2020屆高考語(yǔ)文二輪文言文專題復(fù)習(xí)--袁枚作品精選精練

1、袁枚作品精選精練邛州知州楊君笠湖傳袁枚雍正問，西林鄂文端公作蘇州布政使，設(shè)春風(fēng)亭，招致四方賢俊，皆以耆舊見重，而以十四歲童 子與會(huì)者，唯楊君一人。君名潮觀，字宏度，號(hào)笠湖，常州無錫人，生而沉默寡言，秩秩見于面目。以乾隆元年舉人，歷宰晉豫滇南三省，遷知四川簡(jiǎn)邛二州，再調(diào)瀘州。在文水五年編審之期，值 歷年徭役不均，君親加區(qū)別，除鰥寡孤獨(dú)者千余人，過杞縣有羸男憊婦百余焚香跪道旁，鄉(xiāng)保指曰：“此公所活氓也?！本等?，鄉(xiāng)保曰：“公不記某年聞賑歸來一案乎？大 府不準(zhǔn)報(bào)銷，此輩皆公捐俸所活氓也。"亡何，長(zhǎng)子揄舉進(jìn)士，而公奉調(diào)瀘州，年逾七十，初志不欲 往。旋聞瀘大饑，道理相望，慨然曰：“見義不為無勇

2、也！ ”即到官碾谷，檢交一切在官閑款，分設(shè)三 粥廠。在瀘不滿百日，凡活五十九萬(wàn)七千人。笑曰：“吾事畢矣！ ”即以老乞歸。河南布政使蘇崇阿查賑，問有濫否。曰有。有遺否，曰有。蘇怒，厲聲曰：“又遺又濫，何以為賑？”君曰：“口稱無遺濫，而心不自信，故不敢欺公?！碧K曰：“然則，汝有可信者乎？”曰：“官無 侵史無蝕，是可信也。”蘇嘉君言之誠(chéng)，慰勞而去。君以古賢自期 ，與今之從政者格格不入。河南災(zāi)，奉檄辦河料二百萬(wàn)，君頻蹙曰：“野無青草，何能辦料？ ”即牒 民疾苦求免。俄而有省會(huì)來者曰：“君癡矣！此是上游知君杞縣有累，故特多其數(shù)，為君生財(cái)計(jì)，君不解，乃固辭耶？”君 笑曰：“吾誠(chéng)不解！”亦卒不問其作何解也。

3、君常自言，居官信心而行，投艱不辭，理繁不亂，然往往 有恨者。在杞縣回署，求賑者麻集，有一人裸而攀車，隸人逐去，次日早出已死深雪中。瀘州營(yíng)兵借谷所送，冊(cè)漏造防汛者姓名續(xù)請(qǐng)，而君病竟忘補(bǔ)給。以此二事時(shí)時(shí)抱憾。嗚呼，今士大夫乘堅(jiān)策肥， 知有己而已，視民若秦越，人之不相關(guān)，君能仁其民，而過后猶痛然，其行事居心豈凡所及耶！（選自小倉(cāng)山房文集）1.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分） A.值歷年徭役不均值：適逢*B.君以古賢自期期：要求C.即牒民疾苦求免牒：發(fā)文D.然往往有恨者恨：怨恨1 .D 【解題思路】恨：遺憾。2 .下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析， 不正確的一項(xiàng)是（3分） A.楊潮觀是乾隆元年

4、的舉人，沉默寡言，面呈智慧，十四歲時(shí)受蘇州布政使的邀情，與年高望 重的人在春風(fēng)亭相聚B.楊潮觀聽聞賑災(zāi)情況后回府，但上司不肯動(dòng)用公款救濟(jì)災(zāi)民，他就捐出自己的俸祿，使這些 災(zāi)民得以活下來。C.楊潮觀不知賑災(zāi)工作的進(jìn)展如何，缺乏自信，面對(duì)蘇崇阿“賑災(zāi)有無遺濫”的提問，他便都 以“有”回答蘇崇阿。D.楊潮觀從杞縣回府衙時(shí)，途中有一個(gè)人裸身攀車請(qǐng)求救濟(jì)，被衙役趕走，第二天發(fā)現(xiàn)其死在 深雪中，楊潮觀對(duì)此事時(shí)時(shí)抱憾。2 .C【解題思路】C項(xiàng)，“不知賑災(zāi)工作的進(jìn)展如何，缺乏自信”理解有誤。原文中說楊觀潮“心 不自信”，是說心中不能確信賑災(zāi)工作沒有遺濫，也就是說，心中怕有疏漏，而不是“不知賑災(zāi)工作 的進(jìn)展如何

