濟(jì)南的冬天原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計完美版

1、十二、濟(jì)南的冬天一、教學(xué)目標(biāo)1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情；2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法；3、體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言；4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：目標(biāo) 1、2、 3、4 難點(diǎn)：目標(biāo) 2、3、 4三、教學(xué)用時： 3 課時 四、課型：講讀課 五、教學(xué)步驟第一課時1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課春天是昂揚(yáng)向上的， 她不僅帶給人以視覺上的享受， 還帶來希望和力量。 冬 天帶給我們的則是刺骨的寒冷，滿目蕭索和生活上的不便但冬天也有雪后的 美景、無限的生機(jī)和令人向往的溫暖。 今天，我們就來追隨

2、現(xiàn)代著名作家老舍的 足跡，去感受濟(jì)南的冬天 。（板書課題。學(xué)生交流自己查的資料，初步了解作 者及其代表作。教師簡介作者）老舍于 1929 年離英回國， 1930 年前后來到山東，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青 島山東大學(xué)任教 7 年之久，對山東產(chǎn)生了深厚的感情， 山東被稱為他的 “第二故 鄉(xiāng)”。濟(jì)南的冬天是老舍 1931 年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時寫成的?？梢娮?者是懷著對“故鄉(xiāng)”的深情來寫的。 （讓學(xué)生了解這些，是為了理解為什么作者 對濟(jì)南的冬天如此了解，文中的情為什么那么濃。 ）2、解題 引導(dǎo)學(xué)生理解題目中的提示的地點(diǎn)和季節(jié)濟(jì)南這個特定環(huán)境的冬天。3、分段朗讀課文，師生混讀，隨機(jī)停頓，請其他學(xué)生接

3、力。這樣可保證學(xué)生注 意力集中，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。4、理清文章脈絡(luò)： 問題：本文從哪幾個方面寫濟(jì)南的冬天的？（學(xué)生獨(dú)立思考， 舉手發(fā)言； 教師結(jié)合學(xué)生回答內(nèi)容及課文內(nèi)容進(jìn)行評價訂正 歸納小結(jié)）明確：天氣 雪后山景 水上景5、分析第 1 自然段：作者用了什么寫法突出濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)？是什么？明確： 對比寫法：北平（多風(fēng)） 濟(jì)南（無風(fēng)聲） 倫敦（多霧）濟(jì)南（無重霧） 熱帶（日光毒、“響亮”）濟(jì)南（無毒日）特點(diǎn)：“溫晴”推論：“寶地”6、朗讀第 2 自然段，想想，文章怎樣轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景。 明確：用過渡句“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇” ，轉(zhuǎn)到寫冬天的山。7、提問：濟(jì)南的這些小山有什么地

4、理特征？ 明確：小山把整個濟(jì)南圍了個圈兒， 只有北邊缺著點(diǎn)口兒， 寫出濟(jì)南小山圍城 的地理環(huán)境。8、提問：作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛？(l)用擬人手法：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡 著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。用一“曬” 、“睡”、“醒”，一連串相關(guān)的擬 人手法，烘托舒適溫暖的環(huán)境。( 2)用比喻、擬人手法：“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個 小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說”用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán) 境，用“看護(hù)者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山的特 別可愛。( 3)從人們的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便覺得有了

5、著落，有了依 靠；人們的幻想，不僅描繪笑容，更突出心理活動。9、小結(jié)課文，提示學(xué)生熱愛祖國的河山。10、布置作業(yè)：1 背誦課文第3自然段。2 鞏固生字生詞。第二課時1、背誦第 3 自然段，思考課文按怎樣的順序描寫雪后的山景，找出表示變化的 詞。明確：按照空間(方位)順序，從山上、山尖、山坡、山腰，有層次地寫出秀 美的山景。2、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀” ，雪后山景“妙”在何處？ 明確：(1) 妙在雪光、雪色：“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花”， 松的翠與雪的白相映生色；“山尖全白了， 給藍(lán)天鑲上一道銀邊” ，如洗的藍(lán)天與 似銀的雪相映生輝；“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的

6、花衣” ， 白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。(2) 妙在雪態(tài)：“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動， 叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌 膚”以動寫靜， 寫出動人的形態(tài)；“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞， 微微露出點(diǎn)粉色” 把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。3、提問：這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？ 明確：( 1)比喻：用“日本看護(hù)婦”比喻頂雪矮松；用“花衣”比喻雪色、草色相 間；(2)擬人：“給山們穿上一件帶水紋的花衣” “更美的山的肌膚”“那點(diǎn)薄雪 好像忽然害了羞”運(yùn)用比喻、擬人手法，寫出動人的雪態(tài)。4、如何理解“更美的山的肌膚”？ 明確：理解為春天來臨后滿山的花草， 叫人希望看見滿山的花草， 表現(xiàn)作者對

