教育教學常規(guī)管理工作自查報告

1、教育教學常規(guī)管理工作自查報告一年以來，我校教職工在上級教育行政部門的領導下， 認真學習貫徹廣西壯族自治區(qū)中小學校常規(guī)管理規(guī)定博白縣中小學校常規(guī)管理規(guī)定及細則，結合本校實際,切實把我校教育教學常規(guī)管理工作抓實、抓細、抓好，現(xiàn)將 自查情況匯報如下：一、嚴格執(zhí)行課程計劃期初，學校組織全體教師認真學習新課程標準，嚴格按 國家規(guī)定開齊課程，開足課時，未經(jīng)教育局同意，我校決不 隨意停課，決不組織學生參加社會活動和商業(yè)性慶典活動。 一開學，學校就制訂好教學計劃，每天按時上下課，保證學 生每天有足夠的學習、睡眠和運動時間。為了利于學生的健 康發(fā)展，學校規(guī)定休息日、節(jié)假日教師不能組織學生集體補 課或部分補課或上

2、新課。嚴格執(zhí)行規(guī)定，學校的教學秩序正 常。二、規(guī)范教學工作管理為了加強學校的教學工作管理，教務處制定了鳳山二 中教師教學工作常規(guī)制度，對教師的備課、上課、批改作 業(yè)、聽課、評課都作了具體要求，進一步規(guī)范教學。我校根 據(jù)上級規(guī)定，全面減輕學生負擔，教務處相應地制定了減 輕學生課業(yè)負擔制度,并要求教師嚴格執(zhí)行。三、落實教學工作檢查學期初，各教師要寫好本期教學計劃，并嚴格按照教學 進度來授課，為了解各教師授課進展情況，我校采取周周檢 查，每周星期五早上由各科基組長對各教師執(zhí)行教學常規(guī)情 況進行檢查，并填寫表格上交教務處， 學校領導不定期抽查。四、積極開展教研教改活動學期初，各科組長對該科的教研活動作

3、全期的全面安排， 每位教師每期至少要上一節(jié)研究課。我校的教研活動開展得 較好，特別是年輕教師，不斷嘗試玉林市的問題教學法和山 東杜郎口教學模式，各科教師互相聽課、評課，共同進步。五、加強思想品德教育我校把學生的思想品德教育放在首位。把學生的思想教 育滲透在各種教學中，把中學生守則、中學生日常行為規(guī)范擬制在學校舞臺兩則墻上，使學生隨時都可以用此來 對照自己的行為，并結合我校實際制定了鳳山鎮(zhèn)二中學生 個人量化管理條例，起到督促學生行為規(guī)范的作用。六、加強學校、社會、家庭的橫向聯(lián)系力口強學校、社會、家庭的聯(lián)系，創(chuàng)造和諧校園。我校聘 請校外法制副校長，邀請其來給學生上法制教育課，讓學生 增強法制意識。

4、要求各班班主任積極主動地進行家訪，認真 做好記錄。把學校的各項規(guī)章制度和對學生的各種教育跟家 長聯(lián)系，學校不定期召開部分家長會議，跟家長共同探討如 何教育孩子，如何管理學生以求達成共識。七、開展多種教育活動 我校非常注重班級、團隊活動的開展，期初就要求各班 依照學校的工作計劃，積極開展好本期要舉行的活動。我校 每學年都舉行七年級廣播體操比賽，八年級籃球比賽，九年 級汽排球比賽。八、本次常規(guī)檢查情況我校本期于 12 月 7 日下午，組織學校全體領導、各科 基組長，對各科任教師執(zhí)行教學常規(guī)情況進行嚴格細致的檢 查，此次檢查主要是對教師的計劃總結、備課上課、聽課評 課記錄、教研活動記錄、作業(yè)批改情況

5、、學困生輔導情況等 方面進行了檢查，檢查主要是采取查看教師教學材料。在此 次檢查中發(fā)現(xiàn)，各科任教師均按要求完成有關的教學常規(guī)工 作，現(xiàn)從如下五方面作簡單總結：1、計劃總結 各教師都制定有切實可行的教學計劃；班主任、畢業(yè)班 教師均制訂有班主任計劃、復習指導計劃；各教師每學期期 終都寫有工作總結。其中化學科的劉益華老師的教學計劃對 于學情分析合理，體現(xiàn)人文關懷，充分考慮學困生的學習障 礙，制定有較好的針對性措施。2、備課上課絕大部分老師備課能做到“三備六熟” ，所寫教案目標明確，符合課標要求，符合學生實際情況；知識傳授準確、 能在課堂教學中滲透情感、愛國教育，做到突出重點、突破 難點；課堂互動比較

6、充分， 能充分突出學生的主體學習地位； 教學環(huán)節(jié)安排合理緊湊、教學程序清晰、教學方法多元化、 教學過程詳細、 板書設計精當； 學生對課堂教學滿意度很高。 教案課時寫得較多的老師有： 陳福、蔣俊、盧愛東、 吳里平、 劉唐華、黃琳、馮媛瓊、李蘋、劉益華、劉媛等。3、作業(yè)輔導 各教師課內(nèi)外作業(yè)量適中，符合學生年齡特點，作業(yè)批 改處理恰當；對學生輔導方式多樣，能做到集體、個別輔導 相結合，好、差生輔導相結合。在作業(yè)輔導工作中做得較好 的老師有：周玉娟、陳旭、葉有青、藍春蘭、何艾霞、趙輝 等，其中張清華老師布置的作業(yè)難易適當，教師批改與學生 批改相結合，且有具體的鼓勵性語言；蔣俊老師對學生的作 文批改詳

7、細，有眉批和總評，且有詳細的批改記錄。4、學習評價 各教師在教學實踐當中積極改革評價內(nèi)容和方式，按要 求組織考試和檢測，客觀評價學生成績，每次檢測后都能組 織評講，對期中、期末考試能寫出質(zhì)量分析。在學習評價工 作中做得比較好的有劉先貴、程冰、陳家梅、蔣俊等老師。5、教育科研 各教師積極參與各項教學研究活動，每位教師每學期在 科組活動中說課或中心發(fā)言一次以上，每學期上研究課、公開課一次以上，每位教師每期聽課 15 節(jié)以上，并積極參與 評課活動。一年來，全校教師在各級報刊雜志網(wǎng)站發(fā)表教學 論文，教學隨筆達 50 多篇，以劉超武副校長為組長的 10 位 教師參加了玉林市 c 類課題農(nóng)村初中作文生活化的教學實 踐與研究的研究。檢查中也發(fā)現(xiàn)存在一些問題，比如：有個別老師對待教 育教學常規(guī)工作不夠重視；有個別教師的教案不切合自己班 級的課堂教學實際；有個別老師在批改作文時不夠仔細、評 語過于簡單等現(xiàn)