5、，缺乏自信”。3 .把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）旋聞瀘大饑，道理相望，慨然曰：“見義不為無勇也！”（2）此是上游知君杞縣有累，故特多其數(shù)，為君生財(cái)計(jì)，君不解，乃周辭耶？3. （1）隨即聽到瀘州發(fā)生大饑荒，道路上餓死的人接連不斷，他情緒激昂地說：“見義不為不是勇士！ ”（2）這是上級(jí)知道你在杞縣有家庭負(fù)擔(dān)，所以特地加大了數(shù)量，這是為你生財(cái)著想，你不懂，才要 堅(jiān)決地不肯接受?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】（1）關(guān)鍵詞“旋”（隨即）、“曜”（餓死的人）、“慨然”（情緒激昂的樣子）各1分, 句子大意2分。（2）關(guān)鍵詞“上游”（上級(jí)）、“多”（增多）、“為計(jì)”（為著想）各1分，句 子大意2分。4.楊潮

6、觀為官方面有哪些可貴的品質(zhì)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。（不超過30個(gè)字）（4分）4.關(guān)心民生疾苦；勇于承擔(dān)重任；信守誠(chéng)信之道；保持廉潔之身。 （每點(diǎn)1分，意對(duì)即 可，其他答案只要符合文意也可酌情給分）【解題思路】答題時(shí)，要抓住題干中“為官方面”的限制范圍和“簡(jiǎn)要概括”的要求，從原文中 認(rèn)真篩選信息再加以概括。由“大府不準(zhǔn)報(bào)銷，此輩皆公捐俸所活氓也”可知，楊觀潮心系百姓，關(guān) 心民生疾苦；由“年逾七十，初志不欲往。旋聞瀘大饑，道理相望，慨然曰”可知，楊觀潮勇于 承擔(dān)重任；由“口稱無遺濫，而心不自信，故不敢欺公”可知，他信守誠(chéng)信之道，不作虛假之言；由 “君笑曰：吾誠(chéng)不解！可知，他拒絕以權(quán)謀私，保持廉潔之身?！緟?/p>

7、考譯文】雍正年間，西林鄂文端公擔(dān)任蘇州布政使，設(shè)立春風(fēng)亭，招來四方賢俊人才，年高望重者受到重 視，而以十四歲童子的身份與會(huì)的，只有楊君一人。君名潮觀，字宏度，號(hào)笠湖，常州無錫人，生來 默默寡言，從面貌中可見其智慧。是乾隆元年舉人，歷任晉豫滇南三省官員，后調(diào)任到四川擔(dān)任簡(jiǎn)邛 二州知州，后來有調(diào)到瀘州。在文水五年編審，其間正逢多年徭役不均，楊君親自加以區(qū)別對(duì)待，免除了鰥寡孤獨(dú)者一千多人 的徭役。他經(jīng)過杞縣，有一百多瘦弱疲憊的男女跪在道旁焚香，鄉(xiāng)保指者這些人說：“這些人是您救活的民眾?！睏罹械襟@訝，鄉(xiāng)保說：“你不記那年了解賑情回府的事情嗎？上級(jí)不肯動(dòng)用公款救濟(jì)災(zāi) 民，這些人都是您捐出的俸祿救活的人

8、??！ ”不久，長(zhǎng)子楊揄舉進(jìn)士，而楊公奉調(diào)瀘州，年過七十， 開始不想前往。隨即聽到瀘州發(fā)生大饑荒，道路上餓死的人接連不斷，他情緒激昂地說：“見義不為不是勇士！”隨即到官署上任,檢查籌集所有官府的閑款，分別開設(shè)了三個(gè)粥廠。在瀘州不滿一百天， 共救活五十九萬(wàn)七千人。他笑著說：“我事情完成了！”即以年老乞求退休。河南布政使蘇崇阿檢查賑災(zāi)情況，問有沒有濫用賑災(zāi)款項(xiàng)。他回答有。蘇崇阿問有沒有遺漏需要 救助的對(duì)象，他回答有。蘇崇阿發(fā)怒，厲聲說：“又有遺漏對(duì)象，又是濫發(fā)賑災(zāi)款項(xiàng)，怎么能夠賑災(zāi)呢？”楊君說：“嘴上想說沒有遺濫，但心中不能確幸工作中沒有遺濫問題，所以不敢欺騙您。”蘇崇阿說：“既然這樣，那么你有可以

