廣東省中考語文模擬試題及答案(新題型示例)

1、2011 廣東省中考新題型示例：2011 中考語文模擬考試題說明：1、全卷共6 頁，滿分為120 分。考試用時120 分鐘。2、答題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目的指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。3、本試卷設(shè)有附加題，共10 分，考生可答可不答；該題得分作為補償分計入總分，但全卷最后得分不得超過120 分。一、基礎(chǔ)運用（26 分 ）1. 根據(jù)課文默寫古詩文。（12 分 ）（ 1）求之不得，悠哉悠哉，。 （ 關(guān)雎 ）（ 2）蒹葭蒼蒼，。，在水一方。（ 蒹葭 ）（ 3）行拂亂其所為，。 生于憂患，死于安樂（ 4） 用夸張手法渲染戰(zhàn)斗

2、氣氛的句子是，。 （ 雁門太守行 ）（ 5）補全左遷藍關(guān)示侄孫湘一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千。知汝遠來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。2、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（ 4 分）（ 1）孔乙己很tu tng（）地仰面答道，好。 ”）樹下的幽花芳草。）了不少。（2）它伸出它如蓋的濃陰，來y n b（ 3）附近的樹全被吹斷，房屋也do tn（） 下船，4） 狗娃沒法站著撒尿，趁老頭蒙眬打鼾，ni shu ni jio（3 分 ） （撥開蘆叢巡視方便處。3、下列句子中沒有語病A 我們一定要發(fā)揚和繼承精誠團結(jié)、共謀發(fā)展的精神。B 通過這次植樹勞動，使他更喜歡參加青年志愿者活動。C夏天的華鎣山，真是我們納涼避暑、

3、休閑娛樂的季節(jié)。D 老師經(jīng)常講：中考是人生關(guān)鍵的一步，這一步一定要走好。4、從A 組中至少選用兩個詞語，并且從B 組中至少選用一組關(guān)聯(lián)詞語，寫一段描述某人性格的話。（ 80 字以內(nèi)） （ 3 分）A 惻隱 驕奢 饒恕 虔信 吹毛求疵樂此不疲B 因為所以既也5、閱讀下面材料，回答問題。（4 分）某學(xué)者就 “初中生語文學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)效率之關(guān)系”對三個平行班（ 每班 50 人 ） 進行了調(diào)查以下是調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。學(xué)掌握80%以上掌握50% 80%掌握50%以下12人28 人10人11 人30 人9人三班：以上兩種方式結(jié)合40 人9人1人根據(jù)上表，可以得出這樣一個結(jié)論：二、閱讀理解（44）（一 ）文言

4、閱讀（10 分）9-11 小題鄒忌修八尺有余，形貌昳 麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰： “我孰與城北徐公美？”其妻“君美甚，徐公何能及公也！ ”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰： 孰與徐公美？”妾曰： “徐公何能及君也！ ”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰： “吾與徐公孰美？”客曰： “徐公不若君之美也！ ”明日，徐公來。孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之曰： “吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。 ”“臣誠知不如徐公美， 臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，境之內(nèi)，莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣！ ”王曰： “善。

5、”乃下令： “群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市。數(shù)月之后，時時而間進。期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。6 下列各組中加點字意思相同的一組是（） （ 2 分）A. 時時而間 進B. 吾妻之美 我者有何間 焉徐公不若君之美 也C.朝服衣冠 D.皆朝于 齊衣冠 楚楚業(yè)精于 勤，荒于嬉7用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3 分 ）群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞8 文章第一自然段寫鄒忌與徐公比美，不因妻妾客的贊美而沾沾自喜，而是從中悟出的道理。第二自然段寫鄒忌以的方法委婉進

6、諫。第三自然段寫齊王納諫及其結(jié)果。 （ 2 分）9下列對本文有關(guān)內(nèi)容的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? 分） （）A. 本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹。三段分別寫了比美、諷諫、納諫，且有詳有略，詳略得當(dāng)。B. 鄒忌能夠諷諫成功，除了他具有高超的諷諫藝術(shù)之外，也與齊威王善于納諫分不開。C. 鄒忌從妻、妾和客人說話的語氣中明白了他們都故意用假話逢迎自己，以達到自己的目的，維護自己的利益。D. 鄒忌用生活小事向齊威王委婉進諫，道理由淺入深，具有說服力。（2） （ 11 分）沒有閱讀力，何來閱讀率郝銘鑒這些年來，關(guān)于社會閱讀率的調(diào)查，有關(guān)部門做得很認真，很細致，逐年公布。每次都會引起一陣驚呼，建立中國讀書節(jié)的倡議也隨之提出，一

