(dǎo)學(xué)生探索求平均數(shù)的方法與策略 注重讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，樹立數(shù)據(jù)分析觀念，感受統(tǒng)計在解決問題中的作用。教學(xué)具應(yīng)用 教師：課件、實物投影儀、資料等 學(xué)生：資料等 利用多媒體教學(xué)信息容量大、操作簡單、形象生動、反饋及時等優(yōu)點，直觀的展示教學(xué)內(nèi)容，這樣不但可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，而且容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動積極性。 課時安排：3課時四年級數(shù)學(xué)下冊平均數(shù)說課一、說課內(nèi)容： -P人教版數(shù)學(xué)三年級下冊青島版四年級數(shù)

4、學(xué)下冊課青島版四年級數(shù)學(xué)下冊課本本91-93頁平均數(shù)。頁平均數(shù)。第3單元P42-二二.教情學(xué)情分析教情學(xué)情分析： 平均數(shù)是四年級下冊第平均數(shù)是四年級下冊第8單元的教學(xué)單元的教學(xué)內(nèi)容。這個內(nèi)容被安排在統(tǒng)計這個單元內(nèi)容。這個內(nèi)容被安排在統(tǒng)計這個單元之內(nèi)，它是在學(xué)生認識兩種新的條形統(tǒng)計圖、之內(nèi)，它是在學(xué)生認識兩種新的條形統(tǒng)計圖、并能根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析之后并能根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析之后進行教學(xué)的。在統(tǒng)計中，算術(shù)平均數(shù)常用于進行教學(xué)的。在統(tǒng)計中，算術(shù)平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計對象的一般水平，它是描述數(shù)據(jù)集表示統(tǒng)計對象的一般水平，它是描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量，可以反映一組數(shù)據(jù)的中程度的一

5、個統(tǒng)計量，可以反映一組數(shù)據(jù)的一般情況，也可以用它進行不同組數(shù)據(jù)的比一般情況，也可以用它進行不同組數(shù)據(jù)的比較，以看出組與組之間的差別，可見平均數(shù)較，以看出組與組之間的差別，可見平均數(shù)是統(tǒng)計中的一個重要概念，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的是統(tǒng)計中的一個重要概念，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的知識，并不僅僅是為了達成求平均數(shù)的技能，知識，并不僅僅是為了達成求平均數(shù)的技能，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義及對生活的作理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義及對生活的作用更顯重要。用更顯重要。.重點、難點重點、難點： 與老教材只強調(diào)平均數(shù)的計算方法與老教材只強調(diào)平均數(shù)的計算方法相比，新教材更注重平均數(shù)產(chǎn)生的意相比，新教材更注重平均數(shù)產(chǎn)生的意義，它的功能與

6、生活的聯(lián)系，因此本義，它的功能與生活的聯(lián)系，因此本內(nèi)容的教學(xué)重點是平均數(shù)在統(tǒng)計意義內(nèi)容的教學(xué)重點是平均數(shù)在統(tǒng)計意義上的理解和認識，掌握平均數(shù)的計算上的理解和認識，掌握平均數(shù)的計算方法，學(xué)會計算簡單的平均數(shù)。難點方法，學(xué)會計算簡單的平均數(shù)。難點是平均數(shù)在統(tǒng)計意義上的理解和認識。是平均數(shù)在統(tǒng)計意義上的理解和認識。 三、教學(xué)目標三、教學(xué)目標1. 1.使同學(xué)們理解平均數(shù)的意義，使同學(xué)們理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會求簡單的平均數(shù)的方初步學(xué)會求簡單的平均數(shù)的方法。法。2.2.理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。3.3.培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。的實際

7、問題。四四、設(shè)計理念設(shè)計理念新課改強調(diào)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，應(yīng)該從學(xué)新課改強調(diào)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的程。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動能，數(shù)學(xué)思

8、想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。為此，我選取了學(xué)生身邊和社會生活經(jīng)驗。為此，我選取了學(xué)生身邊和社會生活中一些有趣的，富有挑戰(zhàn)性的素材進行教學(xué)中一些有趣的，富有挑戰(zhàn)性的素材進行教學(xué)五五、教法與學(xué)法教法與學(xué)法：根據(jù)新課程的理念，在教學(xué)中要充分體現(xiàn)根據(jù)新課程的理念，在教學(xué)中要充分體現(xiàn)以人為本、為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)提供足夠的時空和適以人為本、為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)提供足夠的時空和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。力求體現(xiàn)師生平等、啟發(fā)式的教學(xué)方法，當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。力求體現(xiàn)師生平等、啟發(fā)式的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造貼近他們生活實際的情境，使學(xué)生感受為學(xué)生創(chuàng)造貼近他們生活實際的情境，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過師生互動式的討論，數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過師生互動式的討論，使學(xué)生充滿求知的欲望。為學(xué)生提供直觀、形象、使學(xué)生充滿求知的欲望。為學(xué)