9、確信的嗎？”楊君說：“官和更沒有侵占（賑災(zāi)的財(cái)物），這是可以確信的?！碧K崇阿稱道楊君言談?wù)\實(shí)，安慰問候一番離開了。楊君以古代先賢自我要求，與現(xiàn)在的從 政者格格不入。河南發(fā)生水災(zāi)，遵令置辦二百萬(wàn)河料，楊君頻頻皺眉，說：“田地里連青草都沒有，怎么能夠辦這么多河料？”隨即行文述說百姓疾苦，請(qǐng)求免辦河料。不久，有省會(huì)來的人說： “你癡啊！這是上 級(jí)知道你在杞縣有家庭負(fù)擔(dān)，所以特地加大了數(shù)量，這是為你生財(cái)著想，你不懂，才要堅(jiān)決地不肯接 至”楊君笑這說：“我確實(shí)不懂！”最終也沒有問究竟怎樣借此生財(cái)。楊君常常對(duì)自己說，做官要憑 心而行，賦予重任而不推崇，處理復(fù)雜的事情而不黃亂，但也常常有遺憾。在杞縣回府署，

10、求賑的人 很多，有一人裸身攀車，衙役將他趕走，第二天早上發(fā)現(xiàn)死在深雪中。瀘州營(yíng)兵借谷發(fā)送，造冊(cè)登記 漏造防汛人員姓名，請(qǐng)求續(xù)發(fā)，但楊君病竟忘補(bǔ)給。因?yàn)檫@兩件事，楊君時(shí)時(shí)抱憾。嗚呼，今天的士 大夫乘堅(jiān)策肥，只知道有己而已，視民就像秦越那樣疏遠(yuǎn)，在他人看來不相關(guān)，楊君能仁愛百姓，事情過后還會(huì)感到痛心，其行事居心哪里是普通人所趕上的呢！越翌日，入縣署游觀，到先人秩膳處，姊妹斗草處，昔會(huì)賓客治文卷處，緩步婆娑，凄然雪涕， 雖一庖滔、一井度，對(duì)之情生，亦不自解其何故。有張、沈兩史來，年俱八旬。說當(dāng)時(shí)決 某獄，入簾 薦某卷，余全不省記。憬然重提，如理兒時(shí)舊書，如失物重得。邑中朱廣文工詩(shī)，吳中翰精鑒賞，解、

11、 陳二生善畫與棋，主人喜論史鑒，每漏盡，口猶瀾翻。余或飲，或吟，或弈，或?qū)懶∮埃蛟u(píng)書畫， 或上下古今，或招人來，或呼車往，無須臾閑。遂忘作客，兼忘其身之老且衰也。居半月，冰霰漸飛，歲將終矣，不得已苦辭主人。主人仍送至前所迎處，代為治筐篋，束韁鞘畢， 握手問曰：“何時(shí)再見先生？”余不能答，非不答也，不忍答也。嗟乎！余今年七十有三矣，忍欺君 而云再來乎？忍傷君而云不來乎？然以五十年前之令尹，竭來舊邦，世之如余者少矣；四品尊官，奉 母閑居，猶能念及五十年前之舊令尹，世之如呂君者更少矣。離而合，合而離，離可以復(fù)合，而老不 能再少。此一別也，余不能學(xué)太上之忘情，故寫兩圖，一以付呂，一以自存，傳示子孫，

12、俾知官可重來，其官可想，迎故官如新官，其主人亦可想。孟子曰：聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？提筆記之,可以風(fēng)世 ，又不徒為區(qū)區(qū)友朋聚散之感也。【注】風(fēng)世：勸勉世人。（選自小倉(cāng)山房詩(shī)文集，有刪節(jié)）5 .對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確 的一項(xiàng)是（3分） A.余辛沐陽(yáng)二年宰：治理B.說當(dāng)時(shí)達(dá)某獄 決：打開C代為溝筐篋治：備辦D.車母閑居奉：侍奉6 .下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確 的一項(xiàng)是（3分） A.四品官員呂峰亭在家閑居期間，連續(xù)寫信邀請(qǐng)老縣令舊地重游，袁枚因此再到沐陽(yáng)。B.當(dāng)年袁枚離開沐陽(yáng)時(shí)，錢接三才斷奶，因此談及其父錢鳴和的往事，接三不太清楚。C八十多歲的張、沈兩更