7、浪高過一浪。毫無疑問，這一調(diào)查是有價值、有意義的，從中可以看出社會的文化變遷，看出民族的精神走向，為出版計劃的制訂、文化政策的調(diào)整，提供重要的參照系。然而，我們應(yīng)該明白，閱讀力是閱讀率的基礎(chǔ)。沒有閱讀力，何來閱讀率？所以, 閱讀力比閱讀率更值得關(guān)注。所謂閱讀力，筆者認為，是指對文字為主的精神產(chǎn)品識讀、理解和消化的能力。閱讀力表現(xiàn)出一個人的文化素養(yǎng)，也表現(xiàn)出一個民族的精神境界。當(dāng)今閱讀力的現(xiàn)狀為何？個人不敢妄加判斷，但我也不想諱言，確實看到了一些“不祥之兆”。比如，在中學(xué)教材里，魯迅正面臨挑戰(zhàn)。他的文章雖不如“謠傳”那樣“大幅削減”， 但確實“有所調(diào)整”。 藥啊，為了忘卻的紀(jì)念啊，這些傳統(tǒng)篇目已

8、淡出視野。為什么要這樣做呢？據(jù)說是因為中學(xué)生“讀不懂魯迅”。 校園里流行的一首順口溜便是證據(jù)： “一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人。 ”當(dāng)年魯迅的文章一經(jīng)刊載，讀者奔走相告，先睹為快；而今魯迅卻成了一種障礙，一種壓力。世事變遷，讓人感慨系之。這種情況的出現(xiàn)，當(dāng)然有種種原因，但閱讀力的下滑，應(yīng)該算做一條吧。比如，在不少“選秀”場合，經(jīng)常會傳出語文笑話。古人說過， “讀書必先識字”， 今天的年輕人，也許外語說得很溜，汽車開得很酷，電腦玩得很轉(zhuǎn)，恰恰是“識字”這一環(huán)節(jié)成了弱項。什么叫“杯水車薪”用一杯水做出租車的車費；什么叫“狡兔三窟”抓一個狡猾的兔子要挖三個洞這類讓人噴飯的答案出現(xiàn)在一個人身上，

9、可以說是喜?。怀霈F(xiàn)在一群人身上，則成了悲劇。憑借這樣的語文水平，閱讀自然便成了奢侈。比如，出版市場上“圖”書大受青睞，不僅有動漫、繪本，還有“畫說”、 “圖解” 。 我們迎來了一個“讀圖時代”。 出版物形態(tài)的改變，反映了出版技術(shù)和出版觀念的進步，我們是應(yīng)該舉雙手歡迎的；但是從閱讀主體來說，則不能一概而論，不排除其中有閱讀力下滑的因素。有些人之所以讀圖，是因為他們只能讀圖。傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣正在慢慢消失：讀圖代替了讀文，讀屏代替了讀書，讀博客代替了讀經(jīng)典，讀故事代替了讀思想于是， “輕閱讀” “淺閱讀” “軟閱讀”成了流行風(fēng)景。閱讀率雖在保持，閱讀力卻在萎縮。筆者以為，保護閱讀力、提升閱讀力也應(yīng)該是

10、一項當(dāng)務(wù)之急。閱讀力當(dāng)然是在閱讀實踐中形成的，問題是這種閱讀實踐不能被娛樂牽著鼻子走，而應(yīng)該是一場知識挑戰(zhàn)，一種思想訓(xùn)練。讓我們從認真讀書開始吧。今年年初，溫家寶總理和網(wǎng)民聊天時，曾說了這樣一段語重心長的話： “我非常希望提倡全民讀書。 我愿意看到人們坐地鐵的時候能夠手里拿上一本書。 我一直認為，知識不僅給人力量，還給人安全，給人幸福。多讀書吧，這就是我的希望?！薄岸嘧x書吧”， 溫總理的這句話，讓我們看到了閱讀的明天。（選自 2009 年 12 月 11 日解放日報，略有改動）10作者在文中闡述的主要觀點是：。 （ 3 分）11 第段中的“不祥之兆”在文中具體指什么？請分項列舉。（ 5 分）1