7、春天的憧憬和人們對春天的期盼。5、朗讀第 4 自然段，想想這一段怎樣寫城外的遠(yuǎn)山明確：用城內(nèi)的“狹窄”映襯城外的“寬敞” ，用兩個“臥”字，傳神、形 象地照應(yīng)了上文“暖和安適地睡著”用“唐代名手畫的小水墨畫”比喻城外的遠(yuǎn) 山。三筆兩筆就勾畫了濟(jì)南冬天城外遠(yuǎn)山的特點(diǎn)“水墨畫” 。6、“這是一張水墨畫”中的“這”指的是？明確：城外山坡上臥著的小村莊。7、作業(yè)：完成課后練習(xí)二。第三課時1、朗讀第 5 自然段，想想這一段寫濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)。明確：“綠萍”“冒著熱氣”水的暖；“水藻”“拿出”“終年貯蓄的綠色” 水的綠 (由水的綠聯(lián)想到綠的精神， 聯(lián)想到春意盎然的生機(jī)。 )；“垂柳” “照個影兒”一

8、一水的清、亮。2、“這塊水晶”的這指的是？“空靈”如何理解？明確：作者描寫澄清的河水， “由澄清的河水慢慢往上看吧，空中、半空中、 天上”，“自上而下”全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊“空靈”的藍(lán)水 晶。而且作者視線由下而上仰視：展開想像的翅膀，將天光、水色融為一體，用 “空靈的藍(lán)水晶”比喻，并且把紅屋頂、黃草山、灰色樹影融入這塊藍(lán)水晶，在 水天一色的廣闊背景下，描繪了冬天整個濟(jì)南鮮亮明麗的色彩。 “空靈”靈 活而不可捉摸，這里指透明。3、提問：這段文字運(yùn)用什么修辭手法？明確：(1) 擬人：“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。 ”“就憑這些綠的精神， 水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂

9、柳還要在水里照個影兒呢！ ”也突出水的多 情，把水人格化，充滿春意。(2) 比喻：“整個的是塊空靈的藍(lán)水晶”突出水的清亮的特征。4、提問：本文的寫景抒情有什么特點(diǎn)？ 明確：情景交融是本文寫作的一個特點(diǎn)。 文章在描寫濟(jì)南的冬景時， 處處 流露出作者的贊美之情。(1) 直接抒發(fā)感情。如開頭寫“對于一個在北平住慣的人” “對于一個剛由倫 敦回來的人”，通過對比，得出“濟(jì)南真得算個寶地”的結(jié)論，既寫出了自己的 獨(dú)特感受，又顯得情真意切。(2) 創(chuàng)造意境，流露深情；如“請閉上眼睛想：一個老城這是不是個理想的境界？”“最妙的是下點(diǎn)小雪呀！ ”“這是張小水墨畫。”在優(yōu)美的意境中，表 達(dá)作者贊美的真情。( 3

10、)虛實(shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。如“樹尖上頂著一會兒白花，好 像日本看護(hù)婦”，“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上了一道銀邊”等，不但寫出景物的外 形，而且飽含喜愛的心情。六、小結(jié)本文布局謀篇層次井然、以“濟(jì)南的冬天”作標(biāo)題，表明所寫時間、地點(diǎn)的 范圍；接著文章開頭一段，寫濟(jì)南冬天的天氣，通過三組對比，贊譽(yù)濟(jì)南是個“寶 地”，這是貫串全文的主線；再接著寫濟(jì)南冬天的山景和水景；篇末以“這就是 冬天的濟(jì)南”為全文的結(jié)束語，抒發(fā)了作者對“冬天”這個特定時令里的濟(jì)南的 總的觀感。這樣結(jié)尾，既和開頭“濟(jì)南其得算個寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā) 了作者的贊美之情，給人以回味的余地。文章運(yùn)用了比喻和擬人的寫法，不但形 似，而且神似，生動貼切。此外，情景交融也是本文寫作的一個特點(diǎn)。從語言上 看，作者老舍是語言大師，在詞語的選用上十分講究， 清新樸實(shí)。作為“語言大 師”的老舍先生，不僅寫文章，更為我們描繪了一幅幅形象生動的圖畫，誰能為 文中的幾幅景色取個簡潔的名字？明確：小山搖籃圖邙陽光朗照下的小山） 溫暖如春雪霽初晴圖秀麗如畫空靈水晶圖山明水凈七、作業(yè)布置1完成兩本練習(xí)；2、抄寫生字詞，并積累文中自己認(rèn)為寫得好的詞語、句子;3、預(yù)習(xí)海濱仲夏夜。八、板書設(shè)計濟(jì)南的冬天老舍濟(jì)南北平冬天多風(fēng)一一無風(fēng)聲倫敦冬天多霧一一 無重