13、是袁枚的老同事，還能依稀記得些許往事，多數(shù)事已忘記了。D.呂峰亭在寒冬時(shí)節(jié)送客至十字橋，賓主作別時(shí)，袁枚覺得自己有生之年很難再來了。7 .把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）遲明行六十里，峰亭延候于十字橋，彼此喜躍，駢麟同驅(qū)。（2）聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？8 .文中“可以風(fēng)世”的內(nèi)容有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）【答案】5. B6. C7. （1）天快亮的時(shí)候，行駛了六十里，呂峰亭在十字橋迎接，兩人（見面）十分欣喜，便驅(qū)車一同前往。（2）伯夷、柳下惠那樣的高風(fēng)，百代之后的人聽到，也能奮發(fā)，更何況親受熏陶的人呢？8. 為官當(dāng)勤政愛民，百姓會(huì)懷念他；為人當(dāng)感恩

14、重義，后代會(huì)仿效他?！窘馕觥? 【試題分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞意思的理解。題干要求選出“對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)”?？忌鷳?yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語(yǔ)境推測(cè)意思和用法的正誤。B項(xiàng)“說 當(dāng)時(shí)決某獄”，意思是“談?wù)摦?dāng)時(shí)判決某個(gè)人的訴訟案件”，所以“決”，判決?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解Bo【試題點(diǎn)評(píng)】理解文言實(shí)詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng)。答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語(yǔ)境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成

15、語(yǔ)遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語(yǔ)境來判斷對(duì)錯(cuò)。結(jié)合語(yǔ)境，理解實(shí)詞含義，要注 意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測(cè)通假字，通過語(yǔ)法特征推斷出詞性， 用互文見義對(duì)照解釋前后詞。 江蘇卷文言文第一題多年以來都是在考查文言實(shí)詞的意思和用法，雖然說考查范圍在120 個(gè)實(shí)詞之內(nèi)，其實(shí)有的時(shí)候又不局限于這120個(gè)實(shí)詞，這就要求考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意積累。6 【試題分析】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解概括能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的墓礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文進(jìn)行比較分析，做出判定。C項(xiàng)，“多數(shù)事已忘記了”并不是八十多歲的張、沈兩更，而是作者袁枚， 原文“有張、

16、沈兩吏來， 年俱八旬。 說當(dāng)時(shí)決某獄， 入簾薦某卷， 余全不省記”?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！驹囶}點(diǎn)評(píng)】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解， 綜合分析， 兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵

17、所在。 對(duì)似是而非處， 要有借題解文的意識(shí)。2015年和 2016年， 江蘇高考語(yǔ)文文言文閱讀的第二題都是考查內(nèi)容的概括分析， 2017年發(fā)生了變化，向全國(guó)卷靠攏，考查文學(xué)文化常識(shí)，故在平時(shí)的模擬考試中，江蘇各地的模擬試題在這一題上一直都是圍繞文學(xué)文化設(shè)題，甚至于高一高二都加強(qiáng)了這方面的積累，誰(shuí)知道2018 年再一次回歸原樣，其實(shí)這一題與第四題有重復(fù)之嫌。都是屬于概括題，只不過考查的模式不同而已。7 【試題分析】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時(shí)注意字字落實(shí)。 翻譯后的句子要通順， 不能出現(xiàn)病句。 第一句中得分點(diǎn)： “遲明”， 天快亮的時(shí)候； “延候”，迎接；

18、“嶧亭延候于十字橋”，狀語(yǔ)后置句；“駢轔同驅(qū)”，驅(qū)車一同前往。第二句中得分點(diǎn)：“奮”，奮發(fā)；“而”，連詞，表遞進(jìn)；“于”，介詞，引出對(duì)象；“親炙”，親受熏陶、直接受到教誨或傳授?！究键c(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！驹囶}點(diǎn)評(píng)】 掌握文言文翻譯的三條標(biāo)準(zhǔn)。 將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)， 通常講究信、 達(dá)、 雅。 所謂信，指的是忠實(shí)于原文。 原文講的是什么意思， 譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)后應(yīng)能如實(shí)傳達(dá)出原文的意思， 不能隨意增減文意，更不能曲解。所謂達(dá)，指的是譯成的話要符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，要文通字順，不能夠雖然忠實(shí)原文，卻譯得句子拗口，令人難讀或難懂。至于雅，則是比較高的要求，指的是譯成的現(xiàn)代漢語(yǔ)具有較