11、2下列說法不正確 的一項是（） （ 3 分）A文章開頭利用關(guān)于閱讀率的社會調(diào)查引出閱讀力的問題，引人思考。B 本文主要運用了道理論證的方法，如引用了溫總理倡導(dǎo)多讀書的話來證明論點。C作者認為提升閱讀力刻不容緩，而提升的途徑應(yīng)該是在閱讀中形成，讀有思想有深度的書。D 本文第段運用了對比論證方法，將讀圖與讀文、讀屏與讀書、讀博客與讀經(jīng)典，讀故事與讀思想對比，證明了現(xiàn)代人閱讀力下降的觀點。（3） （ 15 分）燒炭工和紳士亞米契斯（1）諾比斯的父親是當(dāng)?shù)赜绣X的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚，目中無人。他父親身材魁梧，蓄著濃密的黑胡子，表情十分嚴(yán)肅，幾乎每天送兒子上學(xué)，接兒子放學(xué)。昨天上午，諾比斯跟班里最

12、小的一個孩子燒炭工的兒子倍梯吵架。 諾比斯自知理虧，無法辯解，就沖著倍梯氣急敗壞地說： “你父親是個乞丐!”倍梯委屈得要命，頓時面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出?；氐郊依?。便把事情一五一十地告訴了父親。(2)午飯過后，全身黑糊糊、個子矮小的燒炭工領(lǐng)著孩子來到學(xué)校，向老師抱怨。大家都不吱聲，只是靜悄悄地、全神貫注地聽著。跟往常一樣，諾比斯的父親正在門口給兒子脫外衣，他聽到有人叫自己的名字，便走進教室。問是怎么回事。(3) “是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對他兒子說：你父親是個乞丐 !， ”老師回答。(4)諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點兒臉紅，于是詢問兒子： “你說那句話了嗎?”諾比斯站在

13、教室中間，當(dāng)著倍梯的面，低著頭不言不語。父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說： “快道聲對不起。 ”(5)燒炭工以和事老的口吻連聲說： “算了吧，算了吧。 ”(6)可紳士不理睬他，依然諄諄勸導(dǎo)兒子說： “照我的話這樣說： 我說了愚昧無知的話，侮辱了你的父親，請你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手那將是非常榮幸的!(7)燒炭工做了個果斷的手勢，好像在說： “我不愿意。 ”紳士不聽他的話， 逼兒子照他說的辦。他的兒子頭也不抬，輕聲細氣而斷斷續(xù)續(xù)地說： “我說了愚昧無知的話，侮辱了你的父親， 請你原諒。 如果我父親能緊握你父親的手， 那那將是非常榮幸的 !”(8)紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用

14、力緊握著。然后，燒炭工推了兒子一把，兒子心領(lǐng)神會，撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱。(9) “老師，請您幫個忙。讓他倆坐在一起好嗎?”紳士問老師。于是，老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下。待他倆坐好后諾比斯的父親打了個招呼告辭了。(10) 燒炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個孩子，然后來到課桌前。帶著愛憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿佛想說些什么，可什么也沒說出來。他伸手想慈愛地跟他親熱一下似乎又沒有這個膽量，只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭。他走到教室門口，回頭瞥了諾比斯一眼。才邁著慢慢的步子走開了。(11) “孩子們， 你們要牢牢記住今天看到的事情。 ”老師語重心長

15、地說， “這是本學(xué)年最精彩的一課了!”（選自愛的教育，略有改動）13 選擇下列句子中的一句，結(jié)合上下文，品析加點詞或短語的含義，指出其表達效果。（4 分 ）（1） 諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭 ，羞愧得有點兒臉紅。（2） 紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力 緊握著。14燒炭工來到學(xué)校時作者刻意描述了他的外貌“全身黑乎乎、個子矮小”，這樣寫有什么用意？（4 分）15結(jié)合你對本文的理解，選出不恰當(dāng) 的一項（） （ 3 分）A本文主要講了燒炭工的兒子被紳士的兒子（ 諾比斯 ） 羞辱了，燒炭工向紳士討回公道的事。B本文中的紳士是一位嚴(yán)于教子、有錯必糾、平等待人、尊重弱勢群體的紳士。C本文用樸素的語言講述了日