19、高的表達(dá)水平， 不但能忠實(shí)于原文， 還能把原文的意蘊(yùn)較好地傳達(dá)出來， 文筆流暢優(yōu)美。 掌握文言文翻譯的五字要訣： 文言文翻譯要能做到信、 達(dá)、 雅， 應(yīng)該掌握五字訣： 留、刪、增、調(diào)、變。一是留，即保留古今相同的詞和專有名詞，如人名、地名、朝代名、國(guó)名、官職、年號(hào)、某些典章制度名稱以及物品名稱等，這些不必翻譯。硬要翻譯，反而會(huì)弄巧成拙。二是刪，刪去一些只起語(yǔ)法作用，沒有實(shí)際意義的虛詞；無法對(duì)應(yīng)地用現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行翻譯，刪后又不影響句子的準(zhǔn)確通順的，亦可刪去。三是增，把文言文的單音詞譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音詞；文言文中省略的成分，在翻譯時(shí)也應(yīng)增補(bǔ)出來。四是調(diào)，將古今漢語(yǔ)不同的語(yǔ)序，按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范調(diào)整。如

20、： “有一言而可以終身行之者乎？”是一個(gè)定語(yǔ)后置句，翻譯時(shí)就要把定語(yǔ)“可以終身行”調(diào)到中心詞“一言”之前。再如： “句讀之不知，惑之不解”是兩個(gè)賓語(yǔ)前置句，應(yīng)按“不知句讀，不解惑”來翻譯。五是變，就是變通，在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。8 【試題分析】本題考查學(xué)生理解文本、概括文本信息的能力。首先審題，把握題干的要求，“文中可以風(fēng)世的內(nèi)容有哪些”， “風(fēng)世”根據(jù)注解可知是勸勉世人的意思。 作答時(shí)需要從全文概括，可以從作者在沭陽(yáng)為官離任后重到沭陽(yáng)的情形及最后一段分析，“四品尊官，奉母閑居，猶能念及五十年前之舊令尹”，“俾知官可重來，其官可想，迎故官如新官，其主人亦可想。孟子曰：聞伯夷、柳下

21、惠之風(fēng)者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？”說明為官當(dāng)勤政愛民，百姓會(huì)懷念他。為人當(dāng)感恩重義，后代會(huì)仿效他?！究键c(diǎn)定位】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。【試題點(diǎn)評(píng)】相比較第二題的內(nèi)容概括分析題來看，本題概括題涉及的范圍小，層次清晰，而且內(nèi)中含有概括、評(píng)價(jià)語(yǔ)，這些其實(shí)就是答案?？忌紫纫轿闹姓业健翱梢燥L(fēng)世”所在的段落，理解“可以風(fēng)世”的意思，然后再圈出前后相關(guān)的內(nèi)容，最后進(jìn)行概括。所以此題難度不大，只是考查考生發(fā)現(xiàn)問題的眼光。參考譯文：古代的人常常對(duì)他從前所管轄的地區(qū)再三表達(dá)其意。 大概是賢能的人視民如家， 做官而不能忘了他所管轄過的地方，這個(gè)地方的百姓，也不能忘了他吧。我治理沭陽(yáng)兩年，乙丑年，調(diào)遷到白下?，F(xiàn)在是戊申年了，有感于呂觀察呂嶧亭多次寫信邀請(qǐng)，我在十月五日渡過黃河，住宿在錢接三家。錢接三是當(dāng)時(shí)的東道主， 他的父親錢鳴和瘦且兩腮長(zhǎng)有胡子， 錢接三在容貌上很像他的父親， 與他談起他父親的事，接三不太清楚。我離開沭陽(yáng)的時(shí)候，是錢接三才斷奶的原因啊。夜深擺置酒席，聽到緩緩的車聲，這是呂嶧亭派遣使從前來迎接我。天快亮的時(shí)候，行駛了六十里， 呂峰亭在十字橋迎接， 兩人 （見面） 十分欣喜， 便驅(qū)車一同前往。 一頓飯的功夫， 望見城墻遮列，知道是沭陽(yáng)城新的