16、常生活矛盾的化解，無論是燒炭工、紳士還是老師都富有愛心，他們共同營造了濃濃的愛的氛圍，體現(xiàn)了作品“愛的教育”的主題。D本文細致的語言、動作、神態(tài)等描寫，使得敘事過程生動細膩，有一股感人的力量。16 紳士對兒子的教育也給我們上了一節(jié)精彩的課，你有何收獲？就其中一點結(jié)合生活實際談?wù)?。? 分 ）（四）名著閱讀（8 分）下一個問題是我需要一個石臼舂糧食。因為我明白，僅憑自己的一雙手，是無法做出石磨的。至于如何做石臼，我也一籌莫展。三百六十行中，我最不懂的就是石匠手藝了，更何況沒有合適的工具。我費了好幾天的功夫，想找一塊大石頭，把中間挖空后做個石臼?？墒菎u上盡是大塊巖石，根本無法挖鑿，而且石質(zhì)不硬，是

17、一些一碰就碎的沙石，經(jīng)不住重錘去舂，而且即使能搗碎谷物，也必然會從石臼中舂出許多沙子和在面粉里。因此，當(dāng)我花了很長時間找不到適當(dāng)?shù)氖蠒r，就放棄了這個念頭，決定找一大塊硬木頭。這要容易得多。我弄了一塊很大的木頭，大得我勉強能搬得動。然后用大斧小斧把木頭砍圓；當(dāng)起初具圓形時，就用火在上面燒一個槽?；鹆蜔o限的勞力，就像巴西的印第安人做獨木舟那樣終于把臼做成了。 又用鐵樹做了一個又大又重的杵。舂谷的工具做好后，我就放起來準(zhǔn)備下次收獲后舂谷做面粉，再用面粉做面包。第二個需要克服的困難是，我得做一個篩子篩面粉，把面粉和秕糠分開。沒有篩子，就無法做面包。做篩子想想也把我難倒了。我沒有任何材料可以用來做篩

18、子，也就是那種有很細很細網(wǎng)眼的薄薄的布可以把面粉篩出來。這使我停工好幾個月，不知怎么辦才好。除了一些破布碎片外，我連一塊亞麻布也沒有。雖然我有山羊毛，但我根本不知道怎樣紡織，即使知道，這里也沒有紡織工具。后來，我忽然想起一個補救辦法，也是當(dāng)時唯一的辦法，那就是在從船上搬下來的那些水手衣服里，有幾塊棉布和薄紗圍巾。我拿了幾塊出來做成三個小篩子，總算能湊合著用，這樣應(yīng)付了好幾年。至于后來怎么辦，我下面再敘述。17、 用三個字結(jié)構(gòu)選文中魯濱遜所做的兩件事？并結(jié)合作品的其他情節(jié)寫出主人公三件以上戰(zhàn)勝困難的事情。（ 4 分）18、結(jié)合本文段及其它文段中的一些細節(jié)描寫，簡要分析主人公的性格特點。（ 4 分

19、）19. “給一個（50 分 ）要求： 在橫線上填加適當(dāng)?shù)脑~語將題目補充完整，完成一篇500 字以上的記敘文。附加題（10 分）閱讀下面的文言文，完成1 4 題?？鬃痈F乎陳蔡之間藜羹不斟七日不嘗粒晝寢。顏回索米，得而爨之。幾熟，孔子望見顏回攫其甑中而食之，孔子佯為不見之。少頃，食熟，謁孔子而進食，孔子起曰： “今者夢見先君，食潔而后饋?！鳖伝貙υ唬骸安豢桑∠蛘呙旱∪腙抵?，棄食不祥，回攫而飯之?！笨鬃訃@曰：“所信者目也，而目猶不可信；所恃者心也，而心猶不足恃。弟子記之，知人固不易也！”（選自呂氏春秋 ）1. 解釋下加點詞的含義。（ 2 分）而目猶 不可信（）知人固 不易也（）2給文章畫線句加標(biāo)點的地方用“/ ”標(biāo)出來，全都恰當(dāng)?shù)氖牵?） （ 2 分）A. 孔子窮乎/ 陳蔡之間藜羹不斟/ 七日不嘗粒/ 晝寢B. 孔子窮乎陳蔡之間/ 藜羹不斟/ 七日不嘗粒/ 晝寢C. 孔子窮乎/ 陳蔡之間藜羹不斟七日/ 不嘗粒晝寢D. 孔子窮乎陳蔡之間/ 藜羹不斟七日/ 不嘗粒晝寢3從文中看，顏回是一個怎樣的人？（3 分）4讀完本文之后，請聯(lián)系自身實際談?wù)勀闼玫降膯⑹尽＃?3 分）2011 中考語文模擬考試題（一）答題卷基礎(chǔ)閱讀作文附加題總分一二三四第一部分基礎(chǔ) （ 28 分）一、基礎(chǔ)運用（26 分 ）1. 根據